简介:关于本文可作为相关专业电子商务学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电子商务学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
崔红
(哈尔滨职业技术学院,哈尔滨150081)
文摘编号：1005-913X( 2010)07-0131-CA
摘 要：高职电子商务专业的人才培养目标是培养既具有扎实的电子商务理论知识,又全面掌握利用信息技术从事商务活动的各项实践技能的高级复合型人才,从而要求电子商务专业要构建科学合理的实践教学体系.探讨高职电子商务专业实践教学的指导思想,对高职电子商务专业建设以企业实际应用为导向,以学生就业为中心,以多学科交叉融合为基础的实践教学体系有一定的借鉴意义.
关键词：高职；电子商务专业；实践教学
中图分类号：F713 文献标识码：A
文章编号：1005-913X( 2010)07-0131-02
电子商务是一门实践性很强的综合性应用学科,涉及计算机、信息、商务、经济、管理、法律等多个方面.这就要求在课程设置上打破课程界限,以工作任务为导向,突出实践教学,注重学生实践能力的培养.因此,在电子商务教学过程中,要创新实践教学体系,大力加强实践教学内容.
一、实践教学体系建设的指导思想
(一)以职业能力的培养和职业素养的养成为培养目标
课程设置融知识、能力、素质教育为一体,培养学生的创新与创业意识与职业综合能力,为学生可持续发展奠定良好的基础.
(二)以企业电子商务工作过程为依据选取教学内容
与企业及电子商务领域的专家共同对电子商务行业企业进行调研,针对电子商务企业的用人需求统筹考虑,基于职业岗位分析,以真实工作任务为载体组织教学内容,突出专业课程的职业性、实践性和开放性.
(三)以岗位实际工作流程为导向组织教学情境
在教学内容选取时,针对电子商务工作领域的具体工作流程,从电子商务岗位出发,按知识、能力、素质的要求,组织教学情境,构建课程内容.如按照电子商务网站建设与运营的流程：网站策划-网站设计_网站建设_网站运营一网络营销-客户服务,设计学习领域,并转换为学习任务.
(四)以实现“教、学、做”一体化为依据建设实训环境
根据高职教育人才培养目标,遵循学生技能培养规律,构建校内实训、企业实践、社会实践“三位一体”的实践教学平台,实现“教、学、做”相结合.
(五)以电子商务的职业资格为依托构建教学体系
教学体系与电子商务师、网络编辑师、网络营销师考核标准紧密结合,实现资格考试与教学一体化,进一步适应电子商务岗位对知识、能力、素质要求,为学生的可持续发展奠定基础.
二、实践教学体系建设的具体内容与实施方式
根据构建电子商务实践教学体系的指导思想,结合电子商务专业人才需求状况的具体分析,以及学生应用创新能力的构成要素,电子商务实践教学体系可按以下方式建设与实施.
(一)校内实训
1.模拟认知型——利用实训软件仿真模拟交易流程.模拟认知型实训就是利用电子商务模拟软件,在虚拟的场景中,由学生分别扮演不同的角色,模拟进行电子商务交易活动,通过实训,使学生深刻地了解电子商务流程.例如：“电子商务实训平台”是学生校内较好的实训方式,通过利用实训平台进行网上购物、在线支付等前台操作,还可以完成物流配送、后台维护、网络营销、售后服务等后台交易流程等.
2.模拟学习型——完成网络营销商情分析报告
模拟学习型实训就是按照老师的指导或教材的提示,依照一定的步骤,模拟指定的实训项目.通过模拟,可以快速地把前人的经验、方法快速消化,并为我所用,进而有所创新,激发起学生的探索思维.例如：网络营销中的商务信息搜索及分析就可以采用这种方式实训,根据给定的产品或市场,要求学生利用baidu、google等进行信息检索,准确、及时地收集到高质量的信息,最后撰写出商情分析报告.在实验过程中,指导教师要积极引导学生进行相关问题的思考,启发学生的思维,使学生通过模拟快速将所学的知识消化吸收,领悟所学的理论知识,并能应用所学理论知识和实践技能,达到应用自如,突破创新的目的.
3．操作感知型——电子支付工具的使用.电子商务教学中,有一些知识很难通过课堂教学使学生理解,操作感知型实训就是让学生通过对某些电子商务应用进行亲自操作感知,来学会操作方法,把握操作技能.例如：要求学生拥有自己的“网银”,能够熟练使用工行、建行、农行、招行等多家银行的网上银行服务,进行网上银行*的查询、转账、支付、销户等一系列操作.同时要求每一个学生至少要学会使用一种第三方支付工具,如“支付宝”等.
