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院系所,专业,研究方向,科目 招生人数 考试科目 备注 030505思想政治教育 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③613马克思主义基本原理④813思想政治教育学原理 ? 01党的建设与思想政治教育 ? 02德育理论与实践 ? 040102课程与教学论 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无 ? 04课程与教学论(思想政治) ? ? 005历史文化与旅游学院 ? ? ? 030502马克思主义发展史 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③613马克思主义基本原理④813思想政治教育学原理? 与法律政治学院共同招生?
? 01马克思主义与中国新文化研究 ? 02马克思主义的发展与传播研究 ? 060105专门史 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③313历史学专业基础④--无 ? 01中国与亚非,大洋洲经济文化交流 ? 02留学生与近代中外文化交流 ? 03中外旅游文化 ? 060106中国古代史 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③313历史学专业基础④--无 ? 01秦汉史 ? 02魏晋南北朝史 ? 03唐宋辽金史 ? 04明清史 ? 05中国古代文献 ? 060107中国近现代史 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③313历史学专业基础④--无 ? 01中国近现代文化研究 ? 02中国近现代经济研究 ? 03中国近现代社会研究 ? 060108世界史 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③313历史学专业基础④--无 ?
?
? 01亚非史 ? 02英论文范文国家史 ? 006教育科学学院 ? ? ? 040101教育学原理 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无 ? 01基础教育理论与实践研究 ? 02德育与人格塑造研究 ? 03教育管理学 ? 040102课程与教学论 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无 ? 01课程与教学论研究 ? 120403教育经济与管理 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③622管理
④822教育管理学 ? 01教育经济学 ? 02教育管理学 ? 03教育与人力资源开发 ? 008文学院 ? ? ? 040102课程与教学论 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合④--无 ? 02课程与教学论(语文) ? ? 050101文艺学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③624中国古代文学史
④831短论写作 ? 01文艺美学 ? 02审美文化学 ? 03中国美学 ? 04基础文艺学 ? 050103汉语言文字学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③624中国古代文学史
④824现代汉语 ? 01现代汉语 ? 02近代汉语 ? 03古代汉语 ? 04语用学 ? 05对外汉语教学 ? 050104中国古典文献学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③624中国古代文学史
④831短论写作 ? 01文学文献学 ? 02汉语文献学 ? 03音乐文献学 ? 04出土文献研究 ? 050105中国古代文学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③624中国古代文学史
④831短论写作 ? 01先秦两汉魏晋南北朝文学 ? 02唐宋文学 ? 03元明清文学 ? 04中国古代文化与文学 ? 050106中国现当代文学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③624中国古代文学史
④831短论写作 ? 01现代文学 ? 02当代文学 ? 03台港澳文学 ? 050108比较文学与世界文学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③624中国古代文学史
④831短论写作 ? 01比较文学与比较文化 ? 02东西方文学研究 ? 03二十世纪中国文学与世界文化思潮 ? 050401艺术学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③631艺术学概论
④831短论写作 ? 01艺术美学 ? 02书画艺术研究与创作 ? 050103汉语言文字学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③633现代汉语
④834古代汉语 ? 01语法学 ? 02方言学(含社会语言学) ? 03音韵学 ? 050107中国少数民族语言文学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③633现代汉语
④833语言学概论 ? 01侗台语研究 ? 02南亚语研究 ? 03满汉对音与近代语音史研究 ? 04汉藏语研究(以藏缅语族为主) ? 05书法 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)
③639中外美术史
④839艺术概论或840素描 ? 017信息传播学院 ? ? ? 077001教育技术学 ? ①101政治理论(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③648教育技术基本理论④848教育技术基本技术 ? 01教育技术理论与实践 ? 02远程教育与网络教学 ? 03数字媒体技术与艺术 ? 教育学原理专业硕士研究生培养方案
专业代码:040101
专业简介:
教育学学科包括教育学原理,课程与教学论,教育经济与管理三个硕士点和"教育管理"方向教育硕士授权点.教育学原理硕士点设置于1998年,1999年开始招生;课程与教学论,教育经济与管理硕士点设置于2006年,2007年开始招生;"教育管理"方向教育硕士授权点设置于2004年,2005年开始招生.经过多年的建设,本专业已经形成相对稳定的研究方向,在基础教育理论与实践,学校教育管理,德育与人格塑造等领域取得了一批有较大影响的学术研究成果,形成自己的研究特色.学位点建设在十一·五期间有较大发展,现在基本形成了教师综合素质高,科研能力强,办学有特色的突出特点.本学科现有教授6名,副教授5名,硕士生导师7名.7年来,招收硕士研究生97名,已毕业的26名硕士绝大多数到高校从事教学和科研工作.
