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2.006—2007学年第一学期教学督导工作计划
2006年9月11日
本学期教学督导工作以论文范文理论和"三个代表"重要思想为指导,继续贯彻落实市教委提高教育质量和加强管理的精神,同时根据《教务处2006—2007学年第一学期工作要点》的具体要求,仍然以提高教学质量和加强管理为中心,深入调查研究,切实做好教学督导工作.为此,特制定本学期教学督导工作计划.
一,深入课堂听课.本学期继续听申报教学名师,优秀主讲教师者的课,以积累评选资料;听新教师的课,以了解他们的授课情况;听试行挂牌上课教师的课,以及时发现并向教务部门反映需要认真解决的新问题;听学生网上评教中问题较多教师的课,以提出提高教学质量的改进措施;听任意选修课,以了解由于改变上课时间出现的新问题.本学期每位教学督导听课数量应当不少于15节,听课后认真填写课堂教学质量评估表,并在本学期末一并上交教务处存档.
二,抓好选修课及本科生毕业论文(毕业设计),毕业实习的调研工作
(一)抓好选修课的调研工作.上学期教学督导组申报的教改立项《任意选修课的教学质量与规范化管理》,已被批准为重点教改立项,本学期应当在深入调查研究上下工夫,并形成阶段性研究成果.
(二)抓好本科生毕业论文的调研工作.上学期教学督导组申报的教改立项《提高本科生毕业论文质量的对策研究》已获批准,本学期应当继续做好2002级本科生毕业论文的复查工作,并在继续深入调查研究的基础上,提出提高本科生毕业论文质量,改进本科生毕业论文管理的初步意见,以求在提高毕业论文选题质量,并在这方面形成阶段性研究成果.
(三)抓好本科生毕业实习的调查研究工作.本学期除了继续做好2002级毕业实习报告的复查工作外,同时要以经济学院,工商管理学院为重点进行全面调查研究,从中了解毕业实习的安排,时间,单位,实习业务方向等方面是否符合要求,指导教师在指导毕业实习中是否得当,院(系),部在管理方面是否存在问题.最后形成专题调查报告,并为申报新的教改立项做准备.
三,开展到兄弟院校调查和考察教学督导工作
本学期至少到一个高等院校调查和考察教学督导工作,交流开展教学督导工作的情况和经验,以求进一步深入地做好我校的教学督导工作,推动我校教学质量的提高.
四,参加并做好期末考试的巡视和督促检查工作
做好期末考试的巡视和督促检查是教学督导经常性的工作之一,本学期应当一如既往地做好这一工作.
五,编纂《首都经济贸易大学教学督导工作纪实》
我校教学督导工作的开展从由校长颁发聘任证书算起已有八年时间,经历了东,西校区分别开展工作到统一计划,统一开展工作过程,期间留下了工作计划,工作总结,专题调研报告等一系列文字,一些文字是很有意义的,值我校校庆50 周年之际,将其编纂成册,既可以做检查教学督导工作之用,也可以用来向兄弟院校交流,并以此向我校50周年校庆献礼.此项工作在2006年9月25日前完成.
六,参与并做好教务处下达或交办的有关教学督导的其他工作
在本学期结束前,每位教学督导应当写出一份教学督导工作小结,其中应当写出本学期教学督导个人工作概况,对教学管理方面的意见和建议,还应当写出个人听课的详细情况等.该教学督导工作小结在教学督导最后一次例会时交教务处存档.
2006—2007学年第一学期教学督导工作总结
2007年2月8日
本学期教学督导工作以论文范文理论和"三个代表"重要思想为指导,坚决贯彻落实科学发展观,继续贯彻落实市教委关于提高教育教学质量和加强管理的精神,根据《教务处2006—2007学年第一学期工作要点》的要求,以提高教学质量和加强管理为中心,按照本学期开学初制定的《2006—2007学年第一学期教学督导工作计划》,开展了教学督导的各项工作,取得了一些成绩,同时也还存在缺点和不足.现将本学期教学督导工作总结如下:
一,本学期教学督导工作概况
(一)深入课堂听课
本学期全体教学督导深入到全校本科各个课堂听课,共听了近百名教师151节课,并认真填写了课堂教学质量评估表,已经上交到教务处存档.
教学督导组完成了教务处下达的25位申报教学名师和优秀主讲教师的听课任务;还听了学生意见较多,反映强烈的教师的讲课;也听了许多新教师包括刚刚走上讲台的博士生和开新课教师的讲课;此外,还听了一些任选课程教师的讲课.
从总体上看,我校的课堂教学质量和管理水平是在不断提高的.其表现是:
第一,大多数教师教学态度认真,备课比较充分.如信息学院的郑小玲,马慧,安全与环境工程学院的论文范文毅,李洪枚等老师,教学责任心强,提前到教室做好课前准备工作;课堂上严格管理,坚持考勤,学生出勤率在90%以上,并且很少有迟到现象;讲课贯彻理论联系实际原则,内容丰富,信息量大;讲课有吸引力,注意师生互动,课堂气氛活跃;课件质量较高,生动活泼;每章均布置作业,教师全部进行批改,并作为平时成绩记录在册.又如,城市学院的王德起教授在讲授"城市产生与城市产业集群"问题时,不仅概念讲授得清楚,而且还从三次产业分类法,联合国标准分类法,国家标准分类法,生产要素分类法,产业生命周期分类法,按产业发展周期分类法等六个方面介绍了产业的结构划分,极大地开阔了学生的视野,使学生获得了比较全面的知识.又如刘业进老师在讲授《政府经济学》课程中关于反垄断问题时,联系我国实际存在的行政垄断,自然垄断,封建垄断的情况和危害,讲解垄断的概念,分类,政府对垄断干预的对策等.这同样能使学生获得全面,系统的知识.另外,他还在讲课时,向学生布置和推荐一些西方名着,引导学生阅读这些原着.这种做法是好的.当然,也还要注意引导学生,对西方经济学,政治学中的错误观点进行批判.
第二,许多教师积极探索教学方法的改革,努力克服高等学校普遍存在的教学方法呆板,僵化的缺点.例如财税学院刘颖老师在教学中采取了问答式,讨论式,启发式等多种教学方法,学生反映强烈,师生互动性强,课堂气氛活跃;讲课中结合课程内容举出很多鲜活的例子说明讲授的原理,又结合课程内容将历次国家考试中的试题引进课堂,启发学生思考,深受学生欢迎;学生出勤率高,不仅本班学生全勤,而且还有其他班的不少学生前来听课.又如人文学院李启英,陈荣荣教授在讲课中也采用启发式教学方法,注重师生互动,坚持给学生留作业,并认真批改,学生出勤率达到100%,教学效果很好.
第三,不少教师在使用现代化教学手段上也有了明显改善,教学课件质量较高,其教学辅助手段得到大多数教师的认同,其在教学中的地位得到加强.他们经历了由不使用或不会使用多媒体课件授课,到完全依赖多媒体,以多媒体为中心授课,再到运用多媒体但以学生为中心授课的过程.单纯靠多媒体课件照本宣科的教师少了,把多媒体作为讲授内容的工具和手段的教师多了.例如经济学院的贾金思老师在讲授《国际贸易与政策》,蔡秀云老师在讲授《马克思主义政治经济学》课时,充分运用多媒体教学手段,教学课件内容丰富,图文并茂,书写格式规范,加之理论功底较好,讲课条理清楚,内容充实,教学效果很好.
同时,我们在听课中也发现课堂教学中还存在一些问题,其中比较突出的问题是:
第一,一些班级的出勤率较低.有的班级竟无一人正点出勤,出勤者全部迟到,而且出勤率仅有55.17%.出勤率在50—60%的班级不是个别的,也不是极少数,而是占相当比例.其原因是全校的教学管理工作还没有完全到位;学生浮躁心理比较严重,兴趣和重点没有完全放在学习上;本科毕业生就业压力大,大四第一学期就开始求职,*或参加考研辅导班,为此宁可逃课.由于任选课取消了周六排课,因此其出勤率较上学期有了一定的提高,但是,出勤率一般也只能维持在60%左右.
第二,教学的基本条件还不够完善,有的必修课程没有教材.例如《城市经济与管理》,《公共管理学》等课程均没有教材,教学质量受到影响.
第三,一些教师在教学内容和方法上尚需进一步完善和提高.一些刚刚走上讲台的博士生,由于对课程体系和内容不够熟悉,缺乏教学经验,教学方法不甚得当,难于驾驭课堂秩序,教学质量不够理想,教学效果有待提高.例如信息学院开设《运筹学》的新教师就属这种情况.又如城市学院赵文老师在讲授《土地法学》课程时,关于法学理论内容讲得较好,论述比较严谨,但是,由于不熟悉马克思主义理论,又不熟悉我国经济发展的历史,因此在讲授我国农村土地制度变革时,出现了一些观点不当的问题.讲课教师说,"农村土改,懒人也分了土地,","农民的土地是论文范文免费赠予的,农民心存感激".由人民公社制度变为家庭联产承包责任制,是因为"人民公社监督成本高,激励机制不够强".他在讲授整个土地制度的变革问题时,都没有提到生产力与生产关系变革的规律.
第四,个别教师教学不负责任,备课不认真,教学方法呆板,偏执,学生反映强烈.学生对一位讲授《物业管理财务》老师的评价是"太乏味了,根本不会讲课,完全是念书","上课无聊,乏味",甚至喊出"我们强烈论文范文"的呼声.有一位讲授《马克思主义哲学原理》课的教师,在讲课时无休止地追问学生,引起学生的反感,学生说"提问容易把学生逼疯".还有一位教师在课堂上以播放广告录像片代替讲课,学生反映"上课糊弄,浪费时间".这样的课程虽然只是少数,但是影响很大.
除上述情况外,本学期教学督导组为了提高听课质量,还进行了新的有益的探索,其主要做法是:
第一,在全面听课的基础上,向信息学院领导反馈情况,并共同研究计算机基础课的教学改革,取得了可喜成果.
教学督导胡旭呈为了促进信息学院计算机基础课教学质量的提高,首先在比较短的时间里听了该学院所有讲授本门课程18位老师的讲课(包括以前听过的课),比较全面地了解和掌握了本门课程课堂教学的情况,然后向信息学院的领导全面反映听课情况,并与信息学院领导一起研究推进计算机基础课教学改革的方案与具体措施.由信息学院领导主持召开了计算机基础课研讨会,主管教学工作的副校长王文举,教务处处长王传生,信息学院领导,全体任课教师出席了会议.会上,王文举副校长,王传生处长对本门课程的改革提出了希望与要求,信息学院领导提出了改革课程的设想.教学督导胡旭呈就计算机基础课的教学情况在会上谈了个人看法:肯定了从事计算机基础课教学的教师做出的贡献和取得的成绩,同时指出了本门课程教学中存在的主要问题是:它不能适应形势的发展,不能满足学生的求知需要,学生意见很大.其原因及改进的措施在于:1,教学内容满足不了学生的需要.教师在讲课时花费了很多时间,不厌其烦地讲解学生在中学已经学过并且也已能够操作的知识和技能,学生失去了听课兴趣,教学效果很不理想.为了保持课程体系的完整性,教师可就其重点和难点部分进行扼要讲解,同时应当大量补充新内容,新知识,以提高学生的学习兴趣,加大本门课程的吸引力.2,教师已有的知识结构不能适应当前教学的需要,急需拓宽相关知识.特别是一些学习工科专业的教师,最好能学习一些经济与管理方面的知识,以便更好地把计算机基础课与我校各个专业学习内容有机地结合起来,以提高学生学习的主动性.3,教学方式方法需要改进.一些教师至今仍然采用满堂灌式的教学方法,已经很难达到教学目的与要求,必须改进.课件制作五花八门,参差不齐,质量高低相差很大.建议集体制作课件,统一使用.4,加强课堂管理,营造一个良好的课堂环境.5,希望教师们处理好校内任务与校外工作的关系,长远利益与眼前利益的关系,以更大精力投入到教学工作中去.当务之急是组织精兵强将,修订好计算机基础课的教学大纲,编写或选择好本门课的适用教材.通过这一系列工作,明确了计算机基础课的改革方向,增强了教师提高本门课教学这质量的信心,找到了改革的途径和办法,为本门课的改革打下了坚实的基础.教学督导胡旭呈付出了艰苦的劳动.
第二,在全面听课的基础上,又集中力量听了新设立专业的专业课,对开设的专业课程质量有了全面了解和评估.
教学督导孟宪瀛在本学期集中力量听了人文学院绝大部分讲授新设立的传媒学专业课程教师的讲课.其中课堂教学质量和教学效果都比较好的教师有孙国平,李景强.学生对孙国平老师的讲课很满意,对他讲授《新闻实用语言》课的评价是"每次课都有亮点".李景强老师《中国文学》课中的很多内容都是自己的研究成果,内容丰满,视野开阔.有一个学生本来已经产生了退学念头,准备明年再考其他学校.在听了李景强老师的讲课后,打消了退学的想法,坚持在首都经济贸易大学继续学习.李景强老师是在学生人生路上点亮前进路上明灯的好老师.由原来讲授其他课程转而讲授传媒学专业课的李丽娜老师讲授的《国际传播学概论》课,陆彦明老师讲授的《传媒经营与管理》课,也受到学生的欢迎和好评.而刚刚从其他单位调来和刚刚毕业就走上讲台的几位教师,虽然也能站住讲台,但是由于缺乏教学经验,都在不同程度上存在着一些缺点,如刚刚从北京大学毕业的博士生王靖华老师讲授的《传播学概论》课,就是教材的翻版;刚刚从其他单位调来的贺新颖老师讲授的《西方新闻传播史》,过多地翻译英语;王昕讲授的《世界经典电影鉴赏》课,欣赏过多,讲授过少;傅蓓讲授的《报刊编辑学》课,还不能完全脱离讲稿,讲得死板.通过对人文学院新设立的传播学专业的专业课程全面,系统的听课,可以得出这样一个结论,从专业课的课堂教学方面看,人文学院新设立的传播学专业是能够站住脚的,但是,从课堂教学方面看,还要做很多艰苦工作,才能取得理想成果.教学督导孟宪瀛在这方面做出了很大努力.
本学期教学督导组听课中上述两个探索,是在普遍做好听课工作的基础上继续深入探讨听课工作的重要表现,给继续做好听课工作以新的启发.它告诉我们,在一段时间里,集中精力在一个学院(系)听某一门课程所有任课教师的讲课,能够对该门课程的课堂教学,课程建设,教材建设,队伍建设等做出比较正确的评估,能够提出比较全面,深刻的教学改革方面的意见和建议.这对教学质量的提高是有极大好处的.
(二)参加了期中教学检查工作
按照教务处的工作计划和安排,部分教学督导随同主管教学的副校长,教务处长及工作人员到有关学院(系),其他教学督导也到本人负责联系的学院(系)进行期中检查.在本学期期中教学检查中,我们发现有些问题应当引起学校领导的注意:
第一,有的学院如劳动经济学院严重违反教学管理规定,在此期间,学院领导带领部分教师出国考察,致使期中教学检查流产,归来后又没有主动向学校请示补查.这是一种不重视教学工作的表现.应当引起学校领导的高度警觉,不能等闲视之.
第二,有的学院(系)在期中检查中,既不召开教师座谈会,也不召开学生座谈会,这是不妥的;而有的学院召开的学生座谈会不是由负责主抓教学的副院长出面主持,而是由任课教师主持,这样做法会使参加座谈会的学生在提意见时就会有所顾及,教师听到的多是正面意见乃至赞歌,就很难听到学生对教学不满意的真实意见,达不到教学检查的目的.
第三,学生对单双周排课提出了改进意见.有的课程总课时较少,只在单周或双周排课,两周才上两节课,上课时间间隔过长,学了当前的,忘了从前的,不如改为前八周或后八周排课,半个学期上完一门课.这样学习起来更紧凑,效果会更好,对学生的学习更为有利.
(三)复查了本科毕业生的毕业论文
本学期教学督导组复查了财政税务学院,金融学院,城市学院,工商管理学院,经济学院,信息学院,安全与环保工程学院,劳动经济学院,法学系等学院(系)近百篇本科生毕业论文,并认真填写了毕业论文(设计)复查登记表,已经上交到教务处存档,有的教学督导还写出了复查总结,刊登在《教学督导简讯》上.
各位教学督导在复查后普遍认为,由于学校年年都在强调并抓紧毕业论文工作,并且出台了一系列有关规定和实施细则,所以本科生毕业论文的质量还是逐年有所提高的.但是,我们在复查中发现,本科生毕业论文的命题,撰写,教师指导,论文管理等各个方面,还是存在一些问题的,有的问题还是比较严重的.其中主要问题是:
第一,部分毕业论文命题距离本专业太远,不适合作为本专业毕业论文的命题.
第二,开题报告内容书写得不规范,不全面.开题报告应当包括选题的理论意义,应用价值,研究内容,研究方法,资料准备与收集,进度安排等,但是,许多篇论文的开题报告几乎与论文的内容摘 要大同小异.
第三,毕业论文撰写中的问题:1,理论分析不够深刻,论据不够翔实;2,有的理论观点值得商榷;3,行文格式不符合论文体裁要求;4,参考文献部分书写不规范;5,有的论文中的大,小标题过长,过繁,有的则不知所指;6,书写纸张不规范.
第四,指导教师在指导撰写毕业论文中存在的问题:1,没有纠正毕业生选择论文题目中存在的问题;2,指导教师的指导很不得力;3,指导教师的评语不规范.例如,城市学院教师杨同庆在指导孙艳杰同学题为《虚假广告的类型及其治理研究》论文中存在许多问题.该篇论文的命题是《虚假广告的类型及其治理研究》,但是作者却在内容提要部分指出:"本文着重论述了虚假广告的社会危害","提出了虚假广告的监管政策",通篇论文也是按照这个思路写的,而远离了虚假广告的类型及其治理研究,文题不完全相符.该毕业生的论文中错别字比比皆是,如将"主观"写成"主动";将"吃得津津有味"写成"吃得仅仅有味";将"受到"写成"收到";另外,"在"与"再"不分等.该篇毕业论文的参考文献部分书写不规范,不少地方的文字不通.而指导教师杨同庆却在仅仅有67个字(包括标点符号)的评语中,全面赞扬了该篇论文,没有指出一条缺点,同时,杨老师在开题报告栏目中只填写了日期,既没有填写同意与否的意见,也没有签字.这是一份比较典型的不合格的教师评语.
(四)复查了本科毕业生的毕业实习报告
本学期教学督导组复查了财政税务学院,金融学院,城市学院,工商管理学院,经济学院,法学系等学院(系)毕业实习报告60余篇,并认真填写了毕业实习报告复查登记表,已经上交教务处存档.有的教学督导还写出了复查总结,刊登在《教学督导简讯》上.
各位教学督导在复查后普遍认为,从复查的总体情况看,毕业实习报告的撰写,指导,管理等方面均较前几年有很大提高.但是,我们在复查中发现,在毕业实习报告工作中还存在着许多问题,有的问题还是相当严重的.
第一,有的学院至今在教学计划中还缺少本科毕业生撰写毕业实习报告的重要环节,因此,本科毕业生从来没有写过毕业实习报告,也就没有毕业实习报告可查.例如信息学院,安全与环保工程学院,劳动经济学院就属这类情况.我们认为,无论工科还是文科,所有本科毕业生都应当在教学计划中安排毕业实习,都应当撰写毕业实习报告.而上述三个学院的情况均属教学环节缺失,对此我们曾多次提出过批评和改进意见,可惜均没有引起学校领导的重视,乃至教学环节缺失情况依然故我,实属憾事.
第二,有些学院(系)毕业实习安排有不当之处.有的毕业实习安排距离毕业生所学专业过远,如财政(税务)专业毕业生被安排图画,编辑,动画制作,或被安排服装质量检查,咨询等.
第三,少数毕业生的毕业实习报告写实习过程多,而写业务,思想收获少.
第四,错别字多,使用标点符号不规范.
第五,指导教师评语写得不规范.有的评语只写毕业生在毕业实习中的表现,而未对毕业实习报告做出评价.在复查的毕业实习报告中,有的学院(系)不合格的评语竟然占到了90%,这个比例实在高得惊人.
第六,评分过于随意.有的学院(系)的指导教师在评分时随意给高分;有的在成绩栏目中以划"√"代替分数,这样总分便失去了依据;有的指导教师只在评语栏目中写上"同意实习单位意见"8个字了事,实在太不负责任了;有的指导教师修改了成绩,但是却没有指导教师的签字或盖章.
(五)完成了《教学督导工作纪实》的编辑与出版工作
今年是我校50周年校庆,学校领导和教务处决定将教学督导组成立至今的文字资料编辑成册,作为向校庆50周年的献礼.教学督导组经过讨论决定编写《教学督导工作纪实》.经过紧张工作,在校庆50周年到来的前夕,全书42万字的《教学督导工作纪实》(1999—2006)与全校广大师生见面.正如教学督导组组长张六琥教授在前言中所说,我们将教学督导组的作用定位于:"联系的纽带,信息的通道,教改的智囊,决策的参谋".我们在工作中注意处理好老经验与新精神的关系;成绩与问题的关系;日常巡视与专题调研的关系;同教师,院系沟通与向学校领导反馈的关系;督导中教与学,师与生的关系;讲真话与讲假话的关系.在这本《教学督导工作纪实》中,有我们教学督导大声疾呼的记录,奔走相告的话语,低声细语的情怀,悉心写作的文字.这些都是我们为了提高学校教学质量而为,是我们颇感欣慰的.
(六)完成了第三批教改立项的阶段性工作
第一,完成了《任意选修课的教学质量与规范化管理》项目的继续调研工作
教学督导梅建功因某些原因不再继续担任教学督导工作,经教学督导组研究并报有关部门批准,将原来由梅建功负责的该教改立项工作改由教学督导张六琥接任.本学期继续对任意选修课的课堂讲授和学生出勤情况进行了调查,积累了重要资料.
第二,完成了《提高本科生毕业论文质量的对策研究》项目的专题分析工作
结合《提高本科生毕业论文质量的对策研究》的项目要求,本学期写出了《关于本科生毕业论文命题依据的几点思考》的专题分析.在该篇专题分析中,提出从我校的定位与发展角度看,从我校的教育教学实际情况看,本科生毕业论文命题的依据应当体现如下一些特点和要求:1,必须体现本专业的特点与要求,必须与本专业的特点与要求紧密结合,不能脱离本专业的特点与要求;2,必须体现本专业人才培养目标的要求,必须与本专业人才培养目标紧密结合,不能脱离本专业人才培养目标的基本要求;3,必须体现重视实践教学的特点与要求,因为重视实践教学是我校办学的重要特点之一,这一特点应当在毕业论文的命题中有所体现;4,必须体现我校本科生的基本理论,基本技能,专业知识,外语水平,不能脱离上述基本情况,拟定一些内容过重,范围过大或分量过轻,范围过小的论文命题;5,既要体现为首都经济和社会发展服务的特点与要求,同时又要体现面向全国和世界经济发展的需求,既不能脱离为首都经济和社会发展服务这一重要主题,又要兼顾全国和世界经济发展的任务;6,应当体现创新思维和理念,充分反映本专业的前沿理论和信息,使毕业论文的触角具有前瞻性.此前已经将该专题分析送《高等教育研究》编辑部,作为论文发表,为结题做准备.
(七)参加了期末考试的巡视和督促检查工作
教学督导组十分重视期末考试的巡视和督促检查工作,在考试前即召开了会议,研究落实工作,并且做了分工.教学督导组在两周考试期间,保证每天考试都有教学督导参加巡视和督促检查.从巡视和检查的结果看,我们认为:
从总体上看,期末考试的考务状况是良好的.教务处负责考试的全体人员均按学校有关规定提前到岗,进行考试的各种准备和检查工作;各个考场的监考教师也大都按时到达指定岗位,进行考前的座次安排,考纪宣讲,试卷分发等工作;考生也大都按时进入考场应试.但是,我们在巡视和检查中也发现一些问题.
本学期期末考试中存在的主要问题是:
第一,有的监考教师责任心较差,不能很好地履行监考职责
1,有的监考教师迟到,看书,聊天,打电话,听MP3等,更为严重的是,有的监考教师在监考时脱岗,睡觉,判卷等.有的考场提前分发试卷,个别考场竟提前7分钟分发试卷,这是违反有关规定的.还有的监考教师请一些不了解考试规则,监考职责的行政人员甚至工人代替监考.
2,有的监考教师不能认真履行监考职责,如巡视员在巡视时发现考生论文范文,当决定上交学校处理时,城市学院监考教师孙曜先说,算了,后来又说,"我没看见",拒不签字.孙曜".还有的学生读了《论美国的论文范文》一书后,认为"在美国,论文范文的目的是维护大多数人的利益.一个行政首长的不良政绩,只是孤立的在其短暂任期内发生影响,并可以在下一任行政首长任期内得到纠正",而"在中国人们把爱国主义中包含的一部分转化为忠君的热情,为君主胜利的自豪,为君主强大而骄傲,对自己依附的君主的专横不感到难受,""认为为公共利益而活动是浪费时间.没有许多人去积极行使自己的选举权利,反而认为是浪费时间".对这样的一些观点是应当有说服力的进行剖析的,这样学生才会有更大的收获.(4)个别教师教学不负责,备课不认真,教学方法呆板,偏执,学生反映强烈.有一位教师讲《物业管理财务》,学生评价是"太乏味了",根本不会讲课,完全是念书,上课无聊,乏味,我们强烈论文范文.还有一位教师讲"非盈利组织管理".学生在教学意见反馈表上写到:"我可以负责任地说,听这堂课是在浪费我的生命,我找不到一点对我有用的东西,一言难尽"还有一位讲《马克思主义哲学原理》的教师,想用提问的方法进行"启发式教学".初衷是好的,但不善于通过提问去引导,而是无休止的追问,学生反映说:"请不要总是花几节课都叫同学回答一个没有学过的同样的问题,太浪费时间了"."提问容易把学生逼疯,老师经常诡辩""多讲课,少和同学进行无聊的,乏味知识含量的争辩,如果我们提前知道答案,就无需上课了.""多给大家讲知识,别老问,穷追不舍".还有一位教师以广告片的播放代替了讲课,学生反映老师"基本不讲课","上课唬弄,浪费时间,"这样的课程虽占少数,但影响很大,我建议学校的教学管理,应抓两头,带中间.即好抓名师,优秀主讲教师,精品课,又要抓不合格的教师,促进课堂教学质量在整体上的提高.
二,教学工作的中心地位需要从思想认识到具体措施上不断地化
高等教育的根本认为任务是培养人才,教学是培养人才是主要途径.任何时候都要把教学工作放在学校的中心位置上,这已经是人人皆知的定理.但是,教学工作的中心位置却不是轻而易举就能落实的,据我的观察,我感到有一些现象,表明教学是中心地位还没有牢牢地确立.例如,期中教学检查,这是教学管理的重要一环,但是,有的教学单位领导出国的出国,出差的出差,连日常工作都没有负责人主持,期中教学检查也就自然流产了.还有一些院系,既不开教师座谈会,也不开学生座谈会,得过且过.我们学校跟全国不少高校一样,存在着重科研轻教学的现象.在评定教授,副教授的条件中,科研的指标很具体,而教学的指标不具体,一些没有上述课的教师评教授也通行无阻,一些上课效果差的教师高级职务照评无误.我很担心这次评定之后,教师会更加忽视教学,会更去想办法,弄国家或省部委课题,通过各种办法上"核心期刊".而教学工作的好坏是软指标,是弹性大的指标,连过去评教师高级职称的"课时量"的硬指标也变得有弹性了.周远清(原教育部副部长,现中国高教学会会长)在2006年12月日《中国教育报》上发表了一段讲话.他说:"高校重科研轻教育的现象比较严重.目前对于科研的政策比较教学具体,诱惑力很强,而对于如何搞好教学相应的措施少得多.重科研轻教育的根本原因还是个政策导向问题,应该采取措施消除重科研轻教学的思想,倡导重科研更重教学".据说我校的教授,副教授的聘任是三年一次,我建议赶快把教授,副教授在担任教学工作的硬指标(包括教学指标,质量指标)建立起来,评价的方法明确起来,考核不合格的后果的明确起来,必须按照教育部本科教学质量评估的文件的要求,规定教授必须担任本科课程,强化本科的教学要求,提高本科的教学质量.
我们学校是市属重点普通高等院校.以质量生存,以特色求发展,是我们时时都不能忘记的.据校领导介绍,我校本科招生的分数线,理科高于北工大,文科高于首师大,我们有了如此的生源,也理所应当的培养出理科高于北工大,文科高于首师大的人才.但事实上我们却不尽人意,据教学运行部门的统计,2006年全校补考生达4000人次,我们看到的课堂学生的松散的状况,也使我们担忧,学生如此学习,能够培养出高质量的人才吗,我们的教学质量应当与学生入学水平逐年提高相适应,我们培养的人才应与北京国民经济和社会发展的要求相适应.我认为我校应在相适应的问题上,下大功夫,拿出得力的措施来.
2007年1月10日
雄关漫道真如铁
2006——2007年第二学期督导工作的总结与思考
张六琥
2007年上半年的督导工作,是按照组内的计划进行的.我先后听取了申请名师,主讲教师和青年教师,以及有相当经验的中年教师的课程,共10人,15节课.参加了统计学院期中教学检查的汇报,查看了城市学院500多份教学质量的问卷调查,在全组统一安排下检查了选修课的出勤情况,参加了期末考试的巡视工作.此外,还参加了党建评估及教育立项的审查评定工作.这些工作使我积累了一些感性材料,提高了一些认识,促进我思考如何评价我校教学现状,以及如何才能进一步提高教学质量的问题.
一,课堂教学总的情况是好的,但也有一些问题令人担忧.
在我听取的4位教师15节课中,我认为大多数是比较好的,如谢太峰老师讲的《货币银行学》,有理论深度.生动具体的分析了金融的反映,监督与调节功能,紧密地结合了当前我国经济宏观调控的实际.并且引用马克思的论述:单独的一个货币是不能发挥作用的,货币通过信用形成一个巨额,就会发生重大作用.提高了学生的理论水平.胡加荣老师在《社会学》讲授中,从中国与西方的社会经济及历史的区别出发,分析了东西方人们心理和文化观念上的不同,很有说服力.和一年前我听她的课的情况相比,有了相当大的改进和提高.类似谢太峰,胡加荣老师的课,还有许多.一些中年教师经过长期的积累,课程讲得熟练,例证也经过反复的挑选,质量比较稳定.象杨景越,刘丹老师的课就是如此.一些青年教师教态也比较认真,内容掌握熟练,结合实际讲授,也比较生动活泼.如郭宏伟,张宝春老师讲的《统计学》课就是如此.据我在期中教学反馈意见中看到,学生对城市学院的刘欣葵,彭文英,付小筠,孙越反映都是相当好的.刘欣葵老师是从北京规划局规划处调来的处长,教授级专家,他熟悉北京市的规划情况,又有相当的理论水平,人品也好.学生认为,他讲得"非常好","有内容,吸引人","能给予很大启发性的知识".她是"好老师,除了做老师,还能做朋友".上述这些实例,使我感到我校的教学质量从教师教学的角度来看,还是比较好的,大约占70%—80%以上的教师是胜任工作的.这是我校多年积累的结果.在本校长期担任课程,富有经验的中,老年教师;具有博士学位新调入的中,青年教师,富有丰富实践经验从实际业务部门调入的中年教师,这三类教师各具优势,三者取长补短,就会形成一支很有实力的教学力量.这是我们学校的希望所在.但是,也有少数教师(大约占20%—30%的教师)浮躁情绪比较严重,治学态度不够严谨."身在曹营,心在汉",校外的*占了大部分精力,拉课题,走关系,数不清的校内外的会议,一个一个的出差任务,没有多少心思花在学校讲课上.没有给学生真实可靠的知识.教学无计划,随心所欲.这类情况,也不是一,两个人.
