当前位置:论文写作 > 论文大全 > 文章内容

市场营销案例教学的流程设计

主题:案例教学法 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-17

简介:关于本文可作为相关专业案例教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文案例教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

案例教学论文范文

案例教学法论文

目录

  1. 一、案例教学的准备
  2. (一)观念准备
  3. (二)时间准备
  4. (三)基础设施准备
  5. (四)案例准备
  6. 二、案例教学的组织与实施
  7. (一)合理组建小组
  8. (二)把握案例讨论的节奏
  9. (三)教师归纳总结
  10. 三、案例教学的评价与反馈
  11. (一)课后评价
  12. (二)课后反馈
  13. 案例教学法:【人像处理】PS抠图 PS合成 PS教程 PS调色 图像合成 案例教学(1)

李磊

(辽宁省交通高等专科学校经济管理系,辽宁沈阳110122)

【摘 要】案例教学是市场营销的重要教学手段.在以往的教学实践中,案例教学总是会出现诸多问题,影响了教学效果.要保证教学效果,必须做好充分的课前准备,确定教学目标,从准备、组织与实施、评价与反馈三个环节来改进和完善市场营销案例教学流程.

【关键词】市场营销;案例教学;组织与实施;评价与反馈

【中图分类号】G712

【文献标识码】B

市场营销是一门应用性极强的课程,案例教学法以其独特的优势,在教学实践中被普遍地采用,但在教学流程的设计方面还存在诸多问题.

一、案例教学的准备

(一)观念准备

1.确定教学目标.只有在正确教学目标的引导下,案例教学活动才能有方向、有序地进行下去.案例教学是典型的开放式、启发式的教学方式,教师要鼓励学生发散思考,大胆创新.市场营销案例教学的目标在于提高学生的实际营销能力.

2.定位教师与学生的角色.在案例教学过程中,教师是参与者、组织者和协调者的角色,学生才是主要角色.教师的任务是促成讨论,在讨论过程中,要尽可能让学生去发言、思考,做出决定.学生能够亲身参与分析和讨论,学生的学习兴趣和效率自然会得到提高.

(二)时间准备

在哈佛大学,案例教学其最主要的教学形式,超过教学总课时数的80%.在我国的市场营销教学中,由于学生营销理论知识还相当薄弱,教师总感觉理论讲授的时间不够,案例教学往往敷衍了事,达不到教学目标.当然,一味强调案例教学是不切实际的,必须坚持理论教学与案例教学并重,根据学生的实际情况,案例教学的课时数以不超过总课时数的50%为宜.

(三)基础设施准备

1.调整教室布局.首先,应该保证所有学生的视听要求,任何位置上都能听到和看到教师和其他学生的发言.其次,教师和学生能够便利地离开座位与其他人进行交流.

2.传统教学媒介与现代教学媒介相结合.多媒体教学手段将声音、动画与文字充分结合起来,一方面加大信息输出量,另一方面可以节省课时,使教师有更充裕的时间组织案例教学.黑板作为传统的教学媒介,同样必不可少.教师可以把学生各自的发言以最精炼的语言记录在黑板上,黑板的采用,会使案例教学的组织更加井然有序.

(四)案例准备

选择恰当的案例是案例教学成功的关键.案例选择适当,会使学生产生一种“学了就会用”的感觉,增强学生学习的兴趣,激发学生学习的主动性.案例选择不当,会使学生产生“学而无用”的感觉,而且,这种情况下,案例教学很难顺利进行.如何斟选案例,笔者认为应掌握以下几个原则.第一,案例要符合教学目标.结合学生的层次和能力,选择的案例要难度适中,并且与所讲营销理论知识相对应.第二,案例内容的多样性和典型性.一方面应中外案例并举,在采用国外经典案例的同时,多选择本土化案例.有位营销专家说过这样的一句话“看外国人的书,说中国人的事”.本土化的案例能很好地表现当时中国企业所处的社会环境,更具有现实意义.但这方面的案例数量匮乏,且质量有待改善,教师在使用时,需对案例进行提炼与完善.另一方面,不要只选择大企业案例,中小企业案例应受到足够重视,特别是身边发生的案例,这些案例更易调动学生的学习兴趣.第三,案例设计的问题富有启发性.问题既要结合课程的基本理论,又要有一定难度,学生需要灵活运用书本中所学知识,进行深入的思考与讨论后才能完成.只有这样,才能够提高学生分析问题与解决问题的能力.

二、案例教学的组织与实施

(一)合理组建小组

为了有利于案例的组织讨论,应当对学生进行分组.案例教学过程中,小组成员间可能会相互依靠,直接影响案例教学的效果.因此,合理的分组很重要.分组时需要注意的几个问题:第一,小组的规模.5个人左右是小组讨论的理想规模,多了会缩短小组成员发言或交流的时间,达不到沟通效果;少了则不利于相互讨论启发,集思广益.第二,小组成员的构成方法.采用“组内异质,组间的方法”,教师按照不同性别、能力、个性的学生进行组合.组内优势互补、组间相互促进.第三,小组成员的角色分工.要求组内成员有具体明确的分工,小组成员可分别担任小组长、记录员、总结人、报告人、评价人角色,角色之间既有分工又有合作.学生可经常轮换在小组中的角色,承担不同的责任和义务,得到全方面的锻炼和提高.

