简介:适合外科教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关外科教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
2017年度"国家精品课程"申报表
(本科)
推 荐 单 位 安徽医科大学第一临床学院
所 属 学 校 安徽医科大学 否(是否部属)
课 程 名 称 外科学(普外)
课程类型 □ 理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实验(践)课 所属一级学科名称 医学
所属二级学科名称 临床医学
课 程 负 责 人 刘弋
申 报 日 期 2017-3-8
论文范文制
二○一○年三月
填 写 要 求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
课程负责人情况
1-1
基本
信息 姓 名 刘弋 性 别 男 出生年月 1956-10 最终学历 硕士研究生 职 称 教授,主任医师 电 话 0551-2923281 学 位 硕士 职 务 外科学教研室主任,斌,病区主任 传 真 0551-2922026 所在院系 安徽医科大学第一临床学院 E-mail yiliu@medmail. 通信地址(邮编) 合肥市绩溪路218号安医大一附院外科二病区 研究方向 胃肠胰外科 1-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1.讲授的主要课程:
(1)普外科学,专业课:
2004-2005学年,18学时,2002年临床医学,康复治疗,190人;
2005-2006学年,18学时,2003年临床医学专业(春招),112人;
2006-2007学年,18学时,2004年临床医学专业(春招),96人.
2007-2017学年,20学时,国家执业医师考试培训,应届毕业班,300人
2017-2017学年,20学时,国家执业医师考试培训,应届毕业班,300人
2017-2017学年,20学时,国家执业医师考试培训,应届毕业班,300人
(2) 普通外科学治疗新进展,专业基础课:
2007-2017学年,8学时,2006级研究生,200人;
2017-2017学年,8学时,2007级研究生,200人;
2017-2017学年,8学时,2017级研究生,200人.
(3) 外科学新进展,专业基础课
2007-2017学年,3学时,2006级研究生课程进修班,240人;
2017-2017学年,3学时,2007级研究生课程进修班,240人.
2.承担的实践性教学:
指导实习医师,包括五年制本科生,七年制本硕生,200次/年,5-10人/次.
每周为各级医师(包括见习生,本科实习生,研究生,进修医生等)教学查房1次,4学时,平均25人.
指导学位论文课题设计,七年制20人,硕士研究生60人.
指导毕业论文方面,七年制20人,硕士研究生60人.
3.主持的教学研究课题:
在本人主持下对教学内容和教学方法进行创新和改革,主要重点是外科以手术为主的治疗,通过教学中应用手术图片,病例图片加强教学内涵.
近年来主要工作有:普外科学教学多媒体课件的制作与应用,外科手术录像资料制作与在视听教学中应用,PBL教学方法在外科教学中的应用效果及评价,外科教学图谱转换成光盘在多媒体教学中的应用,国家执业医师考试的要求对临床教学的挑战和在教学中的面对的策略等.
近年来由上级单位资助的教学研究课题有:
安徽省医学院校普外科学CAI课件的研制开发与利用,项目来源安徽医科大学,06-08年完成;
改进教学模式PBL在外科学的应用,项目来源安徽省教育厅重点课题,2017-2017年完成.
4.发表的教学研究论文:
(1)医科大学生培训与面向未来,全国医学教育继教学习班论文集,2004.12;
(2)入关医学教育面临的挑战-现代医院的模式-当前医学教育现况与思考,安徽医科大学教学工作会议论文集, 2004.7;
(3)外科研究生培养的现状和思路, 安徽医科大学研究生工作会议论文集, 2005.8;
(4)医学研究生教育的现状和如何做好临床研究生导师的体会,安徽医科大学研究生导师培训会议论文集,2007.4.
5.主编或参编与临床实践教学有关的专着:
(1)《<农村临床诊疗适宜技术丛书>外科篇(一)(二)》,合肥工业大学出版社,2004年6月出版,主编;
(2)《病历书写规范》,安徽科学技术出版社,2004年7月出版,参编.
6.获得的教学表彰/奖励:
(1)2006年获安徽医科大学名师奖;
(2)获2017年度院优秀教研室称号.
7.主编的规划教材:
《临床基本技能操作规范》(安徽省"十一五"规划教材)安徽科学技术出版社,2017年8月出版,刘弋副主编,王蔚萱,曹先东等参编. 1-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.主持的学术研究课题:
(1)一种新颖的肿瘤标志物EpCAM在胃癌中的表达及临床意义的研究,05年卫生厅技术专项课题,2005-2017,第一主持人;
(2) EpCAM在胃肠肿瘤中的表达,安徽省人事厅,2005-2017,第一主持人;
(3)5-FU缓释植入剂对胃肠肿瘤新辅助化疗的实验与临床研究,, 2003-2006, 2003kj207,第一主持人;
(4)胃癌组织中性激素调节蛋白信号传递体系及阻断治疗的研究,安徽省卫生厅,2002-2005,第一主持人;
(5)特异性自体肿瘤细胞主动免疫治疗对消化道肿瘤的作用探讨,横向合作课题,2001-2004,第二主持人.
