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张氦铟
川北医学院人文社会科学学院 四川南充637000
摘 要：随着我国高等教育普及化进程的加快,高校贫困生的心理现状引起了社会的广泛关注.本文以马斯洛需要层次理论为基础,指出高校贫困生在生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要方面的心理冲突,并相应地提出对策以减轻高校贫困生来自生活和学习方面的压力.
关键词：高校贫困生马斯洛需要理论问题对策
doi:10.3969/j .issn.1006-85 54.2010.05.052
1.马斯洛的需要层次理论
生存需要是人类的第一需要,围绕生存,又会产生许多相互依赖的其他需要.把需要推向层次化的是美国社会心理学家马斯洛,他创造性的提出了需求层次理论( Maslow&,acute,s hierarchyof needs),把人的各种需要分成五个层次,依次序上升.“1）生理需要；2）安全需要；3）社交需要；4）尊重需要；5）自我实现的需要.”他认为在这五个层次中,生理需要是人的各种需要中最基本、最强烈的一种需要,是人类维持自身生存的最基本要求,包括对呼吸、食物、水、睡眠、生理平衡、分泌、性等的需要,这种需要是推动人们行动的首要动力.同时,只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后,其他的需要才能成为新的激励因素,而到了此时,这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了,人们就会转向寻求安全需要以保证自己和家庭的生命、财产等不受威胁和侵犯,主要包括人身安全、健康保障、财产所有性、资源所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全等.生理和安全需要是人的基本需要,因此可把它称为初级阶段的需要.
当初级阶段的需要得到满足后,人就会寻求更高层次的中级需要的满足,即社交和尊重的需要.社交的需要包括友情、爱情、性亲密等；尊重的需要包括自我尊重、信心、成就、对他人的尊重和被他人尊重等.随着需要层次的递增,精神层次的追求就显得尤为重要,当人们获得了社交和尊重的较低层次的精神需要后,就希望实现更高层次的精神需求,即自我实现的需要,这一层次的需要包括道德、创造力、自觉性、公正度、解决问题的能力、接受现实的能力等.这种高级阶段的需要,主要指发挥个人的能力到最大程度,实现个人的理想和抱负,达到自我实现的境界.马斯洛认为,对一个国家而言,多数人的需要层次结构,是同这个国家的经济、科技发展水平和人民受教育的程度直接相关.在不发达国家,生理需要和安全需要占主导的人数比例较大,而高级需要占主导的人数比例较小；在发达国家,则刚好相反.那么,高校贫困生的需要也同样与他们所处的内外环境、经济条件等有直接的关系.
2.高校贫困生在不同层次需要上存在的问题
高校贫困生是指在国家招收的普通高等学校学生中,由于家庭经济困难,无力支付教育论文范文或支付教育论文范文很困难的学生.在当前实施科教兴国和可持续发展战略环境下,解决好这部分处于窘迫状态的在校大学生的实际问题,有利于我国高等教育事业持续、健康的发展,有利于学校乃至社会的和谐.
2.1 在生理和安全需要层次上的问题
人要生存,必须要满足最基本的生理需要.高校贫困生由于家庭经济情况原因,不能支付学费和日常生活费的开支,即使能支付也非常困难.他们只吃最便宜的饭菜,“五个馒头过一天,买菜只买半份,军训服一穿半年”是这些贫困生大学生生活的真实写照.生活上的窘迫,使得他们不得不四处打工来维持自己的最低生活,由于时间的有限性,使得高校贫困生无法充分享受大学里的教学及其他资源,这就使得他们在完成大学梦和维持最基本生计上出现了矛盾.正是这种矛盾,导致了自卑、孤僻、封闭、焦虑等心理的形成.自卑心理是高校贫困生心理特点中的首要问题,是对自己的一种消极情绪体验,对自我得失、荣辱过于强烈的一种心理体验,往往怀疑自己,对自己评价过低,这样又会形成孤僻、封闭和焦虑等心理特点.经济上的贫困使许多大学生处于一种极其脆弱的生存状态,他们既缺乏最基本的生活物质基础,在精神上又无依靠和寄托,使得许多贫困生心理压力过大,最终选择退学甚至轻生,这不符合“以人为本”的社会现实.
