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专业教学论文范文

　　海南大学应用科技学院(城西校区)于2007年8月由原华南热带农业大学应用科技学院(创立于1999年)和原海南大学应用技术学院(创立于1999年)合并而成,是海南大学二级学院之一.经过10余年的发展,应用科技学院逐步确立了"以服务社会为宗旨,以职业需求为导向,走产学研相结合道路"的办学指导思想,坚持"发挥优势,突出特色,质量为本"的专业建设理念,依托学校普通本科,研究生教育的资源优势和产学研结合的丰硕成果,积极探索应用型人才培养模式,为生产,建设,管理,服务第一线培养职业素质好,专业技能精,创业意识强,持续学习潜力大的高级技术和管理应用性专门人才.

　　应用科技学院坐落于海南省海口市龙华区学院4号海南大学城西校区,与中国热带农业科学院共享500亩园区.学院设有综合办公室,教研办公室,学工与团委办公室,后勤办公室和保卫办公室5个职能管理部门和公共课学部,英语系,农艺系,管理系,旅游系,应用计算机系6个教学系部,并设置实验实训中心,图书馆和学生饮食中心等机构,全院教职工107人.

　　目前我院开设7个应用型本科专业:网络工程,旅游管理,风景园林,商务英语,农学(观光农业方向),会计学(注册会计师方向),行政管理;现有在校生3042人,来自全国26个省(区,市).

　　学院拥有普通教室(10 间 648座),多媒体教室(23间2712座),多媒体电脑实验室(5间,学生用电脑350台),多功能电脑模拟实验室,计算机组装与维护,网络管理与维护,计算机系统和计算机综合实验室,计算机网络工程实训室,电子电路综合实训室,网络工程综合布线实训室,语音室(4间304座),农科生物综合实验室(3间),植物组织培养实验室,美术画室;园林设计制图室(4间150座),财会手工模拟实训室,ERP财务管理实验室,旅游管理综合实训室(3间),多功能商务活动模拟实训室,形体训练室等;农科类校内教学实训基地10余亩(含花园广场神农园,溢和园).我校图书馆现有藏书近300万册,其中电子图书119.13万册,院图书馆藏书近12万册.其中,专业图书共计104742册.按风景园林专业在校生人数350人计算,生均专业图书拥有量299册,远远超过办学条件指标的标准.学院所有电脑全部接入校园网.学院还建立了长期稳定的校外实训基地55个,其中工科5个,农科 23 个,社会学科 27个.

　　根据《论文范文海南大学委员会关于成立应用科技学院(城西校区)的决定》(海大党〔2017〕46号),《应用科技学院(城西校区)管理办法(试行)》(海大〔2017〕256号)等文件精神,本学院施行较为灵活的管理体制与机制,如在人事管理上,实行固定编制和流动编制相结合,专职与*相结合的用人机制,这使得学院可以从行业,企业或其他高校聘请既有一定理论基础,又具有丰富的实践经验的高水平教师来任教,充分发挥"不为我所有,但为我所用"的用人机制;在财务管理上,学校对应用科技学院实行经费"切块包干,结余留用,滚动发展"的管理机制,使学院在教学条件建设,教学日常经费投入等方面有较大的自主权,让教学经费的使用更具时效性,较好地实现教学经费投入和办学效益双赢的目标.

　　 (二)风景园林专业介绍

　　风景园林隶属于海南大学应用科技学院,风景园林专业是在原城市园林专业的基础上发展起来,2017年与海南大学园艺园林学院联合申报新专业,2017年经国家教育部和海南省教育厅批准设置的:以培养构建和谐人居环境,服务城市绿化保护生态开发旅游

　　 (一)逐步建立一支结构合理,素质优良的教师队伍服务城市绿化保护生态开发旅游设计初步中国易学风水研究院中国旅游规划设计研究院"公益奉献奖" 符(1)新生专业教育(2)暑期专业实践暑期专业实践()邀请行业专家来院讲座邀请行业专家来院讲座服务城市绿化保护生态开发旅游高级职称教师百分比 ≥20% 68% 合格 40岁以下教师中有研究生学位的比例 ≥30% 32% 合格 1.2主讲教师主讲教师资格(具有硕士以上学位,通过岗前培训并取得合格证或具有讲师以上职务) 符合岗位资格的教师达85%～90% 95.5% 合格合格 1.3科研情况近3年主讲教师发表科研论文数文科年人均2篇,理科年人均1篇年人均1.6篇合格合格近3年主讲教师发表教学研究论文数 3年人均1篇 3年人均1.1篇合格目前主讲教师承担省,部级科研课题情况每5人有1个项目 1.4项合格办学条件 2.1经费投入近3年教学经费的增长情况持续增长 10年102.75万

　　 11年79.69万

　　 12年226.45万合格合格 2.2试验仪器设备基础课和专业课教学实验仪器设备满足教学情况基本能满足实验设备总值达338 万元.

　　能满足合格合格 2.3实习,实训场地校内外实习,实训场地满足各类教学要求情况基本能满足能满足合格合格 2.4图书资料校,院(系)专业图书生均拥有量

　　院(系)计算机入网情况 ≥100册

　　已入网生均拥有量为299册全部入网合格合格教学建设与改革 3.1课程建设状况课程建设规划及实行情况有思路,规划和措施,在实施过程中有成效严格按照教育部专业建设的要求来规划和执行合格合格 3.2教材选择主干课程选用教育部推荐教材及全国通用教材情况全部选用 100%选用教育部推荐教材及全国通用教材合格合格 3.3教学方法与手段改革积极改革教学方法与手段

　　多媒体教学运用率 ≥50% 积极改革教学方法与手段

　　多媒体教学运用率为71.2% 合格合格 3.4试题库建设主要课程采用试题库考试的比例 ≥60% 初步建立试卷库基本合格基本合格 3.5实践教学实验开出率

　　有综合性,设计性实验的课程达到教学大纲要求的≥90%

　　占有实验的课程总数的比例≥50%,效果较好实践课程100%开出,主干课程设有综合性,设计性环节合格合格教学管理 4.1管理队伍结构与素质基本合理,素质较高合理,素质高合格合格 4.2规章制度校,院(系)教学管理规章制度建设及执行情况较健全,执行良好健全,执行良好合格合格 4.3教学文件专业教学计划,各门课程教学大纲,实验实习指导书等教学文件的制定及实行情况较齐备,执行良好教学文件较齐备规范,执行良好合格合格 4.4教学质量监控校,院(系)领导听课情况年均2次年均2次以上合格合格教学管理人员听课情况年均4次年均4次合格学生评教情况正常开展学生评教每学期进行1次合格新教师试讲情况有要求并执行新教师试讲等都按学校规定执行合格教学状态统计情况(考勤,课堂,考试,分数等记录) 较完整较完整合格 4.5教学教风教师奖惩情况有记录有合格合格学生守纪情况有记录有合格教学质量 5.1思想道德与文化素质学生思想道德素养与文化素养的水平符合要求符合要求合格合格 5.2基础课,主干课学习情况学生基本理论与基本技能的实际水平较好较好合格合格 5.3毕业论文或毕业设计选题的适切性,深广度及结合实际情况

