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2017年度山东省精品课程申报表
(高职高专)
课程名称 招贴设计
所属专业大类名称 艺术设计传媒
所属专业类名称 艺术设计
所属专业名称(专业课程填写) 艺术设计专业
课程负责人 赵宇敏
所属学校 山东英才学院
推荐单位 山东英才学院
申报日期 2017年4月
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息 姓名 赵宇敏 性 别 男 出生
年月 1946年8月 最终
学历 本 科 专业技
术职务 教 授 电话 0531-88252616 学位 职业资
格证书 高级工艺美术师 传真 0531-88257501 所在
院系 山东英才学院艺术设计学院 E-mail ycysxy@163. 通信地址(邮编) 济南市高新技术开发区大正示范区英才路2号 250104 教学与技术专长 艺术设计专业招贴设计课程教学,招贴广告设计 工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
时间
所在单位
职务
专业领域及
所负责任
1970.08-1993.08
山东济南第二印染厂
图案设计处
处长
在企业图案设计处从事设计工作及设计处管理工作
1993.09-2004.07
山东轻工业学院
艺术设计学院
院长
艺术设计专业教学工作,艺术设计学院管理工作
2004.08至今
山东英才学院
艺术设计学院
院长
艺术设计专业教学工作,艺术设计学院管理工作
1-2
教学
情况 近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.近五年来承担的主要课程
序号
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
1
图 案
专业课
3
2
60
2
装 饰 画
专业课
3
2
60
3
招贴设计
专业课
4
3
95
2.近五年主持的教学研究课题
序号
课题名称
课题来源
年限
1
《招贴设计》精品课程
校级教改立项
2017—2017
2
《书籍装帧设计》精品课程
校级教改立项
2017—2017
3.作为第一署名人在国内外获奖的招贴设计作品
编着出版《赵宇敏获奖作品集》收录获奖作品102幅,由黄河出版社出版.
作品获奖情况:
(1)国际,国家级获奖作品情况:
作品序号
时间(年)
作品名称
作品等级
批准单位
1
1998
《朋友-中国有绚丽的民间艺术》
优秀作品奖
联合国教科文国际造型艺术展组委会
2
1999
《人与自然》
优秀作品奖
全国第九届美展组委会
3
2004
《还木于林》
优秀作品奖
中国论文范文
(2)省,市级获奖情况:
作品序号
时间(年)
作品名称
作品等级
批准单位
1
2001
《不染》
三等奖
山东省美展
2
2001
《同一首歌》
一等奖
山东省美展
3
2001
《向徐洪刚同志学习》
优秀奖
山东省美展
4
2004
《寻》
优秀作品奖
山东省文化厅
5
2001
《还我绿洲》
优秀奖
山东省美展
6
2001
《劝君莫打三春鸟 子在巢中望母归》
一等奖
山东省大学生《绿色生活》宣传画大奖赛
7
2001
《关爱》等3副
优秀奖
山东省科普美展
8
2001
《企》
一等奖
山东济南总工会
9
2001
《鲤鱼跳龙门》
优秀奖
山东省美展
4.获得的教学表彰/奖励
(1)1988年荣获"全国优秀设计员"称号.
(2)1991年开始享受国务院特殊津贴.
(3)济南军区授予三等功. 1-3
技术
服务 近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)
1.近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果
序号
课题名称
课题来源
年 限
署名次序
1
山东英才学2017年,2017年挂历
山东英才学院
2017—2017
策划
2.在国内外公开发行刊物上发表的相关作品
序号
奖项名称
授予单位
时间
署名次序
1
《寻》
山东省文化厅
2004年
独立
2
《还木于林》
中国论文范文
2004年
独立
2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息 姓 名 李如 性 别 男 出生年月 1942.02 最终
学历 本科 专业技
术职务 教授 电 话 0531-88252616 学 位 职业资
格证书 高级工艺
美术师 传 真 0531-88257501 所在
单位 山东英才艺术设计学院 E-mail ycysxy@163. 通信地址
(邮编) 济南市高新技术开发区大正示范区英才路2号 250104 教学与
技术专长 艺术设计专业教学及产品设计 工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1966年7月毕业于鲁迅艺术学院
1968年8月-1994年8月在济南瓷用花纸厂从事设计工作
1994年9月在济南大学从事教学工作
2005年7月至今在山东英才学院艺术设计学院从事艺术设计专业课程的教学
2⑴-2
教学
情况 近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.近五年来承担的主要课程
序号
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
1
标志设计
专业课
4
2
95
2
字体设计
专业课
3
2
60
3
招贴设计
专业课
4
1
32
4
VI设计
专业课
7
2
65
5
书籍设计
专业课
4
3
95
2.教学研究论文
《艺术的误读与还原》《济南大学学报》
《跨文化交流中艺术的误读与还原》《齐鲁学刊》
《绘画语言问题4议》《山东艺术学院齐鲁艺苑》
《追寻陶艺之真》《清华大学学院学报"装饰"》
《艺术家与得道》中国艺术研究院《美术观察》
3.获得的教学表彰/奖励
(1)享受济南市政府津贴
(2)获"济南市专业技术拔尖人才"荣誉称号
2⑴-3
技术
服务 近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)
1.获奖作品
序号
作品题目
项目类型
等级
时间
署名次序
1
《梧桐花开》
第七届全国水彩画大展
入选奖
2001
独立
2. 在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文
序号
项目名称
来源
年限
效果
1
《集市》
美术观察
2001年
已发表
2
《沙面的船》
美术观察
2001年
已发表
3
《大渔岛之晨》
美术观察
2001年
已发表
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息 姓 名 代秀芳 性 别 女 出生
