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语文早读课是语文课的延伸,是提高学生语文素养的主阵地.但在我们的语文早读课堂上却既听不到朗朗的读书声,也看不到学生陶醉于论文范文的品味与鉴赏,更多的景象是学生匆匆赶做其它科目的练习.
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出现这种现象的原因主要有：
1.学生的功利心在作怪,总觉得学语文成绩提高不快,有这时间还不如做点其它题目.
2.早读没有固定的课本,随意性较强,学生没有抓手,不知该干什么.
3.语文老师没有将早读课和正课同等对待,督促检查不到位,对学生造成了潜移默化的消极影响.
要想扭转这种局面,首先要明白语文的重要意义：学语文就是学做人；尊重语文,其实就是提升自己；善待语文,其实就是成就自己.要让学生明白,在语文早读时就要去做与语文早读相关的事,而不要总想着偷偷地去其它的事情,这才是“论文范文至简”.
更重要的是语文老师要不等不靠,自己动手编材料,从而保证学生的早读充实起来.要让学生一节早读结束,能有不虚此节课的感叹！要让学生每节早读结束,都有意犹未尽之感,从而对下节的早读充满期待.这就需要我们老师在编材料上多费点心思.在去年我们全体语文老师在编材料上用足了功夫,共编了50多期早读材料,深受学生欢迎.
现将所编材料中的部分内容与大家分享：
一、励志文章
1.残运会上的“特殊”摄影师——郑龙华
2.鼻尖如手,她用坚强敲出20万字——晨飞
3.冯小刚的大仰角
4.背负十字架轻松走人生——珍妮特·李
5.陈一冰：大度风范
6.“邪派”小魔女吴莫愁：不做第一,只做唯一
7.钝感的力量——许三多
等
二、哲理解读
1.君子成人之美,不成人之恶,小人反是.——《论语·颜渊》
犤解读犦君子成全别人的好事,不促成别人的坏事.小人却恰好相反.成人之美,积善成德,便成为君子；成人之恶,积怨日多,便是小人.君子受人尊敬,小人遭人唾骂.君子：人格高尚的人.小人：指人格卑鄙的人.反是：和这相反.
2.甘瓜抱苦蒂,美枣生荆棘.——汉·无名氏《古诗·甘瓜抱苦蒂》
犤解读犦瓜是甜的,却有个苦的瓜蒂,枣是漂亮的,却长在荆棘上.比喻世上万物难以样样都好.
三、文言文故事如：范仲淹有志于天下
四、总理风采——李克强：10年燕园的浸润
五、人生榜样：“娜”一种精神让人感动——李娜：“娜”样顽强,“娜”样微笑,“娜”样传奇
六、生活中的语文：梦想的执著——周杰伦《蜗牛》歌词赏析
七、成语沙龙——带兵器的成语
八、古诗品读——暮春浐水送别
九、哲理故事——九尾猫的故事
十、语文趣谈——字迹潦草的教训
十一、校友文章欣赏——2005年高考优秀作文《雪莲花》
总之,所编写的材料力求开拓学生的视野,提升学生的语文素养,力求提高学生学习语文的兴趣,将语文课堂牢牢守