　　设计质量 1人1题,基本符合培养目标要求

　　设计规范,质量合格符合合格合格 5.4体育合格率应届毕业生的体育合格率 ≥95% 98.4% 合格合格 5.5社会实践,实习情况用人单位评价良好良好合格学校组织,检查,总结情况良好良好合格 5.6学生反映学生对教学管理及教学质量情况的评价评价较好较好合格合格

　　第二部分自评依据

　　师资队伍

　　一级指标:师资队伍 1.1队伍结构

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 1.1队伍结构 ·高级职称教师百分比

　　 ·40岁以下青年教师具有研究生学历比例(不含研究生课程进修班) ≥20%

　　 ≥30% P 自评情况

　　截至目前该专业的骨干教师有25名,其中,教授4名,副教授13名,讲师8名.具有博士学位3人,硕士学位的教师13名(其中在职博士2人),合计16名,占 64%;40岁以下年轻教师9人,具有研究生学历以上的比例为89%.

　　师资职称情况统计表

　　正高级

　　副高级

　　中级

　　初级

　　人数

　　总人数比例

　　 16%

　　 52%

　　 32%

　　师资学历情况统计表

　　博士

　　硕士

　　学士

　　其它

　　人数

　　占总人数比例

　　 12%

　　 52%

　　 32%

　　资料依据 1.1-1 2017-2017年风景园林专业主讲教师一览表

　　 1.1-2 2017-2017年风景园林专业高级职称教师任主讲教师统计表

　　 1.1-3 2017-2017年风景园林专业40岁以下具有研究生学历青年教师一览表及*书复印件

　　 1.1-4 2017-2017风景园林专业"双师型"教师统计表及行业资格证书复印件

　　 1.1-5 2017-2017风景园林专业主讲教师*书复印件

　　 1.1-6 2017-2017风景园林专业主讲教师职称证书复印件一级指标:师资队伍 1.2主讲教师

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 1.2主讲教师 *高级职称教师中任主讲教师比例 ≥80% 自我测评

　　 1.学院现有风景园林专业教师25人,基本能满足人才培养需要.

　　 2,教授(研究员)4人,副教授13人,高级职称教师所占百分比为68%,大于20%的合格标准.

　　 3,本专业40岁以下的青年教师9人,其中8人拥有硕士学位,40岁以下的青年教师具硕士以上学位的比例为89%,远高于30%的合格标准. 资料依据

　　 1.2-1 2017-2017年风景园林专业主讲教师一览表

　　 1.2-2 2017-2017年风景园林专业主讲教师中高级职称教师职称证书复印件

　　 1.2-3 2017-2017年风景园林专业主讲教师各学期教学任务书

　　一级指标:师资队伍 1.3科研情况

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 1.3科研情况 ·近3年主讲教师发表科研论文数

　　 ·近3年主讲教师发表教学研究论文数

　　 ·目前主讲教师承担省,部级科研课题情况理工科年人均1篇

　　 3年人均1篇

　　每5人有1个项目 P 自我测评

　　 2017年至2017年的近三年间,风景园林专业主讲教师25人, 共计发表科研成果(包括着作和论文)120篇, 年人均1.6篇;共计发表教研成果(包括教材和论文) 共计27篇,3年人均1.1篇;承担省,部级以上科研课题12项,每5人承担2.4项(在研7项,每5人承担1.4项)

　　科研情况统计表

　　科研论文

　　教学论文

　　教材

　　省部级项目

　　校级项目

　　数量

　　 120

　　人均比例

　　 4.8

　　 1.08

　　 0.36

　　 0.48

　　 0.28

　　资料依据

　　 1.3-1 2017-2017年风景园林专业主讲教师近三年发表的科研成果一览表

　　 1.3-2 2017-2017年风景园林专业主讲教师近三年发表的教研成果一览表

　　 1.3-3 2017-2017年风景园林专业主讲教师近三年发表的教研成果一览表

　　 1.3-4 2017-2017年风景园林专业主讲教师近三年发表的教研成果一览表

　　 1.3-5 2017-2017年风景园林专业主讲教师近三年发表的教研成果一览表

　　 1 3-6 风景园林专业主讲教师近三年主讲教师承担的省,部级科研课题立

　　项通知或结题证书复印件汇总

　　 2,办学条件

　　一级指标:办学条件 2.1 经费投入

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 2.1经费投入 ·近3年教学经费的增长情况持续增长 P 自

　　我

　　测

　　评学院严格执行教育主管部门和学校的规定,保证学费收入中用于日常教学的经费(含教学业务,教学仪器设备维修,教学差旅)不低于25%,不断加强条件建设,对风景园林专业的经费投入逐年增长,详见下表:

　　近三年风景园林专业经费投入情况

　　时间

　　投入经费(万元)

　　年度增长率

　　 2017

　　 102.75

　　 2017

　　 79.69

　　注:第一年基础投入大

　　 2017

　　 226.45

　　 184%

　　资

　　料

　　依

　　据

　　 2.1-1 应用科技学院风景园林专业近三年教学经费投入情况

　　 2.1-2 2017年应用科技学院风景园林专业支出论文范文复印件

　　 2.1-3 2017年应用科技学院风景园林专业支出论文范文复印件

　　 2.1-4 2017年应用科技学院风景园林专业支出论文范文复印件

　　一级指标:办学条件 2.2实验仪器设备

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评

　　等级论文范文指标合格标准 2.2实验仪器设备 ·基础课和专业基础课教学实验仪器设备满足教学情况基本能满足 P 自

　　我

　　测

　　评

　　由于历史的原因,学院独立设在城西校区.因此,学院十分重视基础课,专业基础课和专业课教学实验室的建设:

　　 1,现已建有4间语音室共有304座,可以满足英语口语,听力的教学需求;23间多媒体教室共有2712多个座位,完全满论文范文专业所有课程理论课的教学;