3.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:
(1)109例胃肠间质瘤的临床诊治及病理学分析,实用医学杂志,第一作者,2017,24(19):41-42;
(2)胰管结石的诊断及外科治疗,肝胆外科杂志,第一作者,2007,15(2):158-159;
(3)术前植入5-Fu缓释剂对大肠癌治疗,安徽医科大学学报,第一作者,2006,41(3):302-304;
(4)三苯氧胺对胃癌组织中雌激素信号传递体系及细胞调亡调控基因表达的影响,中华胃肠外科杂志,第一作者,2004,7(2):133;
(5)胃癌与雌激素-雌激素受体-雌激素调节蛋白信号传递系统的关系,中华实验外科杂志,第一作者,2003,20(9):864. 课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息 姓 名 熊茂明 性 别 男 出生年月 1963.02 最终学历 博士研究生 职 称 教授,主任医师 电 话 0551-2922035 学 位 博士 职 务 病区副主任 传 真 0551-2922026 所在院系 安徽医科大学第一临床学院 E-mail xiongmd@yahoo. 通信地址(邮编) 合肥市绩溪路218号安医大一附院普外科一病区 230022 研究方向 胆道外科 2⑴-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1.讲授的主要课程:
普外科,专业理论课:
(1)2004-2005学年,12学时,2002级临床医学,医学影像学专业,150人;
(2)2005-2006学年,14学时,2002级七年制临床医学本硕,29人;
(3)2006-2007学年,21学时,2003级七年制临床医学本硕,172人;
(4)2017-2017学年,21学时,2005级七年制临床医学本硕,168人.
2.承担的实践性教学:
指导实习医师,包括五年制本科生,七年制本硕生,200次/年,5-10人/次.
每周为各级医师(包括见习生,本科实习生,研究生,进修医生等)教学查房一次,4学时,平均25人.
指导学位论文课题设计,七年制1人,硕士研究生20人.
指导毕业论文,七年制1人,硕士研究生20人.
3.参编与临床实践教学有关的专着:
《<农村临床诊疗适宜技术丛书>外科篇(一)(二)》,合肥工业大学出版社,2004年6月出版,主编.
《简明肝胆外科手术图解》,湖南科学技术出版社,2007年10月出版,参编
4. 获得的教学表彰/奖励
教学课件《腹外疝》,在校多媒体教学课件评比中获二等奖.
5. 参编的规划教材
《临床基本技能操作规范》(安徽省"十一五"规划教材),安徽科学技术出版社,2017年8月出版,刘弋副主编,熊茂明等参编. 2⑴-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.承担的学术研究课题
(1)论文范文逆转肝癌多药耐药作用及分子机理研究,项目来源安徽省自然科学基金项目,2007-2017,第一主持人;
(2)胸腺素α1联合环孢霉素A对肝癌多药耐药性逆转作用的研究,项目来源安徽省卫生厅第五批科研基金立项课题补助经费,2002-2005,第一主持人;
(3)环孢霉素A联合胸腺肽al逆转肝癌多药耐药的实验研究,项目来源安徽省教育厅自然科学研究计划项目,2002-2005,第一主持人.
2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
(1)109例胃肠道间质瘤的临床诊治及病理学分析,中国现代医学杂志,2017,19(2):316-318
(2)全胃肠外营养的实施及常见并发症,当代医学,2017,15(7):4-5
(3)葡萄糖神经酰胺合成酶异常表达对肝癌多药耐药性的影响,中华实验外科杂志,第一作者,2017,25(3):394-395;
(4)应用补片修补腹壁切口疝40例临床分析,中华疝和腹壁外科杂志,第一作者,2017,2(1):14-16;
(5)补片修补腹壁切口疝29例分析,中国临床保健杂志,第一作者,2007,10(5):471-478. 课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息 姓 名 钱叶本 性 别 男 出生年月 1965.10 最终学历 博士研究生 职 称 教授,主任医师 电 话 0551-2922052 学 位 博士 职 务 病区副主任 传 真 0551-2922026 所在院系 安徽医科大学第一临床学院 E-mail qianyeben@hotmail. 通信地址(邮编) 合肥市绩溪路218号安医大一附院普外科三病区 230022 研究方向 肝脏外科 2⑵-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1.讲授的主要课程:
(1)普外科学,专业课
2004-2005学年,9学时,2002级心理学专业,57人;
2005-2006学年,12学时,2003级临床医学,康复医学,198人;
2006-2007学年,18学时,2003级七年制临床医学本硕,172人;
2017-2017学年,18学时,2005级七年制临床医学本硕,168人.
(2) 普通外科学治疗新进展,专业基础课
2007-2017学年,4学时,2006级研究生,200人;
2017-2017学年,4学时,2007级研究生,200人;
2017-2017学年,4学时,2017级研究生,200人.
(3) 外科学新进展,专业基础课
2007-2017学年,3学时,2006级研究生课程进修班,240人;
2017-2017学年,3学时,2007级研究生课程进修班,240人;
2017-2017学年,3学时,2017级研究生课程进修班,240人.
2.承担的实践性教学:
指导实习医师,包括五年制本科生,七年制本硕生,200次/年,5-10人/次.
每周为各级医师(包括见习生,本科实习生,研究生,进修医生等)教学查房一次,4学时,平均25人.
指导学位论文课题设计,七年制3人,硕士研究生20人.
指导毕业论文,七年制3人,硕士研究生20人. 2⑵-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.承担的学术研究课题
(1)WNT通路抑癌基因论文范文化在肝细胞癌中作用,2006年度高校省级科技创新团队计划项目和省级自然科学研究项目,2006-2017,第一主持人;
(2)活体肝移植治疗爆发性肝衰,安徽省卫生厅第五批科研基金立项课题补助经费,2002-2005,第一主持人;
(3)阻断HGFC-met信号传导对肝癌的侵袭和转移作用,2002年安徽省教育厅自然科学研究计划项目,2002-2005,第一主持人.
2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
(1)Lack of Protection of Ischaemic Preconditing in the Rat Model of major Hepatectomy With Ischaemia Reperfusion Injury,Asian Journal of Surgery,第一作者,2017,31(3):140-148;
(2)缺血预处理对肝大部切除术中残肝缺血再灌注损伤的保护作用,中华实验外科杂志,第一作者,2007,24(12):1477-1479;
(3)C-met在肝细胞癌中的表达及意义,肝胆外科杂志,第一作者,2006,14(4):297-301;
(4)肝移植治疗门静脉高压症,安徽医科大学学报,第一作者,2005.40(1):92-94;
(5)肝移植术后肾功能衰竭的预防和治疗,中华中西医杂志,第一作者,2004,5(15):1557-1558. 课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息 姓 名 常家聪 性 别 男 出生年月 1961.01 最终学历 硕士研究生 职 称 副教授,主任医师 电 话 0551-2922064 学 位 硕士 职 务 传 真 0551-2922026 所在院系 安徽医科大学第一临床学院 E-mail changjia61@yahoo. 通信地址(邮编) 合肥市绩溪路218号安医大一附院普外科二病区 230022 研究方向 胃肠外科 2⑶-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1.讲授的主要课程:
(1)普外科学,专业课
2004-2005学年,18学时,2002级临床医学(春招),125人;
2005-2006学年,18学时,2003级临床医学,康复医学,198人;
2006-2007学年,18学时,2004级临床医学,医学美容,180人;
2007-2017学年,27学时,2004级七年制临床医学本硕,161.
(2) 普通外科学治疗新进展,专业基础课
2007-2017学年,4学时,2006级研究生,200人.
(3) 外科学新进展,专业基础课
2017-2017学年,3学时,2007级研究生课程进修班,240人.
2.承担的实践性教学:
指导实习医师,包括五年制本科生,七年制本硕生,200次/年,5-10人/次.
每周为各级医师(包括见习生,本科实习生,研究生,进修医生等)教学查房一次,4学时,平均25人.
指导学位论文课题设计,七年制3人,硕士研究生10人.
指导毕业论文,七年制3人,硕士研究生10人.
3.主编或参编与临床实践
外科缝合教学视频:医学视频 外科手术缝合练习教学视频 基础操作切开 剥离 缝合
教学有关的专着:《<农村临床诊疗适宜技术丛书>外科篇(一)(二)》,合肥工业大学出版社,2004年6月出版,主编. 2⑶-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.承担的学术研究课题:
直肠癌淋巴结微转移机制与保肛术的研究, 项目来源:安徽省卫生厅2017医学科研立项资助课题,209-2017,主持人;
影响中低位直肠癌保肛手术相关因素及其手术改进的临床研究,项目来源2002年安徽省教育厅自然科学研究计划项目,2002-2005,主持人.
2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:
(1)外科手术后医院感染常见病原菌的耐药性分析,中华医院感染学杂志,第一作者,2017,19(11):1450-1452;
(2)血管内皮生长因子D和微淋巴管密度及微血管密度与直肠癌进展的关系,中华胃肠外科杂志,第一作者,2017,11(4):367-370;
(3)经腹手术治疗贲门癌106例相关问题探讨,中国综合临床,通讯作者,2017,24(12):1264-1265;
(4)双器械吻合技术在中低位直肠癌保肛手术中的应用及相关因素分析,山东医药,通讯作者,2017,48(3):41-42;
(5)血清CA125,CA19-9,CEA的检测在大肠癌诊断及治疗中的意义,肿瘤防治研究,通讯作者,2006,33(8):585-587;
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息 姓 名 李永翔 性 别 男 出生年月 1968.11 最终学历 博士研究生 职 称 副教授,主任医师 电 话 0551-2922035 学 位 博士 职 务 传 真 0551-2922026 所在院系 安徽医科大学第一临床学院 E-mail yongxiangli@yahoo. 通信地址(邮编) 合肥市绩溪路218号安医大一附院普外科一病区 230022 研究方向 胆道外科 2⑷-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1.讲授的主要课程:
普外科,专业理论课
(1)2006-2007学年,12学时,2004级全科,妇幼专业,120人;
(2)2007-2017学年,12学时,2005级临床医学,康复治疗学,193人;
(3)2017-2017学年,15学时,2006级临床医学,168人.
2.承担的实践性教学:
指导实习医师,包括五年制本科生,七年制本硕生,200次/年,5-10人/次.
每周为各级医师(包括见习生,本科实习生,研究生,进修医生等)教学查房一次,4学时,平均25人.
指导学位论文课题设计,硕士研究生10人.
指导毕业论文,硕士研究生10人.
3. 发表的教学研究论文:
普外科临床教学体会,《临床医学工程》,第一作者,2017,05:88-89.
2⑷-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.承担的学术课题:
(1)大鼠同种异体胰岛细胞移植的实验研究,安徽省2007年度重点科研计划,2007-2017,第一主持人;
(2)叉头盒转录子3(FOXP3)基因对大鼠同种异体胰岛细胞移植的影响,2017年国家自然科学基金,2017-2017,第一主持人;
(3)叉头盒转录因子(Foxp3)基因,2017年省高校省级自然科学研究项目,2017-2017,第一主持人.
2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:
(1)原发性十二指肠恶性肿瘤30例临床分析,中国肛肠病杂志,2017,28(6):17-18,第一作者;
(2)胰高血糖素瘤:附2例报告并文献复习,中国普通外科杂志,2017,17(3):286-288,第一作者;
(3)原发性小肠恶性肿瘤73例诊治分析,安徽医药,2017,12(8):710-711,第一作者;
(4)Transplantation of rat islets transduced with human heme oxygense-1 gene using adenovirus vector,Pancress,2006,33(3):280-286,第一作者;
(5)Protection of human islet论文范文ron of apoptosis and improved function with HO-1 gene transduction,Chinese Medical Jorunal,2006,119(19):1639-1645,第一作者.