据我校有关部门的调查,我校教师中,身在课堂,心系创收的,约占40.1%;安于现状,不思进取的,约占36.4%,所教知识基本不更新,只是照本宣科的占20.5%.这种情况不能引起我们注意.
课堂教学中,学生的学习积极性调动是提高教学质量的重要方面.我所听的课堂,有的教师注意调动学生的学习积极性,重视学生能力的培养.如城市学院刘丹老师讲授《房地产市场与营销》,她引导学生在北京市房展会期间搞了住房需求调查,使学生运用了所学的调研知识,受到学生欢迎.该课堂师生互动好,课堂出勤率比较高(出勤率92.1%),纪律也比较好.但是,也有相当多数的教师不重视调动学生的积极性.据有关部门的调查:我校教师在教与学的互动方面:主动与学生交流互动的占28.1%,只在提问时才关注的占52.2%;从不与学生交流的占9.9%.相当多的课堂缺勤,迟到的人数比较多.有的必修课课堂应出席78人,实出席45人,迟到11人,其中有2人迟到25分钟,出勤率仅为57.6%;有的应出席28人,实出席20人,原因是学生搞活动去拉赞助签合同了.出勤率71%,即使我们认为讲得很好的教师,课堂出勤率也仅为77%.在课堂上趴桌睡觉,玩手机,看杂书,互相聊天的也有一定的人数.在07年5月我们抽查的59个任选课的课堂出勤率平均为64.9%,出勤率最低的课堂为29%,必修课在课堂上记笔记的人数也不足1/2,甚至有的课只有少数几个人记笔记.教师,院系党政领导有针对性的做好学生的思想工作,让学生把主要精力花在学习上,特别是花在课堂学习上的工作,做得很不够的.据有关部门调查,从事学生工作的教师,接触同学很少的占46.8%,非常不负责的8%,应付工作的占28.3%,许多任课教师只教书,不教人.对课堂上松松跨跨的状况,熟视无睹,听之任之,即使学生迟到25分钟也不过问.
二,教学管理和学生管理有逐步形成了一套规章制度,但有待于进一步完善.
我校在近年来,认真进行了专业和学科的调整,开展了教改立项工程,制定学分制总体方案,学分制修读计划和新的学籍管理办法.以及制定了加强课程建设,完善教学质量监督,加强考试管理等一系列的规定,这些文件总得说来是符合高等教育发展和改革需要的,方向是正确的.但是,在实施过程中,还必须结合我校的实际.我校由于师资,教室,设备等人力和物力条件的限制,由于教学管理水平的限制,由于国家有关劳动人事制度的限制,还不可能实行完全的或真正的学分制.学生难以完全自主选择学习进程,自主选择课程,和在任何有两名以上教师开课时,自主选择教师.班级依然是教学的基本组织和基本单位.在此情况下,如何由常年学分制向完全的学分制过渡,仍是一个有待研究的课题.在本学期,我校统计学院《统计学》课,《微积分》课实行了挂牌上课,即学生可以自主选择教师,这是一个新的尝试.但是出现了许多问题,因为总体来看是按学年制排课,每个班级有自己的课程表,如果选某个教师的课,往往就会同自己班级安排的其它课程在时间上相冲突.所以学生说:"不逃课,就无法选课".选课组建的课堂是由各个班的学生构成的,打破了原来的班级制度,因此无人来管,出勤率低,考勤无法进行.教师也顾不过来.如果这些问题不能解决,学分制的论文范文性就发挥不出来.因此我认为学分制的试点,最好不是某一门课,而是一个学院,否则很难推行.
在学分制的条件下,学籍如何管理,考试如何管理是一个不可忽视的问题.我校规定必修课,限选课不及格不能取得学分的必须重考.重考安排在考后的新学期的进行,重考不及格的,可在毕业前补考,毕业前补考不及格的,可延长一年学籍.这个规定本身即存在学年制和学分制的矛盾.所谓"毕业"仍然是按学年制规定确认的,即学习的第四个年头.而完全的学分制是以完成学分来决定是否毕业的,它可能是三年,也可能是四年,五年,甚至六年.我们现在实行的只能是学年学分制,因此,也不能仅仅抓期末考,重考和"毕业"前的清考.我们必须按照每学年的学习成绩,及时地指导学生重读,重修,并对基本不能完成当年课程学习的学生进行警告,劝戒,乃至退学处理.如果学生在入学第四年的时候,竟然有28门重考不及格,那是根本无法在延长一年学习中,予以解决的,在本学期末,我校03级应届毕业生2181人,其中需要参加毕业前"清考"的580人,占总人数的26.59%,考试的总人次是1777(人次).清考中,缺考280人次.清考后不能毕业的达187人,占毕业生总数的15%.这种情况,我们不否认高校扩招后,生源总体质量会较前降低,有"宽进"的因素.我们清考中使187人不能及格毕业,有"严出"的因素.但我们不能仅仅停留在表面现象上,以为"宽进严出"就是这一现象的全部内容.因为我们录取的分数在市属院校中属于高位:"文科生高于首师大,理科生高于北工大"并非"宽进",而清考中我们看到勉勉强强给了"60分"的有188人次,这里有相当一些是照顾的因素,并没有"严出".问题应当从教学管理的各个环节,从学生的学风,从思想政治工作,从教师的教风,从学籍管理制度等各方面去寻求答案.教学质量是学校各方面工作的综合表现,也就必须从各方面去找原因.我认为要有专门的班子去研究这一问题.这种现象虽然今后也不可能完全消除,但总不能有这么多的人数,拖到第四年才做处理.
现在,我校已是万人规模的院校了.管理的重心应当放到院,系一级,要配备责任心强,办事认真,作风正派,懂得高等教育规律和政策的人担任系,院的专职领导,试点"职员制",如果院系级的领导在管理上精力投入不足,乱子还会越出越多.在这次清考的成绩单上,我们看到柴琳同学,毕业前有17门不及格,清考中有的课只得了8分(《线性代数》),11分(《统计学》),大学英语2,3,4学期均不及格,他也无法参加"清考".如果早一点教育和提醒,我想不会落到这种地步.
三,督导专家组的工作是认真努力的,但需要进一步改善和加强.
我校教学督导组从1997年5月成立以来,已经经历了10个年头.担任校督导工作的专家先后有13人,现在岗的10人.参加督导组的人员都曾是院,系,校的负责人,有较丰富的教学管理经验;都是教授或学术带头人,有较高的学术水平和教学经验;都在学校工作了十几年到几十年,和学校有着深厚的感情;都有很强的事业心,责任感,能无私奉献;有着不同学科或知识的专长.这是一支难能可贵的队伍.尽管大多数专家已经70多岁,但热情不减.据有文字记载的统计(不完全统计):1999—2006年专家听课2366节,被听课的教师达1150人次,审查毕业论文,实习报告1117份,提出重要建议115项,撰写总结报告42万字.全组团结,和谐,形成了一个高效率,高水平的工作集体.
在我校办学规模日趋扩大,学科专业不断增多,教改任务十分繁重的情况下,校教学督导组也有必要进一步加强和改善.
"雄关漫道意如铁,而今迈步从头越".我校正面临这一发展的大好形势.希望我校各方面的走稳,走好.牢固树立教学工作的中心位置的观念,把质量搞得更高,更高.
2007年7月15日
工作概况?专题分析?教学建议
―2006-2007学年第一学期教学督导个人工作小结
才树祥
本人按照教学督导组工作计划的要求,完成了本学期教学督导的各项工作任务.现将工作情况总结如下:
工作概况
完成了听课任务
1,完成了教务处下达的申报"名,优"教师的听课任务
根据教务处的要求,本人在本学期听了申报第二届名师龙菊在2004级保险班讲授的《金融市场》课,听了刘颖在2004级注册税务师班讲授的《中国税制(ⅠⅡ)》课,听了申报优秀主讲教师祁敬宇在2003级信用管理班,证劵投资班讲授的《现代金融监管》课.其中以财政学院刘颖的讲课最为优秀,其讲课的特点和优点是:第一,学生的出勤率极高.不仅全班的37人全部出勤,而且还有其他班的7名学生前来听课,教室爆满.这在我校是罕见的现象.第二,讲课条理清楚,语言简练,有吸引力.第三,教学方法得当.在教学中采取了问答式,讨论式,启发式等多种教学方法,学生反响强烈,能够用学过的知识回答教师提出的问题.师生互动性强,课堂气氛活跃.第四,讲课内容丰富,相信量大,举例恰当.讲课中结合课程内容举出很多鲜活的例子说明讲授的原理,又结合课程内容将历次国家考试中的试题引进课堂,启发学生思考,这对学生将来参加国家举办的有关考试是有益的.刘颖已经具备了参加评选名师的基本条件.
2,根据教务处的要求,本人在本学期还听了学生意见较多,反映强烈的邓家齐老师的课
本学期2006级注册税务师班,财务管理班学生对统计学院教师邓家齐讲授《微积分Ⅰ》课程的意见较多,并给学校写了书面意见,反映邓老师讲课中存在的问题.教务处要求我和教学督导张六琥教授一起去听邓老师的讲课,并提出鉴定性的意见.本人在听了邓家齐老师的讲课并与部分学生交流意见后认为:邓家齐老师具备了教授《微积分Ⅰ》课程的基础知识和专业知识,在讲课中能够讲清楚有关数学原理,课程结束时还给学生布置作业,要求学生课下演算,教学环节是完整的.部分学生对邓老师的讲课反映是"讲的还可以".但是,邓老师在讲课中也存在着一些缺点,有的缺点还是严重的,比如:第一,本次邓老师上课迟到5分钟,这是违反学校有关规定的,是一次教学事故.第二,教师没有亲自批改测验的卷子,而是把卷子交给参加测验的学生交换批改.教师虽然在课堂上对测验进行了讲评,但是,由于没有亲自批改卷子,所以讲评也是无的放失,效果不是很好.这反映出任课教师的责任心不够强.第三,师生互动性差.教师采取了满堂灌的教学方法,包办了课堂的话语权,严重影响了教学效果.第四,教师答疑缺乏热情和耐心.教师不能及时,耐心地回答学生提出的问题,学生很有意见.听课后,将上述情况向教务处做了汇报,供教务处决策时的参考.
3,听了城市学院教师刘业进讲授的任选课《新制度经济学》
讲课教师备课充分,讲课热情投入;讲课内容比较丰满,举例恰当,信息量较大;讲课条理清楚.但是,讲课采取满堂灌的讲法,难以调动学生学习的积极性,课堂比较沉闷;课件中有错别字,序号不请,讲课有口音.这种情况需要改进.
同时,我对西3教学楼2006年11月24日第5,6节的任选课的出勤情况进行了调查,其情况是:刘业进《新制度经济学》课出勤率为50.65%,徐君的《非盈利组织管理》课出勤率为85.7%,张蕾的《色彩绘画》课出勤率为55.9%,何振华的《思维游戏与思维方法》课的出勤率为66.7%,王阳阳的《中国舞蹈艺术作品赏析》课的出勤率为99.3%,华世珍的《中国近代风云人物传略》课的出勤率为56%,傅殿英的《逻辑学》课的出勤率为5801%,王昕的《世界经典电影鉴赏》课的出勤率为84.7%,吴伟凡的《<红楼梦>赏读》课的出勤率为44.7%,齐晋宁的《健康教育》课的出勤率为54.1%.平均出勤率为65.59%,较上学期周六上任选课的出勤情况有很大改观,但是,有些课程的出勤率仍然是不高的.
4,听了其他教师的课
其中包括金融学院教师王德河在2003级信用管理班,证劵投资班讲授的《金融工程学》课,唐伟霞在2003级证劵投资班讲授的《国际融资管理》课;财税学院李红霞在2005级贸易经济1,2班讲授的《财政学》课,杨树相在2005级注册会计师1,2,3班讲授的《财政学》课,刘辉在2004级电子政务班讲授的《财政学》课.其中李红霞,杨树相的讲课效果和质量较好,
本人在本学期共听了10位教师19节课,均已填写了课堂教学量评估表,并且已经上交到教务处存档.
写出了数份专题分析与思考(包括专题总结)
1,写出了复查毕业论文的总结
本人在暑假期间复查了金融学院,财税学院各10篇本科生毕业论文,本学期开学后整理了复查记录,经过思考,写出了《复查2002级金融学院各个专业本科生毕业论文情况的总结》,《复查财政系财政学(税务)专业2002级毕业论文情况的总结》.在上述总结中,分别对毕业论文选题中的问题,毕业生撰写论文中是问题,指导教师在指导撰写毕业论文中的问题及学院(系)管理毕业论文中的问题等做了分析.上述总结已上交到教务处,并且已在《督导简讯》上刊出,此处不再赘述.
2,写出了复查毕业实习报告的总结
本人在暑假期间还复查了金融学院,财政学院各10份毕业实习报告,本学期开学后整理了复查记录,经过思考,写出了《复查2002级金融学院本科生各专业毕业实习报告情况的总结》,《复查2002级财政学(税务)专业毕业实习报告情况的总结》.在上述总结中,肯定了毕业实习报告撰写,指导,评审中的优点,同时指出了毕业实习报告撰写,指导,评审中存在的问题,其主要问题是:第一,毕业实习安排不当,距离所学专业太远.第二,毕业实习写实习过程多,而写业务,思想收获少,第三,行文不规范,错别字过多.第四,指导教师的评语及有关栏目填写不规范.第五,毕业实习报告的管理尚存在有不足之处.上述总结已上交到教务处,并且已在《督导简讯》上刊出,此处不在赘述.
完成了本人负责的教改立项的阶段性工作
本人按照教学督导组工作计划安排,本学期完成了部分学院(系)毕业论文命题类型分布情况的调查工作,同时对毕业论文命题依据进行了分析,为该立项的顺利结题做了必要的资料积累和理论分析准备工作.
(四)参与了《教学督导工作纪实》的编辑与校对工作
今年是我校校庆50周年,学校领导和教务处决定将教学督导组成立至今的文字资料整理编辑成册,作为向校庆50周年的献礼.教学督导组经过讨论,决定编辑《教学督导工作纪实》,本人参与了责任编辑和校对工作,经过紧张工作,在校庆50周年到来的前夕,全书42万字的《教学督导工作纪实》(1999-2006)与全校师生见面.
(五)参加了期末考试的督导和巡视工作
本人在期末考试的第一天即2007年1月8日参加可考试的督导和巡视工作.
从总体上看,期末考试第一天的考务状况是良好的.教务处及负责考试的全体工作人员均按学校有关规定提前到岗,进行考试的各种准备和检查工作;各个考场的监考教师也按时到达制定岗位,进行考前的座位安排,考纪宣讲,试卷分发等工作;考生也按时进入考场应试.但是,在巡视中也发现一些问题.
从监考教师方面中看,其主要问题表现在:第一,有的个别考场分发试卷的时间过早,如上午考试中,1106考场在考试《统计学》时,提前7分钟分发了试卷,这是不合适的.第二,有的个别监考在监考时做其他事情,如上午考试时,1506考场监考教师李文中在听MP3;3314考场监考教师王昕爬在课桌上睡觉,直到巡视督导敲击课桌后才把他叫醒;3320考场监考教师郭锦鹏在看英文字典等.第三,有的考试试卷出现严重错误,如金融学院的《现代金融监管》试卷,在第三大题下面漏印了第9小题.在另一道英文大题中,应当有3个自然段,题目又要求对第三个自然段进行分析,但是,试卷中却将第2,3个自然段合印成了1个自然段,这样,试卷中就根本没有了第三自然段.在其他监考教师发现并指出了这一错误时,该门课程的主考教师祁敬宇还不接受批评,并与之发生争吵.后来祁敬宇老师虽然在各个考场――做了增补和修改说明,但是却影响了考试秩序.
