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MindMap在小学英语教学中的实际运用

主题:小学生思维导图图片 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-14

简介:适合思维学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关思维学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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小学生思维导图图片论文

目录

  1. 一、思维导图概述
  2. 二、思维导图的优势
  3. 三、思维导图在小学高年级英语教学中的应用
  4. 1.在词汇教学中的运用
  5. 2.在阅读教学中的运用
  6. 3.在语法教学中的运用
  7. 小学生思维导图图片:学生思维导图作品欣赏(鲁惠强)

江苏靖江外国语学校(214500) 殷燕

随着我国新课改的不断深入发展,多种新的教学方法被引入我国基础教育的各科教学中.英语是我国小学基础教育中的基本学科,在新课改的环境下被引入的新的教学方法也比较多.思维导图是一种全新的教学方法,它最大的特点就是能够充分激发学生的思维活动,唤起学生学习的兴趣.它在小学英语教学中的运用在很大程度上符合新课改以学生为中心的核心精神,能够在一定程度上改善当前小学英语教学存在的一些问题.

一、思维导图概述

思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞(Tony Buzen)提出的.他认为在人类的大脑中,放射性思维是一种高级思维,而思维导图是组织放射性思维的一种有效形式.其定义是思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具.思维导图是运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,进而充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.思维导图因此具有人类思维的强大功能.

二、思维导图的优势

思维导图是一种新的教学方法,它能够使学习者把精力集中在需要去学习的知识点上,从而提高学习者的学习效率.另外,思维导图能够激发学生的想象力,尤其是学生在利用思维导图进行联想的时候可以激发学生的思维活动,从而提高学生的创造力.而且思维导图能够提高学习者的元认知活动,可以通过利用思维导图做笔记、理解问题、组织答案等,来了解自己的学习过程,进而能够提高自身的学习.

三、思维导图在小学高年级英语教学中的应用

1.在词汇教学中的运用

根据奥苏贝尔的观点,新知识的获得是建立在原有知识基础之上的,是在已有的概念上通过同化或者顺应来获得的.所以奥苏贝尔认为,学习者应当构建一个属于自己的学习网络,在学习新知识时把新知识与已有的知识联系起来,实现有意义学习.

在词汇教学中,思维导图的运用就可以实现奥苏贝尔上述的观点,即我们通常所说的“头脑风暴法”.教师在进行教学时可以在黑板上写出一个核心词汇,然后学生根据已掌握的知识对这个词汇进行必要的扩展.例如在讲“plant”这个词的时候,教师就可以绘制一幅思维导图,让学生根据自己掌握的单词量来填写思维导图中的空格部分.如下:

通过这种思维导图学生不仅复习了先前自己已经学过的诸如“tree,grass”等单词,而且能够对“plant”这个单词有更全面的理解,从而使学生更加牢固地记住所学的新单词.

小学生思维导图图片:学生思维导图作品欣赏(鲁惠强)

2.在阅读教学中的运用

在阅读教学中,思维导图能够帮助学生更加有效的去阅读材料,尤其是当一些阅读材料涉及的时间、地点、人物、事件比较多的时候.这时候教师就可以根据阅读材料的内容绘制一幅思维导图来帮助学生更好地理解文章.学生利用思维导图就可以理清阅读材料中主题和细节之间的关系,并且能够对教学内容记得更加牢固.例如,教师可以在小学5年级第一册第6单元的阅读材料中课利用思维导图.这一单元主要讲的是上周末发生的事情,由于一共有4件事情,学生可能一时无法记住,这时可利用思维导图帮助学生理解课文.

学生把这个思维导图当做是填空题,通过阅读完课文后去填空就能很容易地理解课文了.

3.在语法教学中的运用

由于语法比较复杂、庞大,对于小学生来说,单纯地讲解语法不能收获很好的效果,教师可以利用思维导图进行讲解.例如,动词的时态是英语中的基础语法,小学中一共涉及4种时态,教师可利用思维导图帮助学生进行区分.

(责编 张亚莎)

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小学生思维导图图片引用文献:

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