　　 2,对园林专业必需的测量仪器设备,计算机硬件更新,设计室,美术绘画室进行扩建和改造,建筑面积达到1300平米,专业实验室7间,其中园林设计室4间,计算机辅助设计实验室2间,综合实验室1间,美术绘画2间;

　　资

　　料

　　依

　　据

　　 2.2-1 应用科技学院基础课,专业基础课实验仪器设备一览表

　　 2.2-2 应用科技学院基础课,专业基础课实验室一览表

　　 2.2-3应用科技学院基础课,专业基础课实验室仪器设备总值及购置单证复印件

　　 2.2-4应用科技学院基础课,专业基础课实验仪器设备总值

　　办学条件

　　一级指标:办学条件 2.3实习,实训场地

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 2.3实习,实训场地 ·校内外实习,实训场地满足各类实践教学要求的情况基本能满足 P 自

　　我

　　测

　　评教学实习和实训是高校人才培养的重要环节,是使学生了解社会,接触生活实际,培养学生独立工作能力,获得本学科和本专业初步的操作技术和管理知识的实践教学过程.学院重视校内外实训实习基地的建设.校内已建有校内教学实训基地两个(花园广场神农园,溢和园),占地面积10余亩地,供学生完成与《观赏树木学栽培实训》,《花卉学栽培实训》,《园林工程测量学》,《风景园林工程实训》等课程相关的实验实训.

　　与此同时,本专业结合专业特点,广泛利用社会资源,选择一些国内风景名胜,历史古城,具有中国古典园林风格的园林城市,作为校外教学实习实训地.如:学院每年在暑假组织风景园林专业学生实习实训,大一年级学生在广西桂林进行《园林美术写生实训》课程实习,时间为2周;大三年级《风景园林专业课程实习》安排在海南海口,三亚,时间1周;《风景园林专业综合实训》安排在杭州,苏州实训,时间2周.

　　同时,通过校企合作建设校外实习实训基地.目前已与中元市政设计机构,海南天阁园林工程有限公司,温岭市市政环境工程公司,海南环绿园艺景观有限公司,海口绿之情园林工程有限公司,海口琼山林业绿化苗木场,美国维生股份公司,热带庭院,深圳市爱绿园林绿化有限公司,海南伊甸园山庄,上海高斯高园艺公司海南项目部等15家企事业单位建立了校外实习实训基地,并签定了合作协议书.

　　上述校内外实习,实训场地可满足各类实践教学要求. 资料依据 2.3-1 应用科技学院风景园林专业校内实习实训场地一览表

　　 2.3-2 应用科技学院风景园林专业校内各实习实训室设备清单

　　 2.3-3 应用科技学院风景园林专业实习基地一览表

　　 2.3-4应用科技学院风景园林专业实习基地协议书

　　 2.3-5 应用科技学院关于实验实训室管理制度办学条件

　　一级指标:办学条件 2.4图书资料

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 2.4图书资料 ·校,院(系)专业图书生均拥用量

　　 ·院(系)计算机入网情况 ≥100

　　已入网 P 自

　　我

　　测

　　评

　　我校图书馆现有藏书近300万册,其中电子图书119.13万册,院图书馆藏书近12万册.其中,专业图书共计104742册.按风景园林专业在校生人数350人计算,生均专业图书拥有量299册,远远超过办学条件指标的标准.学院所有电脑全部接入校园网.

　　资料依据

　　 2.4-1 校,院馆专业图书及总藏书量统计

　　 2.4-2 学院风景园林专业期刊订阅简介

　　 2.4-3 学院图书馆计算机入网情况简介

　　 2.4-4 学院图书馆管理规章制度

　　课程建设

　　一级指标:课程建设 3.1课程建设情况

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 3.1课程建设情况课程建设规划及执行情况有规划,执行良好 P 自

　　我

　　测

　　评

　　课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的中心环节,是实现人才培养目标的基本保证.本专业在设立之初紧紧围绕专业人才培养方案和专业建设规划的要求,提出了2017-2017年课程建设规划.规划目标是"通过五年的建设,形成有利于学生知识,能力,素质协调发展,结构优化,内容先进,能适应社会经济发展需要的课程体系".四年来,我们认真实践课程建设规划,扎扎实实进行条件建设,目前已经建立起一支专兼结合,结构合理又具有"双师型"教师的师资队伍;建立起较完善的符合本课程教学目标的教学大纲;积极探索改革和改进教学方式,实验方式,教学辅导方式,实现各课程教学多媒体化,课程论文范文络化的教学方式,满足学生个性化需求,极大地丰富了教学内容和教学形式,从而提高教学效果和教学质量,深受学生欢迎.2017-2017年新的五年课程建设规划正在酝酿中.

　　资料依据 3.1-1 《海南大学应用科技学院风景园林专业2017-2017年课程建设规划》

　　 3.1-2 《海南大学应用科技学院风景园林专业2017-2017年专业建设规划》

　　一级指标:课程建设 3.2教材选用

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 3.2教材选用

　　 ·主干课程选用教育部推荐教材及全国通用教材情况全部选用 P 自我测评

　　教材建设是高等学校的一项重要的基本建设,是体现教学内容和教学要求的知识载体,是进行教学的基本工具.教材质量的高低直接影响到教学质量和人才培养质量.

　　风景园林专业严格按照《海南大学教材建设暂行规定》的要求选用近三年公开出版的新教材.在开课前一学期,由任课教师查阅同类教材的出版资料,选择若干种教材进行比较,在适合本专业的培养目标,满足课程知识结构的前提下, 优先选用国家规划教材,面向21世纪课程教材等优秀教材/规划教材/全国专业教学指导委员会推荐使用的教材.

　　近年来本专业使用的新版教材超过82%. 资料依据

　　 3.2-1 教材建设,教材供应管理文件清单

　　 3.2-2 教材建设,教材供应管理规定文件复印件

　　 3.2-3 风景园林专业主干课程教材选用一览表

　　 3.2-4 风景园林主干课程教材选用样书(见专柜另列)

　　一级指标:课程建设 3.3现代教学技术手段

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 3.3现代教学技术手段 ·电化教学(投影,幻灯,音像等)课程覆盖率

　　 ·多媒体教学运用率 ≥50%

　　 ≥50% P 自

　　我

　　测

　　评

　　风景园林专业的老师在实际教学中结合学生和课程的实际情况采用恰当的教学方法和手段,每堂课采用一个导入环节,引导学生进入课堂状态,关键知识点的剥离,对于每一个知识点采用图文并茂的方式层层递进,讲清楚它的来龙去脉.理论课程全部采用多媒体的手段进行教学.

