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学生德文论文范文

“老师,这是我的数学练习册答案.”“老师,这是我的英语练习册答案.”等看着学生们一个个主动上交各科练习册及试卷的答案,我感到很欣慰,这一刻我盼望了很久.如果没有学校开展的“十字德文化”教育活动,可能很难看到这一情景.

在学校开展的“德”文化教育活动中,我班主要负责宣传和实践“十字德文化”中的“信”文化,要求学生从我做起,从现在做起,在家做一个诚信的孩子,在校做一名诚实的学生,在社会上做一位诚信的公民.然而,让学生强化和践行诚信理念却不是一件容易的事情.

一年前,“假”之风严重影响了班风.其一是假冒家长签字.从新学期的第一周开始,我班就规定,因违纪被扣分的同学生要将操行分汇报表带回家给家长签字.刚开始时,违纪的学生都能按时将有家长签字的操行分汇报表交给老师,后来,有的学生经常找借口说表不见了,不然就是延时交表,更有甚者,有的违纪学生因为怕被家长、老师批评就让其他学生代签.本想通过每周一报的方式达到家校共同教育学生的目的,使学生反思自己,争取进步,不料却滋长了制*范文的行为.其二是假冒班级登记.学校每周都进行周班级流动红旗考评,有的学生迟到了怕本班被扣分,就在违纪记录本上写上别班名称.其三是论文范文行为屡禁不止.在考试时,为了取得好成绩,一些学生不惜采用各种办法论文范文.在写作业时,不管是学优生还是学困生,都存在互相抄袭的现象.

孔子曰：“人而无信,不知其可也.”诚信是中华民族的优良传统,培养学生诚信的品质,促进良好班风、学风、校风的形成是我们开展德文化教育的目的.周会课是对学生进行德文化教育的好平台.周会课不应像训导课般沉闷,而应搭建舞台,由学生做主角,剧本的内容以平时班级中出现的各种作假现象为原始材料.在一次精心准备的以诚信为主题的周会课上,学生们的表演有声有色、新颖有趣,融教育与娱乐为一体,让大家在轻松的学习氛围中体会到了做人的根本.

然而诚信教育要取得实效,仅仅停留在开展表演活动上是不够的.首先,我们要从源头上解决问题,弄清学生制*范文的原因是什么,并设法让学生诚实地面对自身的问题.每次周会课结束后,我都会找问题学生谈话,了解问题所在.在了解原因后,我还让问题学生思考希望老师怎么处理.这种换位思考的教育方式能使学生敞开心扉,更能达到让学生“言必行,行必果”的教育成效.

其次,对于学生考试论文范文的行为,教师不能“堵”,更不能“打”,而应该采取“疏”的引导方式.学生论文范文无非是想取得好成绩,但是诚信的缺失破坏了公平正义的原则,不利于良好班风的形成,也不利于学生健康成长.为此,笔者针对每月的月考举行“月考擂台赛”活动,让学生在比赛中提高学习成绩.具体做法如下：把全班各科成绩相差不大的几名学生分为一组擂手,月考结束后谁在总分或单科成绩上超过了对方,那么谁就是小组中的获胜者.获胜者将得到奖励.若学生有论文范文的行为,一经发现,将取消其奖励,并责令其在全班表演节目以示惩处.这一活动的推出得到了全班学生的响应.渐渐的,班级内形成了你追我赶、公平竞争、诚信考试的良好风气,考试论文范文现象慢慢消失.

最后,培养诚实守信的品质并非一朝一夕所能完成,从根本上来说,要让学生成为诚实守信的人,教师必须让学生加强内在修养,牢固树立“诚信自律”的意识,形成诚实守信的习惯.作业抄袭现象不仅存在于不认真学习的学生身上,还存在于平时成绩比较好的学生身上,更为严重的是,有科任老师发现,连期中、期末考试都有学生偷印在他校读书的朋友的答案,然后把答案拿来互相传递抄袭.发现这些问题后,我并没有对学生大发雷霆,然后劈头盖脑进行一番说教,也没有在全班进行调查,看是谁偷印了答案,然后对违规者进行惩罚.我认为,如果不能唤起学生自我教育的意识,不能让学生以诚信来武装和充实自我,那么我们的德文化教育就达不到预期的目的.经过冷静思考,我对全班学生说：“‘信’是我们班德文化的主题词,‘信’文化要求我们诚信做事、诚信做人.希望有抄袭、论文范文行为的同学主动到值周班干处承认错误,依据事实接受扣分.手上有练习册及试卷答案的同学请主动将答案上交给班主任.”于是,在随后几节课的下课时间就出现了本文开头的情景.