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雄关漫道真如铁 而今迈步从头越
2017年5月17日
给雏鹰一片展翅翱翔的蓝天
——遂昌县实验小学学生社团建设经验介绍
百年育人,桃李芬芳,百年积淀,翰墨飘香.学校创建于1906年,现有34个教学班,在校学生1787名,在校教职工98人.百年的论文范文史和文化积淀,形成了独具特色的遂昌县实验小学学校先后被命名为等荣誉称号在社团活动中,社团内的一切事务均由社团成员集体讨论所决定.有强烈的主动参与意识和论文范文管理意识只是在宏观上给予指导,一般对社团的内部事务不予干涉,因此社团组织具有广泛意义上的自由度,这为的自我管理与自主发展提供了有利条件着名儿童教育家陈鹤琴先生指出:要十分重视"引导儿童在课外自动的学习,自动的研究".在社团活动的发展过程中,校注意利用在活动过程中活的教育资源,并及时给予正确的引导,使社团自身的建设处于不断自我完善的提升状态.白马少年县"汤显祖传文化承学校",开展"知汤显祖文化,承汤显祖文化,扬汤显祖文化"的系列主题活动抓住是"浙江省书法基地",做好书法辅导工作,近年作品在全国频频获奖"白马少年科学院"抓住学校是中科院少年科学院的基地学校,开展研究活动,近年来队员研究的课题在省青少年科技大赛上获奖;"白马少年体育俱乐部"抓住学校是"市体育基地学校",开展以乒乓球,田径为龙头的活动,取得了市乒乓球比赛冠军,市基地学校田径冠军.更是弘扬了社会美德1,以开齐课程为契机,加强艺术和综合实践课程的开发建设.
开齐课程,开足课时,为促进学生全面发展,展示个性特长,创造了条件.通过组织学生深入社区和参加社会实践,培养学生的社会责任感.同时,学校积极,为张扬个性,激发兴趣,突出办学特色创造了条件.2,立足学校实际,开展创新教育,突出办学特色立足学校实际,着眼于学生的发展,积极开展创新教育,把创新教育渗透在各个学科中,使课堂充满智慧,促进了各学科的学习和学生的智力发展,为学生升学和发展负责.积极开展社团活动,即适应了学生的发展,又展示了我们教师的特长.我们积极创造条件,力争学生人人进社团,周周有活动,个个有特长.目前以建立文学社,合唱团,摄影协会,篮球协会,书画社,诗社,等多个学生社团,为学生个性,特长的发展提供了多样化选择.通过组织社团和开发校本课程,丰富了学生的课余生活,满足了学生的兴趣爱好,学生的潜能得到释放,学校成了广大学生留恋往返的乐园.
一直以来,丽水经济开发区第二小学致力于开展丰富多彩的学生校园活动,积极为学生创设一片属于自己的天空,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的.
从无到大,舞蹈队成为一道风景
几年来,在教师的精心指导下,学校舞蹈队从无到有,从小到大,不断进取,不断发展.多次参加了市教育系统举办的"绿谷之秋"文艺汇演比赛活动;莲都区乡村文花活动;莲都区文化艺术节;开发区学校文艺汇演;开发区五一职工文艺汇演等等,并获得各类奖项.得到教育主管部门,社会各界和家长的好评.同时校舞蹈队的成立,既丰富的学校的课余生活,充实了学校文化氛围 mbAlunWen.net,又锻炼了学生的表演能力,增加了学生见识.
二,因地制宜,莲文化成为学校主导
以富岭传统荷花种植为依托,学校大力开展校园文化建设活动.从学生熟悉的荷花中挖掘"莲文化"素材.目前在学校醒目位置都张贴有关莲文化的知识,内容涉及到,莲的发展史;莲的种类;莲的营养价值,药用价值;莲工艺美术品,以及人们赞美吟诵莲的诗词,散文等等.学校通过对莲文化的有关知识的推广和引导.大大的加深了学生对莲的认识,也带动学生爱学习习惯,和爱家乡的情怀.
开展活动,少先队成为坚实载体
学校以少先队活动为载体,开展切合学生身心发展,提高学生组织,合作,交际能力,开拓学生知识,技能,创新思维能力和兴趣的各类活动.如由学校少先队组织开展"红领巾跳蚤市场"让学生体验到营销的概念,懂得怎么去把握市场,争取商机,怎样去搞好自己的宣传和吸引客人.活动收入还可以捐献给了学校"爱心基金会",用于帮助经济上困难的学生.实践证明这样的活动,改变了学生以往开展活动时在经济上依赖,增强学生的"市场经济"意识,自力自主意识,并在活动的实施过程中,锻炼了学生的组织,经营,管理能力,同时也增强了学生勤俭节约的意识.另外少先队的六一唱红歌比赛活动,红领巾野外摄影采风活动,红领巾发现身边的美活动等等,都在很大程度上锻炼了学生能力,增长见识,提高学生合作,沟通的能力.
以小见大,书香活动成为习惯
组织开展书香校园活动,学校在积极办好图书室的同时,还在各班建立了图书角,成立了读书会.通过读书会去充实学生的课余生活,丰富学生的知识储备量.
学生在社团活动中学到的不只是知识与才干,更多的是思想上的长进和人格上的成熟.使同学们在活动中具有了更为活跃的思维,创新的品格,远大的志向和高品位的素质与才干.丰富多彩的社团活动,使学生感到太阳每天都是骄艳的.也让学生学会很大做人的素质和品质.
为孩子搭建一个展示才华的理想舞台
丽水经济开发区第二中学
学生社团作为学校校园文化的重要组成部分,作为学生课余文化的主要载体,是学生素质拓展的重要舞台.设立和健全学生社团,正确引导学生社团组织健康发展,对于有效提升学生综合素质,全面改观学生的精神面貌,使学生在各具特色的社团活动中体验生活,提升素养,涵养心灵,促进学生多元化成长具有重要的现实意义.针对我校的实际,我校组建了学生社团五个:书画社,舞蹈社,文学社,篮球社,乒乓球社.为了使社团活动能沿着正确健康的方向不断发展,
现将我校一年多来学生社团活动总结如下:
分工明确,建立科学有效的管理架构
学校高度重视学生社团的建设,成立由一把手校长为组长的学校社团工作领导小组,将社团建设纳入学校工作计划,确定由教务处,教研组长管理和课程安排,协调社团日常活动,建立明确,科学的管理体制.
健全社团的组织建设.学校每个社团都制定了章程和工作计划,聘请了指导老师,落实了活动时间,并都拥有固定活动地点或专用教室.社团的建设为学校校本课程的开发提供了更多的机会和可能,为学生的个性发展提供了更加广阔的舞台.
主动参与,营建适合发展的组织体系
作为素质教育的重要内容,学校要求师生主动参与社团活动.
学生方面:以学生的共同兴趣爱好为基础,以自愿报名与学科教师推荐相结合为原则,打破固定的班级界限.
教师方面:每个社团选配1名指导教师,指导教师由学校根据其特长进行聘请.把学生的主动参与和学校,家庭,社会的积极参与有机结合起来,整合了教育力量,使社团活动能沿着正确健康的方向不断发展.
三,创设条件,搭建展示学生才能的实践舞台
学校积极为学生各种爱好与兴趣展现发挥的条件,组建学生喜欢的社团,让学生参与其中,在活动中能享受到成功带来的兴奋与快乐心情,从而带动学生去改变自己,改变枯燥无味的学习环境,增强了学生的自信心和成就感.最大限度地开发学生潜能,激发学生这种成功的论文范文.
社团组织并不是一个固定不变的集体,它允许社团成员的合理流动.随着"优存劣汰"的自然生存状态,一部分兴趣转移或不能适应社团发展的成员自然地离开原来社团集体,进入另一个更适合于自己兴趣领域的社团集体,这一合理的人员流动对增强社团组织的活力具有积极作用.学生参与社团活动的积极性高了,社团活动开展地更加有声有色了.书画社开展 "6.5世界环境日海报漫画展",以"莲文化"为特色的书画作品比赛,不仅进行评选还将优秀作品悬挂在走廊上,成为校园文化的一部分;舞蹈社开展的"畅想青春十大歌手环保时装秀",元旦文艺汇演,啦啦论文范文赛等,学生参与面高达90%以上;文学社开展的"党在我心中"系列读书活动,引发了学生热爱读书的论文范文.徐莉同学代表丽水市参加省演讲活动,获得了二等奖;乒乓球社,篮球社组织经常性的校内活动,为学校增添了活力.经过一年多的努力,我校社团也取得了可喜的成绩,参加丽水市各项活动,均取得不错的成绩.
社团建设丰富了我校学生的课余生活,提高了同学们的认知能力,实践技能和学以致用的本领,不断提升了学生的综合素质,对引导积极向上的学风,校风起到了良好的促进作用.实践表明,丰富多彩的学生社团活动给校园文化建设带来了生机和活力,促进了校园文化多渠道,深层次,高质量的发展,为我校开拓具有特色的新的教育模式奠定了基础,有力地推动了学校整体工作的可持续发展.
绽放青春风采 聚焦个性发展
——缙云县实验中学新碧校区社团建设工作汇报
尊敬的各位领导,各位同行:
大家好!很高兴有这样的一个机会和大家交流学校社团建设.我校是一所全新的学校,社团建设学校也在逐步的探索之中,还在不断的完善,有不足之处还望各位同仁不吝赐教.下面我就学校实际简单的介绍一下社团建设情况:
一,学校基本情况
缙云县实验中学新碧校区位于浙江缙云工业园区,学校迁建工程投资1.11亿,占地面积79681平方米,生均38平方米,总建筑面积37094平方米,生均18平方米,学校绿化面积26677平方米,绿化覆盖率 33.5%,生均13平方米.学校的硬件设备达到省一流标准.回顾建校历史,走过了一段不平凡的历程.2007年教师节,孔海龙县长到新碧学校慰问,提出了迁建新碧初中的想法,2017年正式提出了迁建新碧初中的方案,新碧初中的建设也迎来了发展的飞跃期.2017年3月2日?隆重举行了工程的奠基典礼,县委书记孔海龙等领导出席了奠基典礼.2017年9月新碧初中实现了整体搬迁, 1376名学生在新校区顺利开学.2017年9月迁建工程全部竣工并交付使用.本学年,在编教职工139人.在校学生1951人,38个教学班.其中民工子女总人数达到956人,占学生总数的49%.其中有壮族,彝族,瑶族,土家族,畲族,苗族,回族,哈尼族,侗族,布依族等11个少数民族84名学生.
学校在2017学年获得多项集体荣誉:浙江省标准化达标学校,丽水市先进党支部,校园文化市级达标学校,教育现代化市级达标学校,2017年缙云县先进基层党支部,2017年缙云县文明单位,特色学校评比县级二等奖,信息报送县级二等奖,大课间比赛县级二等奖,2017年全县中小学生文艺汇演评比县级二等奖等.