　　如:计算机辅助设计等实验课程在机房进行教学,通过讲解->实际操作,要求每个学生都能独立的完成上机模拟和验证,通过理论联系实践,达到对理论的理解更加透彻,同时提高学生运用理论知识进行实际动手的能力.

　　 2017级风景园林专业共开设59门课,其中42门课程使用了现代技术手段,占课程比例71.2%. 资料依据

　　 3.3-1 2017-2017年风景园林专业必修课使用多媒体教室一览表

　　 3.3-2 09级风景园林专业多媒体教学课件

　　 3.3-3 09-12年课程安排表

　　一级指标:课程建设 3.4试题库建设

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 3.4试题库建设主要课程采用试题库考试的比例 ≥60% P 自我测评推动试题库建设,加强考试管理,改革现行的考试形式,充分发挥考试的正面功能是我专业在近几年的一项重要任务之一.

　　我专业建设了试卷库.根据《海南大学课程考核管理条例》和《海南大学课程考核工作规程》的精神,要求任课教师根据课程教学大纲,每学期在规定时间同时出"具有同等效力的A,B卷,两卷均应具有较高可信度,效度和有效的区分度,并附参论文范文和评分标准",A,B卷的重复率控制在30%左右;"试题难易程度应当适中,考试内容应符合课程教学大纲要求的深度和广度,题型多样化,题量适当".两位以上老师上同一门课程的,则共同研究出题.试卷经系主任审核签字后报教研办统一实行保密管理,考试时由教研办任选一卷考试.

　　通过逐年建设,现在主干课程每门课基本拥有8-10套试卷或设计任务书,初步实现教考分离.增强了考试的规范性,客观性,公允性. 资料依据

　　 3.4-1 《海南大学课程考核工作规程》海大办[2017]3号

　　 3.4-2 2017-2017年风景园林专业主干课程试卷库情况一览表

　　 3.4-3 2017-2017年风景园林专业课程各学期试题装订本

　　 4,教学管理

　　一级指标:教学管理 4.1规章制度

　　二级指标论文范文指标合格标准自评等级 4.1规章制度校,院(系)教学管理规章制度建设及执行情况较健全,

　　执行良好 P 自我测评

　　海南大学各类规章制度健全,学院严格执行学校的各种规章制度.学院根据学校的有关规章制度精神,结合本学院的实际情况,还制定了一系列教学,科研,学生和后勤等工作相关制度的实施细则以及工作纪律,奖惩等文件,并按年份汇总成册.学院教学管理使用了数字化校园信息平台,管理规范有序,方便快捷,教学运行正常,顺利.

　　风景园林专业严格执行校,院两级的各项规章制度,情况良好. 资料依据

　　 4.1-1 学校关于教学管理规章制度

　　 4.1-2海南大学应用科技学院教学管理文件汇编

　　 4.1-3执行学校,学院规章制度的情况

　　一级指标:教学管理 4.2教学文件

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 4.2教学文件 ·专业教学计划,各门课程教学大纲,实验实习指导书等教学文件的制定及实行情况较齐备,执行校好 P 自我测评

　　风景园林专业是经过充分的市场调研和专业论证,于2017年申报,获省教育厅批准报教育部备案,2017年9月开始招生的.本专业制定有应用型人才培养目标鲜明的专业教学计划;依据教学计划所确定的人才培养目标要求,每门课程均建设了较完善的符合本课程教学目标的教学大纲,实验实习指导书;课程的开出均严格执行教学计划,课程教学均按学校要求写有教学日历并遵照实施;每学期初各实验实训课程集中汇报和研讨本学期拟开出的实验实训课程的教学安排,考核方式和经费预算,院长,分管副院长,教学管理人员和实验实训课程任课教师及所在系的负责人以及当天没课的专业老师参加,教学方案一经确定,任课教师遵照执行.

　　目前正在进行的09级毕业生毕业设计,严格按照学校及学院制定的本科毕业生毕业设计(论文)的规范要求实施.学院从命题,选题,开题,中期检查,论文初稿修改稿定稿,论文答辩全程做了周密的部署和安排,排出各项目进行的时间表,上述环节均按计划推进,进展顺利.

　　资

　　料

　　依

　　据 4.2-1海南大学应用科技学院关于制定应用型本科专业人才培养方案的指导性意见

　　 4.2-2风景园林专业教学计划

　　 4.2-3风景园林专业各课程教学大纲

　　 4.2-4《海南大学应用科技学院2017届毕业生毕业设计(论文)实施方案》

　　 4.2-5风景园林专业实践教学工作会议纪录

　　 4.2-6风景园林专业各学期教学任务书

　　 4.2-7风景园林专业各学期课程表

　　 4.2-8风景园林专业各学期课程教学日历

　　 4.2-9风景园林专业各学期期末考试安排表

　　 4.2-10风景园林课程实训指导书一级指标:教学管理 4.3教学质量监控

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 4.3教学质量监控 ·校,院(系)领导听课情况

　　 ·教学管理人员听课情况年均2次

　　年均4次 P 自

　　我

　　测

　　评我院教学管理人员积极开展教学评估,进行经常性的教学检查工作,听取学生对任课教师的意见,建立了科学,完善,运行有效的教学质量监控体系.

　　第一,管理体制.我院成立了以潘贤丽教授为主任的教学委员会,学院教学工作重大事务由教学委员会负责决策,并对教学改革,教学管理的保障进行指导;各专业具体落实教师的教学任务,教学计划,备课,教案和教学研究,开展教研活动,检查教学进度,教学过程中存在的问题等;教研办负责日常教学管理,教学活动安排,协调教学运行过程中可能发生的小概率事件,及时反馈教学一线的意见以及组织制订学院关于教学管理的相关规章制度等.

　　第二,听课制度.为切实提高教学质量,强化教学管理,形成学院教师相互学习,交流的氛围,学院规定学院领导,教师必须相互听课.强调学院领导要经常深入教学第一线,深入到课堂,较大范围进行听课指导.规定学院领导和教研室主任每学期听课不少于5次,听课后进行评估和指导,并将听课记录及总结装订存档,将意见及时反馈给任课教师,对如何更好的改进教学进行交流,教师每学期听课不少于4次,认真填写听课卡和听课记录,装订存档.通过听课制度的执行,以最直接的发方式获得课堂教学的第一手资料,掌握教学工作动态,增进学院领导和教师的沟通和交流,及时对教学工作中出现的问题加以研究和改进.