应当指出,上述这些现象都是违反监考纪律的,尤其像祁敬宇老师的试卷问题已经构成了教学事故,学校应当对其做出纪律处理.另外,在巡视中还多次发现,有的监考教师在监考中离开考场去打水,上厕所等(实际上打水是托词,因为开水炉就设在楼道内,巡视督导并没有看见打开水人),例如,上下午监考中,法学系监考教师王雨本均离开考场去做其他事,这也是不应该的.
此外,由于学校领导安排在考试的第一天向全校处级以上领导干部述职,这样考试前安排的校领导及党政机关干部在各个考场所在的楼层巡视工作则完全无人到岗,该项工作完全落空.本人认为在期末考试第一天这样的安排无论如何也是不合适的.
从考生方面看,发现了两起论文范文事件.一起是2004级工商管理学院旅游管理专业学生徐佳在考生《统计学》课时夹论文范文有答案的纸条;另一起是信息学院信息学院管理专业学生赵景富在考试《财务管理》课时请了"论文范文"论文范文,在本人的学生证上贴上"论文范文"的照片,由"论文范文"进入考场代考.以上两起论文范文事件的论文范文者均签字承认错误,同时有监考教师记载的事件说明,并有签字.这两起论文范文事件表明我校的考风尚存在严重问题,需要认真进行校风校纪的教育.
另外,部分考生不带学生证进入考场的现象仍然十分严重的存在着,急需大力改进.
专题分析
结合本人负责的第三批教改立项《提高本科生毕业论文质量的对策研究》课题,本学期写出了《关于本科生毕业论文命题依据的几点思考》的专题分析.在看,本科生毕业论文命题的依据应当体现如下一些特点和要求:
第一,必须体现本专业的特点与要求,必须与专业的特点与要求紧密结合,不能将其他专业的毕业论文命题作为本专业的毕业论文的命题,或者说不允许本专业毕业论文的命题脱离本专业的特点与要求.
第二,必须体现本专业人才培养目标的要求,必须与本专业人才培养目标紧密结合,本专业毕业论文的命题不能脱离本专业人才培养目标的基本要求.
第三,必须体现重视实践教学的特点与要求,因为重视实践教学是我校办学的重要特点之一,这一特点应当在毕业论文的命题中有所体现.
第四,必须体现我校本科生的基本理论,基本技能,专业知识,外语水平,不能脱离上述基本情况,拟定一些内容过重,范围过大或分量过轻,范围过小的论文题目.
第五,应当体现创新思维和理念,充分反映本专业的前沿理论和信息,使毕业论文所研究的问题和毕业生的思维站在本专业的前沿,使毕业论文的触角具有前瞻性.
三,教学建议
(一)课程评估应当常抓不懈,持之以恒,不能三天大鱼,两天晒网.
课程评估是课程建设的重要环节,是提高课堂教学质量的必要措施,是教研室活动的助推器,是推动精品课程,精品教材产生的基础,是评选名师,优秀主讲教师不可缺少的条件之一,在教育教学中起着极为重要的作用.我校在前几年所进行的课程评估的实践及其重要作用已经充分证明了这一点.
但是,最近一两年来,我校有关部门自觉或不自觉地放松了课程评估过重,已经有两学年没有搞课程评估工作了,于是也就没有新的优秀课程产生,精品课程的评选也就失去了基础和依据,影响了广大教师的教学积极性,影响了教学质量的提高,提高建设工作也受到了很好影响.
课程评估是教育教学中一项长期性的工作,必须常抓不懈,持之以恒,不能三天大鱼,两天晒网.希望学校和教务处提高对课程评估工作重要性的认识,自觉地抓紧抓好课程评估工作,并将此作为课程建设的重要措施.建议学校可否将一学年搞一次课程评估列为制度,以保持课程评估工作的连续性,保证课程建设的质量,从而进一步提高教学质量.
学校应当下大力气根治考生不带论文范文进入考场的顾疾,以整顿考风,校风
多年来,我们在期末考试的督导和巡视中经常发现,有许多考生进入考场时不带学生证,有的则以借书证,医疗证,论文范文等替代,有的甚至不带任何论文范文.一些监考教师对从现象也已视而不见,习以为常,不检查考生的论文范文,使得学校有关规定流于形式,形同虚设.我们虽然三番五次地向学校提出过改进意见,但是,却没有引起学校有关部门的重视,这一有损学校考风,校风的陋习,顽疾,始终没有得到根治,根治,甚至没有丝毫改进.
我们千万不要小看这一现象,因为它在很大程度上折射出学校的考风,校风中存在的问题,严重地影响了学校的形象.因此,我们再一次向学校郑重提出建议,学校应当下大力气根治考生不带论文范文进入考场的顽疾,以整顿考风,校风.
2007年1月10日
2006—2007学年第二学期教学督导个人总结
才树祥
按照教学督导组本学期工作计划的安排,本人完成了教学督导任务,现将工作总结如下:
一,本人教学督导工作概况
(一)完成了听课任务
1,听了教务处指定考察的教师的课
为了科学地,全面地考察申报参加名师,优秀主讲教师课堂教学的质量和效果,教务处要求本人在本学期应当听2—4位申报优秀主讲教师的讲课.本人在本学期听了2位申报优秀主讲教师的课,即金融学院黄璐讲授的《国际金融学》课,杨桂兰讲授的《金融企业会计》课.
两位老师讲授的均为限选课,课堂讲授的教学质量和教学效果都是好的和比较好的,均已达到优秀主讲教师的标准.
2,听了有关教授的课
教授蔡秀云是刚刚从经济学院调入财税学院的,而且讲授的又是新课《财政学》.为了了解和考察其课堂讲授的教学质量和教学效果,本学期特地听了她的讲课.
我在听课后认为:蔡秀云教授的讲课条理清楚,对基本原理阐释透彻;教学方法富于启发性,不仅结合课程内容向学生提出一些问题,请学生回答,对学生的回答均做详细记录,而且还让学生登上讲台发表自己的见解(课前布置,充分准备,内容集中,自制课件),效果很好,学生欢迎;采用多媒体教学手段进行教学,课件质量较高,图文并茂,动静结合,边讲边演示,效果较好;每讲完一章都要向学生布置作业,并认真检查,同时记入平时成绩.蔡秀云教授的课教学效果很好,受到学生的欢迎和好评.
3,听了已被评为优秀主讲教师的课
为了进一步了解已经被评为优秀主讲教师的评选是否正确及其教学效果,本学期听了已经被评为优秀主讲教师,金融学院讲师冯瑞河讲授的《货币银行学》课.
听课后及根据对冯瑞河老师多年来讲课的了解,我认为冯老师的讲课一贯认真备课,讲课富有论文范文和感染力;条理清楚,对基本原理讲述深刻;讲课理论联系实际,举例触及现实,时代感强烈;采用启发式教学方法,强调师生互动,运用多媒体教学手段,并辅之以必要的板书.讲课效果很好,受到学生的欢迎和好评.他的课堂教学质量和水平处在金融学院的前列,是金融学院课堂教学最好的教师之一.我认为从课堂教学的质量,效果及方法等各方面看,冯老师已经具备了副教授的条件和水平,但是,在本学期的评聘时仍然没有被聘弃旧图新副教授,这不能不说是在评聘中重科研,轻教学的一个典型事例.这不仅对评聘工作没有任何促进和帮助,同时也极大地打击了许多像冯瑞河老实那样一心把全部精力投稿到教学中去的积极性,这对我校教学是一种极大地损失.我希望能在短期内看到这一不合理的现象得到纠正,并彻底改变在评聘中重科研轻教学的倾向.
4,听了内容联系紧密课程的课
本学期还听了金融学院开设的内容联系紧密的《现代信用学》和《企业信用管理》的讲课.这两门课程在国际金融和金融学专业都是作为专业课开设的,在梁万泉讲授的《现代信用学》课程中,要专门设一章来讲授企业信用管理的;而在高杰英讲授的《企业信用管理》课程中,又要运用甚至讲授《现代信用学》课程中的基本原理,二者之间有不少地方是重复的.在强调强调拓宽基础和课时减少的情况下,将上述两门课程均作为专业课安排是否得当,是值得重新斟酌和考虑的.本人建议可否将两门课程合并为一门课程,比如只保留《现代信用学》,而将企业信用管理的有关内容融入到《现代信用学》课程中去,这样做的效果可能会比现在的做法要好一些.
此外,梁万泉老师在讲课时,向学生介绍一些学习本门课程的一些参考书;教学课件做得较有特色;讲授某一具体理论或内容时能够讲清楚,这些都是值得肯定的.但是,梁老师的讲课存在问题比较多,讲课重点不突出,层次不清楚;课件中只有章的标题,而无节,目的标题,序号使用非常混乱;讲课缺乏理论深度,缺少新鲜信息和足够的信息量;作为专业课至今尚无教材等,这些都是急需改进和提高的.
5,还听了其他教师的讲课
本学期还听了金融学院教师刘民俐的《国际结算》课,财税学院教师李蕾的《资产评估(税务)》课,工商管理学院教师程丽霞的《管理学》课.
本人在本学期共听了9位教师17节课,听课后均认真填写了课堂教学质量评估表,现已上缴到教务处存档.
(二)按时完成了教改立项的结题工作
由本人负责的第五批教改立项项目《提高本科生毕业论文质量的对策研究》,从2006年5月起开始运作,至2007年5月结题,本学期时值该立项结题的紧张阶段.
按照教改立项的要求,一般项目必须有一篇有关教学改革方面的论文在公开发行或内部发行期刊上发表.本人结合该教改立项的内容和特点,联系我校的实际情况,于2007年3月写出了《关于本科生毕业论文命题依据的几点思考》,送交《高等教育研究》发表.在论文中提出了本科生毕业论文命题的依据应当体现六个特点和要求,即必须体现本专业的特点与要求,必须与本专业的特点与要求紧密结合;必须体现本专业人才培养目标的要求,必须与本专业人才培养目标紧密结合;必须体现重视初中教学的特点与要求;必须体现我校本科生的基本理论,基本技能,专业知识,外语水平;既要体现首都经济和社会发慌这一重要办学方向和主题,又要体现为全国和世界经济发展服务的办学思想;应当体现创新思维和理念.这一论述受到教改立项专家的充分肯定,他们在鉴定中指出,这是"有较高的理论学术价值和现实应用价值"的.
2007年4月,召开了课题组及教学督导组联合会议,对该教改立项的结题报告进行了专题讨论,对结题报告提出了许多有益的修改意见和建设性意见.在此基础上,本人对结题报告进行了必要的补充和修改,并按时完成了《提高本科生毕业论文质量的对策研究》的结题报告.在结题报告中,论述了本科生毕业论文选题,撰写,指导,管理等方面存在的问题;提高本科生毕业论文命题,撰写,指导及管理质量的对策.在"对策"中,提出了加强修订,增订有关本科生毕业论文的文件,规定;努力改进本科生毕业论文的命题工作;规范本科生毕业论文撰写格式;学校和院(系)领导对指导教师提出严格要求;严肃毕业论文的管理纪律;改进本科生优秀毕业论文集印刷和发放工作;教学督导组应当继续做好毕业论文复查工作.
值得欣慰的是,该项目的许多成果已经被学校有关部门在修订,增订,制定有关本科生毕业论文的"规定","办法"时采纳和吸收,并且已经在教育教学初中中经受检验,已经在教育教学中起到了促进作用,证明我们在项目中提出的改进对策是正确的.教改立项专家在鉴定中一致肯定了"项目的选题好","研究方法科学,合理",同时也一致肯定了项目结题的最终成果,肯定了我们的调查分析"使其结论更具有科学性和针对性";"坚持理论联系实际";"重点突出,对策既有理论指导意义,又有现实应用价值","有较强的理论性与可操作性,有的建议本身就具有创新性".
该项目结题报告已经按时送交有关部门审查.
在项目运作的过程中,课题组全体人员共同努力,同时得到了教学督导组的积极支持也得到了教务处的热情协助,在些一并表示感谢.
(三)参与了任选课的有关调查工作
本人在本学期积极地参与了教学督导组组织的任选课学生出勤,教师考勤,成绩评定,教材使用等情况的调查工作.
本人受教学督导组的委派,到教学运行中心了解近3个学期任选课成绩考核的情况,收集到近3个学期任选课成绩登统表格.
从我调查的9个任选课课堂看,学生的出勤情况不容乐观,出勤率最高的课堂只有56%,出勤率在30—40%的课堂超过半数.此外,我还到金融学院,财税学院对教师的基本情况及任选课的出勤与考勤,成绩考察,教材等进行了调查.任选课教师对学生出勤情况的估计均在70%以上,而最高的则达到90%以上.这种估计与实际情况是有较大出入的.
上述调查表格已经上缴到教学督导组的有关课题组.
(四)参加了期末考试的巡视和督导工作
本人在本学期期末考试期间,参加了6月25日和7月12日的巡视和督导工作.从总体情况看,本学期的期末考试工作进行得比较顺利,状况良好.其中表现较好的是教务处的全体人员,他们都是提前进入自己的工作岗位,积极组织和检查期末考试工作,考务工作进井井有条.绝大多数监考教师也能在规定时间进入监考岗位,做好考前的准备工作,比较认真地做好监考工作.大多数考生也能按时进入指定的考场,认真参加考试,接受国家和人民的检验.
但是,本学期期末考试仍然存在一些问题,这些问题主要是:
1,有少数考生没有携带学生证.考生对必须携带学生证进入考场这一规定仍然没有给予高度重视,加之一些监考教师又没有认真检查,从而形成这一难以改正的痼疾.在6月25日上午考试中,西3320考场的2005级外语系经久英语3班的考生,在30名考生中竟有4名考生没有携带学生证;7月12日上午考试中,西1111考场的城市学院2006级广告学1班的考生,在35名考生中也有4名考生没有带学生证.问他们不带学生证的原因,回答说:"忘了";"时间及紧,来不及取了";"学生证丢了,还没补办呢";"补办部门工作效率太低,去了几次没办下来",等等.
2,仍然有个别考生在考试中论文范文.
3,极少数监考教师没有认真执行监考任务.有的监考教师在监考时打手机,看书,写东西或做其他事情.比较严重的情况是,有个别的监考教师在监考时离开考场去做其他事情,几乎一致的理由是"上厕所了";"打水去了"等等.
4,个别试卷负责制有错误.例如《民法总论》试卷的第三道大题中的两个关键的姓氏打印颠倒了,导致该题没有办法回答.虽然经主考教师在有关考场进行了更正,但是在一定程度上影响了考生的思考和应试.这完全是由有关主考教师和教研室事前的检查及校对不细致,不认真造成的.如果事前工作认真些,此类错误是完全可以避免的.
二,本人对教育教学方面的意见,建议及想法
(一)考试内容,试题应当紧密结合学生实际
在过去几年里,我们曾不止一次地提出过,我校语文课教学应当注重以毕业生在毕业论文,毕业实习报告中出现的病句,句群为例子,在讲课中进行分析.如果考试中出现类似的考题,毕业生论文,毕业实习报告中的例子,也应当占有相当部分.但是,这个建议并没有得到有关方面的重视.在这里,我们再一次呼吁语文教学应当重视这一问题.我们相信,这种理论联系实际的教学肯定会受到学生的欢迎,对提高教学质量是有益的.
在本学期《应用文写作》课的考试中,试卷中有"修改病句,句群"的考题,共有6道病句,句群,其中没有一道出自毕业论文,毕业实习报告.这是不应当的.而在6道病句,句群中,有关体育方面窗帘的居然占了半数,也是不够合适的,因为它远离了应用文的主体.
(二)必须重视课程评估工作
关于这方面的问题,在过去几个学期的教学督导组的总结中,我们也曾三番五次地提出过意见或建议,但是都没有受到学校领导的重视,并且还在近几年不适当地停止了这一基础性的工作.我们还了解到,本学期曾经进行了精品课程的评选.我个人认为,这种评选可以说是无源之水,无本之木.在长期没有进行课程评估的情况下,进行精品课程评选,除了从过去课程评估中积淀下的可怜家底中捞出的课程外,只能是矮子里拔将军,评选的结果失去了最基本的依据,因此,其准确性难以断定,其科学性难以确定,其公平性难以评定.这样的评选失去了群众基础,是很难得到群众认可的,也是很难得到推广的.这样的评选除了向上级报告索要的数字和资料外,其作用是微乎其微的.与其应付差事,不如踏踏实实地做好课程评估这样的基础性工作,使课程建设工作落到实处,这样才能收到实效,才能对提高教学质量起到实实在在的作用.
在这里,我再一次向学校和教务部门郑重建议,必须重视课程评估工作,为了课程建设,为了提高教学质量,为了培养教学名师和优秀主讲教师,为了培养具有创新思维和优良素质的本科毕业生,都必须这样做.
(三)帮助青年教师走好登上讲台的第一步
青年教师走上讲台的第一步,很可能就是他走向社会甚至是走上终身从事这一职业的第一步,各个学院(系)的领导应当十分重视这一工作.在这方面有很多工作要做,在这里我只谈一点.我认为现在进入我校教师队伍的绝大多数具有博士学位,他们学历高,基础知识及专业知识比较扎实,知识面宽广,外语及计算机操作能力较强,自学能力比较强,有做好教师工作的基本条件.但是,这决不等于说他们就一定能成为优秀教师,因为就他们本身来说,他们还同时存在一些缺欠和弱点,比如他们还没有完全认识教育教学规律,还普遍缺乏教学经验,还没有完全掌握科学的教学方法,这就很难保证他们能够很快取得良好的教学效果,从而成为合格的教师.
此外,如果希望他们很快能够成为合格的教师,能够尽快成材,还必须有很好的外部环境,比如各个学院(系)如何使用他们,帮助他们,就是其中之一.我发现有的学院在这方面还存在一定问题.金融学院的领导让刚刚走上讲台的青年教师,脱离了在攻读博士时的研究方向,开设了一门需要从头学起,边学边教的课程,结果教学效果很不理想,学生评教批评意见多多,很不满意;而教师本人也很苦恼.我认为,这样的课程应当指派在这方面有研究的教师或者有一定教学经验的教师开设,取得一定经验和教学效果后,再带领或帮助青年教师开设,这样才能保证新设课程的教学质量,也才能使青年教师尽快成长,健康成材.
2007年7月13日
06—07学年第一学期督导工作小结
冯成华
一,这学期参与督导工作的简况
1,在这学期里分别到16个课堂了解了教师教学与学生课堂学习情况,其中重点选择了申请名师及主讲教师的教学情况及部分新上任教师的教学情况.总体情况还较好,教师做到了认真备课,悉心讲解.但也存在一些需要不断改进的方面,比较突出的还是学生的出勤情况及学生课堂纪律的问题,其次是每一学期都有一批新教师上讲台,如何对他们进行指导与培训,需要有关各院系注意解决,也还发现有个别教师对担任的本科教学没有认真备课的现象.
2,对03级工商管理学院三个专业的部分生产实习报告,毕业论文做了审查.总体情况是毕业论文整个流程进行的比较规范,但也发现个别稍差;对于生产实习,从组织管理到成绩评定,显得不够认真,缺乏严格要求;三个专业中只有旅游管理专业较好.
对于组织生产实习活动,认为难度越来越大,越来越流于形式的问题,值得学校认真研究解决办法.
3,参加了期中教学检查,期末考试的考场巡视及全国英语四,六级考试分派的巡视工作等活动.
对学校的教学管理工作,我认为从整体建设情况看,随着学校改革的深入发展,教学管理工作建设不断得到加强,管理制度日益规范化,这学期明确要抓基础课教学,学校领导深入课堂工作外语,数学,计算机等基础课程的情况:学校继续抓教材建设,精品课程教师培养等基础性工作,有利于学校教学质量的不断提高与优秀教师队伍的成长.
二,对加强教学管理工作的几点分析与建议
1,学校的校风,学风关系到一个学校的形象与声誉,也影响到学校的生命力与竞争力.学校抓师德,抓教师职业生涯规划非常必要,抓教风,学风要常抓不懈,重在落实,层层落实,不能停留在一般号召上,要结合当前存在的问题(如学生出勤情况,课堂纪律,个别教师教风,师徒表现)做深入分析,采取有效措施来解决.
2,学校对学生的思想教育工作,仍然是一个薄弱的环节,学校争创一流,包括要培养出一流的,优秀的,合格的人才,德才兼备,德育教育应放在首位,思想教育工作部门,人员,职责都应得到加强,教育与管理工作都应做到严格,认真,落实.
3,本科教育人才培养方案,专业划分,专门化的确定,课程设置,是一个复杂的系统工程,当前还有不够成熟的方面,应继续探讨,也需要一个不断摸索,实践,修正调整和完善的过程.
搞好本科教学是我校立校之本,这一主导思想还应继续广泛深入宣传贯彻,如本科教学得不到真正重视,也不利于研究生教育质量的提高.
4,几年教学管理工作制度,已经不断得到完善,但也应看到还有不少工作制度与职责还不够细化,不够落实.当前是重要的问题是要强调严格按照规章制度办事,要抓制度落实,职责落实,还要加强监督工作.
2007年1月
2006-2007学年第一学期我的教学督导工作总结
陈福生
根据学校教学督导组的工作计划,我的本学期教学督导工作主要是三项:一是听课,二是对毕业论文进行调研,三是考试巡视.
听课
本学期总共听了12位老师的18节课.主要是3位申报名师和主讲教师的课.
第一位是经济学院贾金思老师的《国际贸易理论与政策》.贾老师的课讲得很好,运用多媒体讲课,课件内容丰富,有文有图,书写格式规范.讲授条理清楚,逻辑性强;概念原理表述准确,重点突出;教师的学科知识基础雄厚,理论功底较好,国际贸易知识丰富,讲授内容反映了学科的前沿知识,能够结合当时正在召开的中非论坛,讲解外贸政策;备课充分,内容充实,信息量较大;教态良好.
第二位是经济学院的蔡秀云老师的《马克思主义政治经济学》.蔡老师的课讲得很好.上课伊始,由3个学生根据事先的准备模仿电视节目主持论文范文嘉宾表演的样子来讲课.然后由教师重新开讲.我虽然不敢评价这种方式的优劣,但可以看出教师在努力探索一种新的教学方式,这种对课堂教学的负责精神是好的.
蔡老师运用多媒体讲课,课件内容丰富,图文并茂.讲授条理清楚,逻辑性强;概念原理表述准确,重点突出;教师的学科基础知识理论功底较好;备课充分,内容充实;教态良好.
第三位是金融学院的杨桂兰老师的《商业银行经营管理学》.杨老师的课讲得很好.开始时多媒体和黑板并用.这就带来一个问题,即难以保持黑板的书写与课件上的书写一致.几分钟以后,就不再用多媒体了,改为完全用黑板.
杨老师的课讲授条理清楚,逻辑性强;概念原理表述准确,重点突出;教师的学科知识基础雄厚,理论功底较好,银行业的业务知识丰富;备课充分,内容充实,信息量较大;教态良好.
此外,还听了9位老师的课.其中有政治经济学,产业经济学,国际经济学,哲学,语文等课.总体上看,多数老师的课都是不错的.只有一位老师的授课方法是我们不提倡的,比如上课时不做考勤,不用多媒体,不带一本书,看一段书,讲一段时间.结果是这个课堂缺勤率达40%,课堂秩序也不好.
查毕业论文和实习报告
抽查10份毕业论文
抽查了经济学院06届毕业生的10份毕业论文.
从毕业论文管理角度来看,符合管理规范,没有瑕疵.
从论文成绩评定角度来看是比较宽的.答辩委员会的评审比指导教师稍严一些,有的指导教师的评定更宽一些.10份论文中,指导教师评了3个优,答辩委员会只肯定了其中的两个优,另一个改评为良.7份被指导教师和答辩委员会都评为良的,其中也有评得较宽的,也许评为中更合适一些.
从学生的写作,打印的角度来看,只有一个学生的论文完全符合写作,打印规范,其余9篇论文的写作,打印都不规范,有的严重不规范.比如,有的用外文的书写打印格式来书写打印中文.有的用了外文标点符号.有的人不会用题号.有的论文没有目录.没有中外文提要.
抽查了10份实习报告
抽查了经济学院06届毕业班的10份实习报告.有8个学生的实习报告写得比较好的,其中最好的是李萌,潘子静,冷雅洁三位同学.有2篇写得不像实习报告,而是像论文.这说明有少数学生还不会写实习报告,还需要对学生进行这方面的指导.
从实习报告管理的角度来看,存在的一个问题是指导教师们都没有签字.
考试巡视
根据教务处本学期考试巡视工作的统一安排,对1月10日和19日两天的考试进行可巡视.本学期的考试工作,组织管理得井然有序,教务处的巡视人员和考务办公室工作人员的工作认真负责;各考场的秩序都比较好;绝大多数主考,监考教师都能准时到达考场,认真履行职责.不足之处是:(1)19日3204考场一位教师8点50到场,另一位教师8点57到场.(2)19日5608考场一位监考教师手扶窗台面对窗外站立.5618考场两位监考教师不按规定一前一后实行监考,而是聚在前面.(3)10日和19日都有提前发放试卷的现象.(4)10日5620考场考生的书包没有集中存放,而是放在学生是身边.这些问题都需要今后认真解决.
2007年1月20日
2006—2007学年第一学期督导工作小结
陈嗣成
一,工作状况
1,听申请名师与主讲教师的课堂讲授
共听了4名申请者的课堂讲授,计有:劳动经济学院吕学静讲授的《社会保险基金》,课堂是04级劳动社会保障专业,应有39人,实际听课者为36人;劳经学院刘雄为本院04级劳动与社会保障专业讲授《社会保险学》,实际出席34人;经济学院赵艳为劳经学院05级人力资源管理专业与国际人力资源管理专业合班讲授《宏观经济学》,应出席72人,实际出勤68人;工商管理学院赵艳为本学院04级物流管理专业讲授《物流管理》,应出席40人,实际出席39人.
每门课程各听2节,共听取了8节课.
2,一般听课
本学期着重听取劳经学院教员为本院各专业的有关专业课讲授,有老中青三个年龄层次的教员授课.
王守志为本院03级劳动关系专业,讲授《比较劳动关系》,听了2节课,应出席41人,实际出勤36人,其中准点到有23人.
王晶为本院05级劳动关系专业,讲授《社会保障学》,听了2节课,应出席25人,实到24人.
宋玥为本院04级人力资源管理专业合班,讲授《劳动法学》,听2节课,应到70人,实到60人.
周格为经济学院04级国际经济与贸易专业,用英文讲授《国际人力资源管理》,出席43人,其中外国留学生5人.
魏华颖为本院04级国际人力资源管理专业合班,讲授《员工招聘》,听讲2节课,出席56人(全勤).
黎旭为本院03级社会工作专业,讲授《劳动关系》,听了2节课,实到41人,其中准点到的30人.
本学期共听6名教员,6门课程,11节课的讲授.
3,抽查毕业论文
抽查劳动经济学院02级各专业38份学生毕业论文,包括"开题报告","指导教员"评语,'论文答辩会评语'和学生论文等,共写出38份评议书,涵盖全院的指导教员38人.
4,参与期中教学质量检查工作
5,参与劳动经济学院的优秀课程《社会保障概论》,(就业原理)和《社会学》等的评估工作,尚未结束.
6,参加全校期末考试的巡视工作,元月十一日全天.
三,几点想说的
1,课堂学生的迟到早退现象,比过去有一定改观,但仍不如人愿,有相当多的课堂时起时伏,抓紧点,情况就好点;松了就故态复萌.不要停留在一般议论,摇头叹息,学校各级教管部门,可否抓典型,深入分析,究其根源,对症下药,从根本上扭转散漫状态.
2,多媒体课件的使用,广泛"开花",但使用过程中,褒贬不一,效果千差万别.这是一项重要的教学手段,用好了功德无量.看来是应该对其进行一次认真评估,总结成功的可取经验,透析不足与失败的教训,将多媒体课件推向更高更好的状态.
3,强化班主任职责,督促班主任认真履行职责,加强对学生的日常管理工作;班主任与任课老师要沟通信息渠道,全方位加强对学生的德智体美的教育工作.
4,学校各级领导欲掌握教学第一线信息,提高学校领导水平和能力,实现十一五工作规划目标,跻进国内入流水平 似乎须从细节做起并做好,其中一重要细节,别忘了坚持一线听课制度的贯彻实施.
2007年1月12日
06—07学年第二学期督导工作小结
陈嗣成
一,工作状况回顾
本学期的教学督导工作,依然是围绕听有关教员的课堂授课展开,同时参与精品课程的评估,名师与优秀主讲老师的评议,以及其它相关的教学督导活动等等.
1,日常听课工作
从三月份始的全学期中,着重听劳动经济学院专职教员讲授的专业课程,共5门课程,10节课:具体有:05级劳动与社会保障专业,边文霞讲授的《社会保险学》;04级人力资源管理专业,宋湛讲授的《劳动关系》;05级社会工作专业,吴江讲授的《人力资源管理》;04级劳动与社会保障专业,李仲生讲授的《人口经济学》;04级人力资源管理1班,胡芳讲授的《薪酬管理》.
原打算欲听:04级国际人力资源管理1班杨方方讲授《社会保障概论》;04级劳动与社会保障专业葛蔓讲授《专业外语》等,因调课或其它原由,未听成.
2,听申请名师和优秀主讲教师的课堂授课
根据学校有关各级领导听课制度要求,综合学校第二届教学名师和优秀主讲教师评选,安排四位教师中任选二们听其课堂讲授,预先选择听:05级工商管理专业,统计学系李峰讲授《概率论与数理统计》(公共基础课);05级经济学2班,经济学院李婧讲授《国际经济学》(学科基础课).实际听了李峰的课程授课,劳动经济学院宋湛给本院04级人力资源管理专业1,2班的《劳动关系》合班大课.李婧的课程讲授,因当日停课未听成.
3,参与劳动经济学本科毕业论文答辩工作
今届劳动经济学院,共有4个本科专业170余名毕业生,进行毕业论文答辩,按学院安排分两种形式:精答和简答.对于通过答辩取得优等者,再组织一次答辩.整个答辩活动,工作量大,又是第一次将全体毕业生都包括进来,所以动员全院教师参加,圆满结束了这次教学活动.
对于"精答",参加了两组答辩;"简答"参加了4组答辩,共进行了一天的时间.
4,参与"精品课程"的推荐评议活动
劳动经济学院本学期推出三门专业课程,即:《就业管理》,《社会保险概论》和《社会学》,作为精品课程的申请评选.
学院组织了专门的评议申请班子,进行了精心准备,三门课程的院内评议工作均参与,并对《就业管理》的申请,写出"专家评议意见"的书面材料.
5,参加期中教学检查活动
主要是劳动经济学院的教学期中检查活动,包括了听课,参加座谈会或汇报会.
6,参与全校选修课的考勤抽查工作
7,全校期末考试的巡视工作.
按工作进程,承担一天(六月廿八日).全校期末考试的总体巡视工作.
8,对体育部的课改项目结题,写出专家书面鉴定意见.
9,受市教委派遣,承担全市四六级外语考试,对北京物资学院考场的全天巡视工作.
10,主持的课改项目《本科实习的质量保障研究》课题启动,研究期为一年,如无意外,明年中期结题.
二,想抒发点等
1,从整体观察,本学期的课堂秩序大有改善,标志性的学生迟到现象减少显着,课堂上学生玩手机之类的小动作也在消退中,这说明各方面做了相当多的工作,其中,主讲教师敢管,善管,加强了授课的责任心是很重要的.因此,应坚持下去,进一步规范化和制度化.
2,推行名师和评选优秀主讲教师,渐成气候,这对于激励教师的教学的积极主动热情,提高教学水平,保证教学质量,是件"功德无量"的大好事.但在推动此活动时,各级领导应作好教育解释工作,让每位教师真正明确其重要意义,将"要我作"变成"我要作",使之蔚然成风.
3,任意调课或停课还时有发生,客观上扰乱了正常教学秩序,人为地使授课课时"缩水".似应强化监督机制和申报审批机制,尽力杜绝此类现象的发生.
4,加强教学楼各教室多媒体设备的日常检查和维修,避免带病运作,影响课堂教学工作.有时设施出现故障或停机,教员十分尴尬！
2007年7月
06—07年度第一学期教学督导工作总结
孟宪瀛
本学期做了以下几件工作:深入课堂听课19节;参加人文学院期中部分教学检查工作;审察了城市经济学院毕业论文实习报告各5份;参加了教改立项课题组工作;参加了期末考试一天巡视工作;完成了教务处交办的四,六级英语考试北师大巡视工作.
一,深入课堂听课
共听十位教师19节课.其中人文学院9位教师17节课,体育部一位教师2节课.按课程性质分,传播学专业6人11节,公共理论课2人4节,公共基础课1人2节(大学语文),体育课1人2节.按教师划分,听申报名师的课2人4节,听申报优秀主讲教师的课1人2节,听一般教员的课7人13节.
听申报名师的两位教授李启英,陈荣荣的课,他们讲课的共同特点是,理论功底雄厚,课件做得好,注重课堂上师生互动,贯彻启发式教学法,重视给学生留作业并认真批改,出勤率都是100%,不足之处是进度慢了些.申报优秀主讲教师蒋薇老师上课也非常认真,教学效果很好,出勤率也是100%.我认为,他们三位就讲课这一基本条件来讲,都达到了名师或优秀主讲教师的标准,至于能不能评上,还要看其他条件的情况.
本学期除了听上述申报名师和优秀主讲教师的课以外,还重点听了传媒学的专业课.其中讲得最好的最受同学欢迎的是孙国平和李景强老师的课,他们的课是过去听的,孙国平老师的课用同学的话讲,是每次课都有亮点.李景强老师讲课中的很多内容都是自己的研究成果,有一个新生本来打算明年再考别的学校,后来听了李老师的课以后,坚持留校继续学习.新转过来上专业课的两位老师李丽娜,陆彦明的课,也受到学生的欢迎.其他刚上讲台或者从外单位刚调来的教师,虽然能站住讲台,但都不同程度存在一些缺点.如刚毕业的某老师讲课是教材的翻板,某老师的西方新闻传播史课上过多地翻译英语,某老师《世界经典电影欣赏》的课存在赏析少的缺点.某老师还不能完全离开讲稿,讲课死板.总起来讲,这部分教员还缺乏教学经验.
二,期中教学检查
期中教学检查我参加了人文学院召开的三次学生代表座谈会,会上学生提出了许多问题,我想,以下三个问题应引起我们的重视,一是单双周排课问题.有的课总课时不多,采取单周(或双周)排课,有的两周才上两节课,上课时间间隔太长,不如采取前八后八的排法,半个学期上完一门课,这样效果会更好一些.二是专业课留作业问题.学生提出每门课都留小作业,一个星期要做好几个小作业,学生没有时间钻研作业;另外各门课程要求通过作作业提高团队精神,各门课程分组情况又不相同,实施起来很不方便.建医院系进行必要的宏观调控,把相同性质的小作业合成一个大作业,学生便于深入研究,提高作业的质量.三是期中教学检查召开的学生座谈会问题.我认为应由教学副院长(副系主任)组织学生参加并主持会议,不应由讲课教师确定参加的学生,不应由讲课教师主持会议,这样可以听到学生对教学的真实意见,有利于改进教学.否则,象语文课学生座谈会,会上都在赞扬语文教材编得如何的好,教师讲课如何的好,一致要求增加语文课的教学课时.我认为,这些意见没有反映语言教学的真实情况,这些意见会给教学以误导,达不到期中教学检查的目的.
三,审察毕业论文和实习报告
自从教务处颁布了《首都经济贸易大学关于本科毕业生毕业论文(设计)工作的规定》(1999年4月),《首都经济贸易大学关于本科生毕业论文(设计)书写格式的规定》(1999年4月)和《首都经济贸易大学关于本科生毕业论文(设计)评语的补充规定》(2003年3月)以后,学生的毕业论文和教师对毕业论文的评语在规范化程度和写作水平方面,都有很大的提高.我审察了城市经济学院两个专业(行政管理3人,广告学2人)共五个同学的毕业论文和实习报告,就整体来讲,毕业论文的质量不错.同学们写论文的态度是认真的,很少看到有错别字,文字也比较通顺,行文格式和规范化程度一般都比较好,选题也都符合专业培养目标的要求.一般的讲,文题相符,论文设计论证都比较好,指导教师对论文的评语和 成绩的评定也比较认真.但是,也有个别教师对论文的评定不太负责任.
某老师指导的孙艳杰(广告学专业)《虚假广告的类型及其治理研究》一文,就存在许多问题.论文的文题不完全相符,作者在内容提要中指出:"本文着重论述了虚假广告的社会危害等由此提出了对虚假广告的监管对策."文章也是按这样的要求写的.而文章的题目却是《虚假广告的类型及其治理研究》.所以文题不完全相符.文章还出现了一些常用字的错误.如"吃得仅仅有味","主动"写成"主观","在""再"不分,"受到"写成"收到"等.标点符号使用也有错.如几个自然段之间使用"分号".标点使用上也不统一.如"一是","二是","三是".有的文字也不通.如P5"广告介绍推销的产品或服务虚假不存在".所列参考书目也非常不规范.有的没有出出版社,的有没有出版时间等.就是这样一篇文章,某老师用了67个字(包括标点符号)全面赞扬了论文,没有指出一点缺点.同时,这位老师在开题报告上只写了个日期,没签字,也没有同意不同意的表态.
重视毕业前的实习工作,要加强对学生实习工作的指导
学生毕业前的实习能够和所学专业紧密结合是最理想的,我们也力争这样做.但问题是由于各种条件的限制,出现一些学生实习单位与学生所学专业脱节.在这种情况下还要不要实习,实习还有没有意义?我认为学生毕业前实习这一课不可缺,不仅要实习,而且要指导好实习.因为这种实习不仅有业务上的提高,而且是学生走上社会的第一步.要走上社会,学习和融入社会,使自己成为社会的一员,从搞卫生打水做起,为将来成就一番大事业打下坚实的基础.轻视毕业前的实习是不对的.导师应加强对实习的指导.要到实习单位了解情况,要和学生谈心,帮助学生解决他们在实习中遇到的问题.看来许多老师在这方面做得都不够.因此,对学生的实习报告评语都非常简单甚至看不出是对学生的实习工作还是对实习报告的评价.许多老师由于不了解学生的实习情况,不能按实习评定表上的要求分别给出成效,所以只给一个总成绩.有的老师对学生的实习报告研究不细,评语中还出现了矛盾.如某老师在高卿的实习报告评语中讲,"层次清晰,但结构不够严谨,布局欠佳".这样的评语是互相矛盾的.
四,期末考试的巡视工作:1,学生不带有效论文范文.2,15日上午3201两位监考老师一起讲话,3404考场某老师(会计系)脱岗至少半小时,3,毛邓三(上)题量偏少,4,线性代数题目有点问题.
五,下大力气提高教师的课件水平
我校在多媒体建设上花费很大.学校的所有教室几乎都是多媒体教室.一方面,买硬件的投资相当可观;另一方面,有形耗损,无形耗损也相当可观.从教育的发展来看,这些巨额的投资是必要的,说明我校领导有长远发展教育,追求高质量的战略眼光.这是我校进一步发展必要的物质基础.
现代教育不能没有多媒体.老师的课件可以把抽象的理论,利用声,画视频等多媒体手段,把它变成形象的,具体的,看得见摸得着的东西,加强学生对教师讲授理论的理解,提高学生的学习兴趣,提高教学质量.利用课件教学,可以减少学生在课堂上抄笔记之苦,增加教师的讲课内容,增加信息量,同样的时间学生可以学到更多的知识.课件可以把大量的教学内容浓缩在一张光盘里,便于教师携带,便于教师修改讲稿,节省教师的时间.制作一个好的课件,能提高教学水平.
我校多数老师是从上次国家教委来我校进行教学评估时开始使用课件进行教学的.在这几年里,有些老师已经做出很有水平的课件.在我接触的教师当中,人文学院段霞所做的当代世界经济与政治课件,是国家教委向全国推荐的课件.另外,王颖老师,吴坚老师,体育部的牟春蕾老师,吴春霞老师的课件也都比较好.
段霞在《教学研究》"关于'两课'多媒体课件研发的思考"中指出,她的课件主页面包含课堂教学,参考教案,文献资料,图象资料,论文范文,参考书目,模拟论坛,思考题库八大类别,以满足教师课堂教学,备课和学生自学复习的不同需要.是内容非常完整的课件.
王颖老师在"教学过程中多媒体课件制作的体会"一文中,从明确课件教学思路,到建立课件素材库,掌握课件制作工具,精心制作课件的全过程都作了说明.她介绍的是比较单一的适于教师课堂教学用的课件,这种课件比较容易掌握和制作,特地向大家推荐.
当前我校相当多的一部分教师把多媒体当幻灯使用,只把一些章,节,目和教科书中的要点搬家.这样的课件只起到一个幻灯片的作用这是教育资源的浪废.从投入产出的比较来看,也应该提高课件水平.所以出现这种情况的根本原因是这些老师只知道用抽象的道理来说明抽象的道理,而不会用形象的声,画,视频来说明抽象的理论.他们的讲课一般比较干巴,不大受学生的欢迎.
课件是一种教学手段,而不是教学的全部,这种手段使用得好,可以取得事半功倍的效果.不能反过来把不使用多媒体就认为没有高质量的教学.例如XXX,XXX他们的教学质量很高,是很受学生欢迎的老师,他们就没有使多媒体这种教学手段.李启英老师有很好的课件,在教学中一方面使用多媒体课件,一方面又辅之以板书,教学效果也是很突出的.
为了提高我校老师的课件水平,我建议在适当的时候搞一次课件比赛.凡是申报参赛的老师,在我校教务处网上提供20分钟的课件,一方面全校教师,学生可以在网上论文范文评选;另一方面可以组成专家组评选.对受奖教师可以给予一定的奖励.同时,要开展如何制作课件的讨论,有兴趣的老师都可以在网上参加讨论.通过这些做法可以提高老师们的课件水平,提高我校的教学质量,充分发挥我校教育资源的作用.
附件一:段霞《关于'两课'多媒体课件研发的思考》
附件二:王颖《教学过程中多媒体课件制作的体会》
2006年12月
督导工作总结(06—07学年度第二学期)
孟宪瀛
本学期按照教务处的要求和督导的工作计划,我做了如下几件工作:1,深入课堂听课,共听10位教员20节课.其中传媒专业课4位教员8节课;"两课"的三位教员6节课;应用文写作1位教员2节课;教务处指定听的申报优秀主讲教师的2位教员4节课.在这些教员当中,讲课最好的要算是郑文明.这位教师的理论功底雄厚.在讲法的定义时,不是只讲定义本身的一两句话,而是对比非马克思主义和马克思主义的定义来讲,而在非马克思主义定义中,又从法的本体,法的本源法的作用几方面来介绍法的定义.郑老师对非马克思主义各种法的定义有分析它所存在的问题,他是在多方对比之下,才讲出马克思主义关于法的定义.法是统治阶级意志的表现,是上层建筑的重要组成部分.为了说明法的定义,又介绍了法律的特征.这就把法律定义的内容讲得很完美.教员讲课生动活泼."法"这个字的起源通过一个故事来讲解.教员讲课很有风度,内容很吸引人.课上介绍了这门课的主要参考书,有中文也有外文的,最主要的参考书都标出来,而且作了简要的介绍.课上师生互动也好.在讲传媒法的特征时其中制定法的主体的广泛性时,用5分钟让学生相互议论,最后学生自己规纳,效果很好.2,参加了人文学院期中教学检查听取意见的三个学生代表座谈会.3,参加了督导的申报课题的部分调研工作.4,参加了期末考试2天的巡视工作.
总结这学期的督导工作,我有两个体会一个建议.最后汇报一下期末考试巡视工作.
体会之一是有的课程需要了解教学全过程才能对教师的讲课内容作出比较准确的评价.
深入课堂听课是督导工作的基本职责.督导员都希望对教师讲课作出客观准确的评价.我们所听的课程中,有些课程我们比较熟悉,可以就听到的一两节课内容,作出大体准确的评价.当然,这一两节课不一定能完全代表这位老师的讲课水平,但就这一两节课本身的水平的评价相差不会太远.但是,有些课我们不很熟悉,有的甚至很不熟悉.如果听了一两节课要对老师的讲课作出准确的评价,就很困难.在"两课"中,经常有些课程出现了新的内容,人文学院还开了传媒学专业,有许多新的课程.我听了某老师的《电视节目制作》两节课,很久没有写出教学质量评估表.
我听的两节课讲电视节目商业价值的体现形式,其中包括:1,广告经营;2,节目出售;3,品牌延伸;4,付费节目;5,综合开发等五点内容的后四点.讲课中没有多少理论,都是讲事.给我印象最深的是论文范文台春节晚会给演员吃盒饭,不给报酬,论文范文台赚了好多钱.另一个是欠发达地区电视台往外租频道来获得收入.学生听课精神比较涣散,老师是讲事,学生也很难记笔记.我觉得教师讲课有点跑题,但又讲不准.因为电视节目的制作与电视节目的商业价值也确实有一定的关系.所以,很长时间没敢对这两节课作出评价.
借期中教学检查的机会,我查过这个班的教学计划.这个班过去还开过《传媒经营与管理》课.用两节课讲电视节目的商业价值,也与过去的课重复.我想老师怕出现简单重复,所以在课上只讲些事.实际上,这也是与事无补的.后来,我还查了这位老师的教学进度计划.计划上规定第一章讲八节课.第一章共分三个小节,第三小节还是难点.我听的这两节课第二小节还没讲完,已经是讲过八节课了.第三小节是超计划运行了.就是第三小节用两个课时讲课,也是超计划两个课时.也就是说,计划本身是重复的,重复课还要超计划运行.
在期中教学检查中学生对这位教师的讲课提了一些意见,"现在学的就是拍摄和拍摄技巧.拍摄都会拍,但节目制作不会".我查了这个班的教学计划,这个班在开设《电视节目制作》课之前,已经开过《新闻摄影与摄像》课,而且还就是这位教师讲的.结果是学生想听的老师没讲,至少在"五一"前没讲,老师讲的是他自己给学生讲过的.
造成这种该讲的少讲,别的课讲过的内容还在重复的原因很多,如教师不了解学生,讲课带有主观随意性;教师对这个专业全部教学计划不清楚,过去开过什么课心中不完全清楚,教师对所教课程内容不熟悉,教学内容重点是什么内容应如何取舍心中无数;教学大纲太粗,大纲只有章,节,目,连目下面的要点都没有(就是这样的大纲也没发给学生);教学进度计划订得太粗,只有一章用多少时间;没有给学生发教科书,教师很难学习别的教师的教学经验等等.
对这位老师讲课的意见,我和人文学院主管教学的副院长石刚进行了沟通,并取得了共识.石刚准备自己听听这位老师的讲课,并把我的意见和其中教学检查所听到的学生的意见一起,以行政领导的意见和教师沟通以求提高这位教师的教学水平.
体会之二是召开学生代表会听取他们对教学的意见是期中教学检查不可或缺的内容.
各院系领导对教学情况是了解的,但这是从管理者或者从教师的角度了解教学情况.而不是从学生的角度观察教学.因此,期中教学检查必须召开学生代表座谈会,听取他们对教学的意见.这样才能更全面准确的评价教学,指导教学.
这学期期中教学检查,我参加了人文学院召开的三个学生代表座谈会.一个是针对"两课"的学生代表座谈会;另一个是语文的(包括应用文写作);第三个传媒学专业的学生代表座谈会.三个座谈会除了对一些老师讲课提出表扬,对一些老师的讲课提出批评以外,还提出三个重大问题:
第一,传媒学实验室没有实验员.实验室里许多先进设备学生不会用,也不敢动(设备银贵,拍给弄坏了),用学生的话说,这样下去,毕业时理论功底差,动手能力也不强,就会是一个不合格的人才.要求领导必须尽快解决这一问题.
第二,要改变教学上的"一头沉",按大纲要求上课.在两课中有一门是《思想修养与法律基础》课,有的老师绝大部分教学时间只讲其中的一部分内容,而另一部分内容则一带就过去了.例如XX老师只用一次课,XXX老师只用两次课就讲完了思想修养的内容,其他时间全部用来讲法律基础的内容.这种教学中的"一头沉",是违背教学大纲要求的,是重大教学事故.产生教学中的"一头沉"是因为教师对另一部分教学内容不熟悉,讲不了,也反映了教研室没有集体备课,如果情况属实,应当及时纠正.
第三,XXX老师的《应用统计与媒介受众传媒》课,没有教材,每次课上午四节连上,学生感到很累,学生说这位老师不是在讲统计课,而是在讲故事.老师说讲故事也是一种学习.学生感到特别迷惑.这种课应当马上采取措施,不要再误人子弟了.
一个建议.建议积极开展双语教学工作.
随着我国正式加入WTO和目前经济全球化进程加快,开展和推进"双语教学"对高等教育国际化日显迫切.为此,国家教委(现在的教育部)在2001年4号文件《关于加强高等学校,本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出,要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,其中"本科教育要创造条件,使用英语等外语进行公共课和专业课教学,力争在三年内,双语课程要达到所开课程的5%——10%".文件还提出,今后在高校的本科教育中,20%以上的课程必须实施双语教学.
对比文件的要求,我校做得怎么样?应该说我校还没开展"双语教学"工作.我不否认,我校可能有几个课堂已经用英语教学了,有的课堂也比较多地用英语进行教学,这能不能说我校已经开展双语教学工作呢?我认为不能这样说,我校根本没有开展双语教学工作.
开展"双语教学"要颁布一系列的文件.如"双语教学"课程认证标准,"双语教学"奖励制度,"双语教学认证机构",双语教学认定程序,"双语教学"目标体系等.开展"双语教学"要进行许多准备工作.例如教师要有个提高的过程.教师对所教的课程要非常熟悉,起码要有三轮以上的教学实践,而且要精通英语和这门课程的专业英语;要选择适用的外文教材,引进的教材必须要和我国专业课互相衔接;学生要具备接受用外语教学的水平和积极性,他们起码要通过英语四,六级考试,他们要比其他课程学习多付出五,六倍的时间来接受"双语教学";开展"双语教学"必须是小班上课,教学过程中师生互动将成为主要的经常的教学方法.我校在"双语教学"工作上,既无文件也无准备,所以,无论如何也不能说我们已经开展了"双语教学"了.
现在我们面临明年的本科评估,所以,必须抓紧时间颁布一些试用性的文件,在条件好的教师和学生中,在明年本科评估之前,搞几个双语教学班,尽管教学主任不会太多,但多少是个量的问题,根本不搞就是个质的问题.但也不能为争数量一轰而上.搞不好再退回来就会造成更大的困难.现在,教育部关于"双语教学"的文件已经颁布七年了,我们总不能我行我束不予理睬吧！
期末考试巡视见闻及我的想法.
期末考试的组织工作总体上讲是一年比一年好.考试秩序良好,出题,考试纪律都没出现什么大的问题;监考人员按时到岗,未发现迟到和脱岗的监考人员,各楼的巡视人员也都尽职尽责.当然,少数监考人员也存在一些问题,如6.26日上午5706考场一位男老师,5604考场的X老师,3409考场一位女老师;6月26日下午5502考场一位男老师等都在监考时发短信.6月26日上午3416一位男老师监考时低头看书,3524考场一位监考老师在写东西,5616一位男老师坐在课桌上监考.7月10日上午5616考场一位监考老师在监考时低头写东西.5412考场一位老师监考时低头看东西,3111一位监考老师监考的睡着了.3120一位监考老师刚点过眼药水在闭目养神.
学生入考场不带有效论文范文,是个老大难问题,现在比过去好多了.但问题没有根绝.例如6.26上午3501考场四个学生未带有效论文范文.7月10日上午5724考场四个学生未带有效论文范文.现在还出现了有效论文范文齐全的考场,如6月26日上午5624考场,6月26日下午3209,3211,3309,3414,3411,3422,3514,5611,5506,3622,7月10日上午5706,5708,3118等考场,学生有效论文范文都是齐全的.现在能有这么多的学生带有效论文范文入考场,是因为考试中心各院系做了大量工作,要想彻底解决学生考试不带有效论文范文的问题,必须在学生入场时就查有效论文范文,发现有未带证的还可以补救,如考试开始才查证,这样查出问题也无法解决),只能是下不为例,实际上是下为例.但也有例外,7月10日上午考试5724考场考试前10分钟监考老师查论文范文,发现一个学生未带论文范文,监考老师让学生到系里开证明,学生就不去.遇到这种情况我也不知道怎么解决.
6月26日上午2005级经济法3班赵冀延卷子下面带了大量有关考试内容的小条,此事发生在3622考场.6月26日下午3201考场04级工资2班刘星考试时看别人的答卷.
2007年7月
提高公共基础课教学质量
为专业课教学打下宽厚基础
——督导工作小结
胡旭呈
2006——2007学年第一学期我的教学督导工作主要做了三件事.
一,全面完成随班听课任务.听课是教学督导的经常性工作,也是获取有关教学信息的主要来源.按照教学督导组本学期工作安排,我听了信息学院,安全与环境工程学院14位教师的22节课,其中包括教务处分配给本人听的3位申报第二届名师和优秀主讲教师的课,2位新进教师的课,以及几位被学生在网上评教中提意见较多的老师的课.所听的课程包括:计算机基础,数据结构,信息系统配置与过程管理,电子商务安全与支付,计算机网络基础,数据库,应用软件基础,网络安全技术,系统工程学,物理化学,运筹学共11门课程.听课详细情况,已经填写了听课记录表,上交教务处备查.从所听课程的总体情况来看,我校的教学与管理水平在不断提高,大多数教师教学态度认真,备课较充分,多媒体制作与运用较好,注意了课堂管理,教学秩序良好.比较突出的有:信息学院的郑小玲,马慧,安全与环境工程学院的论文范文毅,以及李洪枚老师,他们的共同特点是:教学责任心强,提前到教室做好上课准备;课堂管理严格,老师考勤,学生出勤率在90%以上,迟到现象较少发生;理论联系实际,补充了教材内容,信息量大,课时利用充分;注意与学生交流互动,气氛活跃,有吸引力,学生学习热情高;课件制作下了功夫,生动活泼;每章布置作业,全部批改,并作为平时考查成绩记录在册.也有不太好的课堂,如运筹学,是位新教师讲,他对教材内容不熟悉,缺乏教学经验,对学生没有吸引力,加上疏于课堂管理,致使课堂秩序不好,如学生缺课,迟到,早退,小声说话,玩手机,打瞌睡,吃早点等现象多有发生.
为配合本学期期中教学检查,本人已将听课中所了解到有关信息学院任课教师的情况,包括任课教师教学中的优点和存在的问题,已向该院院长,党总支书记,主管教学副院长和教务干事做了较全面的反馈,并重点介绍了我所了解到的计算机基础课的教学情况.该院领导听了反馈意见之后,结合教学检查,陆续采取了一些提高教学质量的措施.
二,促进计算机基础课教学水平的提高.计算机基础课是我校的一门公共基础课.所谓基础课是相对于专业课而言.高校中的公共基础课是各专业学生必须学习的基础理论概念,基本规律知识与基本技能的课程,其作用是为学生掌握专业知识,学习科学技术,提高有关能力打了宽厚基础.也可以说,提高公共基础课的教学水平,是为提高专业课教学水平打下宽厚基础.为使我校不断提高教育教学水平,建设全国一流财经大学的目标,学校的领导决定将计算机基础课列为本学年重点抓的课程之一.我做为联系此课程开出单位(信息学院)的教学督导,对此课程的教学情况做比较全面的调查了解,具有义不容辞的责任.首先,我对本学期讲授计算机基础课,在此之前还没有听过他们讲课的教师全都听一次课,共计4位老师,至此,对讲授此课的18位老师中的绝大多数都听了一次或多次课,对此课的教学情况已基本掌握.所以在前述信息反馈会上,与信息学院领导研究了如何推进计算机基础课的教学改进问题.
11月15日,信息学院召开了"计算机基础课教学研讨会".主管教学工作并负责重点抓此课程的王文举副校长,教务处的领导,信息学院的党政领导,全体任课教师出席了会议.会上,王文举副校长,王传生处长对此课程的改进提出了希望与要求,信息学院的领导汇报了有关情况和改进的设想.本人做为学校的教学督导也应邀发了言.从以下几个方面对当前计算机基础课的教学情况谈了个人的看法.首先肯定了讲课程的老师是有责任心的,教学态度也是认真的,几年来此课程的教学取得了可喜的成效.但适应不了形势发展,满足不了学生的求知需要,因此学生有意见,有的意见提得比较尖锐,应当将意见化为我们改进教学的动力.有意见的原因大致为:1,教学内容满足不了需要.做为一门公共基础课,其基本原理有相对的稳定性,但也应随着社会的进步,计算机科学的发展而不断演变.此课程的教材内容是早在计算机知识尚未普及的情况下设计的,现在小学高年级学生,有的已懂得一些操作方法,中学生特别是高中学生,尤其是一些重点中学,已开出了一些计算机的课程,这些学校的学生对其原理虽不甚理解,但对其操作已比较熟悉,如果大学阶段仍按部就班讲计算机ABC,自然不爱听了.为了保持其教材的系统性,完整性,不可避免会出现某些ABC内容,这些内容可以由学生自学,老师只讲重点,难点,组织学生深入研究;老师应加大补充新内容的力度,满足学生的需求.2,教师已有的知识结构不适应当前教学需要,有待拓宽相关知识.特别是某些工科专业出身的教师,最好能学点经济与管理方面的知识,以便更好地把计算机基础课与各专业学生培养目标有些结合,提高学生学习的主动性.3,教学方式方法有待改进.所谓教学一般理解为教师把知识,技能传授给学生的过程.教学方法则是为了完成某一教学任务,教师与学生在共同的教学活动中所采用的方法,包括教师教的方法和学生学的方法.教学方法多种多样,每堂课采用何种方法,要根据教学目的和任务确定,同时也要考虑课程性质,学生的具体情况,教学设备条件等来选用.以便学生深刻理解,系统掌握其知识与技能,有利于激发学生的学习论文范文,积极主动学习,培养他们的创新精神.有的老师主要采用传统的灌输式讲授法,建议研究改进.关于此课的课件制作问题,在老师之间发展很不平衡,可否考虑集体制作,统一使用?4,希望任课老师和学生工作干部,以及班主任,共同加强课堂管理,营造一个良好的课堂环境.最后希望信息学院的老师们处理好校外工作与校内任务的关系,眼前经济利益与长远利益的关系,以更大精力投入教学工作.当务之急,希望信息学院领导组织精兵强将进行调研,修订好计算机基础课的教学大纲,并根据教学大纲确定相应的教材.
三,完成了了毕业论文(设计)的复查工作.我校为了保证毕业论文(设计)的质量,教务处对每届毕业论文(设计)都要进行抽样复查.本学期交给我的任务就是复查信息学院,安全与环保工程学院2002级毕业生的毕业论文(设计).此项工作分两步进行,第一步审查其全部论文(设计)的选题是否符合专业培养目标要求,统计分析论文(设计)的评分结果;第二步才复查所抽取的论文(设计).
信息学院2002级信息管理与信息系统专业毕业论文选题,绝大多数是理论结合实际的课题,符合或者基本符合专业培养目标要求,通过论文写作能培养和检查学生综合运用本学科的基础理论,专业知识和专业技能的能力,以及提高分析问题和解决问题等方面的能力.论文选题从理论与实际结合程度的不同,176篇论文大致可分为三种不同的类型:一类为偏重理论研究的选题35个,占全部选题的19.9%,如"建立软件开发风险监控模型".一类为较多地偏重于解决具体问题的选题,即在有关原理和专业技术指导下的特定信息系统设计选题74个,占42%,如"保单管理信息系统"等,这类选题涉及到社会生产,经营,教育,科技,文化,卫生诸多方面.另一类是理论与实际结合紧密,从题目上很难分辨出孰轻孰重的选题67个,占38.1%.如"软件项目管理及评估模型应用"等.
安全与环境工程学院2002级有安全工程,工业工程,环境工程三个专业的学生做毕业设计,总共选题92个.其中偏重原理阐述的有11项,占12%,如"论昌平区环保审批程序"等题;侧重于解决具体问题的选题有41项,占44.5%,如"液化气瓶充装安全","北京探矿机械厂烟筒噪声改造工程设计"等.两者兼顾的选题共40项,占43.5%.原理与具体项目的结合是工程项目设计的特点.
两个学院毕业论文(设计)成绩如下表
总计 优 良 中 及格 信息学院:人数176 7 109 41 19 %100 4.0 61.9 23.3 10.8 安全与环境工程学院:人数92 15 47 22 8 %100 16.3 51.1 23.9 8.7 毕业论文(设计)成绩评定基本呈正态分布.
这次抽查毕业论文(设计)共20篇,两个学院各10篇.从复查的总体情况看,论文质量在逐年提高,大多数具有一定的理论意义和实用价值.论文层次较分明,结构较合理,资料较翔实,论据较充分,有较强的说服力;文字也较流畅.较普遍地存在的问题有两个.一是开题报告内容欠全面,不够规范,不少篇的内容与论文摘 要大同小异,一看就知道开题报告是在论文正文完成后补写的.我认为开题报告的内容可包括选题的理论意义,应用价值,研究内容,研究方法,需要收集哪些资料和用什么方法到哪里去收集,进度安排等.但也应防止因强调规范而形成论文新八股.二是论文评语欠全面,只讲优点不提缺点,只肯定成绩不指出不足.个别论文评语与成绩评定不匹配.此外,论文中错别字,标点符号使用不当,书写格式不规范等问题仍然存在.
提一点建议.请学校领导尽快规范教师开新课的审批程序.个别单位的少数教师在课时津贴驱动下,同时开多门课,他们胆子很大,连自己也没有完全弄懂的课程就上讲台,教学质量问题可想而知.
2007年1月8日
督导工作情况与感想
胡旭呈
根据教学督导组工作计划安排,这个学期本人完成了以下主要工作,现总结如下:
一,听课.切实把教育质量抓上去,应当是我校本科教学工作的中心任务.而采用班级教学又是本科教学的基本组织形式.因此随班听课是教学督导了解掌握教育质量情况的重要一环.本学期我共听了11位教师的18节课.从开课单位来看有信息学院开出的计算机基础课,管理信息系统,数据库,计算机专业英语;人文学院开出的毛思,论文范文理论和三个代表;统计学院开出的概率论与数理统计,高等数学;工商管理学院开出的电子商务概论.在这11位教师中有2位是由教务处分配去听的申报我校第二届优秀主讲教师.