4．应用设计型——电子商务网站的设计.应用设计型实训就是在给定实训目的和实训条件的前提下,学生自己或与他人合作,通过网上或现场调查,搜集数据资料,在教师的指导下,自行选择合适的工具和方法,构思设计流程和步骤,完成个性化的设计实训.例如：电子商务网站的设计,根据给定的公司性质,对电子商务网站进行规划、分析、设计与开发,学生除了要熟练掌握各种开发软件外,还要求学生能够运用自己掌握的知识进行分析、探讨．最终完成设计任务.在整个实训过程中,学生处于主动学习的状态,提高了学生自我解决问题的能力.
(二)企业实践
企业实战实践,是安排学生到电子商务的相关企业进行技术、营销、客户服务、前后台等岗位的实习,并运用在岗位所学习到的新知识、新技能以及实践所积累的经验解决企业的实际问题.
1．实际经营型-B2C企业的实践.例如：到真实典型的B2C企业,顶岗实习参与自主销售式的B2C“网上商店”的实际经营管理工作,包括商品信息采集与发布、客户订单管理、网上支付与结算、物流配送等全部工作,让学生能够实践到B2C网上交易企业经营管理相关工作的全部内容.
2．配合参与型——第三方电子商务服务企业的实践.第三方电子商务服务企业是综合性的电子商务企业,通常是指网站制作公司、电子商务产品（如支付宝、诚信通等）*销售公司、网络营销推广产品（如腾迅推广、百度推广等）*公司等,这些公司可以承担学生网页制作、网站管理、电子商务产品销售、网络营销、网络信息调查、搜索引擎优化等多项实训内容.我们的学生可以在每个工作岗位上配合企业的员工开展各项工作,得到行业专家的指导.对学生而言,教授主体扩大了,学习的机会增加了,突出了实践、技能、技术,以知识的应用构建学生的能力体系.
(三)社会实战
社会实战是指将电子商务活动与生活接轨,与现实社会各种鲜活的商务活动接轨.通过社会实战,学生能对出现的各种商务信息进行识别、判断、分析、决策和最后实施.
1．创业实战型——开设个人网店.创业实战是学生以基础创业为目标,自愿组建创业团队,设计电子商务创业方案,提出具体的商业计划,对创业活动作出相应的预备,并进行创业资源和要素组合选择的创业活动.例如：要求学生在淘宝网等C2C电子商务平台开设网上商店进行独立经营,从而亲身感受电子商务运营的真实过程,将所学的知识运用到实践中,通过不断的应用、总结,了解电子商务的真实内涵,积累经验,可使应变能力、说服能力、果断的处理问题的能力得到最好的锻炼.
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2．创新提高型实战——鼓励学生开拓电子商务的创新领域.创新提高型实战是要求最高的一种实训,是学生自主地综合应用专业知识,完成与商业实践有关的创新活动,发现新的经营模式和商业机会,提出新的商业理念与技术实现方式,鼓励学生开拓电子商务的创新领域.在实战过程中,教师是一个鼓动者、辅助者或顾问,鼓励学生张扬个性,突出创新,激发学生独立思考和创新的意识.
(四)其他辅助措施
1．组织学生参加电子商务大赛.各种电子商务大赛不仅是一个创业比赛的平台,同时也是一个很好的电子商务实训平台.在深入企业或自己创业的基础上,通过写策划书、工作报告、参加汇报与答辩等,使学生实践水平达到一个新高度.
2．组织学生参加电子商务证书的认证考试.参加电子商务证书的认证考试,可以全方位地从流程、模式和方法上增强实战能力,了解电子商务最新理念,为学生今后的就业或创业做好准备.
参考文献：
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喻光继．课程实验教学体系研究[J].企业科技与发展,2007(18).
[责任编辑：高治平]
总结：该文是关于电子商务学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
电子商务学生简历引用文献:
[1] b2b电子商务学论文选题 b2b电子商务论文标题如何定
[2] 关于b2c电子商务的论文选题 b2c电子商务论文题目怎么取
[3] 最新电子商务学位论文选题参考 电子商务学位论文题目选什么比较好