社团建设现状
我校积极利用各种资源,以富有学生特色的社团活动为载体,深入广泛地开展社团活动,开创了我校社团文化工作新局面.学生社团活动是校园文化的重要载体,是第二课堂的主要组成部分,是学生丰富校园生活,培养兴趣爱好,参与学校活动,扩大知识领域,丰富内心世界的重要形式,通过社团建设促进学生和年轻教师成长.近年来,我们始终坚持强化,凸显社团建设力度,全力打造特色学校和发展学生个性.
学校从2007年开始,根据学校民工子女多,少数民族学生多的特点,有针对性的开展一些社团活动.比如:少数民族研究社,少数民族歌舞社团等.让学生充分了解了少数民族的风俗习惯,歌舞技能.2017年9月,随着学校整体搬迁,办学规模剧增,社团建设也迎来了高速发展期.发展建设了街舞社团,拉丁舞社团,文学社,科技社团,信息技术社团,演讲与口才社团,地书协会,足球协会,篮球协会,科技协会,乒乓球协会,美术书法协会等20个学生社团,涵盖文艺,体育,专业技能三大类,每年参与学生占总人数的50%以上.目前,学校参加社团活动的学生有1036人.在社团建设过程中,学校教务处,团委充分结合学校的办学特点和目标,充分注重学生个性发展,为学生社团开拓出了一片广阔的新天地.
三,社团建设的特点
1,社团建设规范化
学校健全管理制度,规范机构设置.我校的社团建设由教务处,团委直接指导,逐年修改并完善活动社团管理制度及总章程,每个社团按照活动中心章程及社团特点又制定了本社团管理细则,确保了社团活动开展有章可循,有规可依.每个社团设社长一名,副社长一名,在学期初,各个社团在社长和社团指导老师的带领下,一起制定好本学期授课计划及学期活动总体目标.定期授课,训练,定期组织开展各项比赛活动,社团活动的计划性,有序性和规范性不断增强.学校教务处,团委还重视对社团活动主题,内容,形式的筹划,设计,包装,在活动的教育性,知识性,趣味性,参与性上下功夫,保证了社团活动的效果,增强了活动的吸引力.
学校还重视社团活动的经费保障,有专门经费预算,用于指导教师津贴,社团活动开展,活动成果展览,各种比赛奖励等开支,并建立了学生社团专用器材室,学校每年定期购买,更换学生活动所需器材,保障了社团活动的有序开展.
2,社团组建专业化
社团不仅是学生拓展素质的天地和心灵交流的家园,同时也可以成为学生课堂学习的有益补充,从2017年开始,根据我校少数民族学生多的特点,定期开展了民族团结一家亲系列活动,该活动已经成为学校固定的教育活动,成为学校的一个特色品牌.2017年元旦前夕,学校举办的活动中,少数民族研究社学员充分展示了三人板鞋, 珍珠球,抄杠,高脚竞速,押加等少数民族传统体育项目,精湛的技艺博得学生阵阵喝彩,该社团还准备参加少数民族体育运动会.在联欢晚会上,街舞社团,拉丁舞社团,少数民族歌舞社团纷纷登台献技,精彩的表演受到了社会各界和新闻媒体的广泛关注,县电视台制作了专题片《民族团结一家亲》节目,在春节期间播放,喜庆的表演给全县人民贺岁.今年,学校对少数民族社团活动进一步提升,组织社团学员,指导师编写了校本教材——《民族团结一家亲》,该教材被县教研室推荐参加省校本教材评比,2017学年,学校准备在七,八年级开展该校本教材教学.
学校通过社团建设提高了学生专业学习兴趣,兴趣小组成为了他们专业学习的有力延伸.
3,特色活动长期化
以学生社团为依托,多项特色文体活动长年一直在坚持进行,一是校园文化艺术节,体育节等系列活动.在每年一届的艺术节,体育节上,先后组织开展了校园十佳歌手大赛,党在我心中演讲比赛,原创作品展,辩论赛,棋类比赛,篮球三打三比赛,拔河比赛,广播论文范文赛等赛事,各个社团认真筹备,积极参与,既提高了全校学生综合素质,增强了岗位职业能力,又培养了学生吃苦耐劳,团结协作,顽强拼搏的精神,丰富了课余生活.特别值得一提的是学校地书协会开展的地书活动很有特色,充分利用学校广场的优势,就地取材,近百名学生在广场排开,在广场潇洒挥舞大笔书写,场面巍然壮观.二是元旦文艺晚会汇报演出.元旦文艺晚会是各社团向全校师生汇报社团成果的展示平台,每年的元旦晚会都有各个社团奉献的包括声乐,舞蹈,器乐,小品,少数民族歌舞等多种类型的节目,他们凭借在平日练就的娴熟功底和技能,将各自才艺尽情地展示给师生,进行一次社团活动的集体汇报.
4,对外参赛纵深化
学校社团活动的开展基本上与县级,市级,省级等多项赛事保持一致,校内选拔的优秀选手优秀作品只需要稍加提升和改造即可参加更高层次的各类赛事. 比如学校的科技协会组织会员参加各级电子百拼等比赛,屡获佳绩,曾获得荣获全国青少年电子制作锦标赛初中组团体第二名,先后累计16名学生在省级,国家级电子制作锦标赛中获奖.学校的信息技术社团开展的电脑作品参加各级比赛,曾经1人全国获奖,2人省级获奖,6人市级获奖.学校的文学社开展的读书,写作活动也卓有成效,近年来,在全省中小学"品味书香 歌颂祖国"等比赛中,连续多年,共计10名同学省级获奖.音乐,美术,书法等社团也取得佳绩.在今年的全县比赛中,共获县一等奖15人次,二等奖51 人次,三等奖90人次.
以上情况是我校近年社团工作的一个简要汇报,在今后的工作中,我们将进一步明确学生思想政治教育方向,细化德育工作措施,完美社团文化建设体系,推进校园文化建设,通过各项专题教育,社团活动提高觉悟,陶治情操,努力促进学生健康成长,注重学生的个性发展,提高综合素质,培养适应社会需要的合格中学生.
缙云县实验中学新碧校区
2017.5.16
精心创建篮球特色 倾力培育健康人生
缙云县第二实验小学
缙云县第二实验小学前身为崇正书院,始建于1851年,是一所古老而又充满现代气息的百年老校.学校座落于浙江省首批副中心城市培育试点镇——壶镇,现有教学班40个,学生2055人,教职工111人.学校占地面积34132平方米,建筑面积8020平方米,运动场地10980平方米,是浙江省示范学校,浙江省体育达标先进集体.
在多年的追求优质教育中,我校一直坚持"为学生终身持续发展奠基"的办学思想,关注学生身心健康,着眼学生一生发展,着手素质全面提高.2017年9月,我校领导班子经过反复酝酿,提出了以"篮球,书香"项目为依托,通过动静结合,强健学生体魄,润泽学生心灵,打造学校品牌的新思路,并有计划地开展了系列篮球活动,让学生们真正走出了教室,在篮球活动中领略体育的魅力,享受运动的快乐,校园内呈现出了生机勃勃,健康向上的阳光体育氛围.
一,理念引领方向
☆身体健康是学生终身持续发展的物质基础.在很多室外集会活动时,我们总会看到一些让人心痛的画面:尽管天不是很热,还是有学生站立不久便中暑了,有的甚至昏倒了.这不禁引起了我们的思考:身体是一切之本,一个学生要是没有健康的身体,没有强健的体魄,学习再好又有什么用呢?"学生健康是第一位的,健康成长是最基本的",这是我们一直践行的一种理念,也是我校选择创建篮球特色,打造阳光体育的出发点.
☆贯彻实施阳光体育工程——每天锻炼一小时.如同阳光普照大地,"阳光体育"顾名思义是最广泛的体育,它不是个别体育尖子的专项活动,也不是为了某种特定的目标而进行的专项训练,而是适合全员参与,直接为健康服务,为人生服务的.篮球运动作为国内外体育运动中开展得最普及最受人们欢迎的运动项目之一,在我们壶镇有着广泛的群众基础,群众性篮球运动遍及乡镇,我校学生参与篮球运动的积极性也最高,这也是我校选择创建篮球特色,打造阳光体育的另一出发点.
☆堵上增加学生过重课业负担的门.由于升学率的压力,教学质量的压力,很多老师课内不足课外补,给学生造成过重的课业负担,导致学生的体育运动时间越来越少,活动越来越匮乏,身体素质越来越差.创建篮球特色,打造阳光体育势在必行.
☆动静搭配学习不累,劳逸结合事半功倍.儿童的天性是玩,玩是权利,没有人可以剥夺他们在玩耍中寻求快乐的权利.如果儿童时代没有感受到那份真的快乐,那么这样的缺憾将伴随人的一生,要让体育运动成为学生健康成长的生活方式,让健康成为他们终生受益的宝贵财富,这就是我校篮球特色创建的目标.
二,行动开拓局面
1,健全机构细分工.为使篮球特色创建活动健康有序地开展,我校专门成立了以校长为组长的篮球特色创建领导小组,下设五个部门:特色论文范文,普及训练部,课程开发研究部,后勤保障部,档案整理宣传部,细化了分工,明确了责任,统一了篮球特色创建的内容和进程.
2,环境创设显文化.两年来,我校投入大量资金,新建了一个室内塑胶篮球场,六个标准的室外球场,添置了篮球架等大量的篮球设备.为了解决篮球的摆放难和学生的洗手难问题,学校又特意花5.2万论文范文了可以直接放入篮球的凳子,花1.3万改建了水池和近百个水龙头,保证了篮球活动的顺利进行.
同时,我们相继开辟了一系列"篮球文化"板块.运动场边围墙绘上了篮球运动精彩动作剪影;教学楼,综合楼的楼梯走廊挂上了我校学生进行花式,操式,节日,课间,游戏,赛事六大系列篮球活动之靓丽展牌;体艺楼中张贴了世界着名篮球运动员之图片;橱窗板报上展出了篮球运动之起源与现状等,不仅充实了校园文化,更活跃了校园篮球氛围,使孩子们在耳濡目染中进一步了解了篮球,认识了篮球,感受了篮球之魅力,激发了篮球运动之兴趣.
3,学习培训变理念.篮球运动训练是一项专业性很强的工作,要做好这项工作就必须有一支既熟谙专业知识又能身体力行的教师队伍,这支队伍对学生篮球的教育指导能力直接影响着我校篮球特色的创建工作,为此我校采取了多种方式培训教师:一方面组织相关教师到金华篮球特色学校——兰溪城北小学,萧山楼塔中心小学,杭州岑经纶体育学院等兄弟学校参观学习;一方面组内互帮互教,*篮球专业书籍和刊物,有计划的对班主任开展篮球技能培训,使每一位班主任对拍球,运球的基本动作,有关的赛事技能,技术要领有更深刻的了解与体验.