一,培养目标
1.能较好地掌握马克思主义基本原理,树立正确的人生观,世界观,价值观,具有爱国主义精神,高度的社会责任感,无私奉献和艰苦奋斗的精神;养成求实,严谨,科学的作风;遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能积极为社会主义现代化建设事业服务.
2.掌握系统的教育科学专业知识,打好扎实的教育理论基础,具有灵敏的理论思维能力和生动流畅的口头,书面表达能力,具有从事本专业教学工作和开展科学研究的能力,具有全面的人文素质,科学素质,专业素质和创新,创业精神.
3. 至少掌握一门外国语,重在应用能力的培养.
4. 具有健康的体魄和良好的心理素质.
二,学制与学习年限
本专业研究生的学习年限一般为3年.在职研究生的学习年限可延长1-2年.硕士研究生学习年限最长不超过5年.
优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者,可申请提前答辩和提前毕业,但学习年限不得少于两学年.正常情况下不能按时毕业者作结业处理;如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意,院长审核,研究生处批准后,最多可延长一学年.
三,研究方向
A,基础教育理论与实践
B,德育与人格塑造
C,学校教育管理
四,培养方式
采用讲授和讨论相结合的方式,一年级以教师讲授为主,二年级逐步从教师讲授与学生报告结合过渡到以学生独立报告为主,培养学生自学能力和独立研究能力,开始撰写学年论文,三年级,围绕毕业论文选题以专题讨论班为主,报告学科前沿进展动向,最后完成毕业论文.
五,课程设置及学分要求
1.课程设置
本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课,学位基础课和学位专业课构成.
2.学分要求
课程学习实行学分制,总学分为34学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修26学分,选修4学分以上.
以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修《教育哲学》,《教育政策法规》两门本科课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.
考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.
3.课程安排
详见《课程设置计划》
六,学术活动
硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.
学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)应进行全面的中期考核.考核内容包括思想品德,政治表现,课程学习,科研能力等.思想政治表现不合格,课程学习不合格,明显缺乏科研能力,或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理.中期考核一般安排在第三学期结束前进行.正式答辩前1个月 教育学原理专业硕士研究生课程设置计划
研究方向:A,基础教育理论与实践 B,德育与人格塑造 C,学校教育管理
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 180 6 √ √ 考试 马列原着选读(文科) 36 2 √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 学位基础课 1 中国古代教育史 48 3 √ 考试 2 教育心理学 36 2 √ 考试 3 教育科研方法 36 2 √ 考试 学位专业课 4 教育概论 48 3 √ 考试 5 中外基础教育比较研究 36 2 √ 考试 6 学校德育研究 36 2 √ 考试 7 教育管理研究 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 教育哲学 36 2 √ 考查 教育社会学 36 2 √ 考查 课程与教学研究 36 2 √ 考查 中国传统文化研究 36 2 √ 考查 发展心理学 36 2 √ 考查 社会心理学 36 2 √ 考查 领导科学 36 2 √ 考查 思想政治教育问题研究 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业硕士研究生培养方案
专业代码:040102
专业简介
课程与教学论硕士点设置于2005年,2007年开始招生.经过多年的学术积淀尤其"十五"期间的积极建设,本专业已经形成相对稳定的研究方向,在课程与教学理论研究,语文学科教学论,英语学科教学论,音乐学科教学论,数学学科教学论,物理学科教学论等领域取得了一批有较大影响的学术研究成果,形成自己的研究特色.本专业现有导师22名,其中教授14名,副教授8名."十五"以来,承担过"基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究", "整体性发展教学理论与模式研究"等10多项国家,省部级课题的研究,出版《基础教育课程改革*与展望》,《新课程理念下的中学学科教育》,《从分科走向综合——初中阶段科学课程设置问题的研究》,《语文新课程实践方略》,《音乐教育与教学法》等多部学术专着,在《教育研究》《课程.教材.教法》等核心期刊上发表《课程改革与教学模式转变》,《综合实践活动课:反思与追问》等专业论文近百篇.《基础教育课程改革*与展望》等10多项成果获得省部级奖励.
一,培养目标
课程与教学理论研究专业方向的培养目标是:德智体全面发展,教育理论基础扎实,教育科研能力较强,具有现代教育理念,开拓创新精神和实践能力,能够胜任高等师范院校课程与教学理论教学和研究工作的专门人才.