(二)把握案例讨论的节奏

1.控制进度.教师应在案例教学的前两周,给出具体案例,让学生在在课前有充分的准备.案例教学的形式多种多样,教师应事先告知学生课堂上将以哪几种案例教学方式为主,以及各种方式进行的时间.比如一次完整的案例教学课是100分钟,各小组自述40分钟(每组5分钟,共8种),小组辩论40分钟,教师点评20分钟.当某一部分时间超长时,教师应及时调整,必须在时间上保证案例教学的每一个环节都能有条不紊地进行.

2.控制气氛.良好的气氛是教学得以顺利进行的保证.案例教学旨在学生从自身角度来剖析案例,阐述自己的观点和看法,进行辩论,形成热烈的探讨问题的气氛.当学生讨论冷场时,教师要及时调整、及时启发,活跃学生思维,使学生能尽快地进入角色.当学生因为观点的不同而形成激励的争论,影响了教学的顺利进行时,教师就要加以管理.但过于严格的管理会打消学生讨论的主动性和积极性,只要“混乱”并没有影响讨论的正常进行,没有影响学生的学习效果,教师还是应当宽容的.

(三)教师归纳总结

教师归纳总结是案例教学必不可少的一个环节.现实教学中,由于时间紧张等原因常被忽略.在案例讨论结束后,教师要留出一定的时间对学生讨论情况进行归纳总结,既充分肯定其优点,也要指出不足之处.教师的总结要起到画龙点睛的作用,要求教师具有扎实的营销理论功底和较好的实践经验.得当的归纳总结,会使学生对案例研究产生意犹未尽的感觉,同时进一步提高案例教学的效果.

三、案例教学的评价与反馈

案例教学的评价与反馈应体现在整个教学活动的每一个环节,是整个案例教学过程必不可少的内容.教学过程中的评价与反馈能够及时发现偏差,分析原因,对案例教学进行调整与修正,减少以至消除实际案例教学与教学目标的偏差.课后评价与反馈同样非常重要.评价与反馈在案例教学中的位置如下图所示.

市场营销案例教学的流程环图

(一)课后评价

通过课后评价,形成学生成绩,对于学生来说,成绩仍是一种重要的激励方式.成绩的评定要力求做到全面、客观、公开,调动学生参与案例教学的积极性.学生的积极是否积极参与在很大程度上决定了案例教学的后果.如果使评价全面、客观、公开呢?

案例教学法:【人像处理】PS抠图 PS合成 PS教程 PS调色 图像合成 案例教学(1)

1.评价的标准要全面、透明.对案例教学的评价,教师应当结合教学目标进行多方面的考核,比如知识创新的能力、发现问题和解决问题的能力、语言表达能力等等.对于一些难以量化的标准,教师可以将标准再进行细化.以语言表达能力为例,教师可将标准分解成:普通话标准、口齿清晰、语速适中、音量等.教师应自始自终严格按照同一标准打分,避免按照主观印象打分,尽量做到公平公正,使学生更加信服,增加他们参与案例教学的积极性.

2.注重过程评价与结果评价.案例教学不仅要重视学生通过案例教学取得的结果,而且要重视案例教学时学生参与的全过程.过程评价可考核学生参与案例教学的态度,团结协作的能力等等.结果评价可通过学生制作的PPT课件,书面报告等形式来考核.

3.多方评价相结合.为更好地进行全面与客观的评价,可用采“自评”、“组评”与“师评”相结合的评价方式.一般情况下,“组评”时小组成员将得到同样的分数,激励小组成员互相合作.个别情况下,在小组内部也要实行“差额计分”,让组长将总分在组内差额分配.教师需要针对特定情况,灵活掌握评价标准,

(二)课后反馈

有评价就会有反馈,否则评价也就失去了意义.通过评价可以找出问题所在,而通过反馈才能找出解决问题的方式和途径.课后反馈主要是两个方面,一方面是教师对案例教学的反馈.教师通过评价,对整个流程有了整体的认识和掌握,形成重要的反馈信息,如:案例教学流程有哪些问题,学生哪些方面的能力欠缺等等.另一方面是学生对案例教学的反馈.学生是案例教学的主体,对教学效果的评价最有权威.教师可以填写调查表、面谈等形式,课后对学生进行调查,了解学生对案例教学的看法.这些反馈信息将对未来改进案例教学流程,提高教学质量起到重要的作用.

案例教学虽然在市场营销教学中占有重要地位,但无法替代传统的理论教学.案例一般应当在学生掌握了市场营销基本理论后进行,也可以与市场营销理论教学同步展开.市场营销案例教学是一种准实践的教学方式,具有独特的、不可替代的作用.市场营销案例教学作为素质教育的有效手段,目前还没有一个完善的模式,需要教师在教学实践中对案例教学的流程不断探索,不断改进,更好地发挥案例教学的作用,提高学生综合的营销能力与素养.

【参考文献】

【1】冯严.高职高专院校市场营销课程以应用为导向的案例教学方法研究消费导刊,2009(9)

【2】杜婉,音王萌.案例教学法在市场营销教学中的应用新思路J].经营管理者,2009(24)

【责任编辑:董润萍】

总结:此文是一篇案例教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

案例教学法引用文献:

[1] 地理案例教学相关论文选题 地理案例教学论文题目怎样取
[2] 地理案例教学论文参考文献大全 地理案例教学核心期刊参考文献有哪些
[3] 地理案例教学论文提纲样本模板 地理案例教学论文框架怎么写
《市场营销案例教学的流程设计》word下载【免费】
案例教学法相关论文范文资料