年月 1980.09 最终
学历 本科 专业技
术职务 讲师 电 话 0531-88252616 学 位 文学硕士 职业资
格证书 传 真 0531-88257501 所在
单位 山东英才艺术设计学院 E-mail ycysxy@163. 通信地址
(邮编) 济南市高新技术开发区大正示范区英才路2号 250104 教学与
技术专长 艺术设计专业教学及产品设计 工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1.2003年至今在山东英才学院从事教学工作
2.2003年底担任艺术设计教研室主任
3.2007年7月—8月,在山东巨匠彩色印刷有限公司进行实习
4.2006年9月—2017年6月,继续山东师范大学研究生教育,在美学领域对商品经济和审美文化进行探索和研究 2⑵-2
教学
情况 近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.近五年来承担的主要课程
序号
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
1
标志设计
专业课
4
4
125
2
电脑辅助设计
专业课
6
2
60
3
招贴设计
专业课
4
2
65
4
包装设计
专业课
4
4
130
5
书籍设计
专业课
4
2
65
2.近五年主持的教学研究课题
序号
课题名称
课题来源
年限
1
《艺术专业社会实践教学模式的探索与实践》
校级教改立项
2017-2017
3.教学研究论文
序号
题 目
刊物名称
级 别
时 间
1
《从情感需求走向包装文化》
《科技信息》
省级优秀期刊
2007年8月
2
《论包装设计的情感效应》
《科技信息》
省级优秀期刊
2017年2月
3
《试分析审美价值对产品包装的导向作用》
《科技信息》
省级优秀期刊
2017年3月
4.获得的教学表彰/奖励
序号
奖项名称
授予单位
时间
位次
1
论文范文测评"优秀等次"
山东英才学院
2004年
独立
2
"先进个人"
山东英才学院
2005年
独立
3
论文范文测评"优秀等次"
山东英才学院
2017年
独立
4
论文《对当前我国包装文化的美学思考——论商品包装审美要求与实用功能的统一》
山东省教育厅
二等奖
2017年
独立
2⑵-3
技术
服务 近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)
序号
项目名称
来源
年限
效果
1
插图设计《少儿英语暑期作业》共8册
东南大学
出版社
2006年5月 -2007年5月
已应用
2
插图设计《优化学习方案》
山东画报
出版社
2017年8月
已应用
3
标志设计
济南绿色佳和牧业发展有限公司
2007年
已被采用
4
标志设计,户外招贴广告设计
临沂市佳和畜牧贸易中心
2006年
已被采用
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息 姓 名 傅婷婷 性 别 女 出生
年月 1982.12 最终
学历 本科 专业技
术职务 助教 电 话 0531-88252616 学 位 学士 职业资
格证书 传 真 0531-88257501 所在
单位 山东英才艺术设计学院 E-mail ycysxy@163. 通信地址(邮编) 济南市高新技术开发区大正示范区英才路2号250104 教学与技术专长 艺术设计专业电脑软件教学及校内实训指导 工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
2005年7月至今在山东英才学院艺术设计学院从事艺术设计专业的教学工作
2007年7月—8月,山东璞石文化传播有限公司进行实习 2⑶-2
教学
情况 近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.近五年来承担的主要课程
序号
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
1
字体设计
专业课
3
3
95
2
电脑辅助设计
专业课
6
3
126
3
招贴设计
专业课
4
2
65
4
书籍设计
专业课
4
3
123
2.近五年主持的教学研究课题
序号
课题名称
课题来源
年限
1
《书籍装帧设计》
校级精品课程立项
2007-2017
3.教学研究论文
序号
题目
刊物名称
级别
时间
1
《传统文化对当代招贴设计的影响》
《工会论坛》
省级优秀期刊
2017年
4.获得的教学表彰/奖励
序号
奖项名称
授予单位
时间
位次
1
优秀教师
山东英才学院
2007年
独立
2
论文《传统文化对当代招贴设计的影响》
山东省文化厅
三等奖
2006年
独立
2⑶-3
技术
服务 近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)
2007年参与《金博士英语高考必备》一书插图设计,由黄河出版社出版.
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含
*
教师
) 序号 姓 名 性别 出生
年月 专业技
术职务 职业资
格证书 专业
领域 在课程教学中承担的
任务 *教师在行业企业中所任职务 1 赵宇敏 男 1946.08 教授 高级
工艺
美术师 艺术
设计 主讲教师
教学教改 2 李 如 男 1942.02 教授 高级
工艺
美术师 艺术
设计 主讲教师
教学教改 3 代秀芳 女 1980.09 讲师 艺术
设计 主讲教师
教学教改 4 安明明 男 1972.02 讲师 艺术
设计 校内实践课程指导,教学教改 5 傅婷婷 女 1982.12 助教 艺术
设计 主讲教师
校内实践课程指导,教学教改 6 尹清科 男 1977.09 高级工程师 艺术
设计 校外实践教学
指导
济南巨匠彩色印刷有限公司 副总 7 李 颖 女 1975.09 广告设计师 艺术
设计 校外实践
教学指导
济南上林数码广告公司任策划总监 3-2
教学队伍整体
结构 "双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构
1."双师"结构
课题组人数
双师人数
百分比
7人
7人
100%
2.专兼教师比例
课题组人数
企业*教师人数
百分比
7人
2人
29%
3.学缘结构
序号
姓名
毕业院校
1
赵宇敏
清华大学
2
李 如
鲁迅艺术学院
3
代秀芳
山东轻工业学院
4
李 颖
山东艺术学院
5
傅婷婷
山东轻工业学院
6
安明明
山东艺术学院
7
尹清科
山东艺术学院
4.年龄结构
招贴设计课程组由老,中,青不同年龄教师组成.老教师具丰富的教学经
验和实践能力.中青年教师年富力强,具创造力.课程组教师年龄结构合理.
年龄
50岁以上
30——50岁
30岁以下
人数
2人
4人
1人
比例
29%
57%
14%
5.职称及职业资格结构
职称
人数
职业资格
人数
教授
2
高级工程师
1
讲 师
2
高级工艺美术师
2
助 教
1
广告设计师
3
企业*
2
3-3
教学改革与技
术服务/培训 近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发,技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益
1.近五年来教学改革,教学研究成果
(1)教学改革项目
姓名
课题名称
来源
年限
署名次序
赵宇敏
招贴设计
校级精品课程建设项目
2017-2017
项目负责人
赵宇敏
书籍装帧设计
校级精品课程建设项目
2017-2017
项目负责人
代秀芳
艺术专业社会实践教学模式的探索与实践
校级教改项目
2017-2017
项目负责人
安明明
艺术专业增加和建设彩色电子出版系统
校级教改项目
2017-2017
项目负责人
(2)公开发表学术论文
序号
题目
刊物名称
级别
作者
时间
1
《从情感需求走向包装文化》
科技信息
省级优秀期刊
代秀芳
2007年8月
2
《论包装设计的情感效应》
科技信息
省级优秀期刊
代秀芳
2017年2月
3
《试分析审美价值对产品包装的导向作用》
科技信息
省级优秀期刊
代秀芳
2017年3月
4
《传统文化对当代招贴设计的影响》
工会论坛
省级优秀期刊
傅婷婷
2017年
5
《21世纪中国商品经济与审美文化关系的研究》
商场现代化
全国中文
核心期刊
代秀芳(第二作者)
2017年3月
6
《绘画语言问题4议》
齐鲁艺苑
山东艺术学院学报
李 如
2001年
《跨文化交流中艺术的误读与还原》
齐鲁学刊
全国中文
核心期刊
李 如
2000年
《追寻陶艺之真》
装饰
清华大学美术学院学报艺术设计教育要培养出适应经济发展的,市场需的,实践能力强的高素质设计人才,理论与实践的结合.理论与实践理论与实践①论文《从情感需求走向包装文化》发表于省级优秀期刊科技信息 代秀芳 2007年8月
②论文《论包装设计的情感效应》发表于省级优秀期刊科技信息 代秀芳 2017年2月
③论文《试分析审美价值对产品包装的导向作用》发表于省级优秀期刊科技信息 代秀芳 2017年3月
④论文《21世纪中国商品经济与审美文化关系的研究》发表于全国中文核心期刊商场现代化 代秀芳 2017年3月
⑤论文《传统文化对当代招贴设计的影响》发表于山东省工会管理干部学院学报工会论坛 傅婷婷 2017年10月
⑥论文《传统文化对当代招贴设计的影响》山东省文化艺术科学优秀成果奖三等奖傅婷婷2006
⑦论文《对当前我国包装文化的美学思考——论商品包装审美要求与实用功能的统一》山东省大学生艺术展演活动大赛艺术教育论文二等奖 代秀芳 2017年
⑧论文《传统中国画的鉴赏与审美教育》获《山东教育》杂志社组织的"百佳论文"评选一等奖,安明明,2003年6月
⑨国画作品《永远的乡亲》获山东青年美术作品展三等奖,安明明,2004年5月
⑩封面设计作品《当代小学生》杂志封面,被山东新闻美术家协会评为一等奖 安明明 2004年11月
(2)参与的课程建设改革项目
①代秀芳承担《艺术专业社会实践教学模式的探索与实践》校级教改项目 2017-2017
②安明明承担《艺术专业增加和建设彩色电子出版系统》校级教改项目 2017-2017
③代秀芳,安明明,傅婷婷参与建设《招贴设计》校级精品课程建设项目 2006—2007
(3)对学生培养取得的成绩
张昊同学参加2004年平安山东招贴设计大赛获得优秀奖.
唐波同学获得国家教育部电教办颁发的平面设计师合格证书.
孙锦锦同学获得中国就业培训技术指导中心颁发的平面设计师合格证书.
刘元同学的招贴设计作品在英才学院2017届艺术设计展中获得一等奖.
战兴蕊同学的招贴设计作品在英才学院2017届艺术设计展中获得二等奖. 4.课程设置
4-1课程性质与作用
1.课程性质
招贴设计课程是培养艺术设计专业平面广告设计人才和广告设计师必须的职业能力核心课程.通过课程学习使学生具备三个方面的职业能力:招贴广告策划能力,招贴广告设计能力和招贴广告制作能力.该课程是在基础图案,基础色彩,构成设计,电脑设计的基础上开设的一门综合课程,是对基础课程知识的综合应用,是专业基础知识呈现的载体,为后续专业技能课程的学习做好一个理论和技能的铺垫.
2.课程作用
通过该课程的学习,使学生了解招贴设计的基本理论,基本特征,表现方法以及招
贴设计创作技巧,培养学生的专业设计技能和综合素质,使学生具备绘画设计能力,艺
术审美能力,计算机操作能力和平面广告设计能力.具备广告设计师职业岗位必须的职
业能力:招贴广告策划能力,招贴广告设计能力和招贴广告制作能力.在专业课程体系
中起到重要的支撑作用,对学生职业能力培养和职业素养的养成起到明显的促进作用.
4-2课程设计的理念与思路
1.课程设计的理念
秉承"学习的内容是设计,通过设计强化学习内容"的原则,将招贴广告设计的整个学习过程以"典型工作任务"为载体设计学习情境,反映出设计对象,实训工具,学习方法,学习组织方式和实训要求等.例如该课程组与济南嘉视东方广告传媒有限公司合作,进行基于工作过程的课程开发,开发小组以"第十一届书画展"作为典型工作任务,设计了七个学习情境,包括:情境一:课题调研,情境二:广告策划,情境三:撰写广告文案,情境四:广告图形设计与应用,情境五:广告色彩设计与应用,情境六:广告字体设计与应用,情境七:广告元素的编排设计,情境八:广告的制作,情境一和二在校外进行,情境三,四,五,六,七在校内进行,情境八在济南嘉视东方广告传媒有限公司进行,体现招贴设计任务的全过程.在课程设计理念上,我们充分考虑了该课程的职业性,开放性,实践性等特点,将课程教学延伸到企业,以工学互动的形式构建人才培养目标的新模式.
2.课程设计的思路
2017年5月艺术设计学院成立了《招贴设计》课程开发小组,由专业教师赵宇敏,李如,代秀芳,傅婷婷,安明明和济南上林数码广告公司策划总监李颖,济南巨匠彩色印刷有限公司副总经理尹清科组成了工作小组.
课程组教师通过合作企业进行课程调研,对招贴设计的就业岗位和人才需求进行分析,我们通过跟踪毕业生的成长轨迹和广告设计师职位升迁规律,以学生毕业后2-10年一般可以达到的职位来确定本课程的知识总量.依据以工作过程为导向的职业教育理论确定开发课程,设计课程开发的方案,以"典型工作任务"为载体进行课程的开发与设计.
5.教学内容
5-1 教学内容的针对性与适用性
教学内容的选取以职业岗位能力为切入点,确定课程内容与标准,以典型工作任务为依据,确定学习情境,以实际项目为载体,设计组织教学内容的实施
1.教学内容的针对性
(1)社会需求与定位
招贴设计是平面广告设计的重要组成部分,平面广告设计所涉及的领域非常广泛,如环境,公共艺术,食品,服饰,生活用品等.上海对艺术设计类7种设计人才最为紧缺的统计表明,从事广告设计类人才的缺口高达上万名.山东经济学院,山东社会科学院,《山东省人才供需预测》课题组所作的《高校毕业生省内就业调查分析报告》,通过对山东省近三年来大学毕业生生源情况,社会需求情况和接收毕业生情况的分析,认为未来三年人才需求的五大行业对艺术设计专业人才需求排在前几位.由此可以看出广告设计人才一直处于紧缺状态.
根据社会对广告设计岗位群的知识,素质,能力的要求,我们的专业定位是培养适应新世纪所需要的具有招贴设计的基本理论,基本知识,表现技法以及招贴创作技能的一线应用型人才.
(2)现代企业岗位需求
现代企业岗位可分为平面广告策划,平面广告创意,平面广告制作,平面广告展示等工作.《招贴设计》课程根据广告行业发展需要和完成职业岗位技能实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,对招贴广告设计岗位技能进行分析,得出招贴广告设计的工作任务要求,并根据职业需求进行课程体系设计,我们制作了《课程设置与课程职业能力和职业素养对照表》.
2.教学内容的适用性
《招贴设计》课程根据广告行业,企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,制定学习任务,现代社会企业的岗位流程是:进行市场调研-制定广告计划-撰写广告策划方案-进行招贴广告创意-设计制作招贴广告,根据企业是及岗位要求制定了九个学习情境,每个学习情境对应不同的学习任务,具体内容如下:
情景
名称
学习任务(活动设计)
参考
学时
情景一
广告市场调研
1.1成立工作小组,为某项目调研工作做前期筹划工作(确定小组负责人,调研目标,调研对象,调研任务,调研方法);
1.2进行实地调研;
1.3汇总调研结果,撰写调研报告.
4
情景二
撰写广告策划方案
2.1小组成员研究调研报告的内容,分析出该项目所要宣传的具体内容,对象等问题;
2.2根据调研报告的内容,撰写招贴广告策划方案;
2.3小组讨论策划方案的可实施性,制定出切实可行的策划方案;
2.4由小组代表陈述策划方案.
3
情景三
招贴广告图形设计与应用
3.1根据策划方案进行招贴广告的创意构思,小组成员讨论确定设计思路;
3.2根据创意构思,小组成员每人设计出几种不同的图形;
3.3讨论确定图形设计方案.
5
情景四
招贴广告文字设计与应用
4.1根据创意构思,小组讨论并确定招贴中的标题,正文,广告语,随文;
4.2结合画面中的图形,小组讨论确定字体.
5
情景五
招贴广告色彩设计与应用
5.1结合宣传主题,研究色彩与消费者的心理之间的关系;
5.2结合画面中的图形,文字确定招贴广告的画面色彩(主体色,背景色);
5.3小组讨论并确定招贴广告中的色彩.
5
情景六
招贴广告的编排设计
6.1小组成员收集资料,讨论观摩国内外优秀的版式设计作品;
6.2结合宣传主题,图形,文字,色彩等因素,小组成员分头进行设计;
6.3小组集中确定招贴广告版面编排设计方案.
5
情景七
公益招贴广告设计
7.1根据公众关注的热点问题,选定公益招贴的主题;
7.2进行广告市场调研,并及时了解委托方的具体要求;
7.3根据委托方的具体要求,进行创意并设计制作.
12
情景八
商业招贴广告设计
8.1联系某企业为其设计商业招贴;
8.2进行市场调研,了解产品定位,目标市场,目标消费者,竞争对手等问题;
8.3根据产品的具体情况进行创意并设计制作.
12
情景九
文化招贴广告设计
9.1教师网上收集文化招贴的征集信息并下发给学生;
9.2学生选定征集的要求;
9.3学生根据要求进行市场调研和收集资料;
9.4根据征集的内容进行创意设计并制作.
12
5-2 教学内容的组织与安排
1.教学模式,教学方法的运用
本课程在教学中注重以工作任务为导向,采取工学交替的教学模式,使学校的教学内容与实际工作保持一致性.根据学习内容和学生特点,采用示范教学法,展示教学法,任务驱动法,模块教学法,项目教学法,现场教学法,案例教学法等教学方法,贯穿于整个项目内容的全过程,力求多样化和个性化,引导学生积极思考,乐于实践.使学生在学习中得到职业能力的提升和职业素养的培养.培养适应现代企业需要,掌握招贴设计的理论知识和创作技能,具备广告设计岗位所需要的职业能力和职业素养的技能型应用人才.
2.课程内容选取依据及内容模块
课程内容选取的依据:遵循学生职业能力培养的基本规律,以企业真实工作任务为导向,做到理论实践一体化.
内容模块:
学习情景
学习目标
参考
学时
知识目标
能力目标
情景一
广告市场调研
1.了解广告市场调研的主要内容;
2.掌握广告市场调研的基本方法;
3.掌握广告市场调研的程序.
