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2021北京高考语文试题评析,高考新材料作论文题目北京

主题:nba历史得分榜 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-29

简介:关于考查得分方面的论文题目、论文提纲、考查得分论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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目录

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郑州市2006年高考语文质量分析

   一,2006年全国Ⅰ卷试卷分析:

   (一)试卷总体评价:2006年高考全国Ⅰ卷,落实了《考试大纲》的基本要求,稳中有变,朴中见新.总体而言,今年的试题表现出以下几个方面的特点:紧扣大纲,结构稳定,难度加大.

   1.紧扣大纲

   2006年高考全国Ⅰ卷,紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求,全卷不追求知识覆盖的广度(如基础知识部分只设4个小题,显然无法全面考查各个知识点),而追求思维的深度;不以知识是否全面为考查目的,而将语言运用能力是否到位作为考查的目标.参见下面的《2006年全国Ⅰ卷语文命题知识,能力双向细目表》.

   2.结构稳定

   高考语文全国卷在经历了去年的比较大的变革以后,今年有意识地放稳了脚步,基本继承了去年的格局,保持了相对稳定:(1)结构,语言基础知识基本能力,阅读,写作三大块不变;(2)题数,共七道大题不变(语言基础知识基本能力2,阅读4,写作1),21小题;(3)分值,客观题共30分,主观题共120分.

   3.难度加大

   04年全省试卷抽样平均得分100.04分(得分率66.69%),05年全省试卷抽样平均得分97.09分(得分率64.73%),06年全省试卷抽样平均得分91.08分(得分率60.72%),难度明显加大.

   另外,在高考连续多年考话题作文之后,今年出了个材料作文,增加了审题的难度,多数考生不适应 .

   (二)试卷结构及特点

   1.2006年全国Ⅰ卷语文命题知识,能力双向细目表

   能力要求

   知识点 识记 理解 分析

   综合 表达

   应用 鉴赏

   评价 分值

   总计 第一题

   基

   础

   知

   识 字形 √ 12

   分 熟语 √ 辨析病句 √ 句子衔接 √ 第二题

   社科类说明文

   阅读 理解文中重要词语的含义 √

   9

   分 筛选并整合文中的信息 √ 根据文章内容进行推断和想象 √ 第三题

   文言文

   阅读 理解常见文言实词在文中的用法 √ 9

   分 筛选文中的信息 √ 归纳内容要点,概括中心思想 √ 第四题

   古文

   翻译

   古诗

   赏析

   文学

   常识

   名句

   默写 理解并翻译文中的句子 √ 23

   分 鉴赏古诗的形象,语言和表达技巧

   评价的古诗思想内容和作者的观点态度

   掌握常见的文学常识 √ 默写常见的名句名篇 √ 第五题

   文学作

   品阅读 理解文中重要词语的含义 √ 22

   分 理解文中重要句子的含意 √ 理解文中重要句子的含意 √ 分析概括作者在文中的观点态度 √ 第六题

   语言

   表达 语言表达连贯 √ 15

   分 压缩语段 √ 选用,仿用,变换句式 √ 第七题

   作文 √ 60

   分 各能力题数及赋分总计 2题

   8分 6题32分 5题18分 7题84分 1题

   8分 共21题150分 2.试卷的显着特点

   (1)取消,选考查取消了加的内容,意味着高考将对所有考点进行选性考查 字形 词 语 标点

   符号 句 子 修辞 近义词 熟语 病句 衔接连贯 全国Ⅰ卷 — 1 — 1 — 1 1 1(主观题) 全国II卷 — 1 — 1 — 1 1 1(主观题) 北京卷 1 1 1 1 — 1 — — 天津卷 1 1 1 1(主观题) — 1 — — 上海卷 — — — — — — — — 辽宁卷 1 1 1 1 — 1 — 1(主观题) 江苏卷 1 1 1 — — 2(主,客观) — — 浙江卷 1 — 1 1 — 1 1 1(主观题) 安徽卷 — 1 — 1 — 1 — 1(主观题) 福建卷 — — — — — 1(主观题) — — 江西卷 1 1 1 — 1 1 — — 山东卷 — 1 1 1 1 1 1(主观题) — 湖北卷 1 1 — 1 1 1 — — 湖南卷 1 1 1 — — 1 — — 广东卷 1 1 — 1 — 1 — — 重庆卷 1 1 — 1 1(主观题) 1 — 1(主观题) 四川卷 1 1 — 1 — 1 1(主观题) 总 计 11 14 8 12 4 16 4 7 (2)主观试题,能力立意.

   基础知识部分只设4个小题,显然无法全面考查各个知识点.全卷的重心在于对阅读和写作能力的考查,这部分内容的分值所占比重较大.基础知识部分的压缩,为后面需要更多思考的题目腾出了时间,有利于优秀考生将自己的能力完全发挥出来并获得最终认可.

   ①主观性试题分值近几年的变化:

   2002年90分,占60% 2003年105分,占70%

   2004年108分,占72% 2005年,2006年120分,占80%

   ②客观题答案现成,主观题缺乏可供参考的依据,需要考生组织话语,答题难度提高.

   ③客观题答案具有单一性,主观题答案可具多点性,测试的灵活性提高.

   (3)题型朴实,回归经典.

   前两年高考中频频出现新题型,往往让人耳目一新,如03年全国卷的改写提示语;04年河南用全国卷的拟写公益广告词,对对联;05河南用全国卷的提取关键词,写请柬,给主题写宽对.但今年在这方面似乎缺少"亮点",显得平淡朴实.一些题型甚至给人以"复古"的感觉.如第4小题考查句子衔接,18小题填恰当的关联词语,19小题考查语段压缩,20小题考查仿写句子,都显得朴实而又传统;又如诗歌鉴赏中关于层次的分析,现代文阅读中关于主旨的归纳,也都给人一种"似曾相识燕归来"的感觉.但细加体会也可以发现命题者的苦心:不能被轰轰烈烈的题型创新所迷惑,经典的题型对于考查学生的语文能力仍有着重要的作用与价值.这也许可以称作"返璞归真".

   (4)紧扣《大纲》,贴近教材.

   比较近几年的高考语文试题,今年试题更加贴紧教材,更加紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求.如13小题名篇名句的背诵选自《邹忌讽齐王纳谏》(高中第一册),王国维《〈人间词话〉八则》(读本第五册),18小题填关联词语的材料选自王力的《略论语言形式美》(高中语文第六册教师用书第42页),20小题仿写题的材料选自朱自清的《春》(七年级上册);又如12小题古诗鉴赏考查分层,《李杜诗五首》(高中第五册)课后练习中明确指出:"律诗的基本章法是,四句为一层,前后共两层."这样的试题紧贴教材,符合学生的心理认识和知识储备的要求,使考生感到亲切而不陌生,使高考试题更加人性化,与考生更接近.

   (5)联系生活,关注社会.

   今年高考语文的考查不论是在材料的选择上,还是在试题的设置上,都紧密联系社会现实生活,引导考生关注社会实际.如3小题的几个句子,有涉及青藏铁路的,有涉及天安门广场等红色旅游景点收票问题的,有涉及论文范文财政将逐年扩大义务教育免费助学资金的;第二大题科技类说明文小阅读选文《地球气候成因新说》;19小题对二胡介绍的压缩;20小题,任选"家园"和"思念"一词仿写朱自清的《春》中的三个句子等.这些无不是与中学生生活密切相关的内容,令广大考生感到亲切自然.这种命题有利于更好地培养学生关注生活,热爱生活的情趣,有利于培养学生关心社会问题的良好习惯.

   (6)突破话题,题型多样.