　　第三,教学督导制度.学院成立了教学督导小组,并制定了《海南大学应用科技学院教学督导小组工作细则》,要求教学督导员深入到教学第一线,开展经常性的教学检查,听课评课,并及时与任课教师进行沟通;有目的,有重点的对一些教学现象进行考察,分析教学过程中带有普遍性的问题;发现和推荐教学效果好,教学改革卓有成效的教师;对少数教学质量不高的教师分析其问题存在的症结并帮助其改进提高;为学院的教学,学风的进一步提高出谋划策等.通过教学督导员的工作,学院掌握了第一手资料,真正做到了对教学质量做出客观,公正的评价,使优秀教师能够脱颖而出,对教学质量不高的教师形成一种压力,使他们不断改进方法,提高教学质量.

　　第四,学生评教.学校,学院都非常重视教师的课堂教学质量,开展学生评教活动,并形成了制度.每学期期中,结合期中教学检查举行师生座谈会,教师与学生面对面的交流,沟通了师生的感情,及时解决了学生学习过程中的疑问和要求,对提高专业教学,加强专业教学中的师生交流起到了重要的作用.每学期末每位学生都对每门课程进行打分评价,教研办汇总将评教结果反馈给教研室和任课教师本人.通过评教,进一步增强了教师的质量观念和工作责任感,促进了教学质量的提高.学院设有多名学生信息员,负责反馈学生对教学的各种反应,学院对反馈信息进行认真核实并根据结果采取相应措施,积极落实整改.

　　第五,新教师试讲制度.学院坚持新教师试讲制度,对新引进教师一律先试讲,由教学督导委员听讲,评议,并作出客观评价,凡试讲合格者方能作为引进对象.

　　资料依据 4.3-1 2017-2017年《教师课程教学质量测评表》(教学督导评分)

　　 4.3-2 2017-2017年教学督导听课总结

　　 4.3-3 2017-2017年教学督导工作记录薄

　　 4.3-4 2017-2017年学生网上评教成教

　　 4.3-5 各学期期中教学检查学生座谈会记录和学生意见反馈表

　　 4.3-6 新教师试讲情况表装订本

　　 4.3-7 风景园林专业各学期考勤情况

　　 4.3-8 风景园林专业各学期期末考试卷装订本(另单独装)

　　 4.3-9 风景园林专业各学期期末考试卷分析表及考试成绩单

　　一级指标:教学管理 4.4教风建设

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 4.4教风建设教师奖惩情况学生守纪情况有记录 P 自我测评一,教风

　　教师既是科学文化知识的传播者,又是精神文明的建设者.教书育人是教师的神圣职责.在高等教育全面推行素质教育的今天,高校教师不仅要有渊博的知识,也要具备高尚的人格,不仅要会教书,也要能够育人,不仅要有严谨的科学精神和治学态度,也要有团队合作的能力.尤其重要的是,教师的道德修养,精神面貌会对学生有着潜移默化的影响.因此,学院尤其提倡和重视师德教育.学院不仅高度重视教师教学水平的提高,还从思想教育,规范管理,严格考核,交流研讨,培养指导等不同途径大力推进师德建设,使学院教师始终坚持以学生为中心,严格履行岗位职责,以教书育人,爱岗敬业为己任,立论文范文职,勤奋工作,勇于创新,严谨治学,从严执教,表现出良好的师德修养和强烈的职业道德意识.

　　二,学风

　　学院历来重视学风建设.从新生入学开始,入学教育被列入大学教育第一课.包括校纪校规教育,大学生心理教育,专业教育等系列专题教育,使学生一入学就明确为什么学习怎样学习如何做一个合格的大学生,了解了学习的途径和方式很多,知道了一个大学生要学会自主学习,自觉学习,主动设计科学合理的学习规划和未来发展规划.针对高校扩大招生后各高校学生的违规案例,每学期召开一次全院学生警示教育.辅导员,班主任以热情,亲切的态度开展学生工作,关心学生,经常到课堂到宿舍了解情况情况,及时帮助学生排忧解难;定期召开主题班会,传达学校,学院的大政方针,研究学生阶段性工作,引导学生以学业为重,教育学生自觉抵制不良行为习惯.我院学生积极向上,拼搏进取的风气蔚然成风,校园文化氛围 mbAlunWen.net浓厚.

　　 2017年以来,我院风景园林专业学生没有出现过严重的违法乱纪现象,绝大多数学生能自觉地规范自身行为,养成良好的习惯. 资料依据 4.4-1《海南大学关于加强学风建设的若干规定》

　　 4.4-2《海南大学教学事故认定与处理办法》

　　 4.4-3《海南大学班主任队伍管理规定》

　　 4.4-4 学院教风建设情况综述

　　 4.4-5风景园林专业教师教学档案

　　 4.4-6风景园林专业学生获奖情况统计表及获奖证书复印件

　　 4.4-7学院学风建设情况综述

　　 4.4-8各学期期中教学检查资料

　　教学质量

　　一级指标:教学质量 5.1思想道德与文化素质

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 5.1思想道德

　　与文化素质学生思想道德素质与文化素质的水平符合要求 P 自我测评

　　学院重视校园文化建设和学生综合素质的培养工作,通过主题团日活动,主题班会,学风建设活动,文体活动,校风舍风建设活动,党建活动,心理健康教育,专业技能竞赛等教育教学活动平台开展思想道德教育工作.通过校园文化平台的成功搭建,打造了一批如"元旦晚会","演讲比赛","辩论赛","十大歌手"等一批青年学生喜闻乐见的品牌活动.风景园林专业协会以专业为立足点,成功园林设计方案竞赛,为学院的风景园林专业人才培养及提高学生各种技能做出了贡献.这些活动的开展,极大地丰富了学生的业余文化生活,且经年的耳闻目染和亲自参与,学生的思想道德和文化素质得到了熏陶,得到了升华.表现在平时的遵纪守法,要求上进,自觉向党组织靠拢,积极参加院,校和省里组织的各种比赛活动,并获得良好的成绩,受到学校表彰.

　　几年来,风景园林专业学生参加党组织情况及选送各类人才和团队参加各级比赛,获得表彰情况:

　　同学们在政治上要求进步,向党组织靠拢,2017级风景园林班已有正式党员13名,预备党员11名;2017级党员4人,预备党员7名;2017级学生党员人数逐年增加.

　　本专业学生积极参加学校和学院各类文体活动,获得可喜的成绩,如自2017年以来获得国家级荣誉以上的大奖赛共计17项,王玉梅荣获第三届全国大学生艺术展演活动艺术表演类甲组二等奖及海南省第四届大学生文艺汇演一等奖;梁策荣获全国棒球联赛华南赛区非专业组亚军;10级宫华慧子2017年全国大学生英语竞赛C类三等奖;1*刘继华荣获海南省青少年环保组织"优秀环保志愿者";张振宇荣获第四届中国大学生公共关系策划大赛"入围奖".

