有关小学低年级音乐节奏训练策略毕业论文写作资料-论文写作网

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节奏模仿论文范文

节奏是音乐的灵魂,任何音乐都离不开鲜明的节奏.在小学低年级音乐教学中,教师要重视音乐节奏教学,结合学生年龄特点和认知规律,优选有效策略和方法,加强学生音乐节奏训练,调动学生音乐学习热情,让学生在轻松愉悦、饱含趣味性的活动中感受、体验、想象、表达和创造音乐,从而在潜移默化中得到美的熏陶,增强节奏感,提高歌唱能力,培养良好的音乐素养.对此,笔者结合教学实践,就小学低年级音乐节奏训练策略提出几点建议.

一、巧用听说节奏训练,感知节奏

节奏是音乐的脉搏.在进行歌曲学习前,教师可以开展听说节奏训练,让学生更好地感知节奏,深化学生对节奏的理解,培养学生良好的听辨能力和感受能力,为接下来的歌唱学习做铺垫.首先要听节奏,感知节奏变化.在课堂教学过程中,教师可以选择一些低年级学生喜闻乐见、节奏明快的乐曲或悦耳、舒缓的伴奏曲,如《我有一双勤劳的手》《粉刷匠》《夜曲》《春天在哪里》《拔萝卜》等,让学生用心去聆听、感知节奏变化,调动学习热情.同时,教师还可以播放生活中常见的声音让学生猜一猜,把生活中形象鲜明的声音,变成生动有趣的节奏游戏训练,这样既可以帮助学生感知节奏、理解节奏,又可以有效调动学生学习的积极性和主动性.其次是说节奏,增强节奏感.生活中充满不同的声音和节奏,教师可以引导低年级学生说一说自己在平时生活中听到了哪些声音的节奏,如火车和汽车的鸣笛声、闹钟嘀嗒声、风铃声、鸟鸣声、敲门声、跑步声等,这样学生就会在畅所欲言中对节奏有所感悟.

二、注重模仿节奏训练,把握节奏

小学生爱模仿,喜欢参加活动和表现自己.在小学低年级音乐教学中,教师可以结合学生爱模仿这一心理特点开展模仿节奏训练,通过亲身律动体验,训练学生的节奏感和韵律感,让学生更好地理解和把握节奏.

（1）动作模仿.教师可以结合学生特点,借助手、肩、臂、腰、脚、腿等各个部位示范动作表现节奏,让学生模仿.例如,①教师拍手：× × ×|× × ×；②拍腿：× ×|× × ×|③跺脚：× × × |× × ×|；④耸肩：× — |× —|.同时,教师还可以引导学生模仿成人的活动、各种小动物的动作,增强节奏感.比如,教学认识“二分音符、四分音符、八分音符”时,教师可以引导学生模仿小兔跳,感知四分音符与八分音符的节奏；模仿小鸟飞,理解二分与四分音符的节奏；模仿爸爸、妈妈、小朋友走路,深化对二分、四分、八分音符节奏的理解和区分.

（2）声音模仿.教师可利用自然中和生活中的各种声音,让学生听一听进行模仿.

比如：模仿小鸡的叫声× ×| × ×|,边走边叫. 唧唧唧唧

模仿敲门声：× × ×

咚咚咚

模仿风声、雨声：× —|× — |× × × ×|

呼呼哗哗哗哗

模仿火车声音：× × × × × × × ×|

咔擦咔擦咔擦咔擦

模仿汽车喇叭声：× ×· |× ×·||

嘀嘀嘀嘀

这样教学,通过模仿节奏训练激活课堂氛围,调动学生学习的兴趣,增强节奏感.

三、打击乐器节奏训练,培养节奏

节奏模仿练习:北京的模仿汤池印象快节奏婚礼杨峰摄像作品

小学生活泼好动.在小学低年级音乐教学中,教师可以结合学生心理特征和认知发展规律,紧扣教学内容进行各种打击乐器的节奏训练,调动学生的感官,让学生在不知不觉中感受各种乐器的音色,培养学生的节奏感,提高学生的演奏能力和歌唱能力.

（1）鼓的节奏训练.教师出示鼓,让学生看一看、摸一摸、敲一敲、听一听,感受鼓的音色,训练学生的节奏感.比如在教学《鼓儿响咚咚》时,笔者先向学生介绍讲解鼓的一些相关知识,然后让学生看一看、摸一摸,感受鼓的构造；敲一敲、听一听,用左手做大鼓,右手做鼓棒,拍击大鼓节奏,边说边拍,感受鼓的音色.接着,教师借助大鼓和小鼓敲击一强一弱两种鼓声,让学生比较不同,学会区分大鼓“咚咚”和小鼓“哒哒”的声音,并掌握其节奏.

（2）其他打击乐器的节奏训练.除了上述鼓的节奏训练外,教师引导学生认识碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏训练,感受不同的音色效果,并尝试用各种乐器进行打击乐的活动.此外,在学生熟悉节奏的基础上,教师还可以引导学生借助盆、铁桶、筷子等道具自制打击乐器创造节奏,提高学生的创编能力.

总之,音乐节奏训练方法灵活多变,教师要结合教学实际和学生特点,采取有效的教学方法,加强节奏训练,提高学生的节奏感,让学生享受音乐带来的无限乐趣.

（责编杨春）

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节奏模仿练习引用文献: