有关班级“悌”文化建设毕业论文写作资料-论文写作网

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班级学生论文范文

一、搭建“悌”爱的平台

“悌”是什么?“悌”是指悌敬,是兄弟姊妹之间的友爱、相互扶持；延伸开来,对待朋友和同辈人的关心、帮助也属于“悌”爱.它能消除论文范文人之间的不必要矛盾,使大家相互谦让、和谐共处.可见,“悌”是一剂建设和谐班集体的良方妙药.然而,当下由于功利主义思想盛行,人们过分强调物质利益,强调以自我为中心,导致人与人之间态度冷漠、猜忌、隔阂、内斗,难以沟通,令亲情淡薄.新生代的青年学生对孝悌的概念早已模糊,对父母的孝顺和对平辈的“悌”情谊更难激发.教育专家建议,教育孩子的原则应该是：首孝悌,次见闻.即先培养其品德,再传授其知识技能.为了更好地培养学生的思想品德素质,教师首先要在班级里搭建“悌”爱的平台.

教师要想在班级里搭建“悌”爱的平台,就得先了解班情、学情.为此,笔者首先进行问卷调查,摸清学生与“悌”有关联的情况,内容包括“你跟你的兄弟姐妹（含堂、表兄弟姐妹）闹过什么矛盾呢”“你如何解决与兄弟姐妹的矛盾呢”“你和同学有过矛盾吗?是怎样处理的呢”“你认为自己的同学有哪些优点值得你学习呢”“你帮助过别人或接受过别人的帮助吗”等.通过问卷调查,能帮助教师找到培养学生“悌”爱的切入点.其次,笔者制定了班级“悌”主题教育的目标.内容包括：依据本班的班情、学情,遵循“以德立校,以德论文范文”的宗旨,倡导与美德同行,传递“悌”的正能量；通过丰富多彩的活动帮助学生树立起永不过时的道德与行为准则；通过开展“悌”活动,让学生在孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹的基础上,学会关心同学、帮助他人；使班级逐渐形成浓厚的“悌”文化氛围 mbAlunWen.net,使全体同学在潜移默化中受到深刻的思想品德教育；使学生学会时时、事事、处处心存感恩；使整个班级充满和谐、爱心和进取心；通过“悌”实践,培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感,知道生命的意义在于奉献,树立正确的人生观、价值观.再次,笔者与学生共同制定了班级“悌”活动的标语：互敬互爱,互帮互助,互谦互让,互学共进,共创和谐班级.通过上述大量的准备工作,班级“悌”爱的平台逐渐搭建成型.

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二、播种“悌”爱的种子

搭建了“悌”爱的平台,接下来就必须进行宣传动员.笔者所在学校从2011年开始建设特色校园文化,即“十字德文化”（礼、义、仁、信、智、忠、孝、悌、笃、恕）.笔者选择了“悌”作为班级文化建设的主题,在教室最显眼的地方张贴了《“悌”活动倡议书》,以彰显德育主题.同时,通过主题班会等形式组织学生学习“悌”的含义,挖掘“悌”的文化内涵.

关于“悌”,很多学生知之甚少.为了让学生更好地认识“悌”,笔者要求学生利用课余时间上网、查阅书籍,搜集关于“悌”文化的资讯（包括经典出处、含义、名人名言、历史故事等）.通过资讯搜集,同学们发现经典文章里对“悌”的描述很丰富.比如：《说文》里提出：悌,善兄弟也.贾谊的《道术》里称“弟爱兄谓之悌”.朱熹解释“孝悌”：善事父母为孝,善事兄长为悌.《弟子规》中的“兄道友,弟道恭,兄弟睦等事诸父,如事父,事诸兄,如事兄”指的是要友爱兄弟姊妹、亲朋好友、社会大众.笔者引导学生收集“悌”文化的资料后,又适时开展了诵读经典的活动.先要求学生背诵相关经典文章,然后师生一起逐字逐句释义解读,并要求学生对照日常生活中的言行举止,加以反思,说出感想,表以决心——努力成为性情优雅、人格高尚、富有爱心的优秀学生.这样,有利于用“悌”爱的意识唤醒学生.我们强调日常学习生活中的“三进三出”.“三进”,即让“悌”爱传统文化“进教室、进课堂、进家庭”；“三出”,即“读出”（包括唱出）、“写出”（包括默写）和“悟出”.