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 刘弋 男 1956.10 教授
主任医师 胃肠胰外科 教研室主任
讲授理论,指导实践 耿小平 男 1956.12 教授
主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 孟翔凌 男 1955.12 教授
主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 熊奇如 男 1958.07 教授
主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 朱立新 女 1961.10 教授 肝脏外科 讲授理论 钱叶本 男 1965.10 教授
主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 宋海屏 男 1948.11 教授
主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 王本忠 男 1959.04 教授
主任医师 乳腺外科 教研室副主任
讲授理论,指导实践 熊茂明 男 1963.02 教授
主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 张长乐 男 1955.12 教授
主任医师 血管外科 教研室副主任
讲授理论,指导实践 邓跃华 男 1958.07 副教授
主任医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 常家聪 男 1961.01 副教授
主任医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 余宏铸 男 1962.09 副教授
主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 李方跃 男 1966.08 副教授
主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 彭程 男 1956.10 主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 金小干 男 1958.12 副教授
主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 朱化刚 男 1962.12 副教授
主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 徐阿曼 男 1965.09 副教授
主任医师 胆道外科 教研室副主任
讲授理论,指导实践 杨文奇 男 1966.07 副教授
主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 李永翔 男 1968.11 副教授
主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 万圣云 男 1963.03 副教授
主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 余昌俊 男 1964.01 副教授
主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 曹先东 男 1964.05 副教授
副主任医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 于东风 男 1965.03 副教授
副主任医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 刘付宝 男 1968.07 副教授
副主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 张超 男 1967.08 副教授
副主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 许业传 男 1968.12 副教授
副主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 刘斌 男 1968.11 副教授
副主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 汪圣毅 男 1968.08 讲师
副主任医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 郭爱军 男 1970.09 讲师
副主任医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 赵红川 男 1969.02 讲师
副主任医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 朱存如 男 1966.11 讲师
副主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 胡孔旺 男 1970.09 讲师
副主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 陈伟 男 1971.05 讲师
副主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 汪正广 男 1972.12 讲师
副主任医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 罗晓明 男 1961.04 讲师
副主任医师 外科ICU 讲授理论,指导实践 许伦兵 男 1967.03 讲师
副主任医师 外科ICU 讲授理论,指导实践 纪宗淑 女 1972.04 讲师
副主任医师 外科ICU 讲授理论,指导实践 余康敏 男 1971.12 讲师
副主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 叶雨生 男 1972.03 讲师
副主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 陈智勇 男 1974.04 讲师
副主任医师 血管外科 讲授理论,指导实践 张敬杰 男 1965.11 讲师
副主任医师 乳腺外科 讲授理论,指导实践 王劲 男 1966.08 讲师
副主任医师 乳腺外科 讲授理论,指导实践 裴静 男 1971.11 讲师
副主任医师 乳腺外科 讲授理论,指导实践 韩涵 男 1973.05 讲师
主治医师 胃肠外科 讲授理论,指导实践 王国斌 男 1969.09 讲师
主治医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 赵义军 男 1973.11 讲师
主治医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 李韵松 男 1977.04 讲师
主治医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 张志功 男 1979.06 讲师
主治医师 肝脏外科 讲授理论,指导实践 韩文秀 男 1974.07 讲师
主治医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 方骏 男 1975.12 讲师
主治医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 吴文涌 男 1976.07 讲师
主治医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 祁义军 男 1979.01 讲师
主治医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 张震 男 1979.09 讲师
主治医师 胆道外科 讲授理论,指导实践 孙昀 男 1974.06 讲师
主治医师 外科ICU 讲授理论,指导实践 彭晓春 女 1976.03 讲师
主治医师 外科ICU 讲授理论,指导实践 任敏 男 1977.06 讲师
主治医师 乳腺外科 讲授理论,指导实践 徐晓军 男 1977.12 讲师
主治医师 乳腺外科 讲授理论,指导实践 鲁明典 男 1980.11 医师 胃肠外科 指导实践 戴伟 男 1979.08 医师 肝脏外科 指导实践 俞广进 男 1981.06 医师 肝脏外科 指导实践 刘念 男 1981.09 医师 肝脏外科 指导实践 李霆 男 1979.04 医师 胆道外科 指导实践 刘海燕 女 1981.02 医师 外科ICU 指导实践 颜蕴文 女 1982.10 医师 乳腺外科 指导实践 刘虹 女 1960.01 高级讲师 普外科教研室 教研室专职秘书 3-2
教学队
伍整体
结构 教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
1.教学队伍的知识结构:
教研室共有教师66人,具有高级职称的有44人,占教学队伍总数的78.57%,其中教授10人,副教授17人;具有中级职称的有14人,占教学队伍总数的21.21%.
教师队伍中,博士学位11人,占16.67%;硕士学位38人,占57.58%;大学本科17人,为25.76%.另外,有5人在读博士学位,6人在读硕士学位.
2.教学队伍的年龄结构:
35岁以下的青年教师有21人,其中高级职称1人,中级职称12人;
36至45岁的有29人,其中高级职称28人,中级职称1人;
46至56岁的有14人,56至60岁的有1人,均为高级职称.
3.教学队伍学缘结构:
来自本校与来自外校学历或学位的比例:
博士:1:10
硕士:30:8
本科:10:7
4.师资配置情况:
理论课师生比例约为1:25(按外科学授课老师总数,平均每届学生总数),可满论文范文科教学的需要,若按上理论大课时师生比例为1:120(按理论课一个老师授课,一个教学大班总数120人).
见习课师生比例1:7(按每2位带教老师,一个教学小班总数14人).
实习期师生比例1:1(即一位住院医师,研究生或进修医师:一位实习生).
教研室设置主任1人,副主任4人(分管不同教学层次的学生),配有专职教学秘书1名.
