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【关键词】民间童谣 小班幼儿 影响
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）04A-0124-01
民间童谣,以其丰富的思想情感浸润着一代又一代人的心灵,是中化民族智慧的结晶,是我国传统文化中的精髓.在小班幼儿教育中运用民间童谣,对于幼儿能力的提升、语言的发展、情感的启迪、思想道德的培养等方面具有潜移默化的影响和促进作用,意义重大.
一、民间童谣可以有效训练小班幼儿的语言能力
语言是人类用来交流思想、表达想法的工具,是大脑思维的表达.人的思维是伴随语言能力的发展逐步提高并完善的.小班幼儿思维能力的发展同语言能力的发展密切相关,不管是语言的正确、错误,或者是词汇的积累,都是通过语句来表情达意,全部反映并制约着幼儿的思维发展变化.民间童谣在上述各方面发挥着极其重要的作用.民间童谣具有口语化、浅显、通俗易懂、语句明快且有节奏感的特征,易于幼儿吟诵.反复吟诵民间童谣,有助于矫正幼儿的发音,使幼儿能初步认识事物,正确地把握概念,并在反复的吟诵中锻炼和培养语言表达能力及连贯力,使思维得到训练和发展,语言运用能力得到提高.在具体教学中,笔者选择了一些比较贴近生活、适合小班幼儿的民间童谣,如《小老鼠上灯台》《小白兔》《小蜜蜂》等,让小班幼儿吟诵,受到了幼儿们的追捧.由于这些童谣是小班幼儿喜欢的,能有效地调动幼儿学习的积极性,也就能促使幼儿通过童谣主动锻炼自身的语言表达能力.
二、民间童谣可以改变小班幼儿的道德行为习惯
幼儿（特别是小班幼儿）的行为习惯问题始终困扰着教师.小班幼儿刚刚从家庭进入幼儿园的生活,对幼儿园的各种规章制度缺乏规则意识.具体表现在：小班教室经常会出现一片狼藉、哭声不断的现象；整理东西、到处捡玩具是教师每天的重要工作；当教师对幼儿的行为提出要求时,幼儿便放声大哭,而且还会带动一大片孩子跟着大哭等遇到这样的情况,教师可以选取内容符合幼儿特点的民间歌谣来吸引幼儿的注意力,让幼儿能专心听童谣,并且从童谣中懂得道德行为习惯的知识.记得有一天,在小班幼儿们大哭之际,笔者打开了DVD,播放了一曲《小白兔》童谣来吸引他们的注意力.听到声响后,教室立刻安静了好多.小朋友们都顺着声音看过来,不少孩子止住了哭声,有的虽未停止,但哭声也小了很多.在这一首通俗易懂的民间童谣“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱”的吸引下,幼儿的注意力已经完全被吸引过来了.
自此之后,笔者开始大量搜索与幼儿行为习惯相关的民间童谣,并在教学当中大量地使用.针对孩子们自由活动之后乱丢玩具的行为和习惯,笔者选用《家》这首童谣,并进行了适当改编“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,快乐的幼儿园是小朋友的家,玩具宝宝也有一个家,找不到妈妈会害怕,请小朋友帮它找到家”,引发小朋友的爱心,使他们都积极地将积木等玩具放回到筐里边.坚持了一段时间以后,幼儿们便形成了习惯,只要《家》的童谣响起,便会条件反射般地将玩具分类收拾好.教师的工作因此变得轻松了.笔者还用同样的方法,告诉小朋友们垃圾筐是果皮纸屑的“家”,使幼儿看到垃圾后便能够主动地捡起来,扔到垃圾筐.
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另外,针对有的幼儿午睡起床时不会自己穿鞋子、依赖性强的问题,笔者教给幼儿《我有一双小小手》这首童谣.童谣里的“我有一双小小手,一只左一只右,一共十个手指头,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做”深深地影响了幼儿.经过一段时间之后,幼儿们午睡起床时便试着自己穿衣服、穿鞋子了,而且还有不少家长反映孩子早晨起床后都有提出要自己穿衣服.可见,这样的教学效果很显著.
三、民间童谣可以提高幼儿的学习兴趣
小班幼儿的年龄较小,注意力与记忆能力普遍较差.将民间童谣与教学联系起来,可以有效提高幼儿的学习兴趣,增强幼儿的记忆力.例如,在教小班幼儿数数时,虽然只有“1～10”这10个数字,但是对于简单的小棍“1”,鸭子“2”,不少幼儿还是记不住.这时,笔者就播放民间童谣《数数歌》来激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿对数数的注意力.同时在教学实践当中,笔者让幼儿配对,听着《数数歌》玩拍拍手的游戏.在“你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣；你拍二,我拍二,两个小孩梳小辫等”的拍手游戏过程中,小朋友很快就记住这十个数字,并且他们的反映能力、协调能力以及和配合能力也在一定程度上得到了发展.
在小班幼儿教育中,恰当地运用民间童谣,既可以有效地提高幼儿语言的记忆能力和应用能力,提高幼儿学习知识的兴趣,还可以让幼儿有爱心、有同情心,让幼儿形成良好的道德行为习惯.因此,幼儿教师应该加以重视并充分挖掘民间童谣的各种功能,让其更好地为幼儿教育服务.
（责编 黎雪娟）
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