1.能根据广告主题要求进行相应的市场调研;
2.能根据调研的内容编写相应的调查报告.
4
情景二
撰写广告策划方案
1.了解广告文案的组成因素和特征;
2.掌握广告文案标题的具体形式和写作要求;
3.掌握广告文案正文的主要形式和写作要求;
4.掌握广告文案标语的主要形式和学做要求.
1.能根据调研报告的内容,撰写招贴广告的整体策划方案;
2.能根据广告主的意图用文字的形式,将广告宣传的内容表达出来.
3
情景三
招贴广告图形设计与应用
了解图形的含义及功能;
了解图形的分类;
了解图形设计的原则.
能在招贴广告设计过程正确应用图形.
5
情景四
招贴广告文字设计与应用
掌握文字设计包含的内容;
掌握字体设计的原则;
掌握字体设计的表现方法.
1.能在招贴广告设计过程正确应用文字.
5
情景五
招贴广告色彩设计与应用
了解色彩在招贴设计中的作用;
了解色彩设计的情感与象征性;
掌握色彩设计的原则.
1.能在招贴广告设计过程中正确应用色彩.
5
情景六
招贴广告的编排设计
了解人的视觉流程规律;
了解视线的诱导因素;
掌握编排设计中的空间运用;
掌握招贴广告设计过程中图形与文字的相互关系.
1.能在招贴广告设计过程中正确处理图形,文字,色彩之间的关系.
5
情景七
公益招贴广告设计
了解公益招贴涉及的范围;
掌握公益招贴的创意与表现形式.
能根据社会公众关注的热点和焦点,进行创意;
能根据创意,选择相应的表现形式.
12
情景八
商业招贴广告设计
了解商业招贴的涵义;
了解人的消费心理与创意的关系;
掌握商业招贴主题如何确定.
1.能根据产品定位,目标市场,目标消费者等因素进行创意,设计.
12
情景九
文化招贴广告设计
了解文化招贴的涵义;
了解文化招贴的构成要素.
能根据文化需求确定主题;
能正确处理各个构成要素之间的关系.
12
总学时
63学时
3. 实训内容选取依据及内容模块
实训环节内容是以企业真实工作任务为依据,注重实训内容,突出设计性,可操作性,综合性和创新性.本课程实习实训分为4个环节;市场调研,课程项目实训,综合实训,校外企业参观学习.
(1)市场调研
地点:校外,根据广告客户的要求进行相应的市场调研,在调研的过程中掌握广告市场调研的程序.
(2)课程项目实训
在校内艺术设计实训室,以课程项目组织实训教学,其项目包括招贴广告的图形,字体,色彩的应用.理论讲授与实训穿插进行,由校内教师和企业*教师共同承担.
(3)综合实训
地点:校内艺术设计实训室;模拟企业设计项目为实训内容,进行项目的设计与制作,使学生掌握招贴设计与制作的全过程,由校内教师和企业*教师共同承担.
具体实训内容如下
实训项目
项目序号
实训内容
参考学时
实训项目一
招贴广告市场调研
项目一
根据广告主题要求
进行市场调研
3
实训项目二
招贴广告图形制作
项目二
进行招贴广告图形制作
2
实训项目三
招贴广告字体制作
项目三
进行招贴广告字体制作
2
实训项目四
招贴广告色彩的应用
项目四
进行招贴广告色彩的
处理与应用
2
实训项目五
招贴广告的编排
项目五
进行招贴广告的编排
2
实训项目六
公益招贴广告制作
项目六
公益招贴广告制作
9
实训项目七
商业招贴广告制作
项目七
商业招贴广告制作
10
实训项目八
文化招贴广告制作
项目八
文化招贴广告制作
10
实训学时40
(4)校外企业参观学习
地点:校外,由企业*教师向学生讲解广告公司项目制作的全过程.
5-3 教学内容的具体表现形式
1.教材建设
(1)教材使用情况
本课程教材《招贴设计》是高等院校艺术设计类规划教材,由全国多家高校合作编写,并为多所院校所采用.其内容注重学生能力的培养,具有实用性.本着理论知识以必需,够用为度,注重培养学生从事实际工作的基本能力和基本技能.
(2)工学结合教材使用情况
课程组负责人赵宇敏教授于1970-1993年一直在山东济南第二印染厂担任图案设计处处长,从事图案设计工作,1988年获得全国优秀设计员荣誉称号,曾获纺织工业部及省级获一,二,三等奖和优秀奖20多项.赵宇敏教授结合企业的实践经验,精心编写《赵玉敏宣传画获奖作品集》由黄河出版社出版,共收录其个人获奖作品102幅,每一幅作品都是工学结合,理实一体化的精华之作.《赵宇敏宣传画获奖作品集》每次上课都以图片的形式给学生观看,能够将此教材真正应用到教学中去,为教师教学和学生学习提供了丰富的教学资料.
2.教学相关资料的建设情况
(1)多媒体课件的建设情况
本课程采用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学手段,来调动学生的学习兴趣,确保学生知识能力的获得.学院为教学配备了投影仪,扫描仪,幻灯机展示台等实验室设备,多媒体教室.课程组成员根据课程内容,按照项目
招贴海报设计:Photoshop CS4 完全自学教程[52]商场促销招贴设计
模块制作多个多媒体教学课件,并根据教学内容的修改,不断进行课件的更新,始终保持教学内容的前沿性.(2)案例建设情况
《招贴设计》课程的每一模块都包含了实践教学内容.设计思想是基于理论联系实际,通过大量的作品案例进行教学内容的分析,把教学案例贯穿于教学情境中,使学生能够掌握招贴设计的方法的技能,并通过设计型实训来开发学生的创新潜能.目前,本课程已经具备了充足的招贴广告设计案例供教学使用.
(3)试卷库建设情况
2017年,课题组结合课程建设和教学培养目标的需要,已完成了试卷库建设.该试卷库(含实践性环节)的建设,符合教学大纲的要求,具有一定的知识覆盖面和难易梯度,并且注意主客观题型的比例,注重理论与实践的有机结合,突出了基础知识与基本技能.
(4)实习实训项目建设情况
为了更好地培养学生的职业技能,除了在教学中采用教,学,做三位一体教学方法外,艺术设计学院还与山东璞石文化传播公司,山东巨匠彩色印刷有限公司,山东高路传媒科技有限公司等8家企业签署了实习实训基地.学生到相关企业实习,在企业技术骨干的指导下,进行一定的实际操作,以提高学生的动手能力,达到培养学生职业技能的目的.
6.教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
招贴设计课程教学的总体设计思路:在老师的指导下完成招贴设计任务的全过程(包括9个情境的学习),最终完成一幅完整的招贴设计广告.本课程教学模式是以项目导向,任务驱动,工学交替为指导思想.具体表现有:
教学模式
使用效果
任务驱动
使用于情境1,2,3,4,5,6,7,8,9,教师设计具体的学习任务,建议几种教学方法,给出要完成任务应准备的教学材料和使用工具,最后指定评价的具体内容和评价方法.能够通过典型工作任务完成学习内容.
工学交替
使用于情境1,2,3,4,5,6,7,8,9,确定每个情境学生应掌握的知识目标和能力目标,突出职业能力和职业素养的培养.
课堂与实习地点一体化
使用于情境1,2,3,4,5,6,7,8,9突出理论知识的掌握和实践技能的锻炼,学生能够进行专业技能软件操作,设计能力得到提高.
项目导向
使用于情境7,8,9,能够运用所学知识,完成公益招贴,商业招贴和文化招贴设计项目.
6-2多种教学方法的运用
不断改进与丰富教学方法,让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务,寓学于乐.近年来,课程组在实施招贴设计项目教学的过程中,采用了多种教学方法,除了有常见的教学方法外,尝试了一些比较有特色的教学方法,现场教学法,作品展示法,课堂讲授与作业点评教学法,以"赛"促"教"法等,形成了教学方法的多样化.课程组根据课程内容和特点,采取不同的教学方法,以其实现最佳的教学效果.
学生规模
30人左右
60人左右
30人左右
60人左右
教学方法
现场教学法
作品展示法
课堂讲授教学法
以"赛"促"教"法
教学目的
让学生亲临其境,亲历其中,寓学于乐.
调动了学生学习的积极性和主动性.
以典型工作任务分析,确定学生应掌握的知识目标和能力目标.
调动了学生学习的积极性和主动性,提高设计技能.
实施过程
实施效果
学生在身体力行的实践中感受,体验和学习知识,理解真实,从而激发自身的求知欲和奋发向上的学习热情,养成独立自主获取知识的能力.
提升了学生团结协作,分析问题,解决问题的能力.
让学生明确每个情境学生应掌握的理论知识和专业技能.
充分体现学生学习的自主性,发展性,综合性,学习过程的开发性和学习效果的评价性特点.
6-3现代教学技术手段的应用
本课程在教学中充分利用实验教学设备和网络教学环境,最大限度的使用现代信息技术进行教学.如:多媒体技术,远程教育技术,交互技术,网络教学技术等.在具体教学中:我们模拟企业工作任务,将工作流程设计到教学中.教师通过计算机,投影仪,幻灯机,影视图像,多媒体课件等教学手段把课程的内容传授给学生.学生通过计算机网络,幻灯机,影视图像获取知识和素材,并根据工作任务制定设计方案,画出设计草稿.运用photshop,pagemaker等计算机软件知识及操作技能对课程中所做的设计方案进行表达,编排,印刷.由于我们在教学中充分运用了现代教学技术手段,增强了学生学习的兴趣,提高了教学效果.
6-4网络教学资源和硬件环境
英才学院强大的教学资源网络及强有力终端数量支持了课程的网络教学.为学生提供了视频教程,课程网站,专业论坛.我们利用学校"网络校园"的优势,设立网上论坛,网上课堂,并把课程教案,教学课件,习题及拓展学习资料等挂在网上,学生能够随时随地都能进行网上学习,网上答疑,在线交流.为学生营造了一个宽松的学习环境.使课程的课内学习与课外学习有了一个充分的整合.受到了学生的欢迎.
学院在实训室建设上加大力度,针对社会上广告行业广泛使用Apple电脑,在原有三个Windows实训室及设备的基础上又投资60万元增建了苹果(Mactonish)电脑机房,配备了Sony高清晰投影机,Agfa扫描仪,Hp喷墨打印机,Hp激光打印机等输出设备.提供了Mac系统的全真工作环境,为学生的技能实训提供了更加论文范文的条件.
7.实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
分别建立了Windows环境和Macintosh环境的专用的图形处理工作室机房,配置高性能计算机百余台,专业的Agfa扫描输入设备,Hp喷墨打印机,Hp激光打印机等输出设备.加强了课程的系统训练,提高了学生手绘与电脑表现的结合能力;校内实训室使用面积达1200M2,设备数量达3,036台套.
校内相继建立了专业画室,手绘工作室,艺术设计工作室,图形处理工作多媒体实验室,作品陈列室,设计展厅等专业课程实训中心.实训室,一体化工作室全天对师生开放,设备利用率在85%以上,项目开出率为100%.
逐年扩充了包括本课程在内的专业藏书和教学资源库,基本完备了涵盖艺术设计类专业课程所需的试验,技能操作场所配置和职业教学图文资源.
7-2校外实习基地的建设与利用
校外实训基地由行业企业 ,学校双方共同参与建设,能够满足课程实训的需要,近年来先后与山东璞石文化传播有限公司,山东巨匠印刷有限公司,济南静雅彩印有限公司,济南瑞兴广告有限公司等8家实习,实训基地.与企业签订合作协议,明确双方的权利与义务,由校内优秀教师为企业提供学术研究及理论支持,为企业宣传和扩大知名度,推荐优秀毕业生就业.企业提供优良的实训工作环境并选派高级技术人员参与我们的实训课程.