以上师生比例配置完全能够满论文范文课程的教学需要. 3-3
教学改
革与研
究 近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1.教学改革:
在教研室主任刘弋教授的主持下对教学内容和教学方法进行创新和改革,通过教学中应用手术图片,病例图片加强教学内涵.主要工作如下:
(1)普外科学教学多媒体课件的制作与应用;
(2)外科手术录像资料制作与在视听教学中应用;
(3)PBL教学方法在外科教学中的应用效果及评价;
(4)外科教学图谱转换成光盘在多媒体教学中的应用;
(5)国家执业医师考试的要求对临床教学的挑战和在教学中的面对的策略等.
2.教学研究成果:
(1)教学研究课题:
①刘弋教授主持的安徽省医学院校普外科学CAI课件的研制开发与利用,项目来源安徽医科大学,06-08年完成;
②刘弋教授主持的改进教学模式PBL在外科学的应用,项目来源安徽省教育厅,2017-2017年完成;
(2)本学科多位教师参加,主持并授课全国和省内的学术讲座.发表与教学相关的论文:
①医科大学生培训与面向未来,《全国医学教育继教学习班论文集》,2004.12,刘弋等
②入关医学教育面临的挑战-现代医院的模式-当前医学教育现况与思考,《安徽医科大学教学工作会议论文集》,2004.7,刘弋等
③外科研究生培养的现状和思路,《安徽医科大学研究生工作会议论文集》,2005.8,刘弋等
④医学研究生教育的现状和如何做好临床研究生导师的体会,《安徽医科大学研究生导师培训会议论文集》,2007.4,刘弋等
⑤普外科临床教学体会,《临床医学工程》,2017,05:88-89,熊茂明.
(3)主编或参编与临床实践教学相关的专着:
①《临床基本技能操作规范》(安徽省"十一五"规划教材)安徽科学技术出版社,2017年8月出版,刘弋副主编,王蔚萱,曹先东等参编.
②《<农村临床诊疗适宜技术丛书>外科篇(一)(二)》,合肥工业大学出版社,2004年6月出版,刘弋主编,韩涵,郭爱军,于东风,常家聪,余昌俊,熊茂明,万圣云,刘斌等参编;
③《病历书写规范》,安徽科学技术出版社,2004年7月出版,金小干常务编委,刘弋篇审人员;
④《外科学》(卫生部"十一五"规划教材)-全国高等学校教材英文版,人民卫生出版社,2017年2月出版,耿小平,朱立新参编;
⑤《腹部外科手术技巧》,人民军医出版社,2017年1月出版,孟翔凌副主编;
⑥《简明肝胆外科手术图解》,湖南科学技术出版社,2007.10出版,熊茂明参编;
⑦《甲状腺.论文范文外科》,安徽科学技术出版社,2006年5月出版,耿小平主编,朱化刚参编;
⑧《外科手术教学录像》教学系列,安徽电子音像出版社,2017年12月,耿小平主编,刘付宝,赵义军,赵红川参编;
⑨《外科手术教学录像》专科系列,安徽电子音像出版社,2017年12月,耿小平主编,刘付宝,赵义军,赵红川参编.
(4)近年来有多人次获得的教学表彰/奖励
如,刘弋教授获安徽医科大学校级优秀教师,校优秀研究生导师和安徽医科大学第一附属医院优秀医疗工作者,2006年安徽医科大学名师奖等.其他:
05-06学年中期教学评估邓跃华获二等奖;
09-10学年中期教学评估余宏铸获二等奖;
万圣云在2006年安徽医科大学优秀教案评比活动中获二等奖;
熊茂明的《腹外疝》在多媒体教学课件评比中获二等奖;
2007年,被评为安徽医科大学校级精品课程;
2017年度,本教研室荣获院优秀教研室称号;
2017年,被评为省级精品课程.
3.解决的问题:
(1)在本科教学中全面实施多媒体教学,形成了完整的外科学课件群组,使教学效果得到明显提高;
(2)完善了各项教学规章制度,教师的教学意识进一步提高;
(3)修改了教学大纲,使教学内容与新版教材及学科进展相适应;
(4)建立了微机题库,实施考教分离,使考试更能客观反映教学效果;
(5)为学生技能操作及临床实习编着了《临床基本技能操作规范》,《病历书写规范》,《外科实习生进科须知》,《七年制医学实习手册》等教材,加强了实践教学环节;
(6)加强实习医师的医德医风教育,全面提高其综合素质;
(7)注意临床"三基"培养和临床思维能力训练,提高医学生独立临床工作能力;
(8)组织医学生学习医疗相关法律法规,促使其适应当前医疗形势. 3-4
青年教
师培养 近五年培养青年教师的措施与成效
1.培养青年教师的措施:
我科教学队伍结构合理,稳定,发展趋势良好,治学严谨,作风正派.我们在此基础上加强了师资队伍的培养,主要是青年教师的培养.
(1)定期,分批派青年教师赴国内知名院校和国外院校进修学习,大大提高了教师素质及教学质量;
(2)鼓励青年教师继续深造,进行在职攻读学位;
(3)所有教师不仅要求其具有过硬的专业知识,更要求其加强教育理论与教学方法的学习与思考,积极参与教学改革实践;
(4)同时,对于新任青年教师,由高年资教师检查教案,组织新任教师试讲,采用预讲,督讲层层培养,随时进行教学观摩,讲课教案比赛等,对其讲课台风,方法,内容等进行实时修正;
(5)鼓励中青年医师积极参与讲课比赛,教学研讨,教改研究等学术活动.
2.成效:
经过多年来的精心培养,使广大青年教师的业务水平不断提高,大大提高了教师素质及教学质量,培养了一支老中青结合的教师队伍.
在课程负责人的带领下,青年教师积极撰写教学论文,申请教学课题,开发制作CAI教学课件和医学视听教材,投身于外科学专题学习网站建设等,圆满完成学校交给的各项任务,承担完成上级多项科研课题,一大批青年教师已成为学科带头论文范文教学骨干.
