有关山区小学生不良品行的矫正毕业论文写作资料-论文写作网

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一、山区小学生不良品行的表现及原因分析

在山区学校,小学生的不良品行主要表现为：具有攻击性行为,如打架、说脏话、搞恶作剧等；存在欺骗行为,如说谎、偷窃、论文范文等；具有破坏性行为,如乱扔垃圾、乱涂乱画、故意损坏公物等；经常迟到、早退、不按时来校等；喜欢论文范文、玩电子游戏等.

小学生形成不良行为习惯的原因是多方面的,其中最主要的是受到家庭、学校和社会的影响.在家里,有的家长过于溺爱孩子,使他们形成了蛮横无理的个性；有的家长在教育孩子时采取粗暴专制的手段,导致孩子为了逃避处罚而常常说谎,或以反抗报复的形式对待他人；有的家长自身素质不高,缺乏对孩子进行养成教育的意识.在学校,有的教师缺乏耐心,采取的教育方法比较单一,对学生不能做到因材施教,甚至歧视学生,导致学生厌恶学习,甚至逃学.此外,小学生模仿能力比较强,但是缺乏分辨是非的能力,容易受到社会上不良风气的影响,导致他们的行为出现偏差.

二、山区小学生不良品行的矫正策略

（一）从学校教育入手,加强学生的德育教育与管理.学校要注重学生行为习惯的养成,加强养成教育.苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯,那么所造成的损失是永远也无法弥补的.”小学阶段是青少年生理、心理急剧变化的时期.因此,学校和教师必须注重培养学生的良好品行.首先,学校可以以《中小学德育大纲》《小学生守则》《小学生日常行为规范》等来规范学生的言行,引导学生学习文明礼仪知识,强化学生的养成教育.此外,学校还应当制定相应的规章制度,规范学生的养成教育.学校应当从学生的认知特点出发,为学生制定一整套规范的礼仪制度,并在学生中进行宣传教育,使学生意识到遵守礼仪的必要性.其次,坚持德育量化.学校要制订切实可行的学生德育量化考核方案,各个班级要制定相应的操行评论文范文度,对每一个学生在校的德育表现实行量化考核,让学生之间互相监督、互相学习,使学生由“他律”转变为“自律”,从而形成良好的品行.最后,学校可以利用重大节假日,通过“国旗下的讲话”“主题班会”等形式开展德育教育专题活动.比如,在“母亲节”“父亲节”时,教师可以让学生为自己的父母制作卡片,表达对父母的感恩之情.再如,在“五一国际劳动节”时,教师可以让学生在学校周围栽种花草树木,搞好校园和教室的卫生,让学生在劳动中获得成长和快乐.学生通过参加一系列德育主题活动,能够改掉不良的言行,养成良好的行为习惯.

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（二）集体帮带,榜样示范,提高学生的道德修养.榜样的力量是无穷的.事实证明,充分发挥榜样的作用感化学生,能够取得良好的教育效果.比如,学校可以通过树立学生榜样的形式,让学生学习他人的优点,改掉自身的不良言行.再如,学校可以组织学生学习“美德少年”“最美孝心少年”的优秀品质,通过榜样的示范作用,使学生受到潜移默化的影响,从而达到自我约束与自我教育的目的.

（三）加强家校联系,齐抓共管.学校要定期召开家长会,让家长明确自己的责任和义务,做好孩子的教育工作.平时,教师可以通过打电话、家访等方式加强与家长的联系,引导家长积极配合教师的工作,深入了解学生的想法,共同帮助学生成长.比如,有一位学生刚从外地转到笔者所带的班级,该生脾气暴躁,学习不认真,在受到教师批评时会大哭大闹,甚至逃课.对此,笔者及时与其家长取得联系,进行沟通后得知,家长为了生计不得不外出打工,并把他寄宿在学校,实际上,该生并不想转学.在与家长沟通后,笔者给予了该生更多的关爱,时常组织学生和他一起玩游戏,让他感受到班集体的温暖.没过多久,该生的情绪慢慢稳定了,上课也能够认真听讲,逐渐融入了班集体.

总之,要矫正山区小学生的不良品行,学校、家庭、社会要形成教育合力,不断优化教育环境,更新教育观念,对学生的教育要持之以恒,只有这样,才能让学生改掉不良的言行,从而形成良好的行为习惯.

（责编欧孔群）

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