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新课标指出：“英语课程的学习是磨炼意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素养的过程.”在教师的精心引导下,学生如果在学习英语的过程中能够产生积极的情感,对英语学习拥有浓厚的学习兴趣,就能产生巨大的学习动力,促使自己全身心地投入到英语学习过程中,从过程中品尝到学习的乐趣,帮助学生树立学习的信心,从而在学习过程中遇到困难的时候能够想方设法去解决困难.在日常的教学过程中,我们发现凡是英语成绩不好的学生,智力因素只占很小的比例,很多是非智力因素的影响,如兴趣低下、信心缺乏以及学习习惯不好等等.那么作为英语教师,我们如何在英语教学过程中,精心预设,并想方设法去调动学生的学习兴趣,从而提高学生的英语成绩呢?
学生评价语:阳春潭水中学学生评价欧阳维建老师的“倒过来”教育理念
一、 借助生动的语言表达去激发兴趣
生硬、呆板的教学语言无法调动学生的学习积极性,还会使课堂气氛沉闷枯燥,直接影响着教学效果.教师的语言要善于传情,善于注情,不管是提一个问题,还是作一段小结,都应带着真情教、满怀深情说.这样,所教的课、所讲的道理就能在学生心中引起共鸣.教师要创造性地运用语言来提高课堂教学艺术,实现师生之间的情感交流.1.多请求.教师要改变“家长制”作风,对学生少用一些命令的口吻,要注意说话方式,要温文尔雅,运用礼貌得体的语言,让学生乐于接受；不要伤害学生的自尊,让学生产生逆反心理.2.多表扬.教师要根据小学生的心理特点,及时地对正确完成任务的学生予以表扬,如“Good！”“Very good！”“Excellent！”等词能给学生以无穷的动力.3.多鼓励.教师要对每一位学生一视同仁,不可冷落、懈怠后进生,让他们自暴自弃,多鼓励他们,如“Never mind. Next time you will make it！”.
二、借助精彩的文本内容去激发兴趣
教师应充分展示小学英语教材蕴含的情感因素,通过巧妙加工、提炼,让学生在接受知识信息的时候,受到情感上的感染,从而达到以情促知的教学效果.因此教师要对教材深入理解,充分挖掘小学英语教材和课外阅读材料中的情感因素.当今时代小学生衣食论文范文、条件论文范文,可以通过阅读作品让他们感受曲折的事故情节、跌宕的人物命运,感受主人公克服困境的坚强意志；也可以让他们了解中西方的文化差异,感受西方国家的历史文化、天文地理、风俗习惯,从而汲取西方文化的精华.
三、通过营造良好的文化氛围 mbAlunWen.net来激发兴趣
教师要通过学校、班级环境尽可能地为学生营造英语国家的文化氛围 mbAlunWen.net,让学生在潜移默化中接受西方国家文化精髓的熏陶.在廊道、班级中布置英文的名人名言,如“Experience is the mother of wisdom.”“Constant dropping wears the stone.”“Today must borrow nothing of tomorrow.”“He that can h论文范文e patience, can h论文范文e what he will.”等等.通过文化氛围 mbAlunWen.net的营造,让学生感受到英语国家的文化.
四、借助巧妙的评价来激发兴趣
长期以来,受传统教育观念的影响,教学大多忽视了以人为本的教学理念,缺乏对学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的评价.教师的冷漠、同学的异议,导致后进生丧失学习英语的信心,挫伤了他们的学习积极性,抑制了他们认知能力的积极行为.《基础教育课程改革纲要》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我并建立自信”.
1.确立评价内容.英语课堂的评价不仅包括综合语言技能与语言应用能力的评价,还要对学生的情感态度、价值观进行评价.其中情感态度包括兴趣、爱好、合作程度、学习毅力和探索精神；价值观包括社会责任感、爱国行为等.教师要记录学生知识技能的掌握情况,观察学生是否认真听讲和认真作业；发言、提问、讨论、交流是否积极,学生是否充满自信；是否善于合作、认真倾听；学生的思维是否具有条理性和创造性.
2.选择评价方法.英语课堂应发挥评价的导向作用和激励作用,以提高学生综合语言运用能力和促进健康人格的发展为宗旨,选择灵活多样的评价方式,不仅要关注终结性评价,还要关注形成性评价.形成性评价指在学生的学习过程中,对学生的学习情况进行测量和评价.教师要通过创设问题情境,让学生积极参与教学活动,对学生在解决问题中所表现的态度、合作方式、知识的掌握程度、思考问题的方式,以及创新能力进行评价.
3.注重分层评价.由于学生的智力发展、基础差异、教育环境等方面的原因,学生分化严重,参差不齐.教师要尊重学生存在的个体差异,根据学生的智力因素、学习水平及情感态度等方面划分不同的层次,有区别地设计目标、确定内容、变换教学手段、实施分层评价,从而尽可能让每一个学生获得最佳发展.教师要用赏识的眼光观察学生,根据学生的学习基础、情感态度、学习能力、进步程度给予合理的评价,要及时地鼓励他们的点滴进步,让他们产生愉悦感,体会到成功的喜悦,激发学习的兴趣,培养坚强的学习意志.
“高山仰上,景行行止,虽不能至,然心向往之.”作为英语教师,我们要努力营造良好的学习氛围,调动学生积极的学习情感,并为学生的学习提供自我活动的机会,让每一个学生都能够受到积极情感的熏陶和爱的洗礼.
（责编 张亚莎）
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