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教师学校论文范文

　　教书,育人,教师的工作往简单里说,也就这两件事.潘光旦先生说过,只有可以陶冶品格的教育才是真正完全的教育.钱穆先生也说过,中国教育重在教人学为人,其中最为宝贵的是"师教",即尊其师,信其道.然而,在现在的学校中,有时师不亲,亦不尊了.

　　师何以不亲?

　　教师离学生远了.他们把精力更多地放在知识传授,分数评定,教科研等方面,"慕课"或"翻转课堂"的出现干脆让一些教师直接从讲台上消失.师不见,何以亲?

　　教书与育人分离了.卢梭在《爱弥儿》中写道:"在我们所获得的知识中,有些是假的,有些是没有用的,有些是将助长具有知识的人的骄傲的,真正有助于我们幸福的知识是很少的."教育应是在人的天性与适当的知识之间建立平衡,好的教育应是用适当的知识促进学生内在力量发展,而不是生硬地灌输什么;教育中合宜的知识应该滋养人心,涵育人性,应该是能增长每一个人过独立,明智的生活所必需的见识,使其具备相应的思考,判断能力,使其免受自身的无知和他人的狡诈的玩弄.笔者发现,学校里什么东西都教,唯独不教他们做人的天职.要知道,学校不是一个人与人争夺稀缺资源的竞技场,童年毋需臆造出一个需要赢的起跑线！"教书"遮蔽了"育人",离朴素的人性越来越远.

　　师何以不尊?

　　教师的面目模糊了.人的教育,德性的孕育靠的是身教,就教师而言,中国的教育精神强调其人甚过其学,所谓经师不如人师,言传不如身教.教师以身教,以行教,以其德性教,以自己营建的一种情感意境来施教——亦可谓之"情意教".在学生面前,教师是一个知冷暖,有喜怒,有喜好的真实的人,更是其生命成长中重要的陪伴者与见证者.学生对教师的信赖与敬爱,是教育的基础,理智与爱在此是融合为一体的,教师的尊严和权威皆来源于此.然而,在现代教育中,师与生之间自然,亲近的情意关系却被流水线式的知识传递扭曲了.

　　当"教书"不再"育人"时,教师的态度是可疑的;当教师成为知识的兜售者时,是可疑的;当教师成为成功学的贩卖者时,是可疑的;当教师仍热衷于用奖励去诱导学生顺从时,是可疑的.在情意教育中,最重要的是情感的陶冶,意志的控制,如果以安全但冷淡的策略回避与学生的情感交流已成为教师的自保之举;如果教师如同一个心理咨询师,用催眠术诱导学生走向看似光鲜轻松,实则充满陷阱的小径;如果教师还习惯用恐吓压制学生的意志,或者不断放纵学生的情绪与论文范文,就不仅是可疑了,更是可怕的.

　　如果学校的知识传授与人性孕育是适宜的,孩子的论文范文与其能力是匹配的,这个孩子应当是性情温和的,因为他对自己有信心,他对世界有信任,他不需要赢在起跑线上,他有自己的成长节奏.相反,虚妄的教育训练出的孩子或骄傲或自卑,身处不断攀比的竞争中,或嫉妒自责,或焦虑不安.

　　瑞士教育家裴斯泰洛齐深情地论述,教育与教学一定要与孩子的内在天性的情感相协调,通过这些情感的逐步发展,他可以提高心智,进而认识并尊重道德法则.对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智,而是发展他们的感觉,心地与爱.当理智与爱相分离,通往德行的"小窄门"就被堵上了.没有心地培育的知识教育,如同在一片流沙上建大厦,在知识的骄傲,感觉的论文范文与名利心的驱使下,孩子的内在品性被糟蹋了.

　　危险的教育产生可怕的孩子,没有权威,滥用的教育权力只会将奴役与权势的观念灌输给孩子,不当的教育会将孩子置于不可容忍的束缚中.恰如卢梭所言,当这个既是奴隶又是暴君,这个充满学问但缺乏理性的身心都脆弱的儿童进入社会,暴露其愚昧,骄傲和种种恶习的时候,大家就对人类的苦痛和邪恶感到悲哀.

　　没有教不好的孩子,只有不好的教育.笔者对过于强调教师知识专业化持有怀疑,更愿意强调教师的人性基础:教育是件朴素的事,就是教人如何好好做一个人,教师要教其心,从性情涵养做起,师生同此心,共此情.

　　用寻常的人情,朴素的常识,清醒的头脑,平和的态度来涵养学生温和的性情,在华丽的知识与虚荣的声名诱惑中,守护学生自然主动地学习与成长的权利,这是教师的天职！

　　 (作者:中国教育报评论部)

　　【思想快车】

　　全国名师走进胶州

　　 ——音乐教育系列之音乐学科教师专业技能培训侧记

　　为全面提升音乐教师的专业素养,推进音乐生本高效课堂建设,4月27日至30日,"2017音乐学科教师专业技能暨全国名师走进胶州培训活动"在市三里河小学举行.活动邀请了全国着名专家学者,教育教学名师走进胶州,这是音乐大师在全国首次进入农村教育一线和基层教师面对面,开创了高端互动式培训先河.

　　本次培训节奏酣畅,内容实用,享受了一次前所未有的音乐教育盛宴.授课的专家教授身体力行,他们的风采给老师们在如何做人,如何成为一名合格优秀的音乐教师上,上了一堂精彩的"立德论文范文"的人生洗礼课.

　　主讲一是国家教育部音乐课程教材审查委员会委员,教育家,作曲家,教授,国务院特殊津贴获得者龚耀年老师.他全面进行了"钢琴即兴伴奏编配"系列专题的讲授.龚耀年老师从钢琴伴奏的基本要素,和声基本知识,如何编配和弦伴奏,伴奏音型的选择四个方面进行了针对性的讲课.75岁高龄依然精神矍铄,美妙的音乐在他的手下清淙流淌,他的示范演绎和对听课教师的现场指导,不时赢得喝彩与掌声.严谨,自信的龚耀年老师为了国家音乐创作人才的培养,多年奔波在边远地区的沙漠里,山路中,海岛上,指导,讲学在乡村教室里;远离尘嚣,不为名利所牵,创作了大量脍炙人口的孩子们喜欢的儿童歌曲.

　　主讲二是国家音乐课程标准制订组组长,首都师范大学教授,博士生导师王安国老师,共讲授了三个板块.第一个板块是追溯"原点"直达"原点"——兼谈我国中小学音乐课堂实践有待突破的三个薄弱环节.第二个板块讲授"中小学合唱教学可能涉及的织体形式".第三个板块王老师讲授了中小学生"音乐素质测评——学业水平认证".课堂上,王老师富有感染力的讲演,生动形象简易的合唱改编作品,带给大家无穷的享受.大家积极参与,倾心歌唱,美妙的合唱效果立竿见影,让老师们一下子找到了提升课堂教学质量的方便捷径.王安国老师为了中小学音乐课教学的开展,亲自改编——再创了简单易学的合唱,欣(鉴)赏教学等相关的教学素材,满足了多少渴盼的目光;面对课堂上的提问,争辩,他都是那么仔细耐心地倾听,不愠不火,和善可亲地娓娓道来;尤其是自我反省"学术行为局限性""理论多实践少,务虚多务实少""观念多点子少""原则多方法少""目标多行动少"等让基层的我们汗颜！而"不及格的耳朵"等名家论战让我们感到了学术上的华山论剑;他亲自到洞庭湖畔的竹林深处,砍伐竹子,运出大山,和自己的学生们一起原创出了一百余件适宜中小学推广应用的各类竹乐器,让我们叹为观止.

　　第三位主讲是国家音乐课程标准制订组成员,教育部培训专家,北京市特级教师李存老师.他为大家重点讲授了《学生合唱的训练与指挥》.作为一名中学的特级教师,李老师从七个方面进行了互动式讲授.从为什么强调合唱教学,指挥工作的专业知识和能力,合唱入门训练,教师对声乐的了解,教师对作品的分析能力,教师具有的论文范文功能,教师的相关理论知识等诸方面进行了详细解析并现场尝试演绎,突出要求教师创新性地开展合唱教学.大气磅礴,荡气回肠的教学现场演示,创造性的简易实用的合唱改编,机智灵活的教学出彩——李老师论文范文四射,语言风趣,专业基本功令人叹服,教师们大开眼界.李存老师因为身体原因,虽然一夜未睡好,但开始讲课了,立马精神抖擞,"唱念做打"的教学基本功虽是年事已高仍然英姿勃发,令人拍案叫绝;对教学版本的选择精益求精,对音响的要求近于专业化的苛刻,令人叹服.

　　专家休息期间,马不停蹄到三里河小学的音乐课堂里与孩子们一起歌唱,并进行了悉心指导;到里岔小学,向阳小学,第五实验小学,市机关幼儿园等单位进行了参观指导;在实验小学举行了教师座谈和专题研讨.王安国教授对我市教师自主编选的《胶东音乐》(初稿)教材给与了高度评价,并欣然接受了为本教材整改,作序的邀请.

　　龚老师75岁,王老师,李老师73岁,他们衣食住行无所求,简单简便朴素而已,而专业上一丝不苟,兢兢业业.步态已蹒跚,神态却依然青春."学高为师,身正为范."重温此语,实为本次培训老师们的第一所得.

　　本次参加培训的教师除了培训期间有课后规定作业,每人每堂课还要填写"胶州市音乐教师个人专业成长技能提升培训档案".记录专家讲座要点的同时,能针对专家的专题讲授,查找自身不足,提出个人的相关专业成长暨今后教学改进措施.并建立了专家联系机制,保持适时,长期沟通交流.点滴举措,避免了流于形式,健全了培训的"专家输血到位与教师自身的造血功能",培训效果明显.

　　本次活动高端引领,高标准内化,高起点创新实践,必将高效率全面提升我市的音乐教育教学水平. (柳明材)

　　学路"梨花"处处开

　　 ---赴上海和南京学习心理健康教育心得体会

　　 4月27日至30日,我们一行10人在市教体局心理教研员的带领下,赴上海和南京的心理健康教育特色学校和未成年人心理健康示范辅导中心观摩学习.每到一所学校,我们都迫不及待地现场感受,聆听介绍,座谈交流,质疑解惑.每人都充满学习的渴望,充满学习的论文范文,总有问不完的问题,总有拍不完的照片,总有要不完的材料.四天的学习,收获满满,感悟深深,真是"学路梨花处处开,馨香扑鼻润心田".

　　一,梨花处处香,校校有特色

　　在上海,我们主要观摩学习了开元中学,闵行区中小学,七宝中学等学校的心理健康教育特色,可谓大饱眼福,大开眼界.

　　开元中学的心理健康课程落实到位,确保上足上好.在参观期间,我们碰到在心理健康团体辅导室外候课的学生,经过与学生交流,了解到有专职心理老师每双周上一节心理健康教育课,使用的是上海长宁区统一编印的心理健康教育教材.我随手翻阅了学生手中的教材,的确有使用过的痕迹,并且内容是根据学生的年龄特点确定的.

　　闵行区中小学心理健康教育发展中心针对地域广,生源复杂,学校心理健康教育发展层次差异大等特点,采取了"1+6"的工作架构和运行模式,以闵行区教育学院为核心,以六个特色学校为片核心,形成片内学校心理健康教育研究共同体,研究成果在区域内共享,从而推动区域内心理健康教育均衡发展.做为心理健康教育核心的闵行区教育学院,硬件设施先进,拿出整个一层楼筹建了团体辅导室,测评室,多功能减压室,情绪宣泄室,家庭心理咨询室等14个室,各个室都配备了现代化的专业器材.心理教学研讨室配有远程教学的专业视听设备,可以与其他六个学校进行同步教学研讨活动.楼内人文环境温馨宜人,激发人积极向上的名言警句随处可见,徜徉在其间,如同走进了一个正能量场,让人精神倍增,烦躁的情绪趋于平和,浮躁的心灵归于宁静.而其他六个心理健康分中心也是各有特色.如实验小学主要承担的实践项目是《学校心理健康教育课程建设》,以限定拓展,自主拓展,健康午会,菜单选择四大版块构成,积极探索具有校本化的课程内容.

