有关小学美术教学情境创设途径探析毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于教师学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教师学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

教师学生论文范文

一堂美术课要激发学生高涨的情绪,教师就要营造吸引人的氛围,让学生从中体验学习知识的快乐及感觉成功的喜悦.教学情境的创设就是教师从教与学的角度出发,营造有利于学生主动参与、发展、体验的氛围,让学生在良好的情境中感受美、收获知识.那么,教师应如何在美术教学中进行情境创设呢?

一、创设多媒体情境,激发学习热情

美术教学涉及众多图片、绘画等有形元素.教师采用多媒体为学生展示相关图片、动画、视频、文字信息等材料,能够给学生提供视觉冲击,激发学生学习美术的热情.特别是在教学制作类相关内容时,教师制作分解视频展示,能够给学生带来更多直观感知,提升课堂教学效度.例如,在学习“家乡的桥”时,为了让学生对桥的形状、特点有更加清晰的认识,教师设计了一道多媒体抢答题,利用多媒体展示大桥的图片,让学生说出大桥的名称、形状等特点.如出示第一张图片,教师提示道：“这是中国古代石拱桥的代表.”学生抢答：“赵州桥,形状像彩虹,两肩上有小洞.”教师出示第二张图片,提示道：“这是中国人自己设计、自己建造的第一座公路桥,它在南京.”学生抢答：“南京长江大桥,跨度长、多层,公路铁路两用.”这样教学,教师利用多媒体展示大桥图片,让学生说出大桥的名称和形状特点,很快在脑海中建立起桥的概念,为文本学习创造条件,调动了学生学习的积极性.

二、创设故事情境,调动学习思维

在小学美术教学中,教师要抓住学生的兴趣感知点,有效激活学生学习的思维.教师不妨结合教材内容,讲述与美术相关的故事,学生不仅会对故事情节感兴趣,也对美术内容有了独特认知,激发其学习美术的兴趣.故事具有生动性、形象性等特征,教师用故事引导时,要注意学生的即时反应,对故事投放时机和拓展故事内容作出合理判断,提升故事情境的创设效果.教师还可以围绕故事展开学习讨论,让学生通过对故事解读形成学习认知.例如,在学习“湖边的倒影”时,为了调动学生学习的思维,教师给学生讲故事：“有一位公主将价值连城的项链弄丢了,国王在民间悬赏找这串项链.有一个小公务员回家经过一条污染很严重的河,忽然发现大树下河水中有什么东西闪闪发光.他走近一看,正是那串项链.他不顾河水恶臭跳下去捞,结果什么也没有捞上来.这是怎么回事呢?聪明的你能揭开其中的奥秘吗?”学生们纷纷陷入沉思,很快有学生找到了答案：“那串项链在河水旁的树枝上.”这样教学,教师通过创设故事情境,将学生的思维自然引导到学习内容“倒影”上,使美术学习得以顺利展开.

三、创设音乐情境,渲染学习气氛

美术和音乐同宗同源,都是对美感的追求.教师在美术教学中可以播放一些背景音乐渲染学习气氛,创设和谐的学习情境,激发学生内心对美的感知,促使学生形成学习内驱力.例如,在学习“热闹的民族节日”时,教师利用多媒体展示少数民族节日热闹场面的图片,强调了民族服装、舞蹈动作、民族乐器等美术元素.教师结合画面给予提示,让学生讲述这个民族的服装、舞蹈、节日庆祝场面.在学生讲述过程中,教师播放了与这个民族相关的音乐作为背景,学生们显得很兴奋,讲述得很顺利,对民族服装、舞蹈、典型用具等有了清晰的把握.这样教学,对学生学习民族音乐发挥了重要的铺垫作用,对相关民族节日中的美术因素进行整合,让学生形成了一定的审美认知.

教师:台湾女教师学生发生性关系女教练被判2年（清晰）

四、创设游戏情境,培养创新意识

为提升学生积极参与美术实践活动,教师需要采取有效措施为学生创设良好教学活动环境,激发学生学习美术的兴趣.教师创设美术教学情境时,可以设计一些美术游戏活动,让学生在参与游戏的同时形成美术学习动力.教师要对教材文本内容进行分析,将游戏与学习内容进行融合,使美术学习获得更加显著的效果.美术学习中还有很多动手操作的内容,教师可以对这些学习内容进行游戏化设计,让学生在游戏中接受实践训练,形成美术学习能力.如在学习“让纸片站起来”时,为让学生获得直观感知,教师设计了一个游戏活动,先让学生准备一些硬纸片,让学生想办法把这些纸片立起来.有的学生将纸片对折,也有的学生将纸片卷成筒状,还有的学生利用小剪刀对纸片进行切、挖、刻等.在成果展示环节,学生的桌子上摆满了各种美术作品,实际上,学生在游戏过程就进行了美术创作,并获得丰厚成果.

总之,教师要对教学情境创设途径进行整合,对文本进行深度解析,对学生学习情况进行综合考量,利用多种教学媒介创设教学情境,充分调动学生学习思维,渲染良好学习气氛,培养学生的美术学习创造力.

（责编杨春）

总结：本文关于教师学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

教师引用文献: