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我对学习几何知识特别感兴趣.一天,在放学回家的路上,我买了几个立体图形拿在手里玩.胡老师见了,决定让我回去探索圆锥的体积计算公式,并把第二天做实验讲课的优先权给了我.我拿着老师给我的两个透明的等底等高的容器（一个圆柱、一个圆锥）爱不释手.为了高质量地完成任务,我特地去买了一个量杯,在家里做了若干次实验,生怕出一点差错.因为我十分珍惜这次机会.
第二天一上课,胡老师就宣布,这堂课由我这个小老师引导大家探索圆锥体积的计算公式.
我拿着胡老师给我的圆柱形容器和圆锥形容器走上讲台.第一步,我要让同学们明白：今天实验探索的前提是圆柱和圆锥等底等高.于是我把这两个容器的底面重合到一起,大家齐说“等底”.我又把它们并排放到平平的讲座面上,再用一本书盖在圆柱、圆锥上,正好是一个水平面,大家齐说“等高”.
第二步,我要让同学们探索等底等高的圆锥与圆柱的体积存在怎样的关系.首先让同学们猜测圆柱与圆锥的体积大小.大家认为：圆柱体积大,可能是圆锥体积的2倍或3倍.接着我就用实验来证明它们的关系.我先把圆锥形容器盛满水往圆柱形容器里倒,倒了三次,正好将圆柱形容器装满.接着我又把圆柱形容器里的水倒回圆锥形容器里,倒了三杯正好
圆锥表面积:小学六年级数学名师精讲_“圆柱和圆锥体积”知识的复习与训练_王佩霞_金老师家教
同学们在我的引导下探索出了圆锥的体积计算公式,都很高兴.
这次有趣的数学实验课给同学们留下了深刻的印象,大家说一辈子也不会忘记圆锥的体积计算公式呢！
（指导教师 胡宏伟）
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圆锥表面积引用文献:
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