　　七宝明强小学将心理健康教育渗透到学校各科教学和日常教育管理之中,以绘本为载体开展多层次学生心理健康的探索;古美学校通过全校的心理健康节,普及了小学的快乐操和中学的自信操,组建了师友讲师团,生命教育家长团,团体辅导社区讲师团,形成了学校,家庭,社区三位一体的创新工作模式;第二中学通过微视频,微课程,微百科,微讨论,微分享,五微式数字化建设,打造信息

教师进修学校:爵士舞考级教师资格班师资班少儿爵士舞考级雷杰艺术教育艺术学校莱西爵士舞

技术应用下的新型心理课堂教学模式.七宝中学是全国心理健康教育特色学校,且不说学校的设施设备一流(把一栋四层的小楼做为心理健康研究中心,总面积800多平方米,各室齐全,设备先进),令人惊叹的是学校的心理师资力量雄厚,有上海市心理特级教师杨敏毅,心理特级教师和心理学硕士鞠瑞利等.我们参观完了各个专用室后,杨老师采取"座谈问答"的方式,介绍了学校的心理健康教育成功经验.在杨老师的娓娓道来中,我们了解到,学校把平民本色,精英气质的办学理念融入心理健康教育的全过程,渗透于学生成长的整个空间,让学生拥有健康的心灵,健全的人格,开阔的胸襟和顽强的意志.学校在高一年级开设了心理必修课,心理拓展型课,在高二年级开设了心理拓展型课,心理研究型课,高三年级开设了心理辅导讲座,分层次对学生进行心理健康教育,很有借鉴意义.学校通过教师心理成长工作坊,教师家庭教育沙龙等多种方式和活动,打造大气,品味,论文范文,进取的魅力教师,提升职业幸福感.和杨老师交流将近三个小时.从她儒雅的言谈中,我感受到了她对心理的热爱,对学生的关爱,对事业的挚爱.虽然已经退休,因其师德与学识又被学校返聘,依然保持着昂扬的工作论文范文,学生随时有需求,杨老师随时陪伴左右,这种敬业爱生的精神令人叹服.

　　带着几分敬佩,带着满满的收获,我们踏上了南京的学习之路.早就听说陶老师工作站是全国未成年人思想道德建设先进单位,是全国心理健康教育的一面旗帜.我们到南京学习的第一站就是这里."陶老师"工作站是南京市教育局主办,南京晓庄学院承办的南京市中小学生心理援助中心."陶老师"是指以陶勑恒为代表的76个志愿者工作人员.这是全国第一个由教育行政部门主办,由政府职能部门投入专项资金,以一批富有爱心,有专业背景的志愿者为骨干,向有关个论文范文社会群体提供公益性服务的专业机构,主要向南京市中小学生提供心理健康辅导,心理障碍咨询与治疗等服务."陶老师"工作站,是一座三层楼房,建筑面积达三千多平方米,由原晓庄学院图书馆整体改建而成.工作站门口陈列着全国文明单位等各级荣誉奖牌,在无声地诉说着工作站人员的辛勤付出和创新进取.一进大楼,学生们一张张的笑脸赫然入目,给人以愉悦之感;笑脸墙的下面,写着尊重,接纳,真诚,保密几个大字,给人以安全之感;对面的墙上喷绘着志愿者的笑脸和服务理念,给人以尊重之感.在解说员的引领下,我们从一楼到三楼依次参观了等候室,家庭工作室,社会工作室,悦纳室,音乐辅导室,心理测量物理辅导室,传统心理健康文化论文范文,少年儿童游戏辅导与活动室,沙盘辅导与训练,志愿者活动与督导室,论文范文接待间,团体辅导与活动室和陈列室等.给我印象最深的是儿童心理画,学生们围绕着合作,快乐,自由,分享等主题,阐释着自己的理解,展现了儿童的心理世界.陶老师工作站的心理知识普及也很有创意,他们以与挫折共舞,重塑自我26招,沙盘游戏等为主题,把有关知识印在制成的书签,课程表,小折页上,学生喜欢使用,潜移默化中学到了很多的心理知识."烦恼人人都有,希望总是存在,96111,随时守候你."的公益广告语深入师生和家长心间.随后,我们来到了陶老师工作站江宁分站.江宁分站以"塑造美丽心灵,打造阳光心态为理念",扎实开展心理健康教育活动.档案橱里罗列着厚厚的档案资料,周六周日面询辅导通知单,论文范文记录表,个案记录,预约记表,面谈笔记等表格一应俱全,设计精细,记录翔实,彰显着日常工作的常态化,规范化,有效化.就连接线员的对话语言都做了明确规定,张贴于电话机旁,彰显着工作的精细化和务实化.

　　二,梨花处处香,感悟时时深

　　工作靠做实.知道很重要,做到更重要,坚持做下去最重要.这是我此次学习的最大感悟.反思我校的心理健康工作,正在形成以沙盘游戏为特色的工作模式,这一点我们要坚持做细,做实,做出成效.对于学校心理健康教育先进设备的利用,心理健康教育知识的普及,还有待进一步提升.

　　育人先育心.在关注学生学习成绩的同时,更要关注学生的心灵成长.其实,有的时候小学生的异常行为表现,并非是学生的品德有问题,而是学生的心灵缺乏关注与引导.因此,学校要进一步把心理健康教育融入到学校工作的全过程,不能让心理成为一项独立的工作,要引导老师和家长教书先育人,育人先育心,关注学生心理需要各学科老师,班主任,家长的齐抓共管.

　　嬴师先嬴心.学校目前关注老师的专业成长,更多的关注老师的教育理论和专业技能的提高.在关注老师心理方面,也只是开展一些文体活动,生活上关心,用减压设备为老师放松心情,真正走入老师内心,提升老师的自我认知和自我调节的能力方面做的不够,急需请心理专家为老师举办系列心理讲座,做团体辅导等,唤醒老师沉睡的心灵,让老师情趣生活,智慧工作.

　　学习,是为了更好的前行.探索的路上,爱在左,情在右,心理健康教育之花会处处开放,花香弥漫. (王书友)

　　【校园动态】

　　第五实验小学:开启课堂寻根之旅,构建教研文化新常态

　　建校以来,五实小以新课程实施下的校本研究为载体,以课题案例研究为突破口,以课堂教学和教学研究活动为主阵地,以构建"生本·愉悦·高效"课堂为目标,注重"倾听·思考·对话"研究,在课堂教学实践中开启寻根之旅,构建教研文化新形态.

　　一,课题式教研,融入教研新活力.课堂是实施教学的主阵地,教研组内的听评课活动是落实高效课堂目标的有效举措,由此,学校提出了"课题式教研",即让教师带着明确的研究课题参与活动.去听组内教师研究课时,教师选择1-2个研究"观察点"作为自己的研究目标,从而带着问题有针对性,选择性进行听评,点评.这样,老师们不仅在实践中学会研究方法,也在交流中分享群体智慧,发挥了同伴互助的积极作用.

　　二,团队式协作,激发教研新动力.以往的磨课研讨中,在解读新课标的基础上,一位骨干教师担任主角,上示范课,收获往往集中于一个人身上,其他教师收获微小;本学期,学校以年级教研组为单位全体成员参与说课,一人执教.说课分工里有自己的一小部分内容,但每一位教师都要对上课内容,教材理解,教案设计都要熟记于心,由"一人重要"变为"人人重要",由"要我研究"变为"我要研究"的自觉行动.因此,无论是说课还是上课,每一位教师贡献着智慧,也尽显了精彩,构建起了教师开放,包容,健康,愉悦,自我超越教研文化.

　　三,反思性学习,提高教研执行力.倡导反思活动日常化:一是要求教师将教学中的困惑真实记录下来,写成反思手记;二是组织开展教研沙龙活动,让教师们带着教学中的感悟和问题,真实地交流,自由对话,反思教训;三是对低效的教学设计,要求教师在共同探讨的基础上进行二次设计,进一步思考,反省,探索和解决.正是通过这样教研反思,每一位教师彻底经历了一次设计,修改,再设计,实践,反思的全过程,实现了参与教师的教学思想和教学设计能力的提升. (王国潘)

　　胶州七中:渗透科技教育培养创新人才

　　近日,胶州七中科技教育传喜讯.该校八年级15班姜从赫同学的科技创意"节省空间的广告位"被推荐代表青岛参加山东省第三十届科技创新大赛,并获山东省一等奖.

　　近年来,胶州七中确立了渗透科技教育,培养创新人才,促进学生全面发展的办学思路,经过努力,形成学校一大办学特色.学校先后获得山东省科普示范学校,青岛市科普示范学校,山东省素质教育实验学校等称号,2017年被评为胶州市科技教育特色学校.

　　一是加强领导,全面保障.学校成立科普教育领导小组,制订了学校科技教育的发展计划,定期召开专题会议,研究推进学校科普教育工作;设立了科技成果专项基金,用以表彰,激励在科普教育中表现突出和成果显着的师生;配备了高标准的物理,化学,生物实验室和语音教室,电化教育系统,学生微机室,学生科技活动室,生物标本室等设施;定购了大量的科技图书.

　　二是延伸课堂,营造氛围.学校把物理,化学,地理,生物等学科的科技小论文列入教学计划,通过课堂引导,课后探究等方式,不断提升学生的科技素养.建设了科普长廊,组织学生参与设计,编辑,制作科普专栏,并定期更新.在校园有线电视台开设了《科技之窗》专栏,营造浓厚的科普氛围.同时,学校与驻胶部队,高凤翰纪念馆等单位建立了"校外科普园",保障了学校的科技教育工作的延伸和开展,使学生得到全方位,多层次,多角度的收获.

　　三是组建社团,激发兴趣.为了让每一位学生都有机会参与各种活动,学校成立了科"仰望星空"科技社,航模小组,地理兴趣小组,信息学程序设计小组,振华有线电视台等10多个科技社团.

　　 ——科技创新社团."开展了航(航海,航天)模,车模,建筑模型,小发明小制作等科普活动.设计并完成了能制止犯罪,预报灾害的智能机器人,便携式拧干器,侧后式伸缩山地车挡泥板,多功能电动刷等,均获得"青岛市科技创新大赛"一等奖;在"青岛市航空模型比赛"中学校李振宁同学获初中组我市唯一一个一等奖.学校获得青岛市首届中小学生科技节"先进集体"称号;青岛市第27,28届青少年科技创新大赛"优秀组织奖"(均为我市初中唯一),赵文瑜等三位同学被选拔为青岛市少年科学院研究员.

　　 ——信息学程序设计社团.学校在普及计算机知识的同时,着重对信息科学爱好者进行培养.依托学校良好的硬件环境,在微机老师的指导下,分阶段对学生进行程序设计,电脑作品设计与制作,网页制作,电脑动画等方面的培训,部分同学已经达到中级程序员水平.近两年,在胶州市中小学电脑制作活动中,该校20多名同学获奖,学校连年代表胶州市参加青岛比赛,并取得一等奖的好成绩.

　　 ——各学科兴趣社团.在学科兴趣社团老师的指导下,重点帮助学生开展历史文物考察,乡土地理考察,珍稀动植物调查及种养,等活动.学生不但学习了相关知识,增强了创新意识,也提高了热爱祖国,保护环境的意识.两年来,学校在各级各类科技小论文评选中有200多人获奖,其中,田雨同学获得全国"地球小博士"称号,学校被授予全国"地理科普教育基地"称号. (韩勇)

　　实验初中:"大思品课堂"再添精彩

　　为了落实社会主义核心价值观,落实以德论文范文根本任务,实验初中积极探索思想品德课教学的有效途径,树立"大思品观",开展了一系列"大思品课堂"教学探究活动,如课堂融入国学经典赏析,宣扬传统文化;走出教室寻找校园之美,培养高雅情趣等.

　　近日,该校又开展了一系列"爱心体验"活动,七年级的部分学生走进特教中心和老年公寓,体验生活,感悟生命,让"大思品课堂"再添精彩.同学们两次走进特教中心,参观校园,活动室,与特教中心的学生一起谈心交流,展示才艺.在福康老年公寓,同学们给老人们捶背按摩,唱歌跳舞,还清除了院子里的杂草,领悟"敬老爱老"的感恩品质.

　　实验初中"大思品课堂"的开展,有利于学生开阔视野,培养沟通交流和团队合作精神,增强社会责任感和实践能力,是提升学校德育实效的有益探索. (吴丕敏)

　　 ?二十一中多措并举抓安全

　　一是开会研讨,制定方案.实行分楼层放学.各楼层错开放学时间,一,二,三楼放学间隔5分钟.编写校园防踩踏三字歌,要求每个学生熟读背诵.实行"24小时"到岗制,下课和放学时间段,在每一层的楼梯口均由两名班主任值班,引导学生排队下楼梯.

　　二是宣传教育,严格要求.利用校园广播系统,展板,宣传栏,学校网站等多渠道进行安全教育,并对全体师生提出要求:校门口,楼梯口,餐厅,宿舍等地点必须有教师值班,坚守岗位;上课教师提前候课,实现班内,班外总有教师监管;同时要求学生上下学路上注意交通安全,在校期间遵守学校纪律,杜绝一切不安全因素.

　　三是贯彻落实,人人行动.各班召开"安全伴我行"主题班会,观看相关视频资料,组织展开讨论,由学生代表宣读安全倡议书.学生逐一表态发言,签名,郑重承诺遵守倡议. (王锡强)

　　【信息短波】

　　全市现代化,规范化学校建设工作调度会在五实小召开.3月底,今年的现代化,规范化学校建设工作全面启动,其中,15所学校创建青岛市普通中小学现代化学校,21所学校创建青岛市规范化学校,19所学校参加省,市两级规范化学校复评.会上,各学校分别就前期工作开展情况,存在的问题及下一步工作打算进行了交流,为今后此项工作的开展起到了很好的推动作用. (基教科)

　　市教体局联合市妇幼保健院对全市446处幼儿园的2017年度办园情况进行了年检.此次年检坚持"自查与复查相结合"的原则,采取"园园必到"实地查看方式.全市大多数幼儿园规范办园,按要求开设课程,专职教师专业达标率较高.全市民办幼儿园114处合格,27处限期整改,2处年检不合格,7处停办.此次年检全方位,深层次,接地气,对提升全市幼儿园办园水平,促进全市幼儿园健康发展起到积极的作用. (陈聚梅杨丽丽)

　　胶州市中小学责任督学高级研修班培训活动圆满结束.参加培训的65名责任督学,在为期一周的培训中,现场聆听了南京市鼓楼区教育局工委书记柴耘,鼓楼区教科所所长徐瑞泰,南京市基础教育专家钱铁锋等8位专家所做的报告,现场参观了南京市芳草园小学,南京外国语学校中学部,南京市五十中学,南京市金陵中学仙林分校小学部,南京市赤壁小学等5所有代表性的名校,深入课堂听取了两节公开课,与一所名校管理团队进行了面对面的互动交流.市教体局将于近日专门召开全市学习经验交流会. (督导室)

　　胶州市职业教育德育活动月暨胶州市职教中心第五届德育论坛举行.职教中心120余名班主任及全体干部参加会议.会上,观摩了《享受阅读成就美丽人生》主题班会,四位优秀班主任代表作了典型发言,为10名"最美班主任"颁发荣誉证书. (王红)

　　李哥庄教育办举行"读书,做魅力教师"全镇青年教师读书演讲比赛.10位教师代表参加了比赛.参赛教师围绕刘兴德局长推荐文章和教育办赠送教师的寒假必读书目谈心得体会,并结合工作事例,切身感受,阐述了对读书育人的见解. (孙培良)

　　洋河镇开展"关爱生命远离溺水"主题教育活动.开展防溺水早会,主题班会,观看教育影片等活动. (任怀东)

　　胶州六中举行第十五届校园艺术节活动.通过校园卡拉ok比赛,舞蹈专场比赛等,给学生搭建展示平台,推进学校精神文明建设. (徐道玉)