2.2在社交需要层次上的问题
在马斯洛的需要层次理论中,社交需要包括友情、爱情、性亲密等.大学是学校通往社会的桥梁,它不像在中学,同学之间的交往更多的是单纯的学习关系.进入大学以后,没有了高中的升学压力,大学生的生活更为丰富,除了学习交往,他们也开始关注社会的方方面面.贫困生由于家庭、地域等原因,接触的事物比较少,信息也较为闭塞,还有就是他们的自闭心理导致他们不愿意过多的与人接触,害怕自己暴露更多的弱点.同时,他们还害怕过多的交往会给自己带来物质负担,不敢参加寝室、班级或者学校组织的一些社交活动,使得他们失去了与同学、老师和社会人士交流的机会,阻碍了贫困生交往技能的培养,这样就遏制了贫困生身心的全面发展.同时,大学生大多是处在18-25岁,在这个时期谈恋爱是正常的心理表现,而贫困生虽然遇到了情投意合的异性,但由于担心物质上的负担而放弃,因为爱本身是一种能力,能培养人的责任心,所以对于贫困生而言失去了锻炼自己能力的机会.
2.3在尊重需要层次上的问题
在马斯洛的尊重需求中包括了自我尊重、信心、成就、对他人的尊重和被他人尊重等.自我尊重是保护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态,而大学生是处在自尊心最为敏感的年龄阶段.但一些人把家庭经济贫困与“懒惰,无能”等词语联系起来,使他们不能较好的正视自己的家庭环境,表现出一种过于强烈的自尊,而这种自尊如果长期得不到满足,就会以暴怒、嫉妒等过激方式来表现自己的自尊,还可能以自欺欺人的方式来满足自尊心,即阿Q的精神胜利法.贫困生在遇到挫折的时候,大多数学生往往不能较好的客观正视,要么完全归结为自己的错误,要么完全归结为他人.前者的表现是极度的自责心理,而后者表现为直接或间接地攻击造成其受挫的人或物,这是一种对他人的不尊重.贫困生的心理是很敏感和脆弱的,一方面认为别人对自己的尊重是怜悯,不愿意接受；另一方面,由于“嫌贫爱富”的思想,使得贫困生无法得到同学应有的尊重.
2.4在自我实现需要层次上的问题
自我实现是马斯洛需要理论的最高层次,主要是精神方面的需求.高校贫困生与其他社会贫困人口不同,他们是典型的脑力劳动者,属于知识分子群体,有较高的精神文化追求,有强烈的求知论文范文,渴望能够体现自我价值.对于贫困生而言,能够进入大学求学,是他们摆脱贫困,提升自我价值、立足社会的唯一手段,他们也深知“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信知识能改变命运,所以很多贫困生能将其内化并表现出许多积极的心理特征.但是,高校毕业生就业压力越来越大,与经济条件较好的学生相比,贫困生多来自农村和城镇低保家庭,既没有经济基础,也没有可依靠的人际关系,只能依靠自己的奋斗,与非贫困生相比,家庭寄予贫困生的期望更高,而面对不菲的就业成本,让原本坚强的自己变得更为脆弱.
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3.解决高校贫困生心理问题的对策
马斯洛的五种需要主要分为两大类——物质和精神层面的需求,生理和安全需要是物质方面的需求,而尊重、社交和自我实现是精神层面的需求,同一个时期,一个人可能同时有几种需要,任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失,各层次需要的依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度减小了.为了使贫困生在大学中能不因心理压力过大而妨碍其健康成长,从根本上解决贫困生各层次的需要,应从贫困生自身、学校和社会三方面给予贫困生资助.
3.1 贫困生自身
要改变高校贫困生各种需要的非满足状态,就要从自身出发,从根本上提高自己的能力,以提高在各个层次的满足度.