1.树立正确的人生观,世界观,价值观,具有爱国主义精神,高度的社会责任感,无私奉献和艰苦奋斗的精神;养成求实,严谨,科学的作风;遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能够积极为社会主义现代化建设事业服务.
2.掌握系统的教育科学专业知识,打好扎实的教育理论基础,具有灵敏的理论思维能力和生动流畅的口头,书面表达能力,具有从事本专业教学工作和开展科学研究的能力,具有全面的人文素质,科学素质,专业素质和创新,创业精神.
3. 能比较熟练地掌握一门外国语,重在应用能力的培养. 4. 具有健康的体魄和良好的心理素质.
二,学习年限 研究生的学习年限一般为3年.前1年半-2年主要开展课程学习并进行社会实践,后1年半或1年完成论文工作 (包括开题,调研及撰写论文).在职研究生的学习年限可延长1-2年,一般不超过5年.
优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者,可申请提前答辩和提前毕业,但学习年限不得少于两学年.正常情况下不能按时毕业者作结业处理;如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意,院长(系主任,所长)审核,研究生处批准后,最多可延长1学年.
三,研究方向
课程与教学理论研究,语文学科教学论,英语学科教学论,思想政治学科教学论,数学学科教学论,物理学科教学论,化学学科教学论,音乐学科教学论.
四,培养方式
1.本专业研究生的培养遵循高层次人才培养的基本规律,重视和促进研究生个性的健康发展,充分发挥研究生的主动性和自觉性,更多地采用启发式,研讨式,参与式等教学方式.
2.采取系统理论学习,进行科学研究,参加实践活动相结合的办法.实行导师负责和学科导师组培养相结合的培养方式,充分发挥导师组,导师与学生三个方面的积极性.
3.本着优势互补,资源共享的原则,加强交流与合作,建立开放式研究生培养体系,鼓励研究生到相关相近专业选修课程.
4.指导教师应加强研究生的思想政治教育和学术道德教育,积极营造健康,自由,论文范文,生动活泼的学术氛围.
5.在研究生培养过程中贯彻课程和论文并重的原则,硕士生既要学习系统理论,也要进行比较深入的科学研究,特别是要加强研究生综合素质的培养,包括创新精神和实践能力的培养.
6.实行中期考核制度.硕士生入学后,导师组应按照培养方案的要求,制定每个硕士生的培养计划.入学一年半后要从德,智,体等方面进行中期考核,内容包括业务学习,思想政治表现,科研能力,能否进行开题报告等.中期考核合格作为进入论文阶段的先决条件.学习成绩良好,具有一定科研能力者,按计划进入学位论文阶段;学习成绩差,或因缺乏科研能力,或不安心学习及其他原因中期考核不合格,不宜继续攻读硕士学位者,经批准,可终止其学习,按学籍管理规定处理.
7.入学前没有参加过实际工作的硕士生须结合专业特点参加社会实践.实践活动主要包括教学实践(上课,辅导答疑,批改作业),指导本科生论文等,每个研究生的教学实践内容由导师与教研室共同研究统一安排,并确定一名教师具体负责指导和检查.教学实践活动一般安排在第四学期开展,时间一般在16-20学时之间,计2学分.
凡入学前已从事过教学工作的硕士生,经本人申请,导师,院(系,所)主管领导签署意见,报研究生处核准,可以免除教学实践,但总学分不得减免.
五,课程设置及学分要求
1.课程设置
本专业课程分为A,B,C,D四类.
A.公共学位课 (10学分)
第一外国语
马列原着选读
科学社会主义理论与实践
B.学位基础课(10学分)
现代教学论
课程论
教育心理学
教育研究方法
C.学位专业课(8学分)
D.选修课(不少于2门,4-6学分)
2.学分要求
研究生课程学习采用学分制,总学分不得低于36学分(含学术活动和实践活动等必修环节).以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修2-3门本专业本科的主干课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.
课程学分等于该课程的周学时数,一般每学期应开满18周.学位课程一般定为2-4个学分,非学位课程一般定为2-3个学分.
考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.
3.课程安排
(1)硕士生的课程原则上在一年半内完成,至多不得超过第四学期.
(2)硕士生政治课与外语课安排在第一学年内完成.
(3)硕士生社会实践活动原则上安排在第四学期完成.
六,学术活动
为了拓宽研究生的视野,促进研究生关心和了解学科前沿的发展,硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.
学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)参加的学术会议根据学术会议的天数折算,原则上一天为2次学术活动.
七,学位论文与论文答辩
学位论文是研究生培养工作的重要环节.通过学位论文工作,培养研究生从事科学研究和独立工作能力,培养分析,综合能力,发现问题和解决问题的能力,培养实事求是的工作作风和严谨求实的治学态度.
研究生入学后在导师的指导下确定研究方向,通过查阅文献,收集资料和调查研究确定研究课题,?研究课题必须具备科学性,学术性,创新性和可行性.并在第三学期或第四学期初完成开题报告.开题报告的内容应包括:课题的研究意义,国内外研究现状分析;课题研究目标,研究的内容,拟解决的关键问题;拟采取的研究方法,技术路线,试验方案及其可行性研究;课题的创新性;计划进度,预期进展和预期成果; 研究生通过查阅文献,收集资料和调查研究确定研究课题.开题报告须在硕士点内进行可行性论证,经认可后才能进行课题研究.
选题一方面要考虑到本学科研究的前沿性或现实的可操作性,另一方面要力求和国家,省部级基金项目相接轨.学位论文工作应在导师指导下尽早开始,用于论文工作的时间一年左右.
硕士学位论文是综合衡量硕士生培养质量的重要标志.学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和学校有关文件的要求进行.
研究生必须学完规定的课程,考核成绩合格,并完成学术活动或社会实践活动,获得规定的学分,完成学位论文后经导师的推荐,方能申请论文答辩.
学位论文的答辩按国家和学校的有关规定执行,论文答辩通过后,经校学位评定委员会批准方可授予学位.
课程与教学论专业(理论研究方向)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 马列原着选读 36 2 √ 考试 科学社会主义理论与实践
36 2 √ 考试 专题讲座 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 课程与教学发展史纲 54 3 √ 考试 6 当代教学理论流派研究 54 3 √ 考试 7 基础教育课程与教学改革 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 教育哲学 36 2 √ 考查 教育社会学 36 2 √ 考查 综合课程研究 36 2 √ 考查 教育技术学 36 2 √ 考查 发展心理学 36 2 √ 考查 社会心理学 36 2 √ 考查 中国传统文化研究 36 2 √ 考查 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(语文)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 马列原着选读
36 2 √ 考试 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 中国语文教育史 54 3 √ 考试 6 语文教材研究 36 2 √ 考试 7 语文思维发展学 36 2 √ 考试 8 语文教育研究方法 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 教育哲学 36 2 √ 考查 语文教育研究方法论 36 2 √ 考查 语文教育评价研究 36 2 √ 考查 中国当代语文思潮 36 2 √ 考查 语文教育专着选读 36 2 √ 考查 中国语言学史 36 2 √ 考查 20世纪西方美学 36 2 √ 考查 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(英语)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 马列原着选读
36 2 √ 考试 36 2 √ 考试 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 应用语言学 54 3 √ 考试 6 语言课程设计与评估 54 3 √ 考试 7 英语教学法理论与实践 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 第二语言习得 36 2 √ 考查 普通语言学 36 2 √ 考查 现当代英国文学 36 2 √ 考查 现当代美国文学 36 2 √ 考查 认知语言学 36 2 √ 考查 语料库语言学 36 2 √ 考查 跨文化交际 36 2 √ 考查 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考察 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(思想政治)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 马列原着选读(文科) 2学分
36 2 √ 考试 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 思想政治课程教学改革研究 54 3 √ 考试 6 德育学科教育比较研究 54 3 √ 考试 7 思想政治理论专题研究(哲学,政治学,经济学,法学,*学等) 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 德育原理与方法 36 2 √ 考查 教育社会学 36 2 √ 考查 学校社会工作学 36 2 √ 考查 教育法律 36 2 √ 考查 社会心理学 36 2 √ 考查 中国传统文化研究 36 2 √ 考查 思维方法训练 36 2 √ 考查 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(数学)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 马列原着选读
36 2 √ 考试 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 数学教育哲学 54 3 √ 考试 6 数学课程与教学论 54 3 √ 考试 7 数学教育心理学 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 8 数学教育比较研究 36 2 √ 考查 9 数学教育前沿课题研究 36 2 √ 考查 10 思维与数学教学 36 2 √ 考查 11 数学教育文献研读与写作 36 2 √ 考查 12 数学方法论 36 2 √ 考查 13 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(物理)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 马列原着选读
36 2 √ 考试 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 物理学科教育学 54 3 √ 考试 6 物理课程理论研究 54 3 √ 考试 7 物理学思想史与方法论 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 教育哲学 36 2 √ 考查 教育社会学 36 2 √ 考查 综合课程研究 36 2 √ 考查 教育技术学 36 2 √ 考查 发展心理学 36 2 √ 考查 物理教学实验研究 36 2 √ 考查 科学通史 36 2 √ 考查 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(化学)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 1 英语 180 6 √ √ 考试 2 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 3 马列原着选读(文科) 36 2 √ 考试 4 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 化学教育概论 54 3 √ 考试 6 化学教育专题研究1 54 3 √ 考试 7 化学教育专题研究2 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 1 高等无机化学 36 2 √ 考查 2 高等有机化学 36 2 √ 考查 3 化学与计算机应用 36 2 √ 考查 4 化学史与化学方法论 36 2 √ 考查 5 科学教育及简史 36 2 √ 考查 6 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 必修
环节 1 学术研讨和学术报告 2 考查 2 教学实践活动 2 考查
课程与教学论专业(音乐)硕士研究生课程计划
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 18018 6 √☆ √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 马列原着选读
36 2 √ 考试 学位基础课 1 现代教学论 54 3 √ 考试 2 课程论 54 3 √ 考试 3 教育心理学 36 2 √ 考试
4 教育科研方法 36 2 √ 考试
学位专业课 5 音乐教育思想史
54 3 √ 考试 6 音乐教育学 54 3 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 音乐美学
36 2 √ 考查 现代音乐教育技术(含MIDI音乐制作)
36 2 √ 考查 民族音乐学
36 2 √ 考查 钢琴
36 2 √ 考查 声乐
36 2 √ 考查 器乐
36 2 √ 考查 音乐教育心理学
36 2 √ 考查 计算机网络基础及其应用 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
基础心理学专业硕士研究生培养方案
专业代码:077101
专业简介:
基础心理学硕士点于2003年获得批准,2004年开始招生.原设两个专业方向:青少年心理和学校心理卫生,2006年新增理论心理学研究方向.本专业现有导师5 名,目前承担省政府哲学社会科学规划重点课题,省教育厅等省厅级以上课题近二十项,出版《心理学研究中的小样本方法》,《情感心理学》,《维果茨基与现代西方心理学》,《意义治疗的理论研究》等专着近10部,在《心理科学》,《中国心理卫生杂志》,《心理发展与教育》,《心理学探新》,《自然辩证法》,《教育科学》等刊物发表学术论文近百篇,研究成果获得省厅级以上奖励多次.
培养目标
本专业的培养目标是:德智体全面发展,品德过硬,身心健康,具有开拓创新精神和实践能力,心理学理论基础扎实,心理学研究能力较强,掌握心理咨询,辅导技术,社会适应良好,能够胜任心理学教学,研究以及相关部门管理和服务工作的高级专门人才.
1.能较好地掌握马克思主义基本原理,树立正确的人生观,世界观,价值观,爱国主义精神高度的社会责任感无私奉献和艰苦奋斗的精神;养成求实,严谨,科学的作风
本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课,学位基础课和学位专业课构成.
2.学分要求
课程学习实行学分制,总学分为36学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修32学分,选修4学分以上.
以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修普通心理学,心理学史等2门本科基础课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.
考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.
3.课程安排
详见《课程设置计划》
六,学术活动
硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.
学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)应进行全面的中期考核.考核内容包括思想品德,政治表现,课程学习,科研能力等.思想政治表现不合格,课程学习不合格,明显缺乏科研能力,或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理.中期考核一般安排在第三学期结束前进行.正式答辩前1个月 基础心理学专业硕士研究生课程设置计划
研究方向: A,青少年心理 B,学校心理卫生 c,理论心理学
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试
方式 备
注 1 2 3 4 5 6 学
位
课 公
共
学
位
课 1 英语 18018 6 √☆ √ 考试 2 自然辩证法(理) 36 2 √ 考试 3 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 学位基础课 1 神经生理学 18 1 √ 考试 2 实验心理学* 54 3 √ 考试 *含心理实验 3 心理学史论 36 3 √ 考试 4 心理学研究方法 36 3 √ 考试 学位专业课 A
B
c 1 教育心理学 36 2 √ 考试 2 发展心理学 36 2 √ 考试 3 心理咨询 36 2 √ 考试 4 人格心理 36 2 √ 考试 非
学
位
课 选
修
课 1 普通心理学 36 2 考查 时间不定 2 理论心理学 36 2 考查 3 学校团体辅导 36 2 考查 4 当代社会心理专题研究 36 2 考查 5 认知心理学 36 2 考查 6 生理心理学 36 2 考查 7 学校德育研究 36 2 考查 8 教育管理研究 36 2 考查 9 教育概论 36 2 考查 10 中外基础教育比较研究 36 2 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 10次 2 √ √ √ √ √ √ 考查 教学实践活动 16-20 2 √ 考查 教育经济与管理专业研究生培养方案
专业代码:120403
专业简介:
本学科专业于2005年获得硕士学位授予权.该学科点的主要研究方向有三个:教育经济学,教育管理的理论与实践,教育与人力资源管理.
本学科点现有教授6名,副教授5名,其中博士5名,在读博士2名.本学科汇集了徐州师范大学教育学,经济学,管理学的多名优秀学者,专家,在教育管理学,教育经济学,人力资源管理,院校研究方面取得了丰硕的成果,尤以院校研究为突出特色.本学科在国内较早涉足院校研究并取得系列性成果,在高等教育超速发展的今天,院校研究对高等教育的主体研究自己的思想和行为,对提高高等教育的办学质量有着突出的时代意义.
本学科近年来完成国家及省部级哲学社会科学及教育科学规划项目课题及子课题9项,在二级学术刊物以上发表论文近百篇,出版学术专着4部,获省部级哲学社会科学奖励4项,教学成果奖1项.
一,培养目标
1.能较好地掌握马克思主义基本原理,树立正确的人生观,世界观,价值观,具有爱国主义精神,高度的社会责任感,无私奉献和艰苦奋斗的精神;养成求实,严谨,科学的作风;遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能积极为社会主义现代化建设事业服务.
2.理论修养方面,具有扎实的教育经济学,教育管理学等领域的基础理论,能把握教育经济与管理科学领域比较重要的理论问题的来龙去脉及国内外理论研究的前沿问题,并具相当的学术及研究水平;在能力方面,能够从实际出发,研究和解决教育经济与管理有关的理论和实际问题,其研究成果具有一定的理论与实际价值;能从事高等院校或科研机构的教学研究工作及教育行政部门的管理工作,或其它部门的人力资源开发工作.
3. 至少掌握一门外国语,重在应用能力的培养.
4. 具有健康的体魄和良好的心理素质.
二,学制与学习年限
本专业研究生的学习年限一般为3年.在职研究生的学习年限可延长1-2年.硕士研究生学习年限最长不超过5年.
优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者,可申请提前答辩和提前毕业,但学习年限不得少于两学年.正常情况下不能按时毕业者作结业处理;如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意,院长审核,研究生处批准后,最多可延长一学年.
三,研究方向
A教育经济学??
B教育管理学?
C教育与人力资源开发?
四,培养方式
采用讲授和讨论相
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结合的方式,一年级以教师讲授为主,二年级逐步从教师讲授与学生报告结合过渡到以学生独立报告为主,培养学生自学能力和独立研究能力,开始撰写学年论文,三年级,围绕毕业论文选题以专题讨论班为主,报告学科前沿进展动向,最后完成毕业论文.五,课程设置及学分要求
1.课程设置
本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课,学位基础课和学位专业课构成.
公共学位课:英语(6学分),马列原着选读(2学分),科学社会主义理论与实践(2学分)
学位基础课:组织行为学(2学分),经济学(2学分),西方管理思想史(2学分)
学位专业课:教育管理研究(2学分),人力资源管理(2学分),教育经济学(2学分),教育政策与法规(2学分)
选修课:西方经济学(2学分),比较教育学(2学分),教育经济学专题研究(2学分),教育督导与评价(2学分),院校研究(2学分),高级统计学(2学分),教育统计与测量(2学分),教育科研方法(2学分)
2.学分要求
课程学习实行学分制,总学分为36学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修26学分,选修10学分以上.
以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修教育学学原理,教育心理学,门本科课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内.
考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式.所有课程考核成绩达到60分视为合格.学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段.
3.课程安排
详见《课程设置计划》
六,学术活动
硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩.学术活动计2学分.
学术活动可以是校内各院(系,所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议.原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)参加的学术会议根据学术会议的天数折算,原则上一天为2次学术活动.
七,学位论文与论文答辩
1,中期考核:研究生在课程学习基本结束进入论文阶段前,应进行全面的中期考核.考核内容包括思想品德,政治表现,课程学习,科研能力等.思想政治表现不合格,课程学习不合格,明显缺乏科研能力,或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理.中期考核一般安排在第三学期结束前进行.
2,论文开题:研究生至迟在第四学期结束前完成开题报告.
3,申请答辩的条件:修完规定的课程,考核成绩合格,并完成学术活动或社会实践活动,获得规定的学分,完成学位论文的研究生,经导师的推荐可申请论文答辩.