　　青岛市数学学科高三三轮研讨会在胶州一中召开.胶州一中孙希文老师出示了青岛市公开课.胶州一中刘中起,胶州实验中学楚凌霞,黄岛区实验中学吴学芳,莱西市实验学校任春洁,平度市第一中学杨中本,即墨实验高中刘文宝等六位老师紧紧围绕"如何提升三轮复习效果""如何科学备考"等方面作了专题发言.青岛普教教研室庄志刚老师作了题为《关注需求,聚焦课堂,强干削枝,查漏补缺》的专题发言,从考试题目选取,精品课堂打造,学情研究等方面进行了有效指导. (于德强)

　　九中"梦想工程"推动教研起航.学校制定了《胶州九中集体备课管理规定》,以教研组,备课组为实施阵地,提出"打造梦想工程,推动教研发展"发展目标,倡导"因地制宜,各有特色,全面实施,迅速推进"发展理念,实现由注重管理的旧模式向科研先导的新模式转变. (大卫)

　　【捷报】

　　向阳小学被评为青岛市2017年度"十大微尘公益之星"

　　 4月27日,2017年度(第六届)微尘公益之星颁奖典礼在青岛电视台明星演播大厅举行,我市向阳小学被评为"十大微尘公益之星"单位,作为青岛市唯一学校代表现场领取了奖牌和获奖证书.

　　据了解,本次活动为了表彰在青岛公益事业中作出突出贡献的人物,单位和社会团体,弘扬社会主义核心价值观,传递社会正能量.活动共评选出10名"微尘公益之星"人物,10个"微尘公益之星"单位和10个"微尘公益之星"社会团体.

　　文明与感恩同步,责任与奉献同行.向阳小学历来重视感恩和责任教育,并通过开展系列活动号召广大师生积极参与公益事业,勇于担当社会责任,努力提升学生的感恩意识和责任心.自2017年起,该校每年举行一届"红包换轮椅"爱心助残活动,现已累计为胶州市残疾人捐赠轮椅891台.2017年,学校筹建成立向阳小学"阳光爱心助学基金",首次募得师生捐款85840.7元,学校每年对30名论文范文兼优家庭困难的学生资助300元等各项活动的开展,为向阳学子阳光品质的培养提供了肥沃的土壤.

　　本次获奖是对该校责任教育和感恩教育成果的肯定,是该校践行社会主义核心价值观和"尚德胶州"建设内涵的有力体现,对该校进一步提升阳光教育品牌建设起到很好地促进作用.(李传文)

　　第三实验小学在全国"和谐杯"教学比赛中获佳绩

　　日前,全国第五届小学和谐杯"我的模式我的课"高效教学模式博览会与"论文范文建模"经验交流会在天津市举行,共有来自全国十多个省市近百所学校的375名参赛教师参加比赛,我市第三实验小学参赛队伍取得优异成绩.其中,朱炳霞老师斩获语文组特等奖,陈艳华老师和韩晓晓老师分获数学组和英语组一等奖. (季学强)

　　我市在青岛市中小学创新设计(3D创意)大赛中获佳绩

　　近日,从青岛市中小学创新设计(3D创意)大赛传来喜讯,我市第四实验小学朱厚儒和振华小学韩建磊两位同学脱颖而出,获得一等奖;两位指导教师朱海涛,刘晓武获得金牌指导教师称号;第四实验小学和振华小学获得优秀组织奖.

　　为培养学生的创新能力和实践能力,我市教体局积极推进3D创新设计培训,在实验初中,实验小学等多所学校建立了3D创新实验室,对骨干教师进行了多次培训.在高水平专业教师的指导下,各学校3D创新设计有了长足进步.本次创新设计(3D创意)大赛是对我市创新教育的一次检验,将推动我市创新设计再攀高峰.(蒋华程)

　　报:青岛市教育局办公室,胶州市委办公室,市人大办公室,市政府办公室,市政协办公室,市委宣传部,刘爱霞副主任,姜青华副市长,李军梅副主席;

　　发:各镇(街道办事处)教育办公室,中学,小学,幼儿园,市直学校,各私立学校

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