4,活动多样增趣味.在篮球特色几大部门的通力合作下,我校篮球活动开展得有声有色.课程开发研究部创编了两套符合运动规律,富于变化的篮球操,由学校普及训练部组织各年级普及训练.大课间和体育活动课是我们普及训练的主要时段.每天上午的大课间活动,学生跟随音乐,排着整齐有序的队伍来到操场做篮球操,训练篮球基本技能.每天下午,我们统一安排了体育活动,时间为40分钟.除了操式篮球,学校还开发了充满趣味的游戏篮球,紧张激烈的赛事篮球,充满想象力的花式篮球,充分展现二小新风貌,新形象的课间篮球,节日篮球.
除此以外,我们还通过组织《我与篮球》为主题的征文比赛,绘画比赛,班刊展评,学说英语口号,学唱篮球主题歌曲多多种形式的活动,使篮球渗透于每一门学科,让每一位同学都感受到篮球带来的快乐.
举办篮球节是我校开展篮球运动的又一大举措.每届篮球节我们都立足运动项目多样化,趣味化,参与对象全员化.在本届历时两周的"篮球节"里,我们组织开展了学生喜闻乐见,简单易行的一分钟原地拍球,运动投篮,抱球接力跑,运球过障碍传球,迎面传球,班级三对三对抗赛及亲子你投我接,亲子迎面绕障碍运球接力等活动,孩子们在活动中增进了与父母间的感情,进一步体会到了团结,合作,拼搏,创新的篮球精神,学校篮球文化氛围 mbAlunWen.net更加浓厚了.
5,特色中队挖内涵.为了打造特色中队,我校多次举行了特色中队研讨活动,专门组织了优秀特色中队辅导员从特色中队名称,口号,班风,布置,活动等方面详细阐述了创建思路,对如何深入挖掘特色内涵,弘扬特色精神给大家提供具体鲜活的案例.同时,组织开展了一系列深化特色中队建设的主题活动,通过资料展示,演讲,小品等丰富多彩的形式将特色精神生动形象地展现在队员眼前,深入到队员心中.
6,评价考核促发展.首先,我们制定了具体可行的篮球考级制度,对全校学生各项篮球技能进行考级,从一星到五星,让学生有更明确的目标,鼓励学生不断提高自己的篮球技能.校级三好学生和各类优秀的评选在同等条件下向积极参与篮球活动的学生倾斜,表现最优的同学可获得最高的荣誉——加入学校篮球队.
7,教育科研提品质.为了深入开展篮球特色项目的创建工作,提升篮球特色项目的文化内涵,以篮球精神贯穿,影响学生的生活,学习,为他们终身持续发展奠定身体之基,素质之基,思想之基,能力之基,课程开发研究部进行了《开展篮球特色活动,促进学生身心发展的行动研究》课题研究.我们根据篮球的局部特性提炼出了这样一些内容:"篮球是圆的" ——要团结起来."篮球是需要传递的" ——要相互协作."篮球比赛是在争抢中进行的"——要有竞争意识,拼搏精神."篮球最终是要投进球框的"——要有明确的目标."篮球是讲规则的" ——没有规矩不成论文范文.另外,总结我校篮球队屡屡获胜经验,就是靠的坚忍不拔,不屈不挠的拼搏精神,以及相互支持,团结奋进的合作精神,因此我们把"团结合作,拼搏争先"作为篮球精神,贯穿全校教育教学过程.经过近两年的实践与探索,我校篮球文化已初步形成."以球健体,以球益智,以球会友,以球促德"目标已初见成效.
在课题研究的基础上,我们组织各学科教师根据开展的系列篮球活动,编制了篮球校本课程《我爱篮球》的各年级单册教材,双册教材,预计下学期投入使用.
三,成效激励未来
1,增强了学生体质.经过篮球活动的开展,我校"健康第一"的指导思想得到了巩固,面向全体学生,以全面提高学生身心健康水平为主要目的观念得以强化;学生对体育兴趣更浓,锻炼内容和方法更多了,既增强了体质,同时也培养了学生之间合作与人际交往能力.
2,提高了竞赛成绩.篮球特色活动的开展,不仅增强了我校学生的体质,而且提升了我校各项竞赛的成绩.本学年,我校相继获得了浙江省第三届中小学生乒乓球联赛丽水赛区赛农村小学女子组团体第一名,男子组团体第二名;县小学生田径运动会一等奖,县中小学生阳光大课间活动评比一等奖;县中小学生阳光眼保健论文范文赛一等奖;2017学年学校特色项目评比县一等奖等
3,赢得了社会好评.如今,篮球运动已不仅仅深深地扎根于我们的校园,成为全体师生心目中的第一运动.而且已经在社会及家长层面产生了广泛的影响:很多企业要积极赞助我校篮球队,很多其他学校的家长要把子女送到我校就读,很多高一级体校要到我校来招篮球特长生等
4,提升了办学品位.经过两年的努力,学校已被定为缙云县青少年篮球训练基地,浙江省青少年体育训练俱乐部(篮球),浙江省特色学校(篮球).
四,反思助推发展
通过篮球活动活动的开展,我们取得了一定的成绩,但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究实践.如:1,全面普及同个性发展之间的关系;2,如何进一步促进篮球内涵的提升?3,篮球特色项目形成后用什么策略来推进?如何进一步打造个性化教师和品牌课程等等.
付出可能有收获,坚持才会出奇迹.在新课程理念的引领下,我们二小人必将携手同心,坚持把篮球特色的创建工作抓得更细,做得做实,将阳光体育活动开展得更加丰富,更加深入.为了孩子的将来,为了学校的发展,努力,尽力!
未成曲调先有情
----缙云县长坑小学开展民乐(婺剧)教育活动小结
我校地处缙云县东渡镇长坑村,校区分为4处,校园占地面积5985平方米,建筑面积5390平方米,本学年有12个教学班,教师31名,学生629人,全部寄宿,是缙云县典型的山区小乡辅导完小级学校,多年来,秉承大山雄迈伟岸的我校师生凭借自强不息的精神,坚持根扎缙云,花开丽水,果结浙江,志在中华的办学目标,通过"质量扎根,校容起家,文体出名,特长发展,科研兴校"的办学步骤,以民乐(婺剧曲调)教育为突破口,大力开展艺术教育活动,努力为学生营造一个"平安学园","舒心家园","成长乐园",大力实施课程改革,调整课程结构,推进素质教育,未成曲调先有情,办出了属于我们自己的有鲜明农村特色的学校.
我校的主要做法是:
一,思想重视,认识到位.
我校是个典型的山区小乡辅导完小级学校.1982开始,五年级毕业班学生就开始寄宿在校,到了八十年代末年,我校接近90%的学生寄宿在校,教师全部住校,是全区最大的寄宿制小学.多年实践,使寄宿制的优势已在具体实践中得到广泛的认同,但我们清楚的认识到,要使学校有序发展,需要不断完善寄宿制管理体系,增加学生在校活动,让学生在艺术方面有所涉及应成为我们重点努力的方向,中华五千年文明源远流长,其中,民族器乐(婺剧曲调)艺术,以其鲜明的民族个性感染世人,形成了独具魅力的民族文化,所以我们选择以民族器乐教育为突破口开展艺术教育,这也是为完善寄宿制管理体系,推进素质教育重要的一个载体.于是,我们因势利导,就地取材,在教学经费,硬软件设施以及师资力量极为短缺的大前提下,分析我们学校的相对优势,开展民乐,婺剧文化教育,首先,婺剧在我县农村极其流行,村民们喜闻乐见,非常喜欢,每逢村里有重大的喜事,就请婺剧班演出,婺剧表演都是每个村最大的文化盛事,婺剧在农村很有生命力,而且村民们对民族器乐二胡,笛子等的演奏表演也非常喜欢,所以我校开展的民乐,婺剧文化教育很有群众基础,家长认同度很高.其次,就当时我校的师资条件来讲,也非常适合开展民乐婺剧文化教育,当时的老师基本上都是代课,民办转正为主,没有其他艺术教育的师资,倒有几位对民乐,婺剧有一定理解造诣的老师,所以开展民乐婺剧文化教育有现成的老师,第三,就当时学生家庭经济条件来说,没钱买乐器,但民族器乐二胡,笛子等都可以自己做,解决了乐器来源问题,家长接受的更快,路子走活了,发展开拓的空间也就广阔起来.于是本着"自强不息,自力更生"的创业精神,克服重重困难,我们深入有序地开展民族器乐(婺剧曲调)艺术教育.
二,建章立制,强化领导
1,建立民族器乐(婺剧曲调)艺术教育管理队伍.校长全面负责本项工作,由副校长任组长专门负责此项工作,组员由民乐队负责指导师,教务主任,大队辅导员,总务主任,音乐教研组长组成.各组员队结合作,形成强大领导凝聚力.
2,建立健全规章制度.
(1)制订《民族器乐(婺剧曲调)艺术教育发展计划》,并将其列入学校工作计划议程.将初期布置,期中检查,期末测评落到实处.
(2)定期召开民族器乐(婺剧曲调)艺术教育工作会议,及时反馈,研讨,解决在教育过程中出现的问题.
(3)严格执行教学计划,遵照《纲要》开足开齐音乐课等技能科目的课程.
(4)充分发挥寄宿制学校时间优势,利用课余时间,深入开展第二课堂兴趣小组活动,做到人员,地点,时间三落实.
(5)从96年起规定每年的12月30日为"红领巾民族器乐(婺剧曲调)艺术演奏会",进行汇报演出,学校组织评比.
(6)规定每学期面向全体学生进行"人手一件民族乐器"检查和评定等级.
3,双管齐下,优化师资结构.
师资力量薄弱是阻碍教育活动高质量,高效率开展的最要因素.对于此,我们通过自研自练为主结合"派出去,请进来"进行培训的方法逐步优化.一方面,教师之间互相探讨能者为师.坚持全体教师常年住校,放弃休息时间刻苦研练.对于那些从未接触过乐器的农村小学教师来说,要练准调子,指法,真是一件不容易的事.有的女教师练得手指都磨出了血,她们用"邦迪"一包,又毅然参加训练.老师们在"自强不息"精神的激励下,学校90%以上的教师都掌握了一件乃至几件民族乐器的实际演奏和指导原理.另一方面,为了不断开拓艺术视野,提高演奏和指导水平,学校采用"派出去,请进来"的方法,实现民乐指导师的培训.另外,学校每学期组织一次"教师民族器乐演奏观摩会".促进实际演奏水平的不断提高.就这样,师资队伍逐步优化,为我校民族器乐(婺剧曲调)艺术教育的成功开展提供了有力的保障.
三,攻坚克难,完善基础设施.