3,预答辩:正式答辩前1个月左右,研究生必须通过预答辩.
4,学位论文评阅和答辩:对学位论文的体例,抽检,评阅,答辩等按照国家和学校的有关规定执行.
5,学位授予:论文答辩通过后,经校学位评定委员会批准授予硕士学位.
教育经济与管理专业硕士研究生课程设置计划
研究方向: A,教育经济学 B,教育管理学 C,教育与人力资源管理
学 制: 三年
类 别 序号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期 考试方式 备 注 1 2 3 4 学
位
课 公
共
学
位
课 英语 180 6 √☆ √ 考试 马列原着选读(文科) 36 2 √ 考试 科学社会主义理论与实践 36 2 √ 考试 专题讲座 学位基础课 12040301 组织行为学 36 2 √ 考试 12040302 经济学 36 2 √ 考试 12040303 西方管理思想史 36 2 √ 考试 学位专业课 12040310 教育管理研究 36 2 √ 考查 12040311 人力资源管理 36 2 √ 考查 12040312 教育经济学 36 2 √ 考查 12040313 教育政策与法规 36 2 √ 考查 非
学
位
课 选
修
课 12040320 西方经济学 36 2 √ 考查 12040321 比较教育学 36 2 √ 考查 12040322 教育经济学专题研究 36 2 √ 考查 12040323 教育督导与评价 36 2 √ 考查 12040324 高等教育管理研究 36 2 √ 考查 12040325 高级统计学 36 2 √ 考查 12040326 教育统计与测量 36 2 √ 考查 12040327 教育科研方法 36 2 √ 考查 必修
环节 学术研讨和学术报告 2 考查 教学实践活动 2 考查
311教育学专业基础综合的学习建议
7月份已到,准备考研的朋友应该正式进入战斗状态了.透明在这里提几点关于专业课311教育学专业基础综合的学习建议. 1.对于跨专业的考生来说,最好是从教育史学起,因为这是四部分中最容易学的.最好是先抽出时间把课本精读一遍,这样头脑中就有了整体概念,然后再开始针对考试来学习.方法是把<<大纲>>和教材一起看,把大纲上每一个条目都在教材上找到对应在部分.把重要的东西划下来,把该背的东西做上标签,有时间拿出来背诵.最好是整理一个自己的大纲笔记.如果你懒的整理,就到书店买一本大纲解析. 2.然后是<<教育学原理>>,学习时就可以结合教育史部分的内容来理解了.也是要对着大纲,重在理解,学会用教育学的语言分析问题.对一些经典的考题一定要全文背诵. 3.接下来是<<教育心理学>>,对于跨专业的考生来说,这是最难学的一部分,一定要认真理解定义,尤其是各着名心理学家的着名理论,一定要背诵.这一部分同样是理解为主,不仅要理解定义,还要理解各个心理实验中得出的结论. 4.<<教育研究方法>>,必做题只占30分,只要能把大纲上的东西弄下来就完全解决了.还有选做题30分,可能是让你来搞个教育调查,这个应该在看教材时仔细揣摩研究的方法.比如如何设计问卷,如何撰写调查报告等. ???? 从分值来看, ???? 教育学原理100分,分值大,要好好把握.能在大纲和真题上找到的大约能占70分左右,剩下30分靠自己发挥. ???? 教育史也是100分,内容较多,需要背的也多,但答案确定,容易得分.今年教育史部分的大题都可以在历年真题上找到.这一部分必须拿下来,应该保证至少得80分. ???? 教育心理学,40(+30)分,最最易失分的部分,平时要多理解定义,并试着解释例子,多培训自己这方面的能力.保证不拉后腿. ???? 教育研究方法,30(+30)分.大纲上的东西以死记硬背为主.选做大题要学会自由发挥.这一部分内容很简单,很多选择题凭经验就能做对,但也不能大意,一定要记牢.这一部分必做题要尽力去拿全分.
关键词解析 "中外教育史,中外教育思想史". 中外教育史--教育学综合统考重头科目之一.考纲所提出的中外教育史的考查目标是: ???? 1.系统掌握中外教育史的基本知识,了解教育思想演变,教育制度发展,教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想,重要的教育制度,重大的教育事件. ???? 2.认真阅读有关中外教育思想,教育制度和教育实施的基本文献,特别是其中的代表性材料,培养严谨,踏实的学风. ???? 3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析,评价中外教育史实,揭示特点与规律,总结经验与教训,为现实的教育改革与发展提供理论启示. ??? ???? 中外教育思想史--本月的复习内容简称,包括中国教育思想史7章和外国教育思想史3章.中国教育思想史包括:先秦时期教育思想,秦,汉,魏,晋,南北朝时期教育思想,隋,唐,元,明,清早期主要教育思想,民国早期教育思想,早期马克思主义教育思想,论文范文教育家教育思想.外国教育思想史包括:外国古代教育思想,外国近代教育思想,外国现代教育思想.
