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改进教学方法提高课堂效益——提高语文课堂教学效益浅探

主题:小学生跳绳教学视频 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-02

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学生教学论文范文

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目录

  1. 一、更新现代教育的教学理念,注重学生主体地位
  2. 二、创设融洽和谐的课堂环境,建立良好的师生关系
  3. 三、设计生动有趣的教学方案,提高学生学习兴趣
  4. 四、落实具体有效的课前预习,培养学生自学能力
  5. 五、采用丰富多彩的多媒体教学,提高学生学习效率
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——提高语文课堂教学效益浅探

林炳娟

在进行语文教学时,教师应立足于课堂教学实际,改进语文授渔之策,激发学生潜能,促进学习,达到单位时间内课堂教学效果最大化.笔者根据自己的教学实践经验,认为采用以下几种方法,可以提高语文课堂的教学效益.

一、更新现代教育的教学理念,注重学生主体地位

现代的高中教师,教学理念要不断更新,教师在进行具体教学时,应凭借低投入换取高产出,得到教学效益的最大化,从而实现高效的教学课堂.

针对这方面问题,我们作为高中语文教师应该做到以下要求:(1)明确教学的性质是双向互动交流的教学活动,“教”与“学”是密切相关的两个方面,学生是主体,一切教学活动都应以学生的发展为目的.(2)转变教学观念,从学生的各个方面进行教育,在个别突出的能力和学科的基础上全面发展.具体的语文教学活动,要注意对学生的学科作用和特点进行客观评价,在学习中让学生的身心全面发展.例如在学习课文《小狗包弟》时,对于课文的一个难点问题,即“巴金的忏悔有什么意义?”教师可以让学生在结合时代背景思考之后分小组讨论,最后点拨,这样不但可以提高学生参与课堂的积极性,而且可以拓展学生的思维,让他们逐渐懂得“知人论世”的学习方法对于掌握课文的重要性.

二、创设融洽和谐的课堂环境,建立良好的师生关系

融洽和谐的语文课堂教学氛围,让学生在其乐融融中学习,从而促进师生良好关系的培养,实现教学效果最佳化.

首先,高中的语文教师与学生进行心灵的沟通是必不可少的.在高中语文课堂教学中,学生是教学活动的主体,教师是主导.教师应充分发挥自己的专业素养和深厚的知识底蕴的作用,带领学生探索语文知识的奥秘,感受语言文字的魅力.同时,避免差别对待学生,教师与学生不仅仅是外在交流,还应重视情感交流,重视对学生的人文关怀,使师生之间友好论文范文,关系融洽.

其次,教学效果的高效化还需要平等融洽的师生情感交流环境.教师是学生、知识相互联系的桥梁,在教学中起着必不可少的作用.著名的心理学家赞可夫指出,教师自身情绪对学生的学习心理和行为变化产生巨大的影响.在教师的关怀和尊重下,学生学习的积极性和主动性都会增强.因此,师生情感交流环境对于教学活动是十分重要的,它可以有效地促进教学,提高教学效益.

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三、设计生动有趣的教学方案,提高学生学习兴趣

高中语文的课堂教学可以更具有生动性和趣味性,因此在教学前,教师需要在教学方案中预先设计好生动有趣的环节,促使学生乐于学习.实际操作时,教师可以在教学方案中设计小组讨论和“情景剧入课堂”等多种新型方式.

以小组讨论为例,教师可以将班级划分为不同的学习小组,然后根据教学任务和教学重点,有针对性地提出问题并组织学生通过小组讨论的形式解决问题.学生在讨论的同时对课文的理解会更加深刻,对知识的把握更加准确.小组讨论的教学方案不仅能够让每一个学生都参与到教学中,充分发挥学生的主动性,还能在第一时间解决学生的困惑,协助完善教学工作.众所周知,在高中的语文教学中,文言文教学是课堂教学的重点和难点,为了解决这一问题可以设计“情景剧入课堂”的新型教学方案.例如,在《鸿门宴》的教学过程中,教师就可以在课堂上组织学生分角色排演情景剧,这样的方式能够最大程度地激发学生的学习兴趣,使学生对课文有更深刻的理解.

四、落实具体有效的课前预习,培养学生自学能力

课前预习,能够让学生对教材内容有个大概的了解,预先发现学习的难点.这样上课时,学生就能轻松地跟上老师的思路,变被动听课为主动听课,变盲目听课为带着问题听课,极大地增强听课效果.

“凡事预则立,不预则废”,课前预习效果的好坏决定了课堂教学效率的高低,如果教师能帮助学生养成良好的自学习惯,将会对学生学习有很大的影响.在进行语文教学时,教师发挥其主导作用,给予学生适当的引导,教授好的学习经验和学习方法,改变学生的思维习惯,使学生学会独立思考问题.例如,进行《祝福》教学时,在新课开始之前,布置相应的预习任务,让学生对课文有了一个大致的了解,这样在新课中,对于解答“祥林搜的形象特点”这样综合性强的问题时,学生不会再为了搜寻答案而手忙脚乱.

五、采用丰富多彩的多媒体教学,提高学生学习效率

现代信息技术快速发展,计算机网络在教学中地使用也更加广泛.相比较其他学科,语文对于多媒体教学的需要更加强烈.多媒体教学可以将图、文、声、像融为一体,创设情境,营造氛围,充分调动学生多种感官的同时寓教于乐,提高学生学习语文的兴趣.以《雨巷》为例,进行课文教学时,教师可以在讲解课文的同时播放精美的课件,展示雨巷、油纸伞、篱墙、丁香般的姑娘等意象画面,搭配带有雨声的钢琴曲,使得学生仿佛身临其境.从而启发学生想象,逐步加深对意象的理解、领会,深入地揣摩文章思想,最终实现提高学生学习效率的目标.

作者单位:福建建宁县第一中学.

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