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小学数学课堂深度学习教学策略

主题:课堂 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-30

简介:本文是数学和教学策略相关本科论文开题报告范文和课堂相关毕业论文范文.

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目录

  1. 1、数学课堂深度学习教学要点
  2. 2、小学数学课堂深度学习教学策略

摘 要:深度学习是一种新兴的教学理念,在小学数学教学中的应用,有利于培养学生的数学思维和科学探究能力,发展学生的数学核心素养.在这里,笔者以加强小学数学为目的,结合大量的文献和教学实践,分析了小学数学课堂深度学习教学要点和教学策略.其中,从深度参与、深度理解、深度引领、深度拓展等方面着重探讨了深度学习教学策略.

关键词:小学数学;教学策略;深度学习;教学要点;深度拓展

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)29-0105-02

【Abstract】Deep learning is a new teaching concept. The application of deep learning in primary school mathematics teaching is conducive to the cultivation of students' mathematical thinking and scientific inquiry ability, and the development of students' mathematical core literacy. Here, in order to strengthen the primary school mathematics as the purpose, combined with a large number of literature and teaching practice, the author analyzes the primary school mathematics classroom deep learning teaching points and teaching strategies. Among them, from the depth of participation, depth of understanding, depth of guidance, depth of development and other aspects of depth learning teaching strategies.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching strategy;Deep learning;Teaching point;Depth development

所谓的深度学习,指的是在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心的积极参与、体验成功、获得发展的学习过程.在这一过程中,学生不仅能自主、合作、探究的学习,还要形成健康向上的情感、态度、价值观,促进自身的全面发展.鉴于小学数学教学具有探究性、问题性等特点,尤为适合采用深度学习教学理念,以便学生在深度学习中自主学习.因此,数学教师要加强深度学习的教学研究,探索出有益的教学要点和教学策略,借深度学习优化小学数学课堂教学效果.

1、数学课堂深度学习教学要点

(1)做好前期准备.前期准备是深度学习的基础,没有万全的课前准备,深度学习恐难实施.课前准备期间,教师深度研究数学课程内容,对重难点知识、教学目标等有一个深刻认知;教师指导学生课前预习,使学生清楚课程内容、课程进度,初步理解掌握数学知识,尝试着解读数学题.课前预习时,学生把重难点提炼出来,做好标记,掌握基本内容,为课堂深度学习做准备.

(2)教学过程生动有趣.深度学习实施过程一定要生动有趣,千万避免照本宣科、灌输教学,而是激发学生深度学习的潜能.为做到这一点,教学过程设计尤为重要.如,根据课前准备情况,结合课程内容和学生预习情况,采用能够激活学生思维的教学方法,小组合作学习、小组讨论等.如,讲三角形时,笔者在课堂上亲自用硬纸板自制三角形和四边形,分别演示在外力作用下的三角形、四边形的变化,组织学生讨论哪个形状比较稳定.这样一来,学生之间讨论互动,合作探究,课堂氛围活跃,教学过程生动有趣,不仅仅让学生深刻认识到了“三角形最為稳定”这一知识点,也启发了学生深度学习潜能.

(3)学习主题鲜明.深度学习是围绕学习主题展开的,数学课堂深度学习实施过程中,要有一个鲜明的主题贯穿其中,教师方能顺利指导学生深度学习.因此,根据课程目标和学生的学习能力、知识水平等,设计一个深层次、鲜明的学习主题,让学生围绕着主题展开深度学习,充分发挥学生的学习主观能动性.而教师的责任主要是辅导学生,调动学生参与的积极性和主动性.值得注意的是,学习主题的设定不仅要符合课程内容和学生的实际情况,还要有一定深度,既能引入学生的深度学习,又不能超出学生的知识能力范围,做到难度适中,以免打消学生深度学习的积极性.

2、小学数学课堂深度学习教学策略

(1)深度参与.小学数学课堂上,在教师的指导与引领下,学生围绕着学习主题展开分析、讨论、探究与成果展示,深度参与整个教学过程,以增强自身的学习体验,加深对知识的印象记忆.为了让学生做到深度参与,要做好以下几点工作:

一是,对学生的学习进行针对性、启发性的指导,引导学生找到自己的思路和方法,不是单纯的学到知识而言,做到“授人以鱼不如授人以渔”;二是,合理设计教学过程,把低水平的灌输教学转变成情境性的对话讨论、探究性的学习,有效调动学生的深度学习潜能,使学生成为数学课堂的主人;三是,鼓励学生积极展示学习成果,把自己的想法、见解表达出来,与同学们相互的借鉴学习,解决彼此困惑.这样做不仅仅能让学生顺利完成深度学习,获得数学知识,还能增强学生的学习成就感和自信心.如,讲“角的初步认识”一课时,笔者通过多媒体视频展示了日常生活中的桌角、墙角、三角等物体,创设生活化教学情境.然后,让学生置于情境进行对话讨论,指导学生通过自身的智慧来分析、讨论、探究这些物品的角及其特点,进而初步认识“角”.

总结:上文结论,这篇文章为一篇可用作大学硕士与本科数学和教学策略相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料,免费教你怎么写课堂方面论文.

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