方法指导 : 1.从宏观到微观 ???? 由于这部分内容属于历史性内容,因此考生一定要理清时间发展的顺序,树立回溯历史的整体感.建议考生在复习时采用讲解或口述的方法.复习的思路:整部分--各章节- -各知识点.为便于大家操作,我们以外国教育史其中一章为例进行说明. 复习思路举例 ???? 第一步:了解外国教育史的整体状况 外国教育史的发展经历了古代,近代,现代三个大的历史时期.外国古代教育包括远古的原始社会,中古的奴隶社会,近古的封建社会(即中世纪与文艺复兴时代)的教育.外 国近代教育始于英国资产阶级革命,它包括资产阶级革命时期,资本主义发展时期,论文范文主义时期的教育.外国现代教育始于19世纪末,20世纪初,包括了第二次世界大战前和第二 次世界大战到20世纪80年代两个阶段. ????? 第二步:章节学习 ???? 以第一章为例.首先明确本章学习目的及要求:通过本章的学习,主要了解国外教育的起源;原始社会教育的发展及其特征;学校教育的产生及其条件;东方文明古国的学校教 育实践及其意义.着重掌握远古及东方明古国教育的发展特点和国外教育发展的价值. ???? 接着了解本章的基本框架.本章课程内容包括第一节,原始社会的状况与教育:(一)教育的起源,(二)原始社会教育的演进,(三)氏族公社时期的教育活动及其内容,(四) 原始社会大师教育的途径与方法.在框架的基础上尝试解释:根据本节的叙述,我知道原始教育的特征有如下一些:1.教育是在劳动的过程中产生的.在原始社会,教育原与生产劳 动直接联系(到了阶级社会才分离开来),并为当时的生产服务;2.教育是一种社会现象.在原始公社,老年人对新生一代有意识,有目的地进行教育,决不是盲目不自觉的,可见"无意识地模仿"之说毫无根据.3.由于原始社会不存在剥削,压迫的现象,没有阶级,所以,教育也没有阶级性.那种教育属于公共性质,是完全平等的.在氏族社会,男女论文范文间的教育逐渐有所差别,这是由于社会劳动的分工所引起的.4.原始社会的教育是同生活结合在一起的,是多方面的.只因当时生产力很低,社会生活简单,所以教育的内容也较贫乏,教育的组织和方法都还处在萌芽状态(后来才渐趋复杂,丰富);因此,我们在认识原始社会教育的性质以后,不可把它过分理想化.5.原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约,它满足了当时社会的经济和文化的要求,与阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品,并使教育与生产劳动脱离截然不同.因而对于当时社会的进步作出了贡献,它完全符合教育发展的客观规律. ????? 按照这样的思路,继续学习第二节,第三节... 一章复习结束,再尝试总结:通过一章的复习,我理解了古代东方国家的教育是广大劳动人民血汗的结晶,它起源较早,内容充实,范围广泛,机构多样,且尊师重教,积累了丰富的经验,放射出人类教育的曙光,是东方民族的光荣和骄傲,是值得重视和研究的珍贵历史遗产.???? 考生可以仔细研读这个复习案例,尝试使用从宏观到微观的复习思路,体会这种复习方法的便利之处.
2.理清知识的层次 知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位,也指明了考生复习时应当倾注的关注程度.所以理清知识的层次很重要. 仍以第一章为例. (一)识记 1.为什么说教育产生于生产劳动? 2.原始社会教育的基本特点是什么? 3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么? 4.东方文明古国学校教育的类型有哪些? 5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些? (二)理解 1.简述外国教育史的历史分期和发展主线. 2.怎样正确理解"教育起源"问题? 3.简述原始社会教育的形式,内容与基本特征. 4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征. 5.论述学校教育产生的必要条件. 3.统考秘笈 一般复习注意到第二点中的复习要求就足够了.由于是大师教育史,大师教育在这里 特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系.纵向上,要理清按照时间顺序事件发生的脉 络,横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比,帮助理解.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于考查考试论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
司法考试成绩查询引用文献:
[1] 司法考试知识点重复率高吗
[2] 司法考试刑法真题重复率高吗
[3] 优秀mba考试论文选题 mba考试论文标题怎样定