　　资料依据 5.1-1 学生思想品德,文化素质方面的综述材料

　　 5.1-2 风景园林专业学生党员一览表

　　 5.1-3 近三年学生(团体)在各类竞赛中获奖统计表及获奖证书复印件

　　 5.1-4 近三年学院举行各种文体活动的记录

　　 5.1-5 近三年学生参加社会实践活动情况一览表

　　 5.1-6 近三年学院关于学生参加社会实践活动等情况总结

　　 5.1-7 近三年风景园林专业协会组织活动一览表

　　 5.1-8 近三年风景园林专业协会组织活动策划书及图片材料

　　一级指标:教学质量 5.2基础课,主干课学习情况

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 5.2基础课,主干课学习情况学生基本理论与基本技能的

　　实际水平较好 P 自我测评几年来,风景园林专业认真贯彻学院提出的"以服务为宗旨,以社会需求为导向,走产学研结合道路"的办学指导思想,充分调研和论证应用型本科人才的知识结构及能力要求,合理地确定人才培养规格,构建适应人才培养规格的课程体系,整合和优化课程结构,注意更新课程教学内容,深化教学改革,基础知识和主干课程的教学水平及教学质量不断提高.主要表现在,学生综合素质较高,专业学习态度端正,特别对专业骨干课程的学习表现出异常的专注和重视,通过各类园林方案的设计创造,学生都较好地掌握了本专业的基本理论和基本技能,包括大学英语CET4,6级考试,全国硕士研究生入学考试,国家职业资格考试等统考项目在内的各种考试,学生都取得了较好的成绩.

　　 1,科学设置基础课程平台,塑造了学生良好的基本素质

　　应用型本科人才培养目标总体要求是"厚基础,宽口径,强能力,扬个性和重素质".因此,在课程体系构成中,基本素质模块的基础课是通用的,即无论哪个专业的大学生必须具备所要求的基本素质.思想政治,英语,高数,计算机基础和体育等课程作为基础知识的骨干课程,由学院公共教学部承担其主要教学任务.基础知识的掌握基本技能的训练都达到较高水平.风景园林专业共有37名同学通过CET4考试,7名同学通过CET6考试,在院级各种活动比赛中获奖人次达70人次.

　　 2, 主干课程教学突出特色,重在提高学生的实用能力

　　在专业基础课和主干课程的教学中,重视引导学生学以致用.如在风景园林工程,城市绿地系统规划,园林建筑设计,园林设计等主干课程课程中,主讲教师根据典型的园林项目实际应用,结合设计案例分析,将各类园林项目融入各章节的教学,并安排具体项目由学生实施,作为学生的平时作业成绩,既强化了学生对理论知识的理解和掌握,又提高了学生实际动手能力和应用能力.此外,通过分组完成园林项目,也让学生体验到团队合作的重要性,提高了沟通与合作的能力.学生利用所学专业知识,自发成立了"花卉协会",社团成立以来,在整个校区范围内开展了各类园林竞赛等活动.如:风景园林专业09级叶佳鑫荣获全国休闲农业创意精品大赛园区创意优秀奖;由高联红老师指导的09级观光农业彭仁志同学荣获第二届国际景观规划大赛铜奖;09级王娜娜等9人荣获全国休闲农业创意精品大赛园区创意优秀奖.

　　 3.主干课程教学成果显着,以展促学

　　在教学过程中要求学生做大量的设计作业和绘画作业,为了给每个风景园林专业的学生展示自我,靓出青春的舞台,活跃校园文化氛围 mbAlunWen.net,丰富学生的校园生活,活跃校园气氛,掀起校园文化艺术活动.每学期学生自发组织园林专业作品展(桂林写生作品展,园林设计作品展,园林建筑设计作品展等),通过绘画设计作品展的形式与广大园林爱好者交流,相互学习,相互促进,丰富学生的课余文化生活,营造良好的学术创作气息.

　　今年09级风景园林4名学生考上研究生,其中1人考上"北京林业大学"风景园林专业,2人考上"海南大学"园艺园林专业,1人正在*赴英国留学手续.

　　 4. 结合教学,引导学生主动获取国家职业资格证书,多方面提高学生就业竞争力

　　我专业把与职业素养要求的内容纳入教学计划,强化职业素质和动手能力的培养,让学生毕业时除了大学论文范文书还有岗位资质证书,鼓励学生参加专业相关职业技能考试和水平考试,从而提高自身就业的竞争力.我专业09级风景园林班共有4名同学通过全国计算机等级考试(二级). 资料依据 5.2—1 2017年来为学生举办的学术讲座一览表

　　 5.2—2 风景园林专业期末考试成绩单

　　 5.2—3 风景园林专业社会实践报告成绩

　　 5.2—4 风景园林专业学生CET4,6级考试通过名单

　　 5.2—5 风景园林专业学生获取国家职业资格证书情况一览表及证书复印件一级指标:教学质量 5.3毕业论文或设计

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 △5.3毕业论文或设计 ?选题的适切性,深广度及结合实际情况

　　 ?论文或设计质量 1人1题,基本符合培养目标要求;

　　论文或设计规范,质量合格 P 自我测评

　　毕业设计是本科教学最后阶段非常重要的一个环节,是对学生综合运用已学过的本专业的基本理论,专门知识和基本技能解决实际问题和从事科学研究工作或担负技术工作的初步能力的训练与检验.因此,学院高度重视毕业设计工作,根据《海南大学本科生毕业设计工作管理规定》,应用科技学院201届本科毕业生毕业设计实施方案2017届本科毕业生毕业设计(论文)实施方案一级指标:教学质量 5.4体育合格率

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 5.4体育合格率 ·应届毕业生的体育合格率 ≥95% P 自我测评

　　本专业积极贯彻德智体全面发展的教育方针,按照教学计划实施体育教学活动,增强了大学生体质,提高了自我保健能力和健康水平.应届毕业生的体育合格率达98.4%

　　资料依据 5.4-1 2017级风景园林专业学生体质健康标准成绩单

　　 5.4-2 2017级风景园林专业每学期体育成绩单

　　 5.4-3 2017级风景园林专业历年参加体育比赛获奖证书复印件

　　一级指标:教学质量 5.5社会实践,实习情况

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 5.5社会实践,实习情况 ·用人单位评价

　　 ·学校组织,检查,总结情况良好 P 自

　　我

　　测

　　评我院以培养应用型本科人才为特征,社会实践和实习是列入专业教学计划的,是学生必修科目.其中,专业社会实践分社会调查和专业(行业)社会实践两类,各记2个学分.实习为毕业生产实习,记5个学分.为规范专业社会实践和实习,学院专门制定了《海南大学应用科技学院专业(行业)社会实践暂行办法》和《海南大学应用科技学院学生毕业实习管理规定》.与此同时,学校团委每年暑期也组织大学生社会实践科技文化下乡活动,我院学生踊跃参加,并取得了良好成绩.因此,我院大学生的社会实践活动丰富,形式多样,成效明显,深受学生和实习单位欢迎.