有多名教师先后考取博士研究生和硕士研究生,目前正在读博的青年教师有张超,胡孔旺,陈伟,汪正广等. 学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
1.概况
安徽医科大学原为上海东南医学院,创办于1926年,外科同时创建.1949年支援内地迁至安徽.1954年成立了临床外科教研室,系统外科教研室和总论外科教研室.1956年前后,以前苏联的教学模式为主导,按照当时的国家外科学课程体系,将外科学分为普通外科,胸腔外科,泌尿外科,脑外科,矫形外科及麻醉科,从此普通外科教研室成立,由专业的教师担任本学科的教学.
安徽医科大学普外科教研室是我省外科医师培养基地和摇篮,1986年成为安徽省第一批普外科学硕士学位授权点.自1996年成为安徽省教育厅批准的首批省级重点学科以来,一直保持至今.自1997年被评为"安徽省卫生厅临床重点学科",一直保持至今.本学科所属外科研究实验室在2004年度被评为"安徽省重点实验室".
课程由初期的"工农兵"教材实施教学,后逐步进行教学及教材的改革,现在教学所使用的是全国医学院校统编教材,课程设置也发生了很大的变化,课堂教学也从"黑板"和"粉笔"走向"多媒体","电子化","网络化"教学.
目前,本学科有肝脏外科,胆胰外科,胃肠外科,乳腺甲状腺外科,血管外科,外科ICU等数个专业组,有的专业已跻身国内先进行列.
普通外科共有8个专科病区,1个外科实验室和1个内窥镜室,拥有病床215张,住院9147人次/ 年,大小手术达5169人次/年,为培养青年教师,完成理论教学,完成见习等实践教学提供了充足的保障.
2.教学:
加快师资队伍建设,引进和培养高学历教学人才.目前省级学科带头人5人,省教育厅及卫生厅科技及学术带头人11人.
由教研室主任挂帅,组织有较丰富教学经验的老师授课,不定期组织学生评价,研究及改进教学方法,开展多媒体授课,注重提高课堂教学效果.
很抓中青年教师的教学能力培训,由高年资教师检查教案,组织新任教师试讲,随时进行教学观摩,讲课教案比赛等,使一批中青年教师脱颖而出.
3.科研:
五年来承担科研项目28项,其中1项为国家级,6项为省部级,21项为厅级.
2005年以来,发表学术论文361篇,其中发表于中华系列90篇,SCI期刊论文8篇,主编或参编专着4部.
多人次担任国家级,省级杂志的编辑部主任,常务编委,编委,多人次担任国家级及省级多个学术学会的主任委员,副主任委员,理事,秘书长,常务委员,委员等职.
近五年来,硕士研究生招生66名,毕业46名. 4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
1.定位:
我校为拥有五年制本科,七年制本硕连读的医学类省重点高校,主要培养高素质的医学相关专业人才.外科学是对医学科学发展产生了重要影响的临床医学学科之一,是医学二级学科的主干课程研究疾病的病因,发病机理,临床表现,诊断,治疗和转归,具有极其重要的辐射性影响,只有牢固和熟练地掌握外科学总论理论与技能,才能为外科学其它知识的学习打下坚实的基础,更好地理解和掌握外科科学,顺利地进入临床实践.并通过见习,实习,逐步掌握外科的基本操作和技能 4-2-3 课程的重点,难点及解决办法
1.课程的重点,难点
外科学是一门理论性和实践性很强的学科.学生在学习过程中对外科理论的理解和应用以及对临床技能的掌握是本课程的重点,也是难点.同时学生在教学实践中还要学会与患者和家属进行沟通.针对,在各个阶段课程学习过程中进行细致的安排,对学生进行综合能力的培养.加强人文教育和医德,医风的培养,提高学生综合素质要求讲课教师传授医学知识的同时,结合临床进行人生观和价值观的教育.学生进入学习阶段组织知名专家和学生面对面讨论,介绍外科医生的成长过程,如何进行外科学的学习这样的教育往往更加生动和具体,学生接受,也摆脱了传统的说教式的思想教育模式深受学生欢迎.
外科领域学习方法的探讨结合外科学的发展史我院外科系统的发展史以及讲课教师的成长历程,介绍外科学习的方法.利用高年级学生和低年级学生座谈的机会,学习体会激发学生对外科的学习兴趣,树立学好外科学知识的信心.
强调规范基本操作在外科学习中的重要性外科的教学是学生最初进入临床学习的阶段,也是外科教学的启蒙阶段,学生这一阶段会有不适应,主要表现在实践性的操作内容规范基本操作.在教学中教师往往认为很是简单的操作,而学生却需要一段时间才能掌握,这种认识上的差别和时间上的距离会直接影响教学效果.为此我们总结了前人教学经验的基础上,制定了一整套适合学生学习的教学方案,从外科的基本操作入手,采取基本操作固化的形式增加实践机会的系统外科教学模式参加病房的早交班早查房和处理病人,由主治医带领住院医和进行教学查房帮助学生进一步理解常见外科疾病的发病机理诊断以及治疗,强化床边教学.以临床典型病例为样本,以启发式教学方法带领学生对疾病进行分析和判断,共同讨论处理方案使学生能够把学过的知识充分地应用到实际病例的分析中去.多样化的系统教学讲课方式外科系统课在甲亢,溃疡病采取与内科讲课进行融合,有利于学生对知识的系统了解.在门脉高压症采用互动式教学方法,充分发挥学生的自学能力,活用临床思维.生产实习教学的量化考核临床生产实习是学生学习的最后阶段,为使学生牢固地掌握理论知识和临床技能,并灵活运用到临床实践中,尽快地适应临床一线工作,为此实施了系统理论教学辅导与量化实习工作相结合的生产实习方案.该教学方案包括如下内容:(1)理论知识的系列小讲课:用小型讲座的方式为学生传授临床医学知识,结合病例讲解常见疾病的诊断方法及治疗的选择.并结合本科室的具体工作介绍本学科的新进展,使学生能够较快地进入临床角色和扩展学生的视野.(2)对临床工作的任务实施硬性规定,其中包括所管的病床数量,参加手术的次数,参加对门诊病人的诊断和治疗,了解常规的门诊化验方法.使学生能够从门诊到病房系统地学习到对疾病的诊治过程.
强化教师教学意识对于生产实习来讲,学生的学习过程是在工作中一点一滴的积累过程.教师在工作中随时随地头脑里都要有教学意识.带教老师在临床工作中要把自己与同学看成为一体,让学生参与你的工作.这样的教学活动会调动学生工作的积极主动性.同时还要注意不要让学生有孤独感而产生畏惧心理.这种带有鼓励性质的教学方式对学生的成长会起到积极的作用.
临床实践活动是最好的学习途径外科临床的学习是通过参加临床实际工作才能掌握.外科的工作操作性很强,没看到,没做过,根本无法掌握.因此在学生进科实习一开始就强调实际操作的重要性.尽可能的让学生多实践,只要学生能做的尽量让学生做,不能做的也要去看看别人如何做.在学生从事临床工作时带教老师一定要严格把关,不能放任自由.在实习过程中教师应该强调同学的学习主动性,培养学生善于观察问题,发现问题的能力.多看多干是培养学生实际工作能力的最好途径.
4-2 实验(践)课教学内容 4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标
1.课程设计思想:
外科学是一门实践性很强的临床学科,提高学生的学习兴趣,培养学生外科临床思维能力和训练学生和实践能力是外科实践教学的中心任务.近年来,外科教学充分吸收国内外医学教育的经验,着眼于培养高素质创新人才.以创新为基点,以教学改革为核心,以教学质量监督为主线,搭建网络化教育平台,整合教学资源,整合优秀教师资源,为长学制医学生提供综合素质能力显着提高的良好教学环境.在此指导思想的下,外科对临床实践教学进行了改革,探索更为科学的外科学教学方法.
2.效果:
通过教师指导学生把所学的理论知识与临床实际工作结合起来,使学生初步具有科学的临床思维方法及学会分析问题及解决问题的能力,为毕业实习打下坚实的基础.学生的能力素质获得较大提高,进入后期临床后,深深感到本课程的多样化教学使他们受益非浅,对本课程的教学给予了很高的评价.
3.课程目标:
(1)通过外科临床见习示教和实习,强调基础与临床,理论与实践的紧密联系,增强学生综合分析,解决临床实际问题的能力,使学生初步具有科学的临床思维方法,为进入外科实习打下坚实的基础.
(2)培养严肃的科学态度,严谨的科学作风,严密的科学思维方法,培养团队协作精神,培养综合素质高,实践能力强的优秀创造性人才,同时也注意学生的医德医风培养. 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
1. 临床见习示教:
52周(156学时),具体内容包括见习前培训,小组轮转见习和中班病例讨论.轮转见习时小组人数不超过5人,选择典型病例,由见习指导老师教师(脱产,高年资中级以上职称教师)带领到病人床边实践问诊,体检,理论结合实际分析临床特点,中班病例讨论为开放式,所有其他见习小组的学生也可参加,但由本组的学生为主导或主持,教师只起组织,引导和总结作用,充分发挥学生的主观能动性,学习诊断和临床思维方法.
2.临床实习:
每位实习医师分管4-6张床位,全天实习.实习期间,严格执行实习医师职责,在老师的指导下,参加绝大部分诊疗工作:收治病人,书写病历和病情记录,参加手术,学论文范文术记录单,同时参加疑难危重病人的讨论,病例分析等,将课堂理论知识与具体临床实践相结合,培养学生的实际工作能力. 4-2-3课程组织形式与教师指导方法主编全国高等医药院校规划教材《》第版教材主编全国高等医药院校规划教材7年制学》.实践教材根据实践教改具体情况编写. 4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)
1.教学方法:
(1)课堂教学:围绕重点难点,通过课堂讲解,课堂讨论使学生理解并掌握必要的基础理论知识和临床知识.课堂教学以精讲,讨论,答疑,诊治演习相结合.精讲内容限于难点,新进展,临床经验和讨论中发现学生不能正确理解和掌握的内容.使课堂教学由传授知识为主向传授知识的同时培养临床能力这一方向转变.课堂教学以精讲,讨论,答疑,诊治演习相结合.精讲内容限于难点,新进展,临床经验和讨论中发现学生不能正确理解和掌握的内容,使课堂教学由传授知识为主向传授知识的同时培养临床能力这一方向转变.倡导"学导式教学",变"以教为主"为"以导为主",即导 读,导思,导议,导练,既符合现代教育观念,又符合大学生和知识基础和心理特征,同时为实现传授知识和发展能力的辩证统一创造了最好的途径.
(2)临床见习示教:通过临床示教,理论结合实际,感性认识大课所讲内容,对疾病和疾病的临床表现初步认识和了解,学会分析临床情况,解决问题的能力,极大提高了学生自学,分析解决问题的能力.尝试以病例为先导,以问题为中心,以学生小组讨论为主要教学形式的课间实习教学模式,过去教师唱主角的做法,尝试了教师与学生换位的教学模式,以问题为中心,以病例为基础,调动学生主动学习的积极性,使学生真正体会当医生的滋味,有利于学生的临床思维能力和临床实践能力的培养.
(3)临床实习:毕业成为职业(医生)人的重要实践工作,直接管床,诊断,治疗病人,分析病情,解释检验结果,处理医患关系,解决医患矛盾等,学会接受继续教育,查阅资料的方法.全方位培养合格医学初级,中级(研究生)人才.
