简介:关于理论联系实际方面的论文题目、论文提纲、理论联系实际论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
关于补齐党校教师理论联系实际短板的思考
杨晓玲
（论文范文阿克苏地委党校新疆阿克苏843100）
[内容提要]理论联系实际既是党校实事求是校训的应有之义,也是马克思主义学风的深刻内涵,既是各级党委、党校的组织责任,也是党校教师的职业担当,更是党校教学对象学员的要求,但现实中这却是党校教师的短板,如果不补齐这块短板,势必影响我党干部教育培训的质量和效果,本文从党校教师理论联系实际短板成因分析、补齐意义、对策建议三方面提出作者的思考,希望提出有价值的建议并被采纳.
[关键词]党校教师理论联系实际短板思考
[DOI编码]doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2017.01.23
[收稿日期]2016-08-12
[作者简介]杨晓玲,新疆阿克苏地委党校经济管理教研科高级讲师.研究方向：党的建设、党校教育.
[中图分类号]D261·41[文献标识码]A[文章编号]1674-6287（2017）01-0095-04
理论联系实际是党校校训实事求是暨我党思想路线的题中之义,是马克思主义学风的具体体现,阿克苏地委领导一直以来都非常重视党校工作,尤其对新党校的建设,专门在温宿划拨200亩土地,在地区财政非常困难的情况下,加大对新党校建设的投入,已经花费一亿零五十万元,使阿克苏地委党校从校园面积、绿化等硬件上位列全疆党校前茅,党校教师也积极努力不断夯实理论功底,提升教学和科研水平,地委党校坚持严以治校、严以治教、严以治学,对学员严格要求、严格教育、严格管理,使干部培训质量不断提高.
但是理论联系实际不够和不好的师资短板却制约着党校和干部培训事业的发展,不仅是教师能否胜任职业要求的个人问题,涉及到无法满足党校学员-领导干部的需求问题,而且是党校干部教育事业发展的组织问题,涉及到影响干部培训质量和效果的问题,以问题为导向,分析短板成因,才能有针对性的找出解决问题的办法和途径,补齐短板.
一、党校教师理论联系实际短板表现和成因
论文范文总书记在《全国党校工作会议上的讲话》指出：党校师资队伍存在两个主要问题.一是‘先天不足’现象.二是现象.说‘倒挂’“先天不足”明党校教师既没有掌握系统的理论知识,又不接触实际,理论知识不全面,实际和实践经验又少,理论的腿不长,实际实践的腿更短,“倒
很难走的稳和快.
挂”现象是指党校师生的倒挂,实际经验缺乏的老师给实践经验丰富的学员上课,显然老师难以胜任,学员需求难以满足,陷入两难境地.阿克苏地县党校教师也不例外,有的表现更为突出,相当部分老教师和年轻教师是从中小学和大中专院校门到党校门,党校师资来自大学毕业生、中小学和大中专老师,理论功底不系统不全面不扎实,没有地县乡等各部门工作经历和阅历,结果像有人说的那样：党校教师讲理论讲不过高校,讲实际讲不过学员.在理论上,对比党校和高校教师,高校教师有固定的学科方向,细分到一二论文范文学科,有教材,教育对象的大学生也无实际经验,上课是一本书讲授一学期系统的知识,只需把理论讲清讲深讲透就行,老师对学生有考试是否过关、能否毕业的制约,还有很多外出、出国学习交流的机会,大学教授一门课讲授十几年,固定的阵地战,一定会成为某领域的专家,也有成就感.党校教师虽然有大致的学科方向,但讲授专题是根据形势的变化而变化专题内容,一个专题最多讲2年,即便题目不变,内容变化也较大,没有教材,全凭个人平时的积累选题,通过试讲才能上讲台,上课两个半小时,一个专题课一学期可能讲1—3次,不停的换新专题,老师就像猴子搬苞谷,手上始终只有一个苞谷,还没有捂热就换下一个了,游击战,致使党校教师像万金油,似乎什么都可以讲,但什么都不深不透,浅尝即止,老师疲于应付新课,成不了专家,也没有成就感.所以,同为教师,党校教师讲理论讲不过高校教师,尤其是地县党校,越往基层,教师一人身兼数职数课,更不可能对一个方向进行深入研究.
在实践经验上,党校教师和学员“倒挂’,党校学员都是领导干部,本身就从事实际工作,实践经验比处于空白的教师要丰富的多,他们是党和国家方针政策的贯彻落实者,又是当地政策的决策者和参与者,能看到党校教师看不到的上传下来的保密文件、内参等各种信息和下级上报各种执行情况的汇报、统计等资料,比党校教师看得全；能见到党校教师见不到的各种典型人物,事件、项目、交易会等鲜活事物,比党校教师见得多；能听到党校教师听不到高层次授课、报告会,交流会等,比党校教师听得广,见多识广的学员显然比孤陋寡闻的教师处于上风和优势,再加上党校教师不像高校教师对学生有考试成绩毕业的制约,学员比老师强,对老师的要求也高,老师对学员又没有实质性的约束,党校教师授课满足不了学生的需求,处于劣势和弱势状态,就没有高校教师那种自豪感成就感.
从教师的角度看,党校教师比不上中小学和高校教师,没有成为专家的那种自我价值实现的满足感,同样的付出和努力难于获得同样的物质和精神待遇,长此以往,工作和学习动力会减弱,大家宁愿去中小学和大中专院校当教师,也不愿到党校当教师,再好的校园等硬件也会失去意义,影响到党校的生存和发展.
从学员的角度看,中小学和大学老师就是传道授业解惑的先生,学生就是一张白纸,需要的是基础知识和专业知识,校内校外始终都是学生；党校学员在校是学员,出了校门依然是实际经验丰富的领导干部,需要解决在工作中遇到的困惑,提高理论眼光、战略和辩证思维等,长期师生“倒挂”,满足不了学员的需求,学员收获不大,影响到干部教育培训事业的存亡.
帮助党校教师补上理论联系实际的短板是摆在各级党委领导面前一件刻不容缓需要解决的大事,既是各级党委办好管好建好党校的责任,又是各级党校守好“三阵地一熔炉”的责任,既是党校教师做好理论工作者的职业担当,也是党校学员补钙壮骨和立根固本的要求,是各方的责任和要求使然.
二、补上党校教师理论联系实际短板的重要性和紧迫性
补上党校教师理论联系实际的短板是积极贯彻落实《中国论文范文党校工作条例》①（以下简称《条例》）和《论文范文论文范文关于加强和改进新形势下党校工作的意见》②（以下简称《意见》）及论文范文总书记2015年12月11日《在全国党校工作会议上的讲话》③（以下简称《讲话》)精神的需要.
(一)是贯彻落实《中国论文范文党校工作条例》的实践需要
《条例》给党校的定位是培训轮训党员领导干部的“三阵地一熔炉”,又是教学科研咨询一体化的党的部门.《条例》“党校工作要坚持理论联系实指出：际党校教学要增强针对性和实效性.轮训班的教学以运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践为主.1由此可见,理论联系实际既是对党校工作的总要求,又是对党校教学和科研的要求,还是对教师的要求,将其落到实处是实践和看齐意识的要求.
(二)是新形势下加强和改进党校马克思主义学风的需要
理论联系实际是中国论文范文三大优良作风和传统之一,也是论文范文同志为论文范文党校题写的校训-实事求是暨我党思想路线的题中之义,就像论文范文总书记所说：就必须坚持理论联系“坚持实事求是,实际.要弘扬理论联系实际的学风,善于运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决面临的实际问题,借鉴历史经验和总结新鲜经验,不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性.”④更是马克思主义学风的具体体现.如《意见》“创新优化党的理
指出：论教育和党性教育方式.弘扬马克思主义优良学风,强化问题导向、实践导向,注重回答学员关心的热点难点问题.”由此可见,作为论文范文的学校,理论联系实际既是践行党校校训和党校姓党的根本原则之一实事求是和理论教育目的需要,也是创新和优化党的理论教育和党性教育方式和弘扬马克思主义优良学风的需要,更是党校授课内容的要求,党校的理论课占到主体班总课时50%,党性教育课占20%,当地领导干部到党校讲课占20%,这三项合起来90%的授课内容都要求理论联系实际.
(三)是新形势下提升党校教师自身能力的现实需要
老师要有“一桶水”,才能给学生“一碗水”,更何况党校教师面对的是“一桶水”的学员,党校教师要成为一名合格的理论工作者和知识分子也必须理论联系实际,就像论文范文总书记所强调：“理论家如果脱离了社会实践,只是从书本上来到书本上去,就会成为空洞的理论家,而不可能成为党和人民所要求的实际的理论家.党和人民希望我们的理论工作者,能够对当今中国和世界的经济、政治、文化、社会等领域的重大问题给予科学的理论说明,能够提供解决问题的正确方案,真正成为理论联系实际的理论家.对待马克思主义经典著作和世界社会主义运动的历史经验,要坚持学习和运用,但决不能脱离中国具体实际而盲目照抄照搬.”
《讲话》中指出：
“党校要加强对各种社会思潮的辨析和引导,不当旁观者,敢于发声亮剑,善于解疑释惑,守护这一马克思主义、中国特色社会主义的坚强前沿阵地.等坚持理论联系实际的马克思主义学风,坚持问题导向,注重回答普遍关注的问题,注重解答学员思想上的疙瘩,反对主观主义、教条主义、形式主义,防止空对空、两张皮.等凡是广大干部群众普遍关注的深层次问题,都要从历史和现实、理论和实践的结合上作出令人信服的回答.”这很明确地要求党校教师要解答学员思想上的疙瘩,从历史和现实、理论和实践的结合上作出令人信服的回答.党校教师不仅要有深厚的理论功底,而且要对当地的实际有足够的认识和了解,才能有的放矢的答疑解惑,满足学员的要求.党校教师如果像目前这样,仅根据网上获取的一些数据资料,或单位的总结和领导的讲话来结合实际,难免生硬、抽象,对自己不熟悉,认识不清的事物,看不清、想不清的东西,必定讲不清,讲不全面,讲不深刻,讲不透彻.必须要能够接触当地实际,了解实际,才能够理论联系实际.
(四)是培养“四铁”干部,满足学识水平不断增长的学员要求的需要
论文范文总书记在《讲话》“实现中华民族
中强调：伟大复兴的中国梦,关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍.党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务.等要加强对当代中国马克思主义的学习研究,引导学员、学而用、学而行,坚定道路自信、理论自信、制度自信,更好用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作.”党校学员都是各地各部门的领导干部,他们有丰富的实践经验,有相当的理论水平,到党校来是为了用科学理论武装头脑,学而信,坚定道路自信、理论自信、制度自信；指导实践,学而用；推动工作,学而行；党校教师必须理论联系实际才能满足学员的需求,即使为了解决党校师生“倒挂”的问题,也必须补上这个短板.
论文范文总书记在关于党校学习的主要任务时指出：“要坚持理论联系实际,坚持学以致用、用以促学.从理论与实践的结合上研究和解决改革发展稳定中的重大问题,要坚持把理论与实践、学习与应用、改造客观世界与改造主观世界很好地结合起来,努力取得实实在在的新进步.”可见,如果不能很好地理论联系实际,就不能满足培养“四铁”干部和学识水平不断增长的学员要求,所以,必须帮助党校教师补上理论联系实际的短板.
三、补上党校教师理论联系实际短板的对策建议
(一)健全党校教师到基层和相关部门挂职锻炼制度
习总书记在《讲话》“支持和促进党校人中指出：员外派挂职交流,为党校教师挂职锻炼、进行社会调查提供必要帮助.”党校教师参与到相关部门实际工作中去,研究实际问题,积累一些领导经验,讲课才“接地气”.经济管理教研科教师可以到经济口,行政法学教研科可去行署和政法口,基础理论教研科的教师可去民宗、机关党委等对口单位挂职,希望各级党委和有关部门为党校教师到相关部门挂职锻炼开绿灯,做出制度化的安排,增强党校教师对阿克苏地县实际情况的理解和宣传力量,提高教学的针对性和有效性,助力党校干部教育事业发展.