校企合作,使用详细的实训设计课程,由专业教师和企业的高级设计工作人员组成实训课程小组.学生们在校内反复实训的基础上,再到企业参与和实践社会市场经济生活中一些真实项目案例的招贴广告设计,切实全程体验从调查—创意—平面设计—输出—印刷—发布的整个工作流程.
校外实训基地建设与应用情况一览表
序号
校外实训基地名称
协议签定
时间
*
教师
近五年安排学生实习总人数
1
济南现代职业技能培训中心
2005年
王晓峰
75人
2
济南市中文化装饰设计工程公司
2005年
许 强
62人
3
山东省科力公司
2006年
刘 欣
130人
4
山东璞石文化传播有限公司
2007年
徐 慧
90人
5
济南巨匠彩色印刷有限公司
2007年
尹清科
125人
6
济南高路传播科技有限公司
2007年
王雅娴
131人
7
济南嘉视东方广告传媒有限公司
2007年
戴秀宏
110人
8
济南启东装饰设计咨询有限公司
2007年
王 平
105人
8.教学效果
8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价
1.校外专家评价
邓奇教授的评价:招贴设计课程根据行业发展需要和完成广告设计职业岗位
实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,让学生在完成具
体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力;邓奇认为课程任务模
块的设计非常实用,让学生学以致用,效果好;项目设计符合广告工作人员的
职位升迁规律.
2.行业企业专家评价
企业专家刘欣总经理的评价:招贴设计课程的教学思路以完成工作任务为
导向,在做中学习;让学生在完成具体工作项目的过程中掌握相关理论知识,
训练职业技能.此教学方法新颖,有创意,实用.学生通过学习不仅能够提升
职业能力,而且还能与就业岗位进行自然接轨. 3.校内督导评价
校内督导郭佳新认为:该课程组教师教学能力整体较强,教学责任心强.特别是该课程教改力度大,能结合行业特色,吸取当前职业教育先进的教育理念,
灵活使用多种教学方法进行课程教学,充分调动了学生学习的积极性和主动性,课堂气氛活跃,教学效果好.
4.近三年学生评价
05级,06级,07级艺术设计专业的学生对该课程的评价意见,学生普遍反
映课程组各位老师教学态度认真,课程内容设计合理,采用工作任务教学法能够
调动学生学习的积极性.5位教师责任感强,授课仪态端庄,声音清晰,富有教
学论文范文,教学内容丰富,重点突出,课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,学生
学习兴趣浓厚.教师的评分均在良好以上
三年来教学检查中学生对教师的评价:
任课教师姓名
学生评价
达到良好以上
教师比例
06—07学期
07—08学期
08—09学期
100%
赵宇敏
优秀
优秀
优秀
李 如
优秀
优秀
优秀
代秀芳
良好
优秀
优秀
李 颖
未到岗
良好
优秀
傅婷婷
良好
良好
良好
安明明
良好
优秀
优秀
尹清科
未到岗
优秀
良好
8-2社会认可度
(1)就业率 :95.8%;
(2)毕业论文范文满意率95.4%;
(3)双证率:广告设计师证92.5%;
(4)竞赛获奖情况
张昊同学参加2004年平安山东招贴设计大赛获得优秀奖;
唐波同学获得国家教育部电教办颁发的平面设计师合格证书;
9.特色与创新
9-1 本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表其他栏目中未见表述)
1.本课程的特色
(1)校企教学一体化.根据职业发展的需要,把教学内容由校内课堂延伸到校外实训基地,由实训基地*教师进行实践环节的教学,校内专职教师辅助完成实训环节.加强校企合作,强化学生实践技能的训练,校内教学与校外实践教学一体化.
(2)课堂教学任务化.打破传统教学内容的罗列化,实行课堂教学任务模块化,将课堂教学内容以典型工作任务为载体进行任务导向的学习,使学生在做中学,学中做,教,学,做一体化.
(3)"以赛促教,以赛促学"赛学结合.通过参加多种形式的设计比赛,锻炼教师的实践教学能力,培养学生的参赛意识和职业素养,提高学生的设计水平.
2.本课程的创新点
(1)打破传统的教学模式,采用项目导向,任务驱动,工学交替的教学模式.加强课程教学模式的改革力度,强化学生的实践技能,通过典型工作任务的学习,使学生做中学,学中做,实现教,学,做一体化.
(2)采用开放性教学,体现职业性,开放性,实践性特点.教师把教学内容设计成学习情境,根据学习情景设计学习任务.在校内和实训基地完成,实训基地的实践教学环节由企业*教师指导,校内主讲教师协助完成,我们充分考虑了该课程的职业性,开放性,实践性等特点,将课程教学延伸到企业,以工学互动的形式构建人才培养目标的新模式.
(3)采用情境教学,加强师生互动,寓学于乐.教学中采用多样化教学方法和手段,激发学生学习兴趣,强化手脑结合,培养学生发现问题,提出问题,分析问题和解决问题的能力. 9-2 本课程与国内外同类课程的比较
普通高等教育重理论,轻实践的教学模式已暴露出了高等教育发展中的内在不足,高等职业教育必须遵循职业能力培养的基本规律.因此在招贴设计课程的教学中,以培养学生职业能力为目标,以企业工作任务为教学内容.教师在"做中教",学生在"做中学",做到理论实践一体化.
为加强对学生职业能力的培养,学院在实验室建设方面加大了投资力度.在原有实训条件的基础上又建设了苹果牌电脑实训室,并筹备建设排版印刷实验室.充足的实训条件,为课程的教学效果提供了保障.
本课程的教学内容,教学方法,教学手段是在名家名师的带领下,由专任教师与企业教师共同研究确定的.该课程的教学效果得到校内外专家和同行专家的充分肯定.