(4)自学 要求学生自学某些内容,培养学生自学及自行解决问题的能力.课前印发自学提纲,内容包括 ①自学内容 ②参考书目 ③思考题 ④病例.并围绕病例提出问题.学生根据自学提纲进行自学.
2.相应的上课学生规模:
(1)课堂教学,学生人数:100-190人/大班
(2)临床见习示教,学生人数:12-16人/组
(3)临床实习,每个病区5-6人,学生与教师比例:1:1.5
3.现代教育技术应用:
应用多种现代化手段以提高教学质量.近年来学院及外科教研室的教学投入很大,为教研室配备了计算机,打印机,扫描仪和移动硬盘,购置正式出版 CAI , VCD教学光盘.广大教师充分利用先进的教学设备和现代信息技术制作教学课件,电子教案和幻灯,在理论课的教学中计算机辅助教学达 100% .另外充分利用电化教室的设备播放影像资料以增加学生的感性认识.
(1)多媒体教学:授课教师积极学习掌握多媒体制作技巧,应用教研室设备和资料,并结合学校网络,图书馆系统及其他网上信息,制作详尽,生动的多媒体课件,计算机辅助教学和多媒体教学应用达 100% .
(2)电视教学:应用医院现有的电视系统进行教学和手术演示.
(3)网上教学:将部分教学课件和资料上到校园网上,利于学生课后学习.
3.改革举措:
(1)改革课程结构:依据疾病谱变化的调查结果,我们修订了本科和七年制外科学大纲,外科学讲授疾病的种类和学时也相应进行了调整,使外科学讲授的内容更贴近时代,贴近临床实践.
(2)改革大课教学:减少大课时间,减少灌输式教学,采用启发式,探讨式,问题式教学;增加双语教学比例,提高学生医学英语水平.
(3)课程结束后由外科教研室组织学生深入病房进行为期一周的临床见习示教,使学生早期接触临床,早期进入医生角色,激发了学生学习的自觉性.
(4)通过专题讲座介绍各学科高新技术和学科前沿,进一步激发学生的学习兴趣.
(5)编写习题,建立和完善外科学计算机题库,部分试题实行计算机评阅,使得考试更科学,公正,客观.
(6),实践教学改革:由于医学模式的转换,"以病人为中心"的主题贯穿在临床教学中,因此,对于四年级学生在病人直接接触方式的基础上,继续开展"以问题为基础的学习"结合病案分析等方式,同时也采取模拟病人或角色表演的综合性教学方式进行教学,得到较好的教学效果.针对五年级学生(临床实习)我们采取综合技能培养包括培养与病人交流或沟通的能力,以提高学生综合素质,培养合格的社会需求的人才.
(7)*住院医师制:针对五年级实习学生实行*住院医师制.
4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
1.校外专家评价:
在教育部普通高校本科教学工作水平评估中,普外科教研室代表外科系统参加教育部专家的评估,外科学教研室由北京医科大学等专家讲学实地检查,获得教育部评审专家的高度赞扬,教学和管理水平优秀.
2.校内教学督导组评价及有关声誉的说明:
根据教学效果评价问卷(学生用)对授课教师的课堂质量进行评价,近三年综合评分范围为 85-95分.
校内教学督导组评价:外科学课堂理论教学深受学生的喜爱,主要是在于授课教师结合自己的实践经验深入浅出,从不照本宣科,丰富的临床和教学经验,生动形体语言,引人入胜的多媒体幻灯调动了我们的学习兴趣;老师们的教学内容十分精练,重点突出,疑点和难点剖析清楚;老师们善于结合典型病例启发了我们的思维,加深了我们对理论知识的认识,提高了对理论知识的掌握;纯正,流利的全英文授课不但提高了我们的专业知识,还丰富了外语词汇.
3.校内学生评教指标:
根据教学效果评价问卷(学生用)对授课教师的课堂质量进行评价,近五年综合评分范围为 85-98分.
同学们反映:外科学课堂理论教学深受学生的喜爱,主要是在于授课教师结合自己的实践经验深入浅出,从不照本宣科,丰富的临床和教学经验,生动形体语言,引人入胜的多媒体幻灯调动了我们的学习兴趣;老师们的教学内容十分精练,重点突出,疑点和难点剖析清楚;老师们善于结合典型病例启发了我们的思维,加深了我们对理论知识的认识,提高了对理论知识的掌握;纯正,流利的全英文授课不但提高了我们的专业知识,还丰富了外语词汇.
4.校内管理部门提供的近三年的学生评价结果:
⑴教学内容符合大纲的要求,教学目的明确,课时安排合理;
⑵概念清楚,定义准确,能反映现代科学水平;
⑶逻辑性强,结合临床实际病例,引用恰当;
⑷面向学生,动态示范,声情结合,调动学生积极思维;
⑸重点突出,讲解深入浅出;
⑹表达清楚流利,语言生动精练,举止端庄大方;
⑺板书清楚,电子课件精美,能有效地运用直观教具和电教手段;
⑻为人师表,严于律己,注意贯彻高尚医德医风;
⑼教学态度认真,严格要求, 并注重传授与患者及其家属的沟通技巧. 4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
1.腹部损伤:
教学时数:1学时
主讲人:刘弋教授
教学内容:腹部损伤的分类,病因,临床表现,诊断和处理;肝脾破裂的诊断和手术处理;胰腺损伤的临床表现,诊断和处理;胃十二指肠损伤的诊断和外科治疗;肠破裂的诊断和处理;直肠损伤的诊断和处理;腹膜后血肿的诊断和处理.
2.阑尾炎:
教学时数:1学时
主讲人:钱叶本教授
教学内容:
总结：该文是关于外科教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
外科缝合教学视频引用文献:
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