　　一,社会实践

　　我专业自2017年暑假起,开始组织学生参加社会实践活动,我系的社会实践包括两部分内容:

　　 1,社会调查.其主要内容是深入基层了解国情,民情以及国家,地区的经济社会发展状况,所学专业(行业)发展状况等,学生可选择自己最感兴趣的一个方面深入开展调查和思考,自行选题,完成社会调查报告或论文,并由调查相关单位签写评鉴意见.我系要求学生在2017年暑假完成社会调查工作.

　　 2,专业(行业)社会实践.要求学生到本专业相关的企业,公司,机关等单位,了解该行业对风景园林技术人员的需求(数量,素质和业务技能要求等),了解风景园林技术人员的岗位职责,日常业务及工作流程;要求学生尽量参与相关岗位的业务操作,以及业务处理:如参加风景园林设计,园林工程实施,园林花园的管理和养护工作;专业社会实践时间必须在两周以上,要求学生完成不少于1500字的专业社会实践总结报告,填写《专业(行业)社会实践报告表》,并由实习单位作出评鉴意见加盖公章.我系要求学生在2017年或2017年暑假完成专业(行业)社会实践.

　　我专业已建立15个校外实习实训基地,为学生提供实习实训平台,并长期与优秀校友,行业精英保持联系.每学年通过召开社会实践指导会议,邀请专业教师,优秀校友,或企业,行业专家,对学生的社会实践活动做出指导.社会实践活动结束后,在全系范围内组织社会实践总结会议,从各年级中抽选实践活动中表现突出的同学与全系师生分享自己的实习心得,讲述自己的实践经历,交流实践心得和体会,并由实习指导老师对同学们的实习情况作出点评,对学生就业,应聘以及将来工作具有很大的指导意义.

　　通过3年的社会实践活动,我系学生的专业综合素质得到普遍提高,09级风景园自

　　我

　　测

　　评林专业符海丁,张金露,刘汉,方黎明,傅钰桐,林伊丛,张璐,张振宇等同学分别在2017年和2017年被评为暑假社会实践活动&#

实践教学:20160720_终极一班4 花絮止戈专业假摔教学

31215;极分子.

　　二,毕业实习

　　本专业从2017年开始招收应用型本科生,今年是首届毕业生实习.为了能顺利地完成毕业生的实习工作,我们认真学习学校的有关文件.2017年11月,我专业召开毕业班的工作会议,布置毕业生实习的有关事宜.

　　本专业鼓励学生投入社会,主动根据自己的专业发展方向,寻找实习单位,当学生不能落实实习单位时,由专业教师推荐到校外实习基地实习.学生在实习单位,以双重身份完成了学习与工作两重任务.他们像单位员工一样上下班,完成单位工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识.

　　学生通过直接参与专业相关行业的业务与技术工作,学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验.同时,一些学生在实习单位受到认可并促成就业.实习的过程也为毕业论文积累了素材和资料.

　　指导老师们在整个实习过程中尽职尽责,对保证实习质量起到了重要作用.实习开始时,老师们深入学生和实习单位,阐明实习大纲及实习计划内容,明确实习目的和要求.实习过程中,结合实习单位的具体情况,帮助学生学会分析问题,解决问题,学会深化专业知识,用专业知识指导实践.

　　在从2017年12月起的整个实习工作进行过程中,实习领导小组成员亲自到实习单位检查和指导实习工作,协调解决实习中遇到的问题,总结,交流工作经验.学工办老师在学生实习过程中,用电话联系查检学生的实习过程的有关情况进行检查.

　　在实习中,同学积极肯干,虚心好学,工作认真负责.实习单位的反馈情况表明,我们的学生具有较强的适应能力,具备了一定的组织能力和沟通能力,并具有较好的自学能力,普遍受到实习单位的好评.经过一段时间的业务培训后,大多数学生能胜任单位所交给的工作. 资料依据 5.5-1海南大学应用科技学院学生专业(行业)社会实践管理办法

　　 5.5-2海南大学应用科技学院学生专业(行业)社会实践指导书一览表

　　 5.5-3海南大学应用科技学院09风景园林学生专业(行业)社会实践指导书

　　 5.5-4海南大学应用科技学院学生专业(行业)社会实践报告一览表

　　 5.5-5海南大学应用科技学院09风景园林学生专业(行业)社会实践报告

　　 5.5-6 2017风景园林专业社会实践,实习总结交流情况一览表

　　 5.5-7应用科技学院近三年暑期社会实践表彰明细

　　一级指标:教学质量 5.6学生反映

　　二级指标论文范文指标及合格标准自评等级论文范文指标合格标准 5.6学生反映 ·学生对教学管理及教学质量情况的评价评价较好 P 自我测评一,学生评教

　　学校,学院都非常重视教师的课堂教学质量,我院根据学校的关于教师教学质量测评的精神,制定了《教学质量测评实施办法》,其中包括有学生参加的评教活动,并形成了制度.每学期末,学院给每位学生发放《教师平时教学质量测评问卷》调查表,由学生填写,作出评价.近几年来,风景园林专业的学生共对本专业18门课程进行评价,其中评为优秀课程的12门,占66.67%,良好的5门占27.78%.由此可见,我专业的教学水平是较高的,是受学生认可的.

　　二,学生座谈会

　　每学期结合期中教学检查,学院均安排多场学生座谈会,或按专业或按年级分组进行,学院教学督导委员和专业负责人以及教研办管理人员参加.学生发言踊跃,既肯定学院教学及其管理的成绩,又客观指出存在问题,还提出建议.学院对学生提出的意见,由教研办一一反馈各相关教师各有关部门,根据意见予以解决.其建议学院也汇总研究,后合理性的积极采纳.几年来,学院不断加强软硬件建设,学院各方面协调发展,尤其积极探索应用型人才培养模式,已取得初步成绩,该课题也通过了教育厅验收.学生对学院的认同感越来越强.