教学设备短缺落后是目前农村小学普遍存在的问题,而我校紧张的收支预算实在无力解决这一制约民族器乐教育事业发展的老大难问题.难道就因为经费短缺而放弃吗?回答是肯定的:绝对不能.于是,我们提出了"少花钱,多办事,不花钱,也办事"的基本原则.在开始阶段我们自力更生,因陋就简,自己动手用毛竹筒蒙上蛇皮制成二胡,还用毛竹筒自制谱架,双响筒,响板,用废弃的饮料瓶加上木柄自制沙锤...地区教研室音乐教研员到我校视察指导艺术教育工作后,称我校是用"毛竹筒"精神开拓了农村小学艺术教育之路.
据统计,我校师生共自制二胡50余把,各类打击乐器200余件,在完善基础设施建设的艰难道路上迈出了扎实的一步.到现在,家长学生都已接受民族器乐(婺剧曲调)教育,大多数乐器都由家长购买,这也从一个侧面提高了我们乐队的水平.
四,全员参与,建立多层次教育体系.
"教育要面向全体学生."在实施民族器乐教育中,我们始终坚持这一原则,在全校范围内大力开展"人手一件民族乐器"活动.学生入学时便让其接触学习民族乐器,建立训练起始档案(如表1),每学期期终进行全校性普查,分优,良,中,及四等对本学期学习情况进行测评.并记录该学期所学乐器名称,如有更改,则记录更改后乐器名称.
表1"人手一件民族乐器"档案登记表
届 班 姓名 性别 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 乐器名称 成绩等级 在全面开展的基础上,建立多层次教育体系.首先,在教育组织结构上,体现因材施教原则和普遍与提高相结合的教育原则,建立各级各类以兴趣小组形成出现的教育组织,层层深入,因势利导.(如表2)
表2:民族器乐教育组织结构示意图
校属"红领巾" 民乐队
吹管甲组 拉弦甲组 弹拨甲组 打击甲组
校属"红领巾"民乐队第二梯队
吹管乙组 拉弦乙组 弹拨乙组 打击乙组
班属"人手一件民族乐器"活动组
吹管丙组 拉弦丙组 弹拨丙组 打击丙组
其次,在教育内容编排上,体现循序渐进,逐层提高的教育原则.根据学生的年龄差异和个性差异安排难易适度的教育内容,如:班属"人手一件民族乐器"活动组成员,先学习最基本的乐器演奏知识和一些较容易的器乐练习曲及音乐教材歌曲.校属"红领巾"民乐队第二梯队是校属民乐队的后备力量.通过教育,着重提高其演奏的技巧水平和音乐审美感悟能力,较前者要深入一层.校属"红领巾"民乐队是我校民族器乐教育的最高层组织,多学习一些较具艺术性难度较大的器乐曲,比如《花头台》等,也是重点培养突颖而出"好苗子"的音乐摇篮.
这样一来,面对如此庞大的教育体系,就必须有足够的教师投入到此项工作中来,而我校教师的编制却不宽裕.因此,全体老师就必须全员投入.所以,我校的教师大多是身兼数职的"多面手".
五,扬长避短,科学引导运用在校时间.
作为全区最早最大的寄宿制小学,100%学生全周寄宿住校.我们面临着如何科学运用在校时间的巨大挑战.同时,这也是全面深入开展民族器乐(婺剧曲调)教育的契机.学生早上起床后即在教师组织下进行器乐训练.晚饭过后,一天的文化学习告一段落,个别学生除要完成白天课中未完成的作业外,其余学生均可参加器乐练习活动.这样,既提供了民族器乐(婺剧曲调)教育的时间,又使学生学习的时间合理的穿插运筹,提高了学习效率,也不存在寄宿生学习负担过重的问题.
六,着眼素质,改革评价体系.
"应试教育"的评价在学生方面侧重于学生应试的分数,而忽视其它素质的全面发展.在教师方面局限于促使学生提高应试分数,以学生应试成绩的优劣评定教师工作的功过,而忽视其在发展培养学生全面素质中的作用.
以民族器乐教育为核心的艺术教育是我校实施素质教育的着力点之一.在评价某一学生或教师的成绩时,不以单纯的学科考试成绩作为唯一的标准,而是采用客观公正,科学合理的评价方法,着重渗透民族器乐教育方面的学习辅导情况,科学性地进行全面评价,为素质教育的实施铺平了道路.
七,有效整合,完善音乐课堂教学.
随着素质教育的不断深入,单纯的课堂知识传授已不适应时代的发展.首先,大多数学校忽视器乐教学,把音乐课变成唱歌课,学生音乐素质得不到全面发展,进而影响了音乐功能在素质教育中的发挥.其次,民族器乐冠以"民族"二字,体现了其民族个性,是中华文化宝库中的瑰宝.我校适时地将民族乐器引入课堂,以形象直观的手段进行教学,提倡民族文化的继承和发展不失为明智之举.
多年的努力,辛勤汗水的付出终于换来成功的欣慰.
整整二十多年,我们师生用汗水浇灌出一支胜过农村婺剧团演奏水平的少年民乐队,培养了一大批素质好有特长的学生.只要需要,学校随时可以拉出有70多人组成的"红领巾"民乐队,演出一台高质量的民乐演奏节目,这在全区来说是不多的.我校民乐队多次参加省市县大中专,中小学生文艺调演,屡获佳绩,曾荣获省教育系统首届艺术节二等奖和创作奖,受到各级兄弟学校和教育部门的一致好评,称我们是"艺术教育楷模", "山村音乐,教育新花."
此外,慕名而来参观学习的外县市兄弟学校代表也非常之多.了解我校民族器乐(婺剧曲调)教育的发展后,都赞叹不绝.
同时通过多年实践,学校长年累月坚持学习民族器乐,在潜移默化中,美化了受教育者的心灵,感受到中华文明的气息,提高自我学习的目的性和自觉性.日常行为也随之文明规范起来.而且在民族器乐的欣赏和学习中,学生的审美能力得到进一步完善.在实际学习生活中,辨别事物美与丑的能力得到广泛的提高,音乐素质修养得到锻炼.特别是民族器乐引入课堂后,音乐课堂教学模式得到优化,充实教学内容和手段,已取得显着成效.
(1)课堂教学中,能够在亲身体验的基础上,较为直观的学习有关民族器乐知识,收到较好的教学效果.
(2)通过乐器的演奏,增进了学生对学习民族文化的兴趣,受到了良好的爱国主义教育,逐步养成高尚的道德品质.
(3)在演奏的过程中,提高了如:音乐欣赏能力,读谱视唱能力等多方面的音乐素质.有效激发了学生对音乐的学习兴趣,提供了足够的基本音乐能力的学习时间,学生在读谱视唱能力,音乐欣赏能力和学生参加音乐竞赛成绩诸方面均有显着提升.
学校刚刚开始民族器乐(婺剧曲调)教育时,有不少家长极力反对开展民乐教育.他们不相信庄稼人的后代,能在吹吹打打中搞出什么名堂,更怕这些"兴趣"会影响孩子的学习成绩,"散"了孩子们的心.但是随着时间的推移,民族器乐教育显示了独特的艺术功能,教学成绩反而随之显着提高.群众和学生家长的思想由极力反对,逐步自主地向双手赞成转化.还有些外地的家长不怕路程遥远和诸多的不便,毅然把自己的孩子送到我校学习.这为进一步开展民族器乐教育奠定了有力的精神支柱.
未成曲调先有情,现在,通过进行山区小学民族器乐(婺剧曲调)教育的实践的实验,学校总体发展效果明显,收效甚佳,尤其体现在精神风貌的健康向上,校园生活的生动活泼,学生情操的陶冶,综合素质的稳步提高等方面,在素质教育过程中起到积极的促进作用.极大地提高了学校的社会声誉,我校先后获得 "全国中小学德育工作先进集体","全国教育系统先进集体","全国和谐校园",省首批"文明学校",省首批"和谐校园""浙江省艺术教育特色学校""浙江省语言文字规范化示范校"等诸多荣誉.学校成为兄弟学校学习的榜样,参观学习者来自本县,本市及,江西等地历数万人次.外地学生纷纷慕名前来求学校园文化是以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展.加强校园文化建设,不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激使命感,自豪感,归属感,形成强烈的向心力,内聚力和群体意识.因此,加强校园文化建设,不仅是办好学校的关键,而且是时代赋予我们的历史使命 "环境育人"已是教育界尽人皆知的教育信条.我校是省示范性小学,在物质环境建设上先行了一步.整个校园布局合理,环境优美教学楼,雄浑之美;电脑房,语音室,多媒体教室,校园网络系统等,无不散发着浓浓的现代化气息.综观整个校园,不难使人信服:校园环境建设已日臻,现代化,人文化.学校精神环境有着极大的德育价值.因此,我们着力将校园文化建设向校园精神环境建设深入推进.2,促成宽松和谐的人际环境校园人际环境是校园精神环境的支点.它主要包括学校领导与教之间,师生之间教同学之间的关系.这些关系协调好,人与人之间融洽相处,能增进友谊,增强学校的向心力和凝聚力.良好政风建设就协调了校领导与普通教师的关系.教学独立工作集体效益原则,决定了教师既要努力学习教学业务,提高自身素质,又要搞好团结,相互尊重,相互关心.因此在帮助教师克服"文人相轻"陋习,减少教师精力内耗的基础上,我们开展了年级组备课,上课,评课系列活动,新老教师师徒结对活动,课题组科研活动.工会组织的趣味教工运动会,争创文明办公室等活动在很大程度上又加深了教师之间的理解交流,有力地改善了教师的人际关系.3,优化的氛围校园环境是校园精神环境的根茎.价值取向和信念,规定着他们价值取向与行为准则,行为方式.我们在操作时特别重视学校氛围营造高品位的氛围无声的墙壁变为有声的载体一个个文化窗口,时时传递着.这些健康的氛围帮助师生确立正确的人生观,理想观,价值观.重视校园精神环境建设这一隐性课程,确实净化了校的育人环境,促进学生身心健康成长,对人才培养起了催化剂的作用.校园主文化指的是整个校园的物质文化,精神文化及制度文化.就仿佛是根,是干.而滋蔓的浓浓郁郁的枝叶即是校园亚文化.它是校园主文化统辖下的子文化,是校园文化的组成部分.从文化群体看,有教师文化,学生文化,职员文化,领导者文化.从文化的组织形式看,有班级文化,团队文化,自由群体文化.从文化的内容看,有课堂文化,活动文化等.而只有真正抓实抓好这些亚文化建设,才能使校园文化真正充满生机活力.1,班级文化建设个性化当代教育强调对完满人格的追求与培养.但是,教育者如何利用,营造,调控,强化某种环境,以促使学生逐步自觉地追求自我人格的完满,这并没有一条人人皆走得通的通衢论文范文.不同个性特长的教师,根据不同的班级,不同的学生发展情况,构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设.做到千帆竟发,殊途同归.一这一走进每一个教室,接触每一班学生,都给你崭新的感觉,但积极向上却是个性中表现出来的共性.2,队活动文化制度化连缀成一整套考章制度, "五星级中队"最高荣誉称号,并授予奖牌."五星级队员"的评比活动.这荣誉真正向每一位同学招手,大大调动了学生的积极性,体现了公平竞争的现代意识,也使更多的同学品尝成功的甘醇.制度化的少先队活动与班级文化建设有机结合,使校园文化建设目标更趋一致,教育合力更大.3,学生社团是由有共同志趣,爱好的学生自愿组织的并经学校批准认可的学生群体.我校在读书节活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习的目标.随着教育现代化进程的推进,现文化多元化和文化一体化的进程大大冲击了教育领域. "学校即社会"正日益深入人心,学校内独有的文化,价值观也不可避免地与学校外的文化价值观念相互交融,日益整合和互补这种不同文化的相互交融显然成为现代学校文化的时代主题.鉴于以上认识,我校在素质教育理念的指导下,积极尝试构建"开放性"的学校文化建设框架,我们特别强调了学校同外界社会及社区家庭的合作和联系,汲取校外文化的有益养份,"打开门"来建设学校文化.,校内外一体化,实施礼仪教育礼仪是社会生活中形成的为大家共同遵守的礼节.尊敬的言语和动作反映出一个人良好的精神风貌.而近年来,我们普遍感到小学生道德行为出现滑坡现象,那些以"孝"为主的家庭*,以"礼"为主的行为规范等为人所景仰,人所必备的美德,在他们身上逐渐淡化,失落,而这些正是现代人才的必备素质.不断扩展的深度和广度,完善学校教育,社会教育,家庭教育"三结合"网络,,校内外一体化,参与实践实践将实践纳入开放性校园文化的建设中,丰富学生校内外的文化生活,让健康,高雅的文化气息感染学生,校园文化.校园文化既是一种文化现象,又是一种新的学校管理模式.
缙云县东方初级中学
打造特色教育品牌 构建和谐校园文化
庆元县江滨小学
近年来,庆元县江滨小学以"校风优良,质量过硬,特色鲜明,环境和谐"为目标,在实施新课程标准时充分挖掘庆元地方特色文化内涵,因地制宜推进校本课程开发,致力打造廊桥文化教育与书法艺术教育两大"教育品牌".成功创建"廊桥文化教育基地",《爱廊桥? 学廊桥? 建岗位——廊桥文化与少先队道德建设相结合的实践与研究》课题荣获全国"十一五"少先队活动科研成果特等奖.书法艺术教育成果斐然,共有150多项师生书法作品在各级比赛中获奖,有三位同学荣获"全国中小学生第六届艺术之星"比赛一等奖.特色办学独树一帜,社团活动丰富多彩,成为一所具有浓厚地方文化特色的品牌学校,其主要做法是:
一,廊桥文化教育有声有色
我校承担的国家"十一五"少先队规划课题《爱廊桥 学廊桥 建岗位——廊桥文化与少先队思想道德相结合的实践与研究》获国家科研成果评比特等奖,是全国八项获特等奖的科研成果之一.
该课题于2006年6月开题,经逐级推荐,层层筛选脱颖而出,被列入国家少先队"十一五"规划课题;08年11月28日,国家少先队活动专业委员会的专家莅临中期审定,专家认为该课题是全国38个课题中实施得最好的一个;去年10月23日,专家组又一次亲临结题鉴定,给予了充分的肯定.专家一致认为,该课题有五大"亮点".
亮点之一,课题组能充分利用本地特有资源,围绕廊桥开展少先队系列活动,进行课题研究,既突出了地方特色,又体现了课题研究的独特性,很有新意.
亮点之二,课题设计的系列性活动,结构完整,内容充实,前后衔接,循序渐进,是一个科学的,可行的,有效的系列.爱廊桥,队员由不知到深知再到热爱;学廊桥,队员由学廊桥精神(寓意)到学建桥人的优秀品质;建岗位,队员在岗位上践行"爱劳动,乐助人,善合作",养成良好的行为习惯.四年多来,队员的知,情,意,行,都得到了健康发展,有了长足的进步.
亮点之三,通过队员制作廊桥模型,是本课题的一大亮点.制作过程是学习和践行建桥人优秀品质(劳动,智慧,合作)的过程,也是培养和提高队员创新精神和实践能力的过程.队员们的精美作品,有力地验证了这一过程的科学性和实效性.
亮点之四,撰写的结题报告思路清晰,内容充实,结构完整规范,表达清楚通畅.效果部分有数据,有图表,有典型,有照片,有作品分析,很有说服力和可读性.
亮点之五,课题结论总结的"'一体——四化'是学校开展少先队系列性活动的有效模式;以红领巾道德岗为抓手,以雏鹰争章为激励手段,引导队员把道德认识和情感转化为道德行为,促进良好习惯的养成."这是课题研究的理论成果,对少先队系列性活动与岗位式活动的开展,有普遍的指导意义,研究成果非常出色,为少先队理论建设做出贡献.
附:"一体——四化"的教育模式
1."一体"是指在德育内容,廊桥文化教育,少先队岗位建设方面做到:点,线,面"三位一体"."点"是突出学生"爱劳动,乐助人,善合作"良好行为习惯培养教育这一重点;"线"是以廊桥文化教育为主线贯穿整个研究过程;"面"是形成学校,家庭和社会三结合的立体教育网络.
2."系列化"是指在德育实施方面做到层次化,序列化
(1)"层次化",即德育目标层次化,德育内容层次化和德育方法层次化.
德育目标层次化.从队员的身心发展特点出发,在不同年段,不同年龄队员中分层落实总目标;阶段目标要有侧重点,具体明确,经过努力可以达到.
德育内容层次化.德育内容必须从队员认知水平的实际出发,注重教育内容与德育目标的一致性,注重教育内容贴近队员生活和可接受性.
德育方法层次化.方法选择要针对队员的年龄特征,是队员喜闻乐见的,是队员自主参与的,是队员体验成功的.注重教育方法的多样性.
(2)"序列化",即系列活动加强专题性,活动做到整体设计,分块设计,分段实施,前后衔接,安排有序.
爱廊桥序列:"读"《爱廊桥 学廊桥》校本教材,"唱"《廊桥 江小的灵韵》廊桥之歌,"赞"廊桥精神,"访"廊桥与廊桥艺人;
学廊桥序列:探桥——识桥——爱桥——护桥——创桥;
岗位建设序列:建岗——选岗——爱岗——形成习惯;
雏鹰争章行动序列:"日行一孝","日行一爱","日行一事".
系列活动须以"实"为本,从自身实际出发,从课题需要出发,注重实际效果;以"新"为先,不断地推陈出新,策划活动时不能随心所欲,信手拈来,而要费些心思争取多一点创意,新意,提高新颖性,增加多样性;以"小"为重,从小事做起,从小队抓起.
我校廊桥文化建设与课题研究成果取得了良好的社会效应.日前,县委,县政府和县教育局领导给予了高度评价,省,市,县电视台和浙江教育信息报,丽水日报,今日庆元等分别作了专题报道;浙港两地大学生文化交流营活动的70多位大学生,在县领导的陪同下莅临我校参观廊桥文化教育基地,分享课题研究成果;课研研究成果有望在县廊桥博物馆展出,并将申报庆元县"科技创新奖";《结题报告》已由全国少工委汇编成书,届时将举行隆重的首发仪式,同时与全国少工委签订了《着作权转让合同》,只保留署名权等人身权,否则将诉诸法律.
二,书法艺术教育硕果累累
08年9月,我校提出了"让每一个学生都能写一手漂亮的字"的口号,把"开展书法艺术教育,提升学生民族文化素养"作为学校特色教育主攻方向.书法艺术教育坚持"三到位",三年来如一日.
一是认识到位.通过召开"四会"(领导班子,骨干教师,师生代表和家长座谈会),对学校的特色教育进行了可行性的探讨,并通过启动板报,宣传窗,队角,红领巾广播站等多种宣传工具,大力宣传开展书法艺术教育的目的和意义,达到统一思想,提高认识的目的;通过家长委员会,家长会等形式由校内向校外延伸,力争家长积极配合和支持学校工作.目前,我校的书法艺术教育不但在校内形成共识,而且得到了广大家长普遍欢迎和社会的广泛赞誉,形成了强大的内驱力,增强了活力.
二是组织到位.建立了以校长为组长的"江滨小学书法艺术教育领导小组",下设办公室由教科室主任兼任主任,形成校长负总责,教科室主任负主责,教科室副主任负专责的良好育人机制,力求做到分工明确,责任到人,加强了对书法艺术教育的宏观领导;为使书法艺术教育活动有序开展,学校做到年初有计划,年终有小结,抓计划,抓实施,抓检查,抓总结,抓反馈,一环紧扣一环.
三是措施到位.我校强力推行书法艺术教育,做了大量实实在在,富有成效的工作.
——重视投入.在公用经费捉襟见肘的情况下,学校依然斥资近20万元,兴建了壮观的"书法艺术长廊",开辟了"识字阁"和"墨韵轩"两个书法活动室(活动室配置了多媒体),在校门口两侧设置了"十大书法家铜像",创办了《墨韵》校刊,编纂《好书法 论文范文练》低中高不同年级的硬软笔书法校本教材等,为开展书法艺术教育奠定了基础.
——营造氛围.通过书法艺术教育长廊,书法家铜像,历代名碑长卷和书法发展史壁画和以"书法家命名班中队"及书法教育铜字励志语等形式,营造了良好的书法艺术教育氛围.
——搭建平台.通过"书法艺术长廊",《墨韵》校刊,"元旦","六·一"学生优秀书法作品展和组织师生为市民义务书写"春联"等多种形式,为广大师生搭建了展示自我的平台.
——完善制度."无规矩不成论文范文",为使书法艺术教育形成长效机制,学校相继出台了江滨小学《书法艺术教育实施方案》,《书法教师培训制度》,《学生书法考级制度》,《书法教室管理制度》和《书法之星评选制度》等十多项规章制度,使书法艺术教育制度化.
——强化教育.将书法艺术教育作为学校工作的"重中之重",列入到重要议事日程.一是每周增设书法课一节,周二,周四分别开设20分钟的课外活动写字课,周五建立了低,中,高六个硬,软笔书法社团.规定师生每周上交硬,软笔书法作业各一幅,周一展出,周五回收,由教科室组织人员做好等级评定,并建立师生"书法个人成长记录袋".二是要求教师坚持每天练字20分钟和在教室黑板上规范写20个粉笔字,每学年举行一次师生优秀书法作品展.三是组织开展一年一度的学生书法等级评定和教师的"三笔字"大比武与"三笔字"过关考试,并将考查结果列入教师绩效考核中,与教师的奖惩评优晋职挂钩.四是将书法艺术教育渗透到学科教学之中,如备课由纸质备课改为书本备课,由电子备课改为人工书写.英语学科"开展英语书法之星评比活动";同时,各学科试行作业等级双批制,即:"正确率"分"优,良,合格,待合格","书写质量"分A,B,C,D,使书法艺术教育落在实处.
——规范管理.重视教育常规管理,主要抓好五方面的工作:集体备课,吃透教材;以"一"带"五",导练结合;因材施教,精讲多练;加强学生"双姿",随机监测,督导;开展优质课评比活动,优化课堂教学.书法质量实行"三个一"的动态管理:每天一张书法作业批改;每月一次书法作业达标评价;每学期一次书法检测,使书法艺术教育规范化.
——丰富载体.组织开展每年一度的"联盟书法韵","艺术节","雏鹰放飞——优秀书画作品展","六·一优秀书画作品展","书法等级评定"和组织学生参观社区书画展等学生喜闻乐见的活动,以激发学生学习书法的兴趣.
——加强研究.09学年,我校教科室陈美芳主任承担的《山区小学开展书法艺术教育,提升学生民族文化素养的实践与研究》书法艺术教育课题,已在市教科所立项,正在认真组织实施之中.该课题为期三年,重在研究书法教育理论与教育方法,以增强书法艺术教育的科学性和实效性.
我校的书法艺术教育得到了各级领导的称赞,同仁的认可和社会的好评,在全市有较高的知名度.省艺术教育考核验收组的专家对我校的书法艺术教育给予了很高的评价:"你校的书法艺术教育坚持全员参与,实实在在地在做,而且成效明显,难能可贵,值得推广".《中国教育报》,《中国语言文字报》,《教育信息报》,《丽水日报》和省市县电视台相继报道或介绍了我校的廊桥文化与书法艺术教育的典型经验.市教育局戚永远局长予以充分肯定,市教育网"走进学校"栏目在全市小学中首推我校,是继丽水中学,缙云中学后的第三所中小学.杭州,宁波,丽水中山小学,景宁第二教育集团,遂昌妙高镇小和毗邻的福建省政和,松溪等20多所中小学校先后莅临我校切磋书法艺术教育.
三,校园文化活动异彩纷呈
为创设良好的育人环境,以先进的文化引导师生.如上所述,近年来,我校在打造廊桥文化(廊桥发展史,廊桥学院,廊桥之歌,廊桥校本教材)和书法文化(书法长廊,书法家铜像,书法家命名班中队,书法家名帖长卷,书法发展史介绍,书法校本教材)这两大主题文化的同时,还通过不断努力,形成了学校的"理念文化"(办学宗旨,办学目标,校训,教风,学风和校标,校旗,校歌),"社团文化"(学校高度重视社团组建推进工作,成立了以校长为组长,各处室负责人为成员的社团建设领导小组,学校安排了专用场地,配置了专用设备,选派音,体,美,综合组等教研组里业务最精干的老师担任社团指导老师,组建了篮球,棋类,文学社,诗社,英语社,舞蹈,声乐,科技发明,计算机兴趣,书法等各类社团15个,制订周密计划,每周五下午课外活动时间定期开展活动,在全校师生的共同努力下,一年来,青蓝文学社,墨韵阁书法等十多个社团和学生兴趣小组活动与学校特色学校创建,校园文化建设,留守儿童工作,德育工作有机结合起来,开展得有声有色,达到开阔学生视野,激发兴趣,增进知识,提升能力,陶冶情操的目的,在社团活动的带动下,组织学生参加县艺术周,田径运动会屡获佳绩,成效斐然,受到学生和家长的热烈欢迎.),"节日文化"(每学年定期开展读书节,艺术节,体育节,廊桥节和科技节"五节",活动精彩纷呈),"活动文化"(学校少先队开展了系列主题教育活动,如"雏鹰争章","彩色的旅程","留守儿童结对"等活动.尤其是以留守儿童为抓手,开展了每年一度的中秋,元旦文艺晚会,并与消防官官兵,空巢老人举行了"牵手·和谐"俱乐部结对活动)等,丰富多彩的课外竞赛(如手抄报比赛,讲故事比赛,诗文诵读比赛,读书征文评比,演讲比赛等)更有效地培养学生各方面能力;学校还开展丰富多彩,富有创意的大课间活动,其中,球舞《拥抱明天》就是学校音乐老师由校歌改编而成,再由体育和音乐老师一起合作设计舞蹈动作,富有创意.学校为了保证学生每天有一小时左右的体育活动时间,制定了《江滨小学体育教学常规》,《江滨小学学生体育活动安全制度》,为活动安全提供了制度保障.此外,江滨小学教育发展联盟的学生活动也是丰富多彩,每年以联盟"四节"为平台,通过联盟科技节"小发明","小论文","小制作"三小评比,联盟读书节"我与作家有个约会","诗情画意'诗配画'现场大赛","读书之星","书香班级","专题黑板报","我是小诗人征文"以及联盟艺术节"篮球韵律论文范文赛","联盟十佳小歌手","联盟书法大赛"等活动切实为江小联盟注入了新的活力.总之,异彩纷呈的校园文化使学生耳濡目染,受到了良好的启迪与教育.
由于成绩突出,近年来我校先后荣获全国模范希望小学,全国教科研先进单位,全国语文特色示范校,浙江省校本教研示范校,浙江省先进书法教育实验基地,浙江省艺术教育特色学校,浙江省绿色学校,丽水市文明单位等130多项殊荣;相继被命名为"中国书画教育实验基地","浙江省书法教育实验基地","庆元县廊桥文化教育基地","庆元县廉政文化进校园示范校"等.
基于"中华经典诵读"推进书香校园建设的思考与实践
庆元县实验小学
庆元县实验小学是一所百年老校.学校继承优良传统,营造"抱团前行,合作共赢"校园核心文化价值观,依照"全面发展,培养个性"的校训,汲取台湾,杭州名校办学经验,实施个性化办学策略,全力打造现代教育视野中的百年名校.学校现有30个教学班,教职工84名,其中有中学高级教师4名,市学科带头人5名,市教坛新秀13名,县级以上名师及教坛新秀40名,学生1634名.学校先后获得全国艺术教育特色单位,浙江省示范性小学,省校本教研示范学校,省语言文字规范化示范学校等荣誉.我们认为学校办学目标的实现,一要依托传统文化,确立发展项目,促进师生成长;二是传承文化精髓,与学校规划,活动相融,促进长效发展,三是带动全面参与,形成赶超氛围,促进家校情谊.
品读国学经典,书香润泽校园.为弘扬传统文化,让优秀中华文化深入学校,深入课堂,带动书香校园建设,2007年始,我校开展"以圣贤为友,与经典同行"为主题的中华经典诵读活动.以"诵经典,明道理,学做人"为总目标,发展学校内涵,提升师生文化涵养.学校成立经典诵读课题研究小组,不断完善相关制度,把经典诵读纳入课程体系,开展了丰富多彩的系列活动:2017年,学校完成了以中华经典为载体的校园文化布置,在硬件建设上初步形成了中华古典文化氛围 mbAlunWen.net;从2017年开始连续举办以中华经典诵读为核心内容的五届读书节活动,县第五届未成年人读书节启动仪式上我校学生的中华经典大型吟诵表演获得巨大成功;2017年5月举办经典诵读专场文艺晚会,赢得家长及社会各界的一致好评;2017年10月,学校体育组开发中华经典韵律操系列—《三字经》,《春晓》等,组织全校师生在大课间活动做经典韵律操.这些中华经典韵律操融正冠礼,韵律操于一体,现在也许是国内独一无二的;2017年5月,省人大副主任徐宏俊等领导到我校调研经典诵读开展情况,对我校开展经典诵读活动高度评价;2017年7月,庆元—台湾"传承中华经典,丰富学校内涵"两岸学术研讨会在我校举行;学校选送的美文诵读节目——《论语》获省级三等奖.经典诵读活动在我校不断向纵深发展,并已逐渐形成品牌.
近年来,学校以"三段式"(一二年级,三四年级,五六年级)相继开发《中华经典诵读集粹》,《中华经典诵读考级手册》,《走进国学经典》等光盘,书籍式的校本教材,开辟校园网经典诵读栏目,做大,做强中华经典诵读活动,不断丰富学校内涵.校本教材的开发使用,进一步推进"中华经典诵读"优先发展项目的实施,使学校真正形成"书声琅琅"的文化氛围 mbAlunWen.net,也把我校书香校园建设工程推向了一个崭新的高度.
我校经典诵读取得了阶段性成果,但是在经典诵读深化发展中也曾遇到了发展瓶颈,如师资不足,评价机制不成熟,德育渗透还不够,校本课程不够完善,教师参与不够积极,学生吟咏方式单一,大多数时间只简单停留在机械式诵读的层面等.项目开展过程中,我们紧紧围绕"读经典,明道理,学做人"的总体目标,根据中华经典诵读项目发展规划,结合项目开展过程中暴露出的问题,不断地进行扬弃,取得了一定的经验,现汇报如下.
一,中华经典诵读项目推进的流程
(一)课题引领.本学年学校将建立以《在小学开展中华经典诵读的实践与探索》为总课题的课题框架,以课题管理模式推进经典诵读项目向纵深发展.
(二)纳入课程.继续将经典诵读纳入课程管理体系,坚持每天早上10分钟诵读时间.构建实验小学中华经典诵读课程体系,开发具有学校特色的中华经典诵校本课程,辅助和引导学生更好地诵读经典;结合课程开展中华经典诵读综合实践活动,加强课程内涵,要求语文,科学,综合实践,音乐,美术等课程开出相应的课例.
(三)活动引导.开展如读书节,亲子共读,演讲,书法,绘画等经典诵读题材的比赛,活动,注重学经典,诵经典的导向性,让学生在快乐中久吟在诵.
(四)渗透德育.学校开展经典诵读项目的目的是"诵经典,明道理,学做人",本学年在学校德育中将介入更多的经典题材,推进学校德育工作与经典诵读项目的共同发展.
(五)评价跟进.诵读的效果怎么样,学生,班级之间的差异程度如何,这都需要一个评价机制来衡量.本年度,学校将继续将学生评价纳入学生素质综合报告单,班级经典诵读纳入文明班级考核,学生诵读经典活动还将纳入大队部"七彩阳光雏鹰大行动"争章计划,进一步细化过程考核.
二,中华经典诵读项目开展策略
(一)坚守一个基本点——潜心静气
目前我校积极投入到中华经典诵读活动中,并把它列为学校优先发展项目,但是,这项活动能否健康顺利地继续推进,坚持下去,这是一个十分值得思考与关注的话题,也正是由于这样的思考,我校关于如何切实有效地推进中华经典诵读活动的第一个策略就是"坚守一个基本点——潜心静气".
从近现代中华大师的身上,我们可以看到,在现实的生活中,唯有具有宁静,潜心这类特征的人们,才能真正走近中华经典;只有在纷繁复杂的现实环境中,静得下来的人,潜得下来的人,才有可能在内心中真正容下中华经典.
放眼望去,在我们的身边,不少的人们都被现代社会许多时尚的,流行的,快餐的文化捆住了自己的心灵,捆住了自己的手脚,在我们内心深处遗传下来的小农意识时不时地还会冒出来,世纪末,世纪初那种浮躁的,急功近利的心态也还没有完全消除,因而我们很难在自己的心中留住中华经典的脚步,也就更难以在自己的生命中延续中华经典的精髓.
面对此,我们的策略是:潜下心来,静下气来,与浮躁的心态道声再见,与片面追求"成绩"保持一定的距离,不仅走近,更要走进中华殿堂,以圣贤为友,与经典同行!
(二)把握一个切入点——熟读成诵
中华经典诵读活动,它的载体是中华经典,它的关键点是诵读成诵.诵读诵读必须坚持一个基本的关键的原则是:"不求甚解,只求熟读".这一千百年来流传下来的重要的诵读教育原则至今仍然有用.因为,我们面对的受教育者——小学生,是一生中机械记忆发展最好的时候,也是外界刺激相对较少的时候,抓住这一时机,有目的地,有计划地,有组织地让他们接触一些人类最为优异的典籍,给孩子们从小建构一个高水平的平台,是现代教育所承载的一个伟大的历史使命.
今天,我们与学生们,家长们一起学习,诵读的中华经典,就是我们在为学生们,家长们,同时也在为自己在未来酿成醇香美酒所准备的最优质的原材料.也许时间会让很多信息丢掉,但是中华经典将会在我们的记忆和精神里逐渐地发酵.随着时间的流失,忘记是正常的,具体话语忘了不要紧,重要的是把一种精神留下来了,这种精神已经伴随着语言的感觉永远地,永远地在心里留下了.
(三)找准一个关键点——经亦求精
中华经典都是被世人所公认的最为重要的,具有永恒价值的典籍,技艺,都是经过历史验证的精华之"菁华".由于中华经典论文范文精深,浩瀚无涯,选择哪些内容进入我们的中华经典诵读活动,是一个值得认真思考,仔细剖析的命题.对此,我们的策略是:"经亦求精".所谓"精亦求精"就是说,我们要在"度,量,正,懂"四字上,下足,下够相应的功夫:
所谓"度"就是要把中华经典诵读活动的开展放到一个适当的位置上,不能让这一活动影响到学校,家庭正常的工作,生活秩序,也不能过度超越学生们,家长们以及我们自己的接受程度.
所谓"量"就是在推进中华经典诵读活动的过程中,我们必须注意精选经典之中的有代表性的,精华的内容来精读,精讲,不要叫学生读得太多.实践中,我们正在以《论语》为经,以《弟子规》为纬,辅之以《三字经》,《道德经》,《大学》,《中庸》以及唐诗宋词,构建一个适合小学生年龄特征,适应时论文范文展要求,体现中华经典精髓的校本教材体系.
所谓"正"就是指在诵读内容上,要特别注意把那些已经明显不适用于当今社会的内容去掉,只选取正确的内容给予学生;同时还结合现代社会的文化特征,技术特点来正确地传播,学习中华经典.
所谓"懂"就是在组织学生,家长诵读中华经典的过程中,择其关键点,择其与人们生活联系紧密的内容,进行浅显的,简洁的讲解.同时,在小学低段,我们不过多考虑学生的理解水平问题,引领他们诵读成诵.在小学中高段以后,学生们在诵读前,适当地给他们讲清所学内容的道理.这样既可提高他们学习的积极性,又有助于他们在基本上懂了的基础上,更好地也更容易地记忆,背诵.我们的方法是:降低坡度,语言通俗简洁,语义适合学生接受水平;采用讲故事,诵童谣,绘画,情景剧等方式来呈现.
(四)重视一个提升点——关注研究
我校中华经典诵读活动走到现在这一步,一个重要的命题就是尽快引进研究的手段,对中华经典诵读活动进行全方位的总结,研究,探索;一方面是尽快总结学校开展活动的经验,使之成为进一步推进以及进一步扩展的重要的技术基础,另一方面是开始研究在中华经典诵读活动中发现的各种问题,使中华经典诵读活动能够更好地健康顺利地进行.
第一,研究诵读的特点
诵读是学习文言文,古诗词的好方法,好习惯,也是培养文言语感的重要途径,这是千百年来已被无数事实证明了的经验,也是学习语言的必由之路.从"书声琅琅,口舌成疮","读书百遍,其义自见","读书破万卷,下笔如有神"中都可以看出,我国自古以来对诵读法就是高度重视的.诵读法是一种倍受古人重视的传统的阅读方法.宋代着名学者朱熹在《朱子童蒙须知》中说:"凡读书,等只要多诵数遍,自然上口,久远不忘.古人曰:'读书千遍,其义自现.'谓读熟则不解说自晓其义也."诵读法也一直是我国语文教学传统的优秀教法之一.现代着名教育家叶圣陶对诵读法推崇备至,他认为:"吟诵就是心,眼,口,耳并用的一种方法.""不朗读,光靠浏览是学不好语文的."
在中华经典诵读活动推进的过程中,要注意指导诵读者的诵读——不仅要读准确字音,读通文句,读出节奏,韵律,情调,在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境,获得美的享受,还要注意指导诵读者敢于放胆地诵读,敢于大声地诵读.
第二,研究中华经典诵读活动常规化问题
中华经典诵读活动已经在我校学校取得了初步的效果,要想尽快地固化这些效果,一个重要的命题是如何把现有的中华经典诵读活动纳入学校的日常工作系列,使之常规化.为此,我们将以课题引领的方式,运用课题研究的先进科研方法和管理方法,使我校中华经典诵读活动向常规化纵深化发展.
第三,研究读经诵典与学校德育相结合的问题
我们开展"中华经典诵读"活动以来,加强优秀传统文化熏陶,培养学生做一个"腹有诗书气自华"的少年君子.明确提出"读经典,明道理,学做人"的诵读理念,但如何将读经典与学做人的德育目标有机结合,是摆在我们面前的一个现实课题.这一难题是所有开展中华经典诵读学校碰到的普遍性问题,少有能有借鉴的地方.为此,我们将借用"我的座右铭"等活动载体对读经诵典与学校德育相结合的问题进行探索.
三,中华经典诵读项目开展的措施及成效
(一)明确意义,高度重视
"意识指导行动."在经典诵读的推进中,我们的理念也常受到"唯分数论"的冲击,近年来,这样的冲击有越来越大的趋势.因此,进一步明确经典诵读的意义变得更加重要.要统一校领导和学校教师对经典诵读意义的认识,充分认识到经典诵读对于小学生成长的意义,思想要高度重视
小学生经典诵读100篇:无锡新区实小2013经典诵读学生节目
,行动上把经典诵读作为校本诵读纳入日常教育教学中,长抓不懈,卓有成效地开展诵读,探索一条符合本校情况的经典诵读的路子;将经典诵读内容纳入学校校本课程开发体系,形成学校特有的经典诵读补充教本;成立健全的组织机构:由校长任组长,分管副校长任副组长,教务处牵头成立经典诵读领导小组,抽调优秀语文教师,综合实践课程教师,音体美教师,网站管理员为领导小组成员,全面负责经典诵读的推进工作.要做到分工明确:如语文教师,综合实践课程教师开设经典诵读内容教学;音乐教师深入班级教节奏和动作;体育做好中华操的推广工作;美术老师要组织要相关的比赛,做到人人参与.(二)课题引领,课例导行
形成以《在小学阶段开展经典诵读的实践与探索》为总课题的课题群.确保语文,体育,综合实践,德育教育等方面均有课题立项.开发语文,综合实践,音乐,美术,班队活动等"中华经典诵读"内容的课例,各相关教研组要扎实开展教研活动,开发相关课例,形成学校经典诵读教学范例.
(三)确保时间,全面推进
几年来,在学校领导的统筹安排下,全方位推进中华经典诵读活动的开展,形成了较为系统的中华经典诵读形式.学生在诵读过程中获得了诗文经典的基本熏陶,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育.我们将中华经典诵读纳入学校课程,充分保证中华诵读的教学时间.
1,中华经典诵读课纳入课程:开发具有学校特色的中华经典综合实践课程,由综合实践课老师任教,每周一节课,各班根据情况也可以分两次,每次半节课.
2,诵读时间纳入课表:每天晨诵10分钟,相应课任老师必须组织学生有序诵读,并对学生的诵读进行指导.
3,教师与学生:学科渗透中华经典内容,各科教师灵活运用,也可以利用课堂中场2分钟左右的时间教学或互动,以调节课堂.
4,家长与孩子:以亲子活动的方式在家灵活掌握,以书香家庭评比和读书之星评比活动促进家长与孩子共读.
5,利用校园固定展板,班级板报,校园广播经典,营造诵读气氛.
(四)渗透德育,彰显特色
我们始终认为,开展"中华经典诵读活动"要凸现其教育功能,通过把教育人,培养人,塑造人作为其出发点,达到陶冶学生情操,发展学生智能,磨炼学生意志,愉悦学生身心的最终目标.教务处,德育处,少先队在开展系列德育活动中都充分结合中华经典诵读活动.如"亲子活动"中家长与孩子诵读中华;"校园之星"评选活动中特别列出"读书之星","诵读之星"奖项设立;开展经典诵读活动社会调查,让学生在活动中既丰富了知识,认识并接受源远流长的民族文化,同时对学生综合素养的形成,无疑起到重要的促进作用.
我们多方面努力,扬弃中华经典文化内容,开展多种教育形式,发挥其教育功能,我们从宣传上入手,共同参与,形成合力.
一是在校园文化硬件建设上进行扬弃—建立"走廊文化".我校在四个楼层过道中物化了的"用经典图文并茂,竹简木牍式的经典语录"创建了浓郁的中华经典文化氛围 mbAlunWen.net.共有中华经典《论语》等八部作品章节展示.为充分发挥其育人功能,我们组织教师逐句解读,"择其善者而从之",尽量使学生看到每一个牌匾都受到积极的影响.本学年,我们将重心放在班级核心文化建设上,完成班级"中华经典诵读"氛围的环境布置.各班级前面部分统一布置,班级各个张贴栏要有中华经典元素.要求各班级从浩如烟海的中华文化典籍中摘寻适合本班要求的章句上墙,让学生在我国深厚的文化底蕴中受到道德的熏陶和教育.