(二)建立党校教师与相关部门合作研究课题的机制
习总书记说：努力掌握全“只有通过调查研究,面、真实、丰富、生动的第一手材料,真正搞清楚本地区本部门本单位的实际情况,真正搞清楚影响改革发展稳定的突出问题,真正及时了解人民群众的所思所盼,我们才能真正掌握客观实际中的“实事”,做到耳聪目明、心中有数.而这始终是我们进行一切科学决策所必需的也是唯一可靠的前提和基础.”党校科研是针对重大现实问题的研究,是为党的理论创新、提高教学质量、党委政府决策和五位一体建设的服务.这要求党校教师必须深入第一线去了解实际情况,选题、问卷、调研地点等问题,单凭党校老师无法胜任,必须与相关部门合作一起调研,共同完成课题写作.这需要阿克苏地委和相关部门建立相关机制,让党校教师参与地区重大课题和决策参考的调研和写作,使党校科研为教学服务的要求和咨政育人作用得以发挥.
(三)疏通拓宽党校教师信息来源的渠道和通道
基辛格曾经说过：“如果你掌握我所掌握的所有信息,你就会完全同意我的观点.”这表明：有全面的信息,才会得出相对正确的结论和观点,要想使党校教师宣讲的观点,党和国家的方针政策令人信服,必须使党校教师获得尽可能全面的信息,讲课时才能全面系统,学员易于接受,真正做到入脑入心.相关部门的资料同时给党校一份.党校教师的学科方向都对应着地区的经济、政治、文化、社会和生态环境各个部门,要了解相关口子的实际情况,各部门内部的一些资料和领导的讲话,在不涉及保密的情况下同时给党校一份,这样党校教师就可以了解地区在各个方面的情况,在各自的授课中联系实际,各个部门的工作也乐意通过党校教师的口将其宣传出去,是互利共赢的事,可以一拍即合.比如:经济口：阿克苏地区经济要情（每月1小册子）、统计资料快报、阿克苏统计工作研究；经信委、发改委的相关文件等.解读自治区党委八届十次全委会精神和南疆工作会议精神,新疆和阿克苏的十三五规划纲要等,教师要有文件全文.而这些内部资料无非是多印一份,不会增添多少成本.对于保密文件,可以根据有关保密法的程序和规定,在限定的时间内借阅归还等.
在必要的情况下,党校教师列席地区各口子重大会议.比如,地区贯彻落实第二次论文范文新疆座谈会决策,有关改革与发展,兵地融合发展等的座谈会和互通情况会.
看到文字又能听到领导的讲话比仅看文字材料的效果会大不一样.比如我参加党校的开学典礼,刘新利委员的讲话生动有趣,听者津津有味,学习的意义和要求很容易就记住了,如果光看委员的讲话稿,不容易记住,那领会和执行力也将大打折扣.我参加阿克苏地区第一季度经济运行形势分析会,聆听窦万贵书记的讲话,他脱稿强调的问题,如同质同价情况下,优先使用地产品,建筑企业本地注册问题,知其来龙去脉,这和仅看书记讲话稿的理解程度截然不同.讲课中结合这些本地实际会生动,学员爱听,又达到宣传的目的,承办单位无非是在参加单位和人员时列入党校,会场多列席几人而已.补齐党校教师理论联系实际的短板,既是创建一流党校目标的需要,又是提升干部教育培训质量和效果的需要,既是地县党委实践、“四个全面”“五大发展理念”新常态展现新作为的需要,又是“两学一做”的重要举措,期待阿克苏地委和县委以落实“一条主线,三个导向”的改革创新精神,为党校教师补上理论联系实际的短板建立有效的机制和制度,成为新疆党校先行先试的典范.
[责任编辑：张林林]
总结：此文是一篇理论联系实际论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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