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论 文
题目:提高中学英语听力水平初探
作者: 廖向炎
单位: 乐昌市云岩镇中学
提高中学英语听力水平初探
摘 要:听力是一种积极的心理活动过程,在此过程中学生注意到所听到的一些关键内容,对材料进行分析解码,重新组合的处
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9702;,把输入的信息与现存的知识相联系,产生理解.所以英语听力教学占有非常重要的地位,"听"指的是"倾听"技能, 不仅可以获取信息, 也可以解决各种问题, 听力是中学英语教学中必不可少的一部分.更是学生学习语音的有效途径.中学英语听力教学不能只局限于让学生听录音材料, 做配套练习, 教者只对答案, 学生盲目上课.如果用这种教学方式施教的话学生的听力能力不会有太大提高.因此, 听力教学应当快速转型, 从单一的听力课本中转向提高听力与交流的运用能力上, 从重视结果转向到教学过程上, 从重视共性转向到个性听力能力的发展方面来, 给学生提供丰富的资源, 拓宽听力范围, 排除心理障碍, 营造语言氛围, 获取知识.本文就提高中学英语听力水平谈谈自己的一些看法.关键词: 英语听力教学 听辩能力 心理环境
前言:听力是学习英语的重要途径之一.由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语能力.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,目前初中英语的听力教学还距新课标所规定的目标尚有一定的距离.本人在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查,统计结果表明,近50% 的学生以为目前英语学习中最感困难,最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的.如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平?本人想就此略陈管见.
3. 张德禄.《功能语言学与外语教学》 外语教学与研究出版社
4. 束定芳. 《外语教学改革》 上海外语教育出版社
5. 陈坚林. 《现代英语教学组织与管理》 上海外语教育出版社
6. 贾冠杰. 《中学英语教学与研究》 湖南师范大学出版社
2017年5月
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每日英语听力引用文献:
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