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小学科学跨学科教学中渗透式教学的想法
一,在科学教学中渗透思想教育,是科学教师责无旁贷的责任.科学教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.?
?1,进行思想教育要有一个总体规划.要求在具体的科学实验等训练中,要有意识地把思想渗透到教学中.
?2,进行思想教育要注意实用.在教学过程中对学生进行思想教育,只有联系实际,切实解决学生的实际问题,才能做到因势利导,引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法.
?3,进行思想教育要有针对性.在科学教学中传授知识,培养能力,要讲究艺术性,而在科学教学中对学生进行思想教育,不但要讲究艺术性,而且还要有教育的针对性.在科学课堂上,尽可能地站在学生的立场去考虑问题,理解和尊重他.
二,科学教学中渗透环境教育的主要方法
1,结合多媒体教学手段,渗透环保教育.小学科学学科教学具有启蒙性,应根据学生的年龄,心理特征,循循善诱,引起学生对环境问题的关切.在课堂教学中,有许多环境现象和环保问题单凭口头讲述或学生讨论达不到形象,直观的效果,很难引起学生的关注或在他们心中产生震撼,2,通过组织学生课后查阅有关环保资料,结合课本内容,在课堂进行讨论交流,增进学生环保意识.在我们的科学教材中,不可能把所有的知识点都介绍得面面俱到,有许多内容必须靠我们课后去查阅,去拓宽.3,在课堂中,可结合某些环保专题,组织学生撰写环保小论文,绘制漫画,开展交流,评比,增强学生的环保意识.
三,把握具有科学特色的教育内容 ,寻找渗透心理健康教育的切入点.
小学科学教材中能渗透心理健康教育的内容比较多.主要的教育切入点有以下几个:
1,以培养学生良好学习心理为主要目标,例如:"我们呼吸时吸入的氧气去向何方?有什么用 ?二氧化碳又是哪儿来的?怎样产生的?"诸如此类的问题是生活中学生随时会遇到而又渴求解决的.如果这些内容能在老师讲解相关内容时采用恰当的方法,引导学生加以分析,激发学生思考,找出问题的答案,无疑会使学生对自然科学产生强烈的好奇心,从而产生深厚的兴趣.正是由于这些良好的学习心理,才能提高学习效率,完成学习任务.
2,以发展学生智力与情感为主要指向的教育内容.自然科学是一门以实验为基础的严密的科学.教材中设计了许多演示实验,学生实验,学生自己动手的小制作,小实验等.这些实验激发了学生的学习兴趣,诱导学生积极主动地去观察,去实践,去探索.通过实验不但能够使学生对自然科学的事实获得具体的明确的认识,进而理解基本概念和规律,而且更重要的是能培养学生的观察能力,注意能力,操作能力,初步的分析和概括能力,解决简单问题的能力,与此同时培养起健康的情感,情绪.
3,以锻炼坚强意志与改善人际关系的教育内容.小学生有一个普遍性的特点就是
中学生科学实践活动:株洲市实验小学科学学生社团活动剪影
意志比较薄弱.为此 ,可结合自然学科史上很多为人类科学事业的进步不畏劳苦,不畏论文范文,勇于攀登的史实进行教学.
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中学生科学实践活动引用文献:
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