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一流大学素质教育理论和实践调查

主题:教育理论 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-27

简介:本文是关于大学和素质教育专升本论文范文与教育理论方面论文范文文献.

大学和素质教育论文范文

教育理论论文

目录

  1. 一、“一流大学”素质教育理论调查
  2. (一)“三全育人”教育理论调查
  3. (二)“创新育人”教育理论调查
  4. (三)“综合育人”教育理论调查
  5. 二、“一流大学”素质教育实践调查
  6. (一)创新教育实践调查
  7. (二)德育教育实践调查
  8. (三)美育教育实践调查
  9. (四)通识教育实践调查
  10. 三、素质教育理论研究与实践的意义
  11. (一)助推“一流大学”人才全面发展
  12. (二)提升“一流大学”素质教育水平
  13. 四、结论

【摘 要】素质教育以提高国民素质为根本宗旨,强调面向全体学生,促进学生的全面发展,培养学生主动发展个性教育和创新教育.“一流大学”应创新解读素质教育理论,把握素质教育理论对高等教育教学的指导作用,运用素质教育理论促进“一流大学”的建设与发展.

【关键词】一流大学建设;素质教育理论;实践调查

中图分类号:G640文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2020)06-0152-01

一、“一流大学”素质教育理论调查

(一)“三全育人”教育理论调查

“三全育人”指全员育人、全程育人以及全方位育人三个方面.全员育人指学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制,教育应充分尊重学生的主体地位,重视家庭教育的影响,突出社会环境对教育的正向引导作用.而全程育人则指学生从入校到毕业整个过程中贯穿始终的教育,具有连续性、成长性的特点,同时,全方位育人则强调充分利用各种教育载体,丰富教育形式,寓教于践,促进教育的高质量发展.

(二)“创新育人”教育理论调查

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,当下,第三次科技革命方兴未艾,具备创新能力的高素质人才是各国发展的重要智力基础.“创新育人”教育理论从培养学生的创新能力入手,以不断发展的科学技术丰富其自身的教育形式以及教育内容,与时俱进,重点培养学生的批判精神、创新意识以及动手实践能力.

(三)“综合育人”教育理论调查

综合育人强调学科间的相互配合、相互联系、相互迁徙、相互影响,致力于提高学生综合运用知识与解决实际问题的能力.世界是一个有机而复杂的矛盾体,过于片面地强调单学科教学,易造成课本知识与实际生活的割裂,造成知识的片面性、单调化、缺乏创新能力.另一方面,人类文明有其内在的本质共性,人为地截取其中一部分并加以规定,不仅不利于学生对于知识的长久掌握,更是在一定程度上阻断了文明发展的可能性.

二、“一流大学”素质教育实践调查

(一)创新教育实践调查

创新是民族进步的灵魂,是国家发展的不竭动力,党的十六大指出:要坚持创新教育,深化教育改革,合理配置教育资源,全面推进素质教育.为此,我国各高校纷纷创立创新创业学院,开设创新教育课程,形成了以创新创业大赛为中心,以实践过程为线索,以社会企业为指导,以高校教育为主力,以国家政策为保障的有针对性的创新知识教育,让学生在比赛中创新,在实践过程中学习,在竞赛答辩时反思,促进我国大学生创新精神以及实践能力的有效提升.

(二)德育教育实践调查

高校的德育教育集中体现为政治、品德、行为准则的教育,目的是帮助学生形成一定的世界观、人生观,促进学生道德素质的发展,德育教育是培养国家需要的高素质人才的基础.目前,高校德育教育以思想概论、国际形势等课程学习为主,辅之以讲座、知识课堂等活动,并开展素质扩展等团队游戏,培养学生的民族精神、理想信念、道德素质等.

(三)美育教育实践调查

目前,我国高校的美育教育并没有实质性的发展,教育形式单一,受传统教育观念影响较深,大学美育教育缺乏整体性研究,大量的人文选修课程最终导向无意义的功利性任务.大学美育教育并不是单一的个体,一流大学在推进素质教育的过程中,应注重大学审美环境的整体营造,大学审美文化的整体建设,从学科的综合交叉角度进行大学美育教育的整体规划.

(四)通识教育实践调查

目前,高校的通识教育一般分为语言课程、数学课程、文学与艺术课程、历史与文化课程、社会分析课程、道德思考课程六大方面,一流大学素质教育在推进过程中,应重视通识教育的开展,使学生具有更深厚的文化内涵和更广博的文化视野.

三、素质教育理论研究与实践的意义

(一)助推“一流大学”人才全面发展

一流大学推进素质教育,目的是培养一批具有远大抱负的高素质人才,为我国的现代化发展提供支持,而随着信息技术的高速发展,文化知识的阶级属性进一步削弱,人类文明所累积的信息都迎来了高融合时代,一流大学通过研究素质教育理论,丰富教育形式,扩展教育边界,以促进学生的全面发展为首要任务,助推高素质人才的全面发展.

(二)提升“一流大学”素质教育水平

一流大学是以培养一流人才为目的的创新型大学,素质教育是培养受教育者的创新意识以及实践能力的教育理论,素质教育是一流大学培养一流人才的重要模式.通过对素质教育理论的深入研究与实践,重点突出创新教育、德育教育、美育教育等,有助于提升一流大学的素质教育水平.

四、结论

在稳中求进、继承创新、改革发展的建设原则下,“一流大学”应创新性解读素质教育理论,不断实践新的教育方法,以培养具有创新精神以及实践能力的高素质人才为目标,以素質教育的深刻内涵为要求,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑.

参考文献:

[1]黄婷.统筹科学发挥综合育人功能[M],江西教育,2014.09.

[2]林建.对当前德育素质教育的及对策的思考[J],中国教育观,2009(01).

[3]王向峰.文艺美学辞典[M],沈阳:辽宁大学出版社,1987.

总结:本文汇总,该文是大学硕士与大学和素质教育本科大学和素质教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写教育理论方面论文范文.

教育理论引用文献:

[1] 大学和素质教育自考开题报告范文 关于大学和素质教育方面论文写作参考范文2万字
[2] 大学和素质教育论文如何怎么撰写 大学和素质教育类毕业论文格式范文5000字
[3] 新颖的大学综合素质论文选题 大学综合素质论文题目哪个好
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