为了宣传“悌”,我班还开展了以下活动：关于“悌”文化的名言名句的书法竞赛,由书法教师评选出优秀作品,在班级、年级中展示优秀作品；组织学生个人创作“悌”手抄报,由美术教师评选出优秀作品,在学校中展示优秀作品；出版“悌”文化墙报；开展征文活动,编写关于“悌”的小故事,要求每则故事字数不超过400字,故事须具有典型性、可读性；在班级里开展讲故事比赛,联系实际讲讲学生身边的关于“悌”的故事；组织“告别‘六一’,我们在成长”活动；让学生观看古代“孝悌”故事视频,观看儿童剧《我们是祖国的小主人》,合唱歌曲《我们是共产主义接班人》《感恩的心》等；进行学生才艺展示等.所有这些活动的共同目的就是寓教于乐,传播“悌”爱的信息,使“悌”爱的种子能深植于学生的心中.

三、浇灌“悌”爱之花

要建设一个充满“悌”爱、和谐的班集体,良好的班级管理制度是关键.我班把“悌”写进了班规,实行量化管理,要求同学们从身边的小事做起,严格规范自己每一天的言行（包括读、写、行、吃、睡、做等）,以养成良好的行为习惯.教室除设置班级公布栏、班级龙虎榜、学习园地、名人名言励志书画、班级操行量化表外,还增加了“悌”之花专栏,以此营造浓厚的文化氛围 mbAlunWen.net.在“学雷锋活动月”中,我班出版了专栏黑板报,主题是：弘扬雷锋精神,传递“悌”的正能量.

建设一个充满“悌”爱、和谐的班集体,离不开全体学生的积极参与.过去,班级召开主题班会,大多是由班主任一手操办,而今我班进行了改革,让班干部来主持班会,鼓励同学们理论联系实际,畅所欲言,这就扩大了学生的参与面,效果十分明显.我班还设立了8个学习小组,目的也是扩大课堂教学中学生的参与面.在学习小组里,基础好的同学要与基础薄弱的同学结对子,相互帮扶,及时反馈,力求组员共同进步.

笔者非常注重学生活动的组织,如每日的“双操”（眼操、课间操）活动,一年一次的阳光体育运动会和文艺汇演活动,每个学期一次的“洒扫应对”活动等.在这些活动中,笔者督促和鼓励学生人人参与活动,还特别注意培养学生的个人荣誉感和集体荣誉感,激发学生的潜能和斗志,让“团结一致,众志成城”的团队精神深入每一个学生心里.

“悌”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,故每逢传统节假日（如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等）来临之时,笔者会为学生适当地讲解这些传统佳节的由来,节日期间走亲访友的礼仪及其蕴含的意义,还组织相关实践活动,让学生亲身感受传统文化的论文范文精深,并进一步体会“悌”文化的深刻内涵.比如,在重阳节来临时,我班开展了“尊老、爱老、敬老、助老”活动：让学生写一封感恩的书信寄给长辈亲人；为身边的老人做一些力所能力的事,为他们做一次家务、整理一次房间、梳一次头等,以表达后辈的祝福和敬意.

建设一个充满“悌”爱、和谐的班集体,还需要榜样引领.为此,笔者在班级里开展了寻找“最美丽的悌之花”活动.活动宗旨：引导同学们做到行“悌”美德,勿忘细节,帮助他人,快乐自己；认识到“悌之花”就在我们身边,每个人都可能成为“悌之花”.“悌之花”要做到：每天主动为班级做一件好事；把班级利益置于优先位置；对待老师、同学彬彬有礼；不说脏话、粗话,不做损人利己的事情；主动帮助他人,在他人落魄时送上一句安慰的话,在他人遭遇疑难时给他（她）提合理建议等.评选出的“悌之花”,成为了同学们学习的好榜样.

建设一个充满“悌”爱、和谐的班集体,家校联合也必不可少.针对学生的具体情况,笔者举办了主题为“迎难而上,携手共进”的家长会.在家长会上,笔者先让学生分组有序地走上讲台,和家长进行面对面交流.接着,再让各组代表围绕着“互帮互助、互学共进”,进行学习经验交流.活动开展得有趣、有效,体现了同学们既是“悌”爱的践行者,也是“悌”爱的受益者.

三年来,笔者所带班级积极而持续地开展班级“悌”文化建设,由于宣传及时、准备到位、组织严密,真正做到了全班同学人人参与,效果非常显著.学生的家庭更加和谐,学生懂得尊敬父母、敬爱老人、友爱兄弟姐妹,学会关心他人、礼让他人、知恩感恩；师生关系更加融洽；同学之间、师生之间的隔阂消除了,互动交流更加顺畅；班风、学风变得更好,学生养成了良好的学习习惯,绝大多数学生完成了“要我学”到“我要学”的心态转变.实践证明,班级“悌”文化建设有利于学生的长远发展.

注：本文为广西教育科学“十二五”规划课题《“十字德文化”校园文化建设与研究》（2013B073）成果.

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