3.1.1积极采取自助方式,减轻经济压力
根据马斯洛的理论,贫困生首要解决的问题是生存问题,贫困生应积极争取学校和社会的政策性照顾,克服羞于言贫的观点.他们应珍惜大学的学习机会,努力学习,争取获得奖学金,这样不仅可以减轻当前来自家庭的经济压力,还能给予自己精神支持.在有限奖助学金的情况下,贫困生还可以申请助学贷款,这部分同学就应该更努力学习,因为当这些同学毕业后,面临着来自就业和个人经济危机两方面的压力.贫困生除了可以争取奖学金和助学贷款外,还可以积极利用课余时间参加勤工俭学和社会*.大学里的勤工俭学岗位毕竟有限,一部分贫困生就需要走向社会参加一些*,如营销、家教、家政、咨询等,为自己的生活提供一部分收入.通过自救等方式不仅能让贫困生体会到赚钱的不易,还能让他们更加珍惜现在的学习机会,实现理论与实践的结合.
3.1.2培养积极乐观向上的人生态度
其实高校贫困生身上有许多优秀的品质,如吃苦耐劳、对人真诚、坦率,但是由于家庭环境的影响,使他们表现出封闭、焦虑、疑虑等消极情绪.贫困生应该摆脱精神的枷锁,做到精神上脱贫,进行正常的人际交往,表现出大学生自立、自信和自强的品格,赢得他人的尊重与钦佩,相信“天生我材必有用”.
3.2老师和同学应积极从各方面帮助贫困生
3.2.1引导贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观
大学生所处的年龄阶段正是人生观、价值观和世界观形成的时期,对社会生活中的许多问题尚不能作出准确的判断.学校应引导贫困生用辩证唯物主义的世界观对待生活和学习中出现的种种问题,帮助他们树立远大的理想.通过开展多种形式的心理咨询、心理辅导活动,关注他们的内心世界,做好贫困生的“思想脱贫”.同时,老师应引导大学生在实际交往中“重感情、轻物质”,以减少贫困生担心人际交往给自己造成更大经济负担的顾虑.另外,还应该培养贫困生的感恩意识,让他们体会到“滴水之恩,应涌泉相报”,努力学习科学文化知识,以回报他人,回报社会,将爱心传递.
3.2.2招聘与教育、心理学等有关专业的老师担任辅导员
当前,一些学校对辅导员的招聘并没有实行专业对口招聘,使得所招辅导员上岗后,由于专业理论知识的缺乏,难以与学生沟通,更谈不上对学生的心理辅导.
3.2.3完善和发挥好奖助学金制度
当前对贫困大学生的资助已渗透到各个方面,内容包括助学贷款、奖学金、助学金等.对于如此广泛的资助,学校在评定奖助学金的时候,一定要做好贫困生认定.如果做不到严格评定的话,在利益的驱动下,一些非贫困生就会占据贫困生本应得到的名额,有失公平,产生负面效应.如果贫困生得不到这些资助的话,就会有很多贫困生因为资金问题而无法圆他们的大学梦.况且,当前由于就业压力的增大使得读书的认可度下降,这将导致更多的家庭贫困者放弃读书.
3.3社会给予贫困生家庭以资助
从现实情况看,贫困生多来自城市下岗职工家庭和农村贫困家庭,他们处于社会的低收人群体,基本生活都难以保障,更不用说有供子女上学的学费和生活费.可通过社会捐赠,国家可以建立专门的基金或发行专门的彩票等多种方式给予这些家庭资助,有效解决“因学致困”的困境,让他们在学校能安心读书,着力于各种能力的培养,实现教育资源最大化利用.
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总结：这篇贫困生层次论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
贫困生申请书引用文献:
[1] 大学和贫困生大学毕业论文范文 关于大学和贫困生毕业论文开题报告范文3000字
[2] 大学和贫困生毕业论文格式模板范文 关于大学和贫困生学术论文怎么写2000字
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