简介:关于本文可作为相关专业数学日记论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学日记论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【关键词】小学数学 中低年级
数学日记 实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）02A-0117-01
在数学课堂教学中我们不能仅仅关注数学知识的传递,更要加强数学语言的培养,使学生获得数学思想方法的渗透和启蒙.因此,在小学低年级阶段就应开始尝试指导学生开展数学日记的实践,引领他们用稚嫩的笔触记录自己的成长印记,展示他们在数学学习中的点滴思考和想法,这对他们的数学思考、数学意识以及能力发展都有着积极的意义.由于学生受到心理年龄的制约,在进行数学日记的实践过程中,教师必须要悉心指导和点拨.笔者就此谈一谈教学体会,以飨读者.
一、激趣启发——激励先行者
低年级学生识字量有限,对数学知识的理解也较为肤浅,当老师要求学生们写“数学日记”时,很多学生既有跃跃欲试的冲动,又带着满脸的茫然不知从何下手.因此,教师有必要给学生开启写“数学日记”的一扇“色彩斑斓”的窗户,用“数学日记”的独特魅力去吸引学生,让他们觉得写“数学日记”是一件很有趣很好玩的事.同时,教师要有意识地降低坡度,让他们感到写数学日记并不难,从容地将学生领进“数学日记”的大门.
教学时,笔者精心挑选了一些数学家小时候的故事,比如“数学王子”高斯以及我国著名数学家华罗庚爷爷小时候的故事等,让学生产生强烈的崇敬和向往之情；继而将“数学日记”称为通往“小小数学家”的成长阶梯,激发出他们昂扬的热情.
同时,笔者还注重指导他们在初始阶段的日记,告诉他们只要把自己身边的数学知识记下来,把自己运用数学知识解决生活问题的过程记下来,就是一篇很好的数学日记.比如有个学生写道：“今天爸爸带我去爬山,我们大约爬了300多级台阶,足足花了30多分钟才登上了山顶,累坏我了,但是爸爸表扬了我,说我是一个能吃苦的小小男子汉呢！”在这段文字中,该生在爬山过程中能够边爬边数,用了“300多级台阶”以及“30多分钟”来数量化地形容爬山的艰苦,说明该生有着很出色的数感.笔者着重表扬了他,说他是一个“数字小王子”,不但让该生充满了自豪,也为其他学生指明了数学日记的写作方向.
二、榜样引领——鼓舞后来者
尽管学生们的数学日记的文笔显得很幼稚,内容也非常浅显,但这是学生学习写“数学日记”的第一步.在迈出这从无到有的第一步后,教师就应由点到面、由浅入深地引领学生继续前行.教师要充分挖掘学生每一篇数学日记中的亮点,从各个方面抓住学生稚嫩笔尖论文范文淌的字符中的闪光点,既要有热情洋溢的表扬和鼓励,也要有耐心细致的指导和启发.教师要为学生树立身边的榜样,让他们有明确的追赶目标,经历从模仿到创新,不断拓展“数学日记”的写作思路,将更多的内容纳入到学生们的笔下.
如有个学生将自己在作业练习中的心得写入到了日记中,他这样写道：“今天我在计算加法算式时找到了一个小窍门,让我在做作业时非常轻松.在算14＋9＋6时,我先把14和6加起来等于20,再加上9得29,这样一来是不是比原来好算了许多呢?”还有个学生写的是生活中的实际问题,他写道：“今天我和妈妈一起去超市买东西,妈妈给了我50元,说她来挑东西,我来付钱.妈妈买了一瓶洗发水27元和一盒牙膏15元.我算了算,一共花掉了27＋15等于42元.妈妈问我该找回论文范文,我一下子算出50－42等于8（元）.妈妈夸我算得很准确.”
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教师通过梳理出一篇篇示范性的小日记,逐渐帮助学生将日记的写作范围进行了归纳和分类,有“找数学”“做数学”和“用数学”等.
三、全体动员——带动参与者
在学生写作“数学日记”的过程中,从一开始教师就要求他们说真话、写真事,突出真实性,避免应付式的虚假写作.随着学生的日记内容越来越丰富,教师也应力求在形式上改变,与学生个性化的需求相贴合,鼓励学生通过多种形式进行“数学日记”的写作,努力避免他们产生枯燥、厌烦情绪.同时,也要在班级里定期地进行展示和评比,尽可能地让每一个学生都有机会将自己的作品展示出来,满足他们的自我表现论文范文,巩固写作兴趣,最终达到全体动员、全体参与的目的.
如针对学生们想象力丰富、形象思维为主的特点,笔者指导学生以数学童话故事的形式进行“数学日记”的创作.如有个学生以《聪明的小猴》为题写道：“从前有一只聪明的小猴,它特别喜欢吃香蕉,猴妈妈买回来20千克香蕉,它每天吃2千克,连续吃了一个星期.猴妈妈对聪明的小猴说,你能算出还剩下多少千克香蕉,我就继续买给你吃.”
同时,笔者在教室的学习园地里专门开辟了一个“数学日记”展示栏,每周都会将学生的优秀作品张贴在这里.每到贴榜的时间,都会有很多学生围在那里仔细、兴奋地读着,他们互相学习、共同提高.
（责编 林 剑）
总结：本论文是一篇免费优秀的关于数学日记论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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