从总的听课情况来看,我校教学质量和管理水平不断提高.讲课教师一般都比较认真负责,提前进课堂做好各项准备工作,备课比较充分,对讲授内容比较熟练,注意联系实际;有的教师采用启发式教学,能做好师生交流互动,启发学生思考;多媒体课件也比较好,内容充实,加大了信息量;等等.讲得好的或比较好的教师有信息学院的周晓华,人文学院的何绍铭,统计学院的孙激流.从学生听课情况来看,多数学生听课比较认真,遵守课堂秩序,作笔记,在与教师互动中积极发言;等等.但在课堂教学中也存在一些不容忽视的问题.
二,继续促进计算机基础课的教育改革工作.上学期根据学校重点抓好几门基础课教学的要求,本人曾对信息学院开出的公共基础课——计算机基础课的教学情况做了比较全面的调查了解,向有关领导作了汇报,在肯定成绩的同时,着重指出了该课程不适应客观需要的问题.最后信息学院领导决定对该课程进行改革,并成立了小组负责制定改革方案.本学期我除继续深入班级听了一些老师讲此课的情况,与授课教师交换改进意见外,同时着力促进了该课程改革方案的及早制定.本学期中,《首都经济贸易大学计算机基础教育改革方案》(简称"方案")已制定.
《方案Ӎ
教师:首届全国中学英语教师教学基本功大赛
9;首先阐明了计算机基础教育在现代人才培养中的作用,明确了此课程当前不适应需要的地方,肯定了必须进行改革.《方案》拟对计算机基础课程改革分为两步进行:第一步,更新计算机基础课课程体系;重新确定教学组织形式,如将全校各专业分为理工,财经,文史哲法艺术三大类;按照不同类型的专业,在教学内容上有所不同,也就是在第一学期内,在全校范围统一开设《计算机应用基础》;第二学期则按不同类型专业特点,开设不同类型的计算机应用课,如理工类专业开设《C语言程序设计》,财经类专业开设《数据库应用》并根据需要与可能,增开选修课等.《方案》中提出改革的第二步,在学校实行学分制,教师挂牌授课的基础上,统一课程上课时间及考试要求,如每学期末的考试采取上机考试方式,由课程管理组将试题库制做统一考试模板,考试时由计算中心负责随机抽取,实行真正意义上的考教分离;等等.《方案》待审批后,即可组织实施.三,参加了任意选修课的调研工作.根据教学督导组的统一安排,5月17日下午对我校全部任意选修课,深入课堂调查统计学生出勤情况.我被分配调查3号教学楼一层和二层,这两层共有4个任意选修课课堂.调查统计结果为:《马克思的金融理论》,选修59人,出勤24人,出勤率为40.7%;《硬笔书法》,选修36人,出勤23人,出勤率63.9%;《从清代戏曲到现代京剧》,选修85人,出勤34人,出勤率40%;《俄罗斯强国历程》,选修84人,出勤54人,出勤率64.3%.4个课堂合计选修人数为264人,实际出勤135人,出勤率为51.1%.这次统计结果,出勤情况虽不理想,但比上学期抽查结果要好一些,有进步.
调查了信息学院教师为全校04,05级学生开出的两门任意选修课的情况.一门为《VB程序设计》由一位讲师主讲,选用清华大学出版社出版的教材,有教学大纲和教学进度计划,平时安排多次上机和作业,并据此作为考勤,学期末进行测验.另一门为《网站建设与网页制作》,由一名副教授主讲,采用网上授课方式,自编教材制成光盘在网上公布,讲授,答疑,作业批改均在网上进行,安排了上机.
按督导组要求,还对信息学院现有专任教师的基本情况作了一个简单的统计.该院有专任教师33名.从职称构成看:教授4名,占专任教师总数的12.1%;副教授15人,占45.5%,也就是说,具有高级职称的教师占到57.6%;讲师14人,占42.4%;没有助教.从教师获得的学位来看;现有博士7人(其中包括在读博士后1人),占21.2%;硕士12人,占36.4%;学士9人,占27.3%,无学位3人,占9%;还有在读博士2人,占6.1%.该院专任教师缺编较多,现已确定招聘博士3人,下学期即可到职.该院现有专任教师整体结构基本合理,但教学任务比较重.
四,参加期末考试的巡视和督促检查工作.根据分工,我在7月13日对全校期末考试进行了巡视.上午共有16个考场,总体情况良好,教务处负责考试的人员均提前到岗,做好各项考前准备工作,各单位的监考人员也提前到岗,学生也按时进入考场应试.在巡视过程中没有发现什么重大问题,只有个别监考人员责任心不强,精神不集中,如玩手机;个别考场的监考人员没有按规定一前一后.
下午共有25个考场,均为上机考试,每场考1小时.随机抽取试题各自作答,每场有3个监考人员.
五,对教师职责的思考.对这个问题督导专家已经谈过不少,启发了我,这里也谈谈我的认识.通过教学督导工作,使我比较深刻地了解了教学活动的全过程.也使我感到一所高校能否培养出符合社会需要的高质量专门人才,与这所学校的教师与管理人员关系极大,他们的思想政治,职业道德,业务水平和能力的高低具有决定性意义.目前,我校教师之间,在思想政治素质和业务能力等方面差异较大.我认为有少数教师亟待解决好以下几个认识问题,以适应提高教育质量的需要.
1,教书与育人的关系.有的教师尽管教了几年书,十几年书,甚至几十年书,提到教师的任务是什么?他们并没有真正全面地理解,只是单纯地去完成教书任务,极少数是为了实现课时目标.教师的任务是什么?这个古人就已明确的问题,现在仍有提醒这些教师的必要.我国唐代文人韩愈在他写的《师说》一文中就提出"师者,所以传道授业解惑也",它就指明了教师的任务包括教书和育人两个方面.在阶级社会"传道"有鲜明阶级性,是为培养忠于自己的人才而服务.我们作为人民教师,对学生进行品德教育是为了培养社会主义事业的建设者和接班人.正因为少数教师对自己肩负的任务认识片面,只教书,不育人,从而对学生上课不计考勤,迟到,早退,旷课现象严重,在课上睡觉,看报,看杂志,谈话,玩手机,吃东西等不良行为不闻不问,这些问题长期得不到解决,影响到教育质量的提高,影响到学生德,智,体等方面的全面发展.
教师对学生进行品德教育,不仅要"言教",更要以身作则,进行"身教",包括遵守职业道德,事业心强,治学严谨,学风端正,言行一致等等.少数教师在为人师表方面有时候也不太注意.如有的教师在监考时看书看报,判试卷,聊天,甚至坐在讲台上打瞌睡,等等.这些不良行为都会给学生造成不良影响.
2,传授文化科学技术知识与培养创新能力的关系.教师向学生讲授人类积累的文化科学技术知识,是教师任务的一个重要方面,是把学生培养成社会需要的人才的重要内容.但学生只掌握书本知识还不够,需要具有能从事实际工作的能力,特别是创新的能力.高校教师要能胜任传授知识的任务,必须系统掌握本学科的基础理论,随着社会的不断发慌,科学技术的进步,教师也要努力学习不断补充,更新教材内容,介绍学科前沿的研究新成果和发展的新趋势,不然会使教材和讲授内容陈旧落后.我校有少数教材内容显得陈旧.据说有个别教师给专科,本科和研究生授课采用同一本教材,这是不能容忍的事情.
随着人类社会环境的变化,资源的短缺,经济全球化的影响,竞争日益加剧,这就要求高校培养出的人才必须具备很强的应对能力,包括创新能力.所谓创新能力,是指"根据一定的目的和任务,开展能动的思维活动,产生新认识,创造新事物的能力".培养学生的创新能力,贯穿于教学活动的全过程,应体现在各个教学环节中,课堂教学是其中的重要一环.要求将教学观念,教学内容,教学方法和手段等方面都和如何启发培养学生的创新能力紧密地联系起来,激发学生的求知欲,好奇心,想象力,创造性思维,从而培养学生善于和敢于发现新问题和解决新问题的能力.
3,发挥主导作用与激励主动性的关系.要使我校的教育质量不断提高,必须把发挥教师在教学中的主导作用和激励学生在学习中的主动性结合起来,才能收到良好的教学效果,使教学获得成功.教师在教学中发挥主导作用,包括在教师设计和决定教学的方向,教学内容,教学方法和教学组织形式,以及直接向学生讲授,指导学生自学,等方面.所以说在教学过程中,教师积极发挥主导作用,是教学成功的一个重要条件.另一个重要条件,则是学生发挥主动性,积极性和创造性.因为只有学生主动性和积极性的发挥,才能深刻理解教师传授的知识并运用于实践.而学生主动性和积极性的发挥,也要依靠教师的引导.教师要通过不断丰富讲授内容,采用启发式教学,激发学生求知欲;指导学生自觉地学习新知识,培养分析问题和解决问题的能力.教师要能对学生进行有效地引导,教师应当热爱学生,了解学生,关心他们,循循善诱,以诚相待,作学生的良师益友.现在我们有少数教师就缺乏这种精神,对学生平时上课的出勤,完成作业,对所授内容的理解等情况,一概不闻不问,到期末考试时才算总账.极少数课程的期终考试成绩分布极不合理,不及格率过高,学生叫这样的任课老师为"一大杀手".老师对学生的严格要求,应当从平时抓起.
2007年7月
教学督导工作应向深层次发展
——2006年下半年督导工作小结
沈雯辉
本学期,按照督导工作计划执行,共听课9人次17节,参加了期中教学检查,了解相关院系的工作概况,参加期末考试的巡视等.
这次小结,鉴于每月例会已将有关情况还一汇报,不拟重复,谨就今后教学督导工作应如何开展谈几点想法:
回顾我校教学督导工作已有九年历史,对浮在表面的各种教学问题几乎均已涉及,所提的意见,建议也都集中在为校庆50周年所作的《教学督导工作纪实》中,目前所反映的在《纪实》中都已纪录在案,关键是如何"落实".但是,前几年督导的基本上均是体现在"外在"的问题,可以看得见,摸得着的问题,这些问题的被发现,被提出,被解决,对改进和提高我校教学工作无疑具有重要意义,随着形势的发慌,若干深层次的问题逐渐显现,要克服和解决的难度也更大,如果将其作为教学督导的任务势必更加艰巨.粗略地排列,约有以下诸方面:
一,办学的方向和定位问题,作为首都经贸大学整个学校而言,这是比较明确的,但就各具体院系,专业,学科而言,值得研究之处尚多,如城市学院,共培养目标空间是什么办学的主客观条件如何创造,需要论证.
二,办学的条件是否具备,如外语系,至今领导班子尚未配齐,物色人才是首要问题.
三,有的专业设置是否为社会所急需,其客观依据是否进行过调查研究.
四,各专业的课程体系是否完善,是否科学和切实可行,课程之间的衔接是否有脱节或重复现象,前置,后续课程是否合理.
五,教材建设和使用,本校自编教材与国家统编教材之间的选用,对兄弟院校优秀教材的借鉴等,以及使用周期和更新等问题.
六,教师的吸收,培养,轮训,交流和激励机制,教师职务的竞聘等是否科学,合理.
七,教学法的研究,教学效果的评估,教学经费的分配等.
八,教学体制的改革和教学管理的提高和改进等.
九,教学与科研的关系,研究生与本科生之间的课程分配,分工.
十,教学单位与学校内部其他单位之间的关系,联系和配合协调;与校外兄弟院校与校外有关业务部门的关系等.
总之,涉及教学方面的人,财,物诸多问题不胜枚举,很多问题也非教学督导力所能及,今后务求能就某些可以解决,也有可能解决的较深层次的问题作为督导工作的对象,力求取得实效,一步一个论文范文去做.
此外,教学督导组的成员也应"吐故纳新",增加新鲜血液,顺序上也可先纳新再吐故,以免出现"真空"现象.
2007年1月22日
对改进任意选修课制度的几点想法
2006—2007第二学期督导工作个人小结
沈雯辉
本学期除按已制定的教学督导工作计划履行职责外,重点考察了我校任意选修课的若干情况,谈几点想法:
一,首先汇报本学期的听课简况:常规听课9位教师共16节课还听了教务处的一节选修课试讲;听了法学系3位教师的讲课比赛.总的印象是我校教师的教学水平在不断提高,爱岗敬业是主旋律.由于在每月的例会上已作汇报,不再 述重复.
二,任意选修课的"任意"不是想怎么开就怎么开,想怎么讲就怎么讲的无计划,无目标,无教学大纲和教材,讲义的无政府主义,而是指学生除本专业以外,根据自己的意愿定的课程;而且一旦选定,视同必修课,不得随意缺课,旷考,同样要受课查纪律的约束.教师开"任意"选修课,当然也要按章办事.
我校任意选修课固然有一定成绩,在完成专业培养目标中起到积极作用.但无可讳言,存在的问题也不少.教学督导组对此已立项作为研究课题,详细情况和建议将在专题报告中反映,这里不准备全面展开叙述.
我认为,关于选修课的问题,早在八十年代后期领导上就十分重视,如1990年,原北京财贸学院就已制定了《选修课指导手册》,内容周详.如:一,选修课评审委员会章程;二,评审委员会委员名单;三,系级选修课评定小组工作职责;四,选修课开课规定;五,等候课学生选课方法和成绩考核规定;六,选修课课程简介等.可以说制度已相当完善.可是由于种种原因,未能很好地贯彻始终,以致出现了"倒退"现象.此事教学督导组的专题研究中将提出建议.
三,通常所说的:"学校以教学为中心,教学以课堂为中心,课堂以教师为中心"而教学的目的当然是"以学生为中心",但教师在教学中的中心地位是毫无疑议的.开设选修课,讲好选修课,教师起着关键作用.如何调动教师开设,讲好选修课,实属当务之急.
目前,由于教学与科研在具体操作中的矛盾,在教师中产生了困惑.作为高等院校,教学与科研的关系空间应当如何摆,国家教育部领导的态度是明确的.但是具体到我校首都经贸大学,其科研成果在数量,质量上都远不如人意,为此校领导强调科研也是可以理解的.而在实践中,由于指挥棒是科研,教师为评定职称以科研成果为准.教师为保"饭碗"精力均向科研倾斜,以致有的系连一门任意选修课都不开,"交白卷".当然,搞科研比不搞科研的要好些,但高等院校搞科研的目的主要还是提高教学质量,为教学服务.不搞科研,教学质量也上不去;搞了科研放松教学,这科研也意义不大.那么,怎样解决教学与科研的矛盾,使二者相辅相成,互相促进,形成良性循环,我以为在"任意选修课"上可以做些文章.
首先,怎样理解"科研成果"?我认为其形式不能局限于书面的论文,着作,对有创见的学术观点和理论,以专题讲座,以开设选修课的方式表达,也应视为科研成果.在评定职称时作为一项重要指标(当然,对其学术价值的认定,可以具体研究).同时应设一制约机制:凡是副教授以上的教师,二年内没有专题讲座,开不出有创新内容的选修课,则不得晋升高一级职称,或下降一级职称.如此,比单纯以发表论着的形式要合理.因为有时科研成果水平虽高,不一定能发表,有些刊物还要收取"片面费".而开设专题讲座或选修课,不仅不必破费,而且可以拿课时费.这样,既提高了教师的科研学术水平,又繁荣了选修课的数量与质量.科研,教学双丰收.
其次,对学生的选修问题,除贯彻执行原有规定外,可考虑吸取国外和国内(如中医药大学)的有益经验,即开设七十二名为"独立研究课"的选修,教师不上课指定教材和参考书后,由学生自习,然后参加考试.成绩及格,授予学分,类似目
总结：本文是一篇关于教师教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教师引用文献:
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