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关爱学生——师德修养的灵魂
定安县新竹中心学校 钟环瑾
关爱学生,是师德修养的理想境界,是教书育人的前提和起点;热爱自己的教师职业,是师德修养的核心;教师同仁之间也要相互爱护.心中有爱,有阳光,才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感,求真求善求美,增辉"太阳底下最光辉的职业."
只有成为一个好教师,才能培养出好人才！一个名师最重要的是要有高尚的师德.爱,则是师德修养的灵魂.
关爱学生.
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它是师德修养的理想境界,是教书育人的前提和起点生活上关爱学生.教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心,对学生的一言一行,一举一动保持敏感性.当学生处于困境时,教师应及时予以伸出援助之手,一句热情中肯的评语,一次诚心的交谈,一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果.学习上关爱学生.教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的"人师",而不是偏重于传授知识的"经师"."亲其师,信其道".教学过程不仅仅是传授知识的过程,还是师生之间思想,情感,兴趣,爱好等心理活动双向交流的过程,优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模,并善于用自己的言行,点燃学生智慧的火花.
心理上关爱学生.受社会大环境的影响,现代的大学生精神上面对着许多诱惑,心理上也处于一种动荡不定,伸缩性较大的过渡时期.这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要.每个学生都有得到教师的爱的心理渴望,在受到教师的关怀时,就会感到情绪上的满足,这是学生生活与成长中非常重要的精神力量.这种教师对学生心理上的关爱是最高境界的爱,是至爱.同时,敢于严格要求学生,善于耐心引导学生,也是对学生一种关爱的体现.
教师无小节,处处皆育人.关爱学生,给学生以论文范文的人文关怀,不偏激,不歧视,不情绪化,教师才能言行一致,表里如一,情真意切,做学生的良师益友,以对学生未来负责的高度,指导好学生的现在,设计好学生的未来.
教师的这种人格魅力在很大程度上决定了教学工作的魅力.在教学工作中,无论是感染学生,还是引导学生,首先要使学生信服,这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的.它使教师在教学中春风化雨,润物无声.
因此,教师要乐于和善于通过读书学习不断丰富学识,拓展才能.要乐于和善于通过实践不断锤炼教育艺术,达到"寓乐于教".
总之,教师是一种特殊的职业,需要义无反顾的热爱精神.只有心中有爱,有阳光,拥有高尚的师德修养,热爱教师职业,才能乐此不疲,躬耕不辍,奉献不已！
关爱学生——师德修养的灵魂！
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