   今年的作文回归为以前的材料作文的形式,其实已在许多人的意料之中,之所以如此,是由于话题作文的宽泛,导致了宿构,套写,组装等不正常的作文方式,许多考生在考场之上已写不出自己的真情实感.作文要求中明确提出"不要套作,不得抄袭",显然是有其现实意义的.材料作文虽不能完全解决这些问题,但考生在写作中起码也要融入自己对材料的理解,可以起到逼迫考生思考的作用,有利于引导考生"写生活,写自己,写真情,写公理".

   无论是命题,材料,话题,都让考生有话可说,多数是熟悉的范畴,至少不会是陌生的,但又都在防止宿构方面做了精心的设计.考生只有从写作素质上全面提高自己,才是立于不败之地的根本.

   附:2006年高考共17套语文试卷作文统计分析

   省区 作文题 类型 特点分析 全国Ⅰ卷 拉封丹寓言:乌鸦学鹰 材料作文 体现辩证关系 全国Ⅱ卷 材料:读书人渐少,上网人渐多 材料作文 体现辩证关系 北京卷 北京的符号 命题作文 展开联想,联系实际 天津卷 愿景 命题作文 展开联想,抒情 上海卷 我想握住你的手 命题作文 展开联想,抒情,描写 辽宁卷 肩膀 命题作文 展开联想 多种表达 江苏卷 人与路 命题作文 议论 体现辩证关系 浙江卷 生有所息/生无所息 话题作文 体现辩证关系 安徽卷 读 话题作文 展开联想 多种表达 福建卷 三选一:诸葛亮草船借箭不足十万支;戈多今天已经来了;留一点空白. 话题作文 展开联想 多种表达 江西卷 寓言:雨燕减肥 话题作文 展开联想,议论,多种表达 山东卷 读诗歌《星星》,联想,感悟 材料作文 展开联想,议论,抒情 湖北卷 对带"三"的词语的感悟 半开放命题作文 展开联想,议论,抒情 湖南卷 谈意气 命题作文 议论体现辩证关系 广东卷 雕琢心中的天使 话题作文 展开联想,议论,抒情 重庆卷 小作文:车站一瞥

   大作文:走与停 场景描写

   话题作文 描述性质

   展开联想,议论,抒情 四川卷 以"问"为话题 话题作文 展开联想,议论,多种表达 总之, 2006年高考全国Ⅰ卷的命题符合高考改革精神,切合中学语文教学实际,体现语文新课程标准要求,侧重对学生语文素养的综合测试,命题形式不偏不怪,具有很好的导向作用.

   (三)考试主要数据:

   [表1] 2006年郑州市高招成绩统计(理科)

   语文:参考人数 27909(24475 ) 平均分 96.46(04年105.08,05年98.82)

   最高分 136(04年137,05年136)

   1本线 111(04年118,05年115) 2本线 105(04年112,05年109)

   3本线 103(04年109,05年106) 3本人数 8558(7682) 优秀率 30.66%(31.39%)

   总分: 3本人数 8495(7221) 优秀率 30.44%(29.50%)

   语文专科线 98(100) 专科人数 13916(12684) 良好率 49.86%(51.82%)

   总分: 专科人数 13046(12268) 良好率 46.74%(50.12%)

   [表2] 2006年郑州市高招成绩统计(文科)

   语文:参考人数 17566(16839) 平均分 90.23(04年99.07,05年93.1)

   最高分129(134)

   1本线 114(04年121,05年119) 2本线 107(04年115,05年112)

   3本线 103(04年112,05年109) 3本人数 3193(2501) 优秀率 18.18%(14.85%)

   总分: 3本人数 2899(2428) 优秀率 16.50%(14.42%)

   语文专科线 98(102) 专科人数 5595(5220) 良好率 31.85%(31.00%)

   总分: 专科人数 5106(4803) 良好率 29.07%(28.52%)

   注:[表1][表2]中的数据未包括保送生;

   (三)考生答卷情况分析及存在的问题:

   全卷平均得分91.08分(04年100.04,05年97.09分),得分率60.73%(04年66.69%,05年64.73%),难度加大.

