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问题:当今在小学生中存在好斗心理,安全教育应如何渗透心理疏导?
解决方案:随着科技信息的飞速发展,社会经济和文化的迅速变革,成长中的小学生会遇到许多来自家庭,学校,社会等各方面的压力,这些都可能造成他们在学习,生活,心理等方面的困难和挫折,他们表现得易怒,好斗,这些行为危及学生安全,不利于学生身心健康发展,如果这些困难和挫折未得到及时的疏导,时间一长,往往会导致不同程度的心理问题.
学生的学习障碍,厌学,逆反,打架斗殴甚至出现过及行为,并不简单地属于品行问题,而更多的是由于他们年少情绪波动,心理焦躁等原因引起的.当出现这些不良心理倾向时,仅仅依靠说理教育,批评纠正等方式并不能达到良好的效果.因此,在教育中如何帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境和处理心理危机的能力,成为当前学校小学生心理健康教育的新课题.
结合学校的实际情况,我们在小学生心理健康教育方面作了如下一些探索与尝试. 一,教育尤重要,教师是根本.学校教育是靠教师在施教,教师的一言一行都会对学生产生深远的影响,他们的情绪,心理健康水平也会直接作用于学生,教育尤重要,教师是根本.因此,提高教师对心理健康教育的认知及自我心理调适的能力是学校进
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行心理健康教育的根本保证.二,育人先正己,教师身为先.教师的任务是培养和塑造人,使其在德,智,体,美各方面发展.教师之所以被称为人类灵魂的工程师,是因为教师不仅要教给学生科学文化知识,更重要的是在道德行为上雕塑学生,使其日臻完美.教师在学生思想品德教育中,除了严格的要求,更多的是教师自身的思想素质在对学生思想品德的教育影响中;除了严格的要求,更多的是教师自身的言行在对学生进行潜移默化的影响中.
三,尊重学生人格,符合教育规律.在小学生心理健康教育中,尊重学生人格尤为重要.尊重学生人格,就是少一点训斥,多一些平等.过去,面对差的学生经常听到是指责和训斥,动辄在全体学生面前批评,用集体的威力来强迫学生认错改正错误,丢掉了学生自信与自化.而现在我们将训斥改变为和风细雨,以鼓励,引导为手段,化解了学生的逆反心理.事实说明,只要我们尊重了学生的人格,多给学生一点爱,少训斥学生,学生是愿意接受教育的.那么,学生健康心理的教育就成功了一半.
? 四,在各学科中渗透心理健康教育 心理健康教育首先是发展性教育,它不是孤立存在的,而是应渗透于学校教育的每一个方面.任课教师以自己学科的特点出发,关注学生身上的情绪变化,适时地,有针对性地对学生进行教育.
五,关注学生成长环境,把教育延伸到家庭.
在对孩子的教育上,许多家长片面注重孩子们的学习成绩,而忽略了孩子健康心理发展,从而导致儿童人性的变异及性格的扭曲.为此,我们有意识地把教育延伸到了家庭,与家长沟通,让家长来配合完成学生的教育环境.
? 学生心理健康了,学校安全工作就轻松了.
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