9-3本课程改进的方向与途径
1.校外实践活动和课程设计环节需加强
2.进一步加强对企业*教师的教学能力和教育素质的培养
3.进一步完善课程整体设计和规划
4.进一步完善网络教学资源 10.课程建设规划
10-1 本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
1.课程建设目标 将本课程打造成省级一流,具有较强示范作用和以工作过程为导向的理实一体化课程.
2.课程建设步骤
(1)与校外教学实习基地密切合作,结合社会实践在未来3-4年内新建三个专业实验室:普通艺术设计实验室各一个;2017年建设排版印刷实验室;2017年建设艺术设计综合实验室.
(2)开展专业资格教育和培训工作,创建专业资格认证和培训中心,开展为社会服务的技术认证工作.
(3)与校外教学实习基地密切合作,结合社会实践,开展技术创新和适应经济发展的社会项目.加强教学规律和特点的研究,加强专业建设,强化艺术设计专业特色,培养更多更好的具有基本知识,专业技能的应用型人才.
3.课程资源五年上网计划
(1)不断丰富网络课程资源;
(2)三年之内分批将招贴设计课程9各项目的授课录像全部上网;
(3)教师每天上网解答学生提问;
(4)经常更新网页内容,供学生上网查询. 10-2 三年内全程授课录像上网时间表
2017年任务1 ,任务2 ,任务3 授课录像上网 2017年任务4 ,任务5 ,任务6授课录像上网 2017年任务7 ,任务8 ,任务9授课录像上网
10-3 本课程已经上网资源(网上资源名称列表)
1.课程负责人简介
7.实验实训指导书
2.课程简介
8.试题库
3.课程教学大纲
9.授课录像
4.课程授课教案
10.精品课申报表
5.多媒体课件
11.课程整体设计介绍录像
6.教材及参考资料
12.参考文献目录
10-4学生学习评价及参论文范文链接(仅供专家评审期间参阅)
学生试卷库,答案及评分标准.
11.学校的政策支持与措施
学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况
1.学校对精品课程建设的政策支持与措施
课程建设是高等学校教学工作的基础和教学质量的根本保证,也是教学改革的重点和难点.为进一步加强学校课程建设,推动学校教学改革的深化,根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高【2003】1号)和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)的精神,结合学校实际,山东英才职业技术学院出台了一系列文件,加强师资队伍建设,加强教学内容,教学方法,教学手段等课程体系的改革,加强对精品课程建设的检查与评估,实行精品课程负责人制等一系列措施,不断完善和加强精品课程建设.
(1)精品课程建设的政策支持
近年来,学校出台了一系列文件,加大投入力度,有规划,分层次,分步骤对精品课程建设层层把关,逐步加强精品课程建设的质量.这些文件主要有:《山东英才职业技术学院近五年课程建设规划》(鲁英才院字【2003】48号);《山东英才职业技术学院校级精品课建设指标体系及评价标准》(鲁英才院【2004】16号);《关于加强高职课程建设的实施意见》(鲁英才院字【2005】17号);《山东英才职业技术学院关于高职精品课建设的经费投入和奖励办法》(鲁英才院字【2007】30号);《关于鼓励教职工进修学历学位的管理办法》(鲁英才院字【2017】22号);《山东英才学院教学工作奖励办法》(鲁英才院字【2017】87号).
(2)精品课程建设的工作体系完善
山东英才学院成立教学委员会加强全校精品课程建设和管理,各二级学院成立专业建设指导委员会和课程建设委员会加强课程建设的具体指导和管理,在每个教研室下设课程教研组具体进行课程研究和建设,保证课程建设的有效运行.
(3)师资保证
为加强师资队伍建设,山东英才学院主要做法:一是注重吸纳校外的优秀人才;二是注重对青年教师的培养,制定青年教师培养规划和具体措施,为青年教师的成长创造条件;三是以老带新,注重老年教师对青年教师的言传身教,促进青年教师的成长,培养课程组建设的后备力量. (4)鼓励课程组的教师积极开展教学方法,教学内容,教学手段等方面的研究
教学研究是教学改革的先导,学校通过教学研究立项扶持精品课程组的教师开展教学方法,教学内容,教学手段等方面的研究,将课程改革和教学研究有机的结合,使课程建设改革向纵身方向发展.
(5)加强精品课程建设的检查与评估,促进精品课程的滚动性建设
学校严格按照精品课程的有关规定,对精品课程按照相关的精品课程评价标准进行定期和随机性检查,从而督促精品课程进行滚动性发展,为学生学习提供更高层次和更高水平的学习资源,使更多的学生受益.
(6)实行精品课程负责人制
在精品课程建设工作中,选取责任心强,学术水平高的教授作为精品课程负责人,保证精品课程的建设质量.
(7)资金保障
为加强和促进精品课程建设,山东英才学院在资金和政策上给予保障:国家精品课和省级精品课在建设资金上学院按照1:1配套支持,国家级精品课给予10万支持,省级1万,校级3000元;另外,国家级精品课学院给予150000元奖金,省级30000元,校级1000元;国家级精品课提高主讲教师30%的课时费,省级提高20%,校提高15%.
2.对本课程后续建设规划的支持措施及落实情况
(1)完善和加强精品课程制度建设.进一步修订和完善各项规章制度,加强对精品课程滚动性建设的检查力度,逐步完善精品课程建设的质量监控,推动精品课程建设的质量和水平.
(2)加大精品课程建设的投资力度.资金投入是精品课程建设的重要保障,随着课程建设的逐渐深入,学院对精品课程建设的投资力度也在不断增加,保障课程建设各项工作的有效展开.2017年,我院新建"苹果电脑实训室",资金已到位,正在建设.
(3)为实现精品课程网络教学资源共享提供平台.学院将进一步加强对精品课程网上教学资源的开发力度,为资源共享提供平台,加强对网上教学资源的维护和更新升级,使学生和教师借助网上教学资源更好的学习和交流,进一步扩大学生和教师的受益面.
12.其他说明
总结：本文关于招贴设计论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
招贴海报设计引用文献:
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