   第一大题"基础知识".该大题有4道小题,每题3分,共12分.

   [学生答题情况]平均得分6.55分(7.2分),得分率54.5%(60.25%),在七个大题中排名第三(第五).

   1小题考查现代汉字的字形.该题平均得分0.62分(0.99分),得分率21%(33%),在全部21个小题中得分率倒数第一.[该题考查考生对的辨别.,其内部的语义关系是:句是总起,句(从"民族文化"角度)和句(从"中国悠久的历史"角度)是分述,句是总结("中国文化和历史").后两道横线上应依次选填,其内部的语义关系是转折关系(有"看似""却"的语言标志),由偏入正;而且中的"辉映着"与原文中横线后面一句中的"承载着"一脉贯通.但由于题干中"承载着丰富的历史文化信息"一句,容易看作暗示先谈历史再谈文化,以至错排顺序.有不少误选A项的.(作为高考命题,这样的句子应该修改,其中的"连贯"不具有客观必然性,这样,给考生造成额外的干扰和误导.)在这种情况下,只能通过比较的方法,在题干所给的4选项中,找出相对合理的选项.答案为C]

   总起来看,第一大题的薄弱环节在于:汉字字形,请老师们引起注意.

   第二大题"科技文小阅读".今年选的是自然科学类说明文,话题涉及地球气候成因.该大题有3道小题,满分9分.

   [学生答题情况]平均得分4.62分(5.86分),得分率51.3%(65.11%),在七个大题中得分率排第五位(第二).

   5小题考查"理解文中重要词语的含义".平均得分1.81(1.49分),得分率60%(57%).

   6小题考查"筛选并整合文中的信息".平均得分0.81分(2.27分),得分率27%(76%),在全部21个小题中得分率倒数第三.[B项中在"海洋—大气层系里,海洋被动而大气层主动的"说法是错误的.因为文中说虽然"海洋变化缓慢,而大气层变化多端",但"全球的稳定性要依靠海洋来保持."况且,从第五段最后"太平洋和印度洋的热带海洋水域急剧变暖,上面的大气层也开始相应变暖"可知,实际上是海洋影响了大气层,那么说"海洋被动"就是错误的.而A,C,D三项分别从第二段,第三段,第四段的相关信息中就可知道是附合原文意思的.]

   7小题考查"根据文章内容进行推断和想象".平均得分2分(1.91分),得分率67%(64%).

   总起来看,第二大题难度加大,得分率低于去年.

   第三大题"文言文阅读".文段选自《南史?何远传》.该大题有3个小题,每小题3分,共9分.

   [学生答题情况]平均得分5.07分(4.54分),得分率56.3%(50.44%)02考诗眼, 03仍考诗眼,04考细节描写的创作风格,05年考修辞与表现手法,06年考分层.[今年的诗歌鉴赏题不仅考查了基础知识,而且还注重考查了学生对诗歌结构,内容总的感知能力和语言表达能力.第一问学生只要认真审题,看出此诗是首五言律诗,根据律诗的特征(见前),得出两个层次是没什么问题的.但有的考生误把"并引"(小序)当作一层,分为三层(如:"引语"交代了写作此诗的原因,背景;前四句描写画里的内容;后四句表达作者的感情.2');也有考生分三层(如:①写郊野的环境;②阿童放牛的情形;③写作者对"竹石牧牛"的看法.),四层(如:第一层写郊外的美景;第二层写牧童放牛;第三层写爱石,切勿让牛砺角;第四层写砺角犹可怕斗牛)的.第二问"分别写出了什么内容",具体"物象","感想"均属内容,有些考生对"内容"的领会可能不到位,这也是影响作题的一个主要原因.第二小题第一问中的"图"字犹为重要,如果忽视了这个字,作起题来必出差错.第二问中的"有人认为"容易使学生"顺杆爬",而加以肯定(如:我认为作者"厚于竹而薄于石".最后四句"等"充分表明了作者爱竹甚于爱石,一个"犹"可充分说明这一问题.2分);不过,只要言之成理,可酌情给分.]

   13小题考查名篇名句的默写.该小题5分,平均得分2.77分(3.75分),得分率55%(75%).[今年对名篇名句默写考查的这两道小题各有特点:第一小题出自高中课本,而且在《教学大纲》规定的话30篇(首)范围内,要求能背诵全篇.第2小题要求能背诵名篇中的名句,与往年"三句中只有一句出自课外"不同的是,今年考查的三句全都取自《教学大纲》规定的30篇(首)外,但它们并非不着边际,而是源自《语文读本》(第五册)的《?人间词话?八则》,而且三句围绕着一个主旨.因此,考生只要下工夫,完全可能拿到这5分.需要注意的是,背诵题顽症仍未解决:错字,别字,多字,漏字导致前功尽弃.例如(1)时时而渐(间)进 能面刺寡人(之过)者 (能)上书谏寡人者 (2)独上西(高)楼 阑—斓"等]

   第五大题"文学作品阅读".《阳光的香味》是台湾作家林清玄的哲理性散文,又称《光之香》.林清玄的散文文笔流畅清新,在平易中有着感人的力量.《阳光的香味》很能体现他的散文风格,对于阳光特有的"香味",作者不做抽象的表白,而是通过"我"的亲身经历和体味来感受"光之香",诠释对贴近阳光,接近自然的生活和人生态度的肯定,是一篇值得中学生精读的美文.该大题有4个小题,共22分.

   [学生答题情况]平均得分9.15分(10.84分),得分率41.25%(49.27%),在七个大题中排最后一位(倒数第一),原因有二:一是该大题均为主观性试题,难度大;二是15小题和17小题题干要求与参论文范文不一致,造成考生失分.

   14小题考查"理解文中重要词语的含义".4分,平均得分1.45分,得分率36%.[本题有两个要点:这样写的原因,这样写的好处.每点2分.第一个要点考查的是移用,考生如果能把"想象"和"声音"两者的特点联系起来考虑,应该能准确作答.第二个要点中又包含艺术表达的好处和艺术表达的内容两点.应该是每点1分.例句:(1)"声音本是听着,而此时用想着,运用的是通感,更形象生动地表现了植物破土而出情态,增强了表现效果,更表现了作者的喜爱之情."(原因2分,表达内容1分,表达的好处1分,共4分)(2)说明作者经常在都市生活,不能看到植物破土的景象,只好想着了.0分(3)因为都市的喧闹让作者的听觉退化,作者用心去感觉去感受,为下文作铺垫.0分(4)因为植物生长的状态是很难一下子看出来的,所以作者是凭借想象.0分(5)用拟人的手法赋予植物以生命和思想,似乎植物之所以要破土而出,是因为想到闻一闻那阳光的香味似的.0分(6)作者此时心中认为阳光只能看到"想"到而不可能嗅到.0分]

   15小题考查"理解文中重要句子的含意".6分,平均得分2.38分,得分率40%.[从题干的要求来看,"分析这句话在文中的作用",只要答出参论文范文中的第三个要点("与下文晒稻谷,对农夫决心务农的交代等内容前后呼应","前后呼应"还可说成"为下文做铺垫","承上启下","照应下文","衔接上下文"等)即可.但从参论文范文来看,则要求指出这句话本身的作用(第一个要点是"稻埕闪耀着金色的光泽"这个小句的作用;第二个要点是"农夫的皮肤染了一种强悍的铜色"这个小句的作用)和这句话在全文中的作用.所以该题有相当一些考生都是只答了第三点,也就是只讲清了其结构上的作用,结果只能得2分,损失严重.这个题目提醒我们今后做题要注意一些非知识信息(比如赋分是6分)的把握,尽可能从不同的角度侧面将问题回答得更加周严才好.例:由于阳光照射稻埕闪着金色的光泽象征着丰收的喜悦,而农夫的皮肤由于在阳光的照射下而染成了铜色,体现了农夫的勤劳,健康,而正是由于农夫的勤劳才使他更贴近

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自然,为下文引出议论的话题作铺垫.6分"表达效果上,由于阳光的照射现出的金色和铜色,呈现出喜庆的丰收的颜色,形象生动;内容上既点出了阳光的重要作用,又含蓄地赞美了农夫辛勤的劳作.对全文结构具有承上启下的作用为下文引出"阳光的香味"铺垫.(两小句的作用和对全文的作用齐全,6分)]

   16小题考查"理解文中重要句子的含意".6分,平均得分2.82,得分率47%.[这个题目共两问:一问农夫说这句话的原因,4分;二问农夫这句话的含义,2分.说着句话的原因又分两点:说它是阴香的原因,说它没有壮怀的原因.各2分.说它是阴香的原因,是因为夜来香和昙花虽是香气浓郁,但却是脱离自然脱离了阳光,只在夜间开放.所以,这个要点还可以答成"它没有经过阳光的照射".说"没有壮怀"原因是由于它们是夜间开放,是一种阴柔之美,而没有那种壮美之感,也正如年轻的农夫当年想象的都市里多姿多彩的生活,虽然多彩,但却脱离了自然,让人嗅觉退化,没有回归大自然亲近大自然的那种开阔壮美.至于这句话的含义无非是表现了农夫对阳光的由衷热爱,对自然热切赞美.所以这个要点还可以答成"体现了农夫对阳光的赞美","体现了农夫对农村的热爱","体现了农夫渴望回归自然的情怀"等.例:夜来香和昙花只在夜间开放,缺少阳光照射,虽有香味却没有壮怀,农夫在上大学时,暑假偶尔帮忙农活,却想象都市的多彩多姿的生活,但发现阳光香味后他觉得劳动的喜悦,以及自然界给予劳动者的快乐是都市生活不能给予的,阳光下的劳动更能给人一种雄心壮志和成功的喜悦.6分]

   17小题考查"分析概括作者在文中的观点态度".6分,平均得分2.5,得分率42%.[这个小题考查的是对文意的概括.这是一种新题型,往年从来没有出现过这种以主观题的形式考查对文章主旨进行概括的题目.这种题能准确地考查出考生对文意理解的深度,并且难度系数并不大,能力层级也不高.况且同学们从小学就开始学习概括中心思想的基本模式:本文通过等,写出了(反映了)等,表现了(歌颂了,肯定了;批判了,鞭挞了)等因而驾驭起来也并不太难.考生失分原因:从题干的要求来看,"主旨"一般是抽象的,只要答出参论文范文中的第二个要点("肯定一种贴近阳光,接近自然的生活和人生."所答内容只要属于"向往自然","渴望回归自然","追求淳朴,纯真的生活"一类,都可给分,2分)即可.但从参论文范文来看,还要答出参论文范文中的第一个要点(通过发现"阳光的香味",肯定农夫的阳光生活,美好劳动,务农的选择,评价夜来香和昙花的香"没有壮怀",强调人的嗅觉在都市里退化,4分).例:"夜来香昙花没有阳光的照射,不具有阳光的香味,农夫当年正是因为在家乡感受到了阳光的香味,而放弃生活在没有阳光香味的都市,自然,淳朴.简单和谐才是生活的真谛,而都市这样的情怀已经淹没."(香味,农夫的选择,评价夜来香,对都市生活的厌倦,渴望贴近自然,各点都有,个别点不明确,给5至6分)/"本文通过作者和农夫在一起时的故事和对话,表达了对阳光味道的深思,表现了作者对真实,宽广,美丽的人格素质,对高尚境界的追求和赞美."0分]

   阅读题失分因素主要有:信息筛选有漏洞,答案尚欠概括性;对文章宏观结构把握不清,往往造成答非所问;有的问题考篇章布局,答案覆盖了好几个段落,不少考生仅从某一两个段落中去寻找,必然顾此失彼.

   第六大题"语言运用和表达".该大题有3个小题,共15分.

   [学生答题情况]平均得分8.24分(9.04分),得分率54.3%(60.27%),在七个大题中排名第四(第四).

   18小题考查"语言表达连贯",4分,平均得分1.79分,得分率45%.[考查关联词的使用,以前关联词语的考察是以选择题选词填空的形式出现,而2006年的考试大纲没有这样的题型.题目来源:王力《略论语言形式美》(高中语文第六册教师用书第42页).解答该题,考生不仅需要有语言表达连贯方面的基本功,而且需要有对标点使用和语意关系的敏感性.其实,考生只要注意到标点的使用,该题就可以化大为小,化难为易了.以句号为界,第一句中,语意关系是前果后因,所以①处须填写"之所以"(或"所以"),②处须填写"(是)因为";第二句中,语意关系是前因后果,所以③处须填写"所以"(或"因此""由此""因而")等;第三句中,以分号为界,前后是并列关系,所以④处应填写"也"(或"就""也就""还")等;第四句中,"不是一回事"和"有一个共同点"是明显的转折关系,所以⑤,⑥处应分别填写"尽管"(或"虽然")"但是"(或"但""可""然而""可是")等表示转折的关联词语.]

   19小题考查"压缩语段",5分,平均得分3.32分,得分率66%.[本题考查考生压缩语段的能力.第一步,明确层意.题干已明确指出"材料从四个方面对二胡作了介绍",与之相应,材料恰好是四句(以句号为界),依次介绍二胡的"类属","构成","材质","声音"和"评价".第二步,筛选信息.在四个句子中分别筛选出"类属","构成","材质","声音","评价"四个方面的信息,但考虑到有字数的限制,须保留各方面的主要内容.第三步,整合信息.将筛选出的主要信息整合成一个层次清晰,表述通畅的句子.第四步,检查字数.按照题干要求,不超过60个字.有部分考生在答题筛选时,忽略了"材质"或者"声音",即使某一个方面答得再多,也还得扣分(如:一种用来表达深沉情感构造简单且深受人们喜爱的奇妙乐器.2分).需要注意,筛选压缩信息为现代社会所亟需,应引起高度重视.能力以考查概括,归纳,整合为重点,取材贴近当代生活,尤其是反映科技,考古,艺术等有新闻价值的材料.

   2.要狠抓双基:

   (1)"基础知识"要抓落实.由于2005年起《考试大纲》取消了加的内容,意味着高考将对所有考点进行选性考查自然科学,社会科学.考试内容信息的筛选文意理解推断想象.文言文文言文句式宾语前置句,状语后置句,省略句,判断句,被动句文言文诗歌的内容,可以是用字赏析,妙句涵泳,技巧分析,修辞运用,思想把握,创新评价等.不能投机取巧,只背名句,而应重视名篇1)从生活中观察,体验.(2)从媒体上收集,整理材料.(3)在读书时积累素材.(4)从课本中寻找亮点.(5)能综合使用新旧材料的一定能的高分.其次是作文要能表现个性特点:(1)构思个性化.(2)选材个性化:①典型材料——以一当十;②现实材料——拉近距离;③新颖材料——吸引眼球.(3)语言个性化.再次是作文训练应注意的几点:(1)在审题上首先应注重三种能力:筛选提炼能力,分析概括能力,联想感悟能力.关系话题,看图作文,词语话题,命题作文,材料作文

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