二是开展教育,实践活动.各班要经常性进行"诵经典,明道理,学做人"的主题班会,让学生明白诵诵经典的意义.少先队推出相关实践活动.学校电子屏每天有一名学生推荐一条励志,惜时,勤学,规范,孝敬,友爱,自省等方面的名言.
三是开展"我的座右铭"活动.要求每个班级每学期从本学年诵读内容中摘录一句为班级"学期座右铭",平时的德育教育多围绕座右铭开展;每个学生每月从本学年诵读内容中为自己摘录一句当作自己的"月座右铭",并围绕座右铭展开相关活动.如四年级诵读《论语》,学生可选择"学而时习之,不亦乐乎"为自已的座右铭,每天做作业时可吟诵一下,并在同学中寻找"学而时习之,不亦乐乎"的人.班级每月组织一次"我的座右铭"大行动汇报班会,让学生盘点得失.
四是形成家校合力.发放经典诵读告家长书,让广大家长也参与到这一活动中来.构建学生,教师,家长三位一体,共同参与的活动体系,让每位学生,每位教师,每位家长在诵诵经典中,学会感恩,明白世理,拥有爱心,学会做人.
(五)搭建平台,活动提升
我们一直认为,古代读书人"苦读式"的学习方式已不适应于我们现代的教育.为使学生愉快地"诵经典,明道理,学做人",我校积极搭建"中华经典"诵读活动平台,用多种活动推进经典诵读的发展,取得良好效果.
一是愉悦诵读.每天10分钟的经典诵读活动,难免会使学生缺乏兴趣,产生抵触情绪.为此,我们不同年级的老师将根据学生的年龄特点和身心特征,创造,变换着不同的诵读方式,吸引着孩子们饶有兴趣地开展读经活动.如:老师们使用齐读,轮读(又称"接龙读"),重读,衬读,变奏读这些传统的形式组织学生诵诵经典;使用"加缀式"诵读,如拍手缀,跺脚缀,声音缀,击打缀,答问缀等;使用歌曲导 读,如开始诵读前三年级段就会唱一段由我校音乐老师谱曲的《道德经》.如此一来学生非常喜欢.
二是大型诵读活动.举办以年段为单位的诵读活动,分别展示《三字经》,《弟子规》,《道德经》,《论语》,《中庸》等中华经典篇章,并且根据不同的年龄阶段表现了不同的朗诵形式;学校兴趣社团展示校合唱团演唱的中华经典古诗词歌曲.
三是形成读书节传统活动.目前为止,我校已举办了五届以"中华经典"为核心文化内容的读书节活动,使读书节活动成为了我校的传统节日.四月,学校开展第六届读书节活动,我们将设立了"以圣贤为友,与经典同行"读书征文比赛,让学生写写"诵经典"读后感,诵经典秩事等,让家长写写亲子共成长读书秩事."书中的世界"绘画比赛要求学生根据所看书籍,对其中印象最深的经典故事片段用画笔进行描绘,加深了孩子们对作品的认识."经典伴我成长"讲故事比赛要求是经典诵读篇目中含着的故事,让孩子们读书更用心了."诵经典,写经典"软硬笔书法比赛更让参赛者带到了中国悠久的历史长河中.此外,星级"书香班级"评比,"读书之星"评比,"书香家庭"评比方案中都列入了经典诵读的具体要求.每届读书节活动我们都会设立众多奖项,让参与者享受着成功的喜悦.
四是与品牌活动相结合.把中华经典诵读与课程改革,学科教学,德育教育,少先队活动,体育艺术教育等相融合是我们学校开展中华经典诵读活动的一大特色.把中华经典诵读与学校品牌活动结合能有效地提升学校品牌项目的品质和内涵.与大课间活动结合,继续推进体艺术组合力编排中华经典韵律操《三字经》,《正官礼》,《春晓》等大课间韵律操,让学生每天在做操中受到经典文化的洗礼.与兴趣社团相结合,小天使合唱团要有中华经典的歌唱曲目.五月份开展"综合实践展示活动",地点在市民广场,展示学校综合实践及经典诵读相关成果.
(六)强化管理,多元评价
管理出质量,评价提质量.对于诵读管理,学校各职能部门要各负其责,又齐抓共管形成合力:教学副校长,分管主任,值日教师每天都要检查诵读情况,深入班级,既抓业务又抓秩序,同时也可引入学生自我管理的机制,真正体现"以人为本"的原则;在评价方面,2017年起实行"月考核"制度,并与少先队的七彩阳光大行动—学习超市卡激励机制相结合.经典诵读要"久读成诵",达成这一目标不能只停留在口号上,本年度,我们实行经典诵读月考核制度.各班级将本学期的诵读计划制定好,计划制定到每周,学校按班级制定的进度每月组织一次考核.学生经典诵读考核内容列入成绩报告单.
中华经典诵读可以轰轰烈烈,但是学生人格品行的形成绝非一日之功.我们的每一名教学工作者任重而道远,在接下来的时间里,我校将坚持开展和完善中华经典诵读活动,让中华经典的种子在每个学生心理开出"文明之花",着力培养我们中华民族下一代身上的"浩然正气",将是我们每一位教育工作者身上肩负的一项长期的使命.
走社团建设之路 结素质教育硕果
——遂昌县民族中学学生社团活动开展情况介绍
遂昌县民族中学创办于2017年3月,由遂昌县中西部六所初中撤并组建而成.学校位于城郊的妙高街道后江村,是遂昌县唯一的一所全寄宿制初中,现有在校生1841人,教职工157人.为适应课程改革的需要,活跃校园文化生活,学校在充分调研论证的基础上,于本学期开学初成立了18个学生社团组织.通过社团活动,培养学生文化,体艺等某一方面的素养,培养学生的创新精神,实践能力,促进学生的个性发展和对学习的兴趣,让每个学生获得成功的体验,增强学生对学校的归属感和凝聚力.
我校社团活动经过近半年的活动实践,具有以下一些特点:
一,重视程度高,各方支持准备充分
我校高度重视学生社团建设工作,成立了教务处,政教处,团委等相关科室组成的领导机构,音体美,信息技术教师为具体负责组织实施者的工作机构.各项筹划工作相当充分,事前的宣传力度也比较大.学生报名前学校制作了展板,介绍每个社团辅导教师和社团活动特色.让学生自己根据自身的兴趣爱好和个性专长,选择适合自己的社团.
二,策划严密,活动组织井然有序
为促进社团活动持续有效的开展,在活动中严格做到"三定":①定人(人员固定):在学生自愿的前提下,由指导老师组织学生开展活动,指导老师要作好学生的点名工作,保证学生的出勤率; ②定时(活动时间固定):每个社团每周活动三次,每次活动时间为50分钟.③定点(活动地点固定):充分利用学校内的教室场地资源,固定上课地点,爱护学校的设施,设备,并作好卫生保洁和安全工作.
三,学生社团内容丰富形式多样,学生参与度高
本学期我校开设了"谁羽争锋"(羽毛球),"如影随行"(电影欣赏),"金牌绣坊"(十字绣),"I TEC"协会(信息技术),"快乐跳跳团",(健美操),"乒博社"(乒乓球),"民中'桥'社"(桥牌),"绳舞飞扬"(跳绳), "七彩书画社","棋艺乐园"等18个社团,涉及面广,有800名学生报名参加社团活动.
四,社团活动取得一些成果
社团活动展现了校园的活力和魅力,提高了中学生的综合素质.社团在繁荣校园文化,推进课程改革等方面发挥了积极作用,社团建设已经成为学校德育工作的有效手段和重要内容.有力地培养了学生的创新精神,实践能力,丰富了学生的课余生活,陶冶了学生的情操,促进了学生全面发展,让更多的学生获得成功的体验.
通过参加社团活动,学生的兴趣爱好普遍得以满足,学生的个性特长也得到充分发挥.学生的集体荣誉感和竞争意识也得到 加强.学校定期举行的艺术节,运动会更是为学生提供展示自我的舞台,很大程度上满足了学生自我实现的需要,增强了他们的自信心.例如学校的足球社团,2017年参加浙江省第二届中小学生足球联赛获得丽水赛区初中组冠军;2017年成功卫冕冠军,并晋级全省总决赛,在全省总决赛中获得第10名,并获得"体育道德风尚奖".又如学校举办的运动会,书画比赛,乒乓球比赛,篮球赛,演讲比赛,文艺汇演等,各种节目和表演深受师生和家长的好评.
五,未来展望
继续挖掘教师潜能,广用社会资源,引进校外专家,让更多的而学生参与其中,把社团活动办成学生快乐的天堂,成为学校品牌特色.
遂昌县民族中学
2017年5月19日
说畲语,唱畲歌,跳畲舞,练畲拳,玩畲族体育游戏
——遂昌县三仁小学仁娃社团建设简介
一,学校基本情况
遂昌县畲族乡中心小学前身为遂昌县判川初等小学堂,创立于1907年,原址三仁乡石板桥村,1949年后称三仁乡中心小学,1985年因三仁乡改立为三仁畲族乡,遂改称为三仁畲族乡中心小学.2002年完成全乡各村校小撤并工作,现有小学部10个教学班,330名小学生,4个幼儿班,141名小朋友,教职员工37人.从2017年开始,学校集全体老师的智慧,制订了《三仁小学三年自主发展规划》,明确提出了以仁爱,仁智,仁和为办学精神,以仁(人)为本,培养可持续发展的"三仁"好少年为办学理念,以传承畲乡文化 争做"三仁"少年为培养目标,形成了"打造民族传统体育特色品牌,创建畲族文化传承基地学校"这个共同愿景.
二,创建仁娃社团的缘起
遂昌是我国少数民族——畲族人民相对聚集的区域,现有畲族人口约1.3万,占全县常住人口的6.83%.口耳相传,言传身教儿童民族文化血脉的继承者和文化基因的承载体.儿童获得文化传承的知识首先是从家庭开始的,孩子自一出生就开始了文化传承与习得的过程.这种家庭与文化传承的关系是人类最古老,最强韧的关系之一.但是在今天,这种关系出现了松动的迹象.学校人类传承文明成果的一种方式和途径.
以上是我校近年来在创建特色仁娃社团,打造民族体育特色品牌方面所开展情况的大致介绍,虽然取得了一定成绩,但我们知道与其他优秀兄弟学校相比,还存在许多不足,今后我校将加强学习与交流,进一步提升学校社团建设和校园文化建设,进一步促进学校各项工作水平的全面发展.
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总结:本论文可用于诵读学生论文范文参考下载,诵读学生相关论文写作参考研究。
小学生经典诵读100篇引用文献:
[1] 国学经典诵读专业论文题目 国学经典诵读论文题目如何取
[2] 最新小学国学经典诵读论文选题参考 小学国学经典诵读专业论文题目怎么拟
[3] 国学经典诵读期刊文章参考文献 国学经典诵读论文参考文献数量是多少