　　三,学生信息员制度

　　为加强对教学工作的信息反馈,及时掌握教学运行状态,进一步完善教学质量保障体系,发挥学生参与教学管理作用,学院建立了学生信息员制度.制度明确了的任职条件和工作职责,要求学生信息员每月提交《海南大学应用科技学院教学信息反馈表》2次,提交时间为每月的15日和30日,遇节假日顺延.由教研办统一分类反馈解决.同时,在学院门前设立了"院长信箱",只要学生有什么意见建议均可以往该信箱投递,由学院综合办公室统一分类反馈解决.由于信息渠道畅通,问题得到及时处理和解决,学生的满意度较高. 资料依据 5.6-1各学期学生座谈会记录和学生意见反馈表

　　 5.6-2海南大学校长办公室关于印发《海南大学教学督导工作规程(试行)》和《海南大学教师课堂教学质量测评办法(试行)》的通知(海大办)[2017]11号

　　 5.6-3海南大学校长办公室关于印发《海南大学教师课程教学质量测评办法》的通知(海大办[2017]29号)

　　 5.6-4 2017风景园林专业各学期教学质量测评一览表

　　第三部分专业简况表

　　海南省申请新增学士学位授予专业简况表

　　学科门类工学门类

　　门类代码 0834

　　专业名称风景园林

　　专业代码 080714S

　　批准时间 2017.1

　　海南省学位委员会办公室

　　 2017年 5 月17 日填

　　 Ⅰ 专业建设(论文范文史,专业规划,建设措施,执行情况与成效,人才培养方案及培养和科研情况)

　　 (★本页可续) 风景园林专业是在我校城市园林专业的基础上发展起来,是我院于2017年与海南大学园艺园林学院联合申报的新专业,2017年经国家教育部和海南省教育厅批准设置的:以培养构建和谐人居环境,服务城市绿化保护生态开发旅游教师队伍设计初步中国易学风水研究院中国旅游规划设计研究院"公益奉献奖" 符本专业学生情况类别在校生人数当年招生人数今年毕业人数已毕业人数本科 350 61 59 0 专科

　　 Ⅱ 教师队伍 Ⅱ-1 专业负责人姓名性别出生年月专业技术职务定职时间是否

　　 * 高联红男 1970.10 副研究员 2017.12 否最高学位或最后学历

　　 (毕业专业,时间,学校,系科) 海南大学硕士学位研究生学历 2017年6月毕业作物栽培学工作单位(至系,所) 海南大学园艺园林学院风景园林系本人近 4 年科研工作情况总体情况在国内外重要学术刊物上发表论文共 5 篇;出版专着 1 部. 获奖成果共 2 项;其中:国家级 1 项;省部级 1 项;地市级项. 目前承担项目共 3 项;其中:国家级项;省部级 3 项;地市级项. 近4年支配科研经费共 12 万元,年均科研经费 3 万元. 有代表性的成果序号成果(获奖项目,论文,专着)名称获奖名称,等级或鉴定单位,时间本人署名

　　次序 1 打造生态和谐学习环境-海南大学应科楼屋顶绿化设计铜奖 ILIA-S-2017144国际园林景观规划设计行业协会2017.10.25 指导老师 2 《城市道路绿地景观设计》南海出版公司 2017年7月个人专着 3 "海南陵水荣晟生态旅游观光园"概念性规划竞赛方案 2017.5-8海南陵水荣晟农业开发有限公司邀请的国内知名专家组评审,我们设计的"海南陵水旅游观光园"概念性规划方案,一举中标项目主持人目前承担的主要项目序号成果获奖名称,等级或鉴定单位,时间本人署名次序 1 海南肿瘤医院景观规划设计方案已采用实施项目主持人 2 海南圣大木业景观规划设计方案已采用实施项目主持人 3 海南现代农业展示示范园休闲农园规划设计方案已采用实施项目主持人本人指导(或*指导)研究生情况:

　　 Ⅱ-2 专业教师队伍 Ⅱ-2-1 整体情况教师中具有博士学位者比例 9% 教师中具有博,硕士学位者比例 63.6% 专业技术职务人数合计 35岁

　　以下 36至

　　 45岁 46至

　　 55岁 56至

　　 60岁 61岁

　　以上教授(或相当专业技术职务者) 4 0 1 3 0 0 副教授(或相当专业技术职务者) 13 2 8 2 0 1 讲师(或相当专业技术职务者) 8 2 5 1 0 0 Ⅱ-2-2 专业核心课程,专业课程教师一览表(★公共课教师不填,本表可续) 姓名性别年龄职称最高

　　学位授学位单位名称获最高学位的专业名称是否

　　 * 许先升男 47 教授博士北京林业大学城市规划设计否黄绵佳男 49 教授学士华南热带作物学院热带作物否宋希强男 41 教授博士北京林业大学城市规划设计否杨小波男 51 教授博士中山大学植物学否杨定海男 38 副教授硕士中南林业科技大学风景园林否赵书彬男 43 副教授硕士城市规划设计/同济大学城市规划设计否高联红男 42 副研究员硕士海南大学作物栽培与耕作学否戚春林男 45 副教授硕士华南热带农业大学生态学否刘拥春女 34 副教授硕士北京林业大学城市规划与设计否范冬英女 43 副教授硕士中国农业大学农业生物环境与能源工程否冯丽女 39 副教授硕士海南大学生态学否陈辉女 35 副教授硕士西南农林科技大学园林植物与观赏园艺否陈超男 48 副教授学士华南热带作物学院热带园艺否朱冬云女 43 副教授学士华南热带作物学院农业机械化否周其良男 49 副教授学士华南热带作物学院热带园艺否李寿刚男 61 副教授大专广西艺术学院艺术师范美术否邢梦玉女 38 讲师硕士华南热带农业大学植物病理否黎伟男 36 讲师硕士海南大学园林植物与观赏园艺学否林宁女 34 讲师硕士海南大学生态学否朱慧琴女 46 讲师硕士西安冶金建筑大学土木建筑否陈文庆男 36 讲师硕士海南大学生态学否杨星男 42 讲师学士华南热带作物学院风景园林否万玲女 44 讲师硕士海南大学农业推广否李碧英女 46 讲师学士华南热带作物学院热带园艺否傅安国男 31 讲师学士湛江师范学院心理学否 Ⅱ-2-3 实验课程教师冯丽女 39 副教授硕士海南大学生态学否林宁女 34 讲师硕士海南大学生态学否万玲女 44 讲师硕士海南大学农业推广否陈文庆男 36 讲师硕士海南大学生态学否

总结：本文是一篇关于专业教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

实践教学引用文献: