简介:关于本文可作为城市规划专业方面的大学硕士与本科毕业论文城市规划专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
栾义波,于 宁
（齐齐哈尔大学,黑龙江齐齐哈尔161006）
文摘编号：1005-913X( 2011)01-0137-CA摘 要：在新形势下,针对资源环境与城乡规划管理专业教育特点,探讨资源环境与城乡规划管理专业的培养目标和教学计划,实施产学研相结合,突出应用型人才建设的实践特点,培养适应城市大规模建设阶段需求的人才
关键词：环境：管理；专业建设
中图分类号：C642文献标识码：A
文章编号：1005-913X( 2011 )01-0137-02
收稿日期：2010-06-09
作者简介：栾义波（1964-）,男,黑龙江宝清人,副教授,研究方向：城乡规划管理
资源环境与城乡规划管理专业是教育部在改革高等教育本科专业目录基础上设置的专业,齐齐哈尔大学经教育部批准,于2000年开办了资源环境与城乡规划管理（本科）专业.为了把齐齐哈尔大学资源环境与城乡规划管理专业办得具有地方专业特色,我们根据教育部和黑龙江省教育厅关于学科建设的有关文件精神,充分考虑到齐齐哈尔大学作为黑龙江省西北部综合性大学的自身特点,在抓住快速发展的经济和社会给高等教育带来机遇的同时,力争使资源环境与城乡规划管理专业教育适应当前形势的发展.
一、“资源环境与城乡规划管理”专业教育的特点
资源环境与城乡规划管理专业的特点是地理类、经济类、法规类、规划课程较多,注重城乡区域规划理论研究,在规划技术方面重点培养学生在社会调查、数据整理、地理信息分析、测量技术和工程技术等方面的能力,培养出的学生具有较强的分析研究能力、文字组织能力和实际的规划设计能力,具有复合型、应用型人才特点,可以在城市经济发展方向、产业结构等宏观决策方面发挥重要的作用.
二、确定培养目标,制定“平台加模块”式的教学计划
通过社会调查,我们发现对城市规划人才需求最迫切的是广大中小城市.在迅速发展的城市化进程中,占全国城镇总数80%左右的中小城市将会起着越来越重要的作用.根据本专业办学指导思想及办学层次的特点,我们将资源环境与城乡规划管理专业培养目标定位为,培养具有资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研机构、高等院校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、房地产开发与经营、城市规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才.
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根据这一培养目标,制定教学计划采取“平台加模块”的形式,在制定教学计划时,以城市规划原理及基本理论的掌握为主线,在此平台的基础上创建城市规划、房地产经营与管理两个模块.前者根据社会急需的中小城市规划人才的特点,加重了小城市规划理论与方法以及城市设计等方面的内容；后者根据城市建设对房地产经营与管理方面人才的需求,开设了房地产测量、评估、预测等的主干课程.整个教学计划强调通过实践性教学环节,培养学生的规划设计能力与综合专业能力.
三、突出应用型人才建设的实践特点
针对规划理论涉及面广的特点,为弥补理论课时有限,单纯理论讲课容易枯燥乏味的不足,在设计课教学中结合工程设计进度,由指导教师分阶段补充讲授与规划设计相关的理论知识与技术方法,学生将其有针对性地应用于具体的工程设计中去,这样容易理解理论,掌握技法,也激发了学生对专业学习的热情,有利于应用型人才的培养.
(一)注重学生知识结构的拓展
城市规划工作与社会经济发展密切相关,社会经济的变革推动城市规划内容的变革,国内外城市规划从早期的物质环境规划,到上世纪60~ 70年代的社会经济发展规划,以及90年代的生态环境,可持续发展规划都说明了这一点,结合实际工程项目组织专业教学,让学生走向社会,了解城市社会经济发展态势及最新的热点、难关,不仅使学生能学习及运用专业工程技术知识,也能掌握必要的社会工程知识,在社会大课堂里,通过多层次、多类型的教师,在不同的场合以不同方式,从不同角度对学生进行知识、能力、社会交往、综合协调等方面的综合知识教育,使学生受到一种课堂上无法获得的特殊教育,拓展知识面,有利于学生全面素质的提高.
(二)加强学生创新能力的培养
结合实际工程进行实验室开放、生产实习及毕业（设计）论文,学生要独立或合作进行基础资料的收集与调研,完成专题调查报告,独立地进行规划方案设计,编制规划说明书.在这个过程中,往往伴随着多轮方案汇报及讨论,以及规划说明书内容的交流,学生还要学会与各种人打交道,这一切都有助于学生的调查与分析能力、表达与交往能力、规划编制与设计能力的提高.由于目前城市规划管理部门大多实现了微机管理,要求设计图纸及其成果电脑化,通过工程设计使学生的计算机应用能力得到提高.实际规划中遇到的问题千变万化,没有现成的答案可循,这些均促使学生在规划设计过程中动脑筋、想办法,进行发散性思维,提出切实可行的解决方案,这个过程有力地加强了学生创新精神及创造能力的培养.
(三)结合工程实践组织专业教学
城市规划是一门具有很强实践性的学科,以平台加模块的城市综合规划,其专业教学应以基础课教育为基础,以扎实的城市规划设计基本技能培养为主线,以社会工程实践为主体进行.在城市规划与设计、生产（设计）实习、毕业（设计）论文等主要专业教学环节,结合工程实践组织教学.本专业已与依安县规划局、拜泉县规划局等7个单位建立了实践教学实习基地,另外还有一个配套完善的城乡规划与测绘实验中心,这些都为产学研结合提供了较好的平台,有利于创建专业特色.
(四)促进师资队伍建设
通过大量的工程实践,弥补了教师工程实践经验的不足,促使教师学习最新的规划理论与方法,掌握专业发展最前沿的技术,不断更新自己的知识结构,把城市规划最新的内容及科技成果充实到教学中去,再把实践中的问题引进课堂,有利于教师提出并研究许多具有理论价值及实践意义的科研课题,能提高教师的科研水平,促进学科学术梯队的建设.资源环境与城乡规划管理专业由于其学科覆盖面广,内容更新快,不可能在本科学习阶段就能造就一个能完全胜任各类型、各工种规划的通才,只有根据社会需求以及各学校的自身特点,科学地安排好基础、专业理论及相关知识所构成的知识结构,不断地探索理论与实践的关系,才能满足社会发展的需求.
参考文献：
陈秉钊,城市规划专业培养的方案研究：挑战与突破[M]．上海：同济大学出版社,2000．
赵民,在市场经济下进一步推进我国城市规划学科的发展[J],城市规划汇刊,2004(5)．
吴志强,城市规划学科发展展望[J]．城市规划汇刊,2004(6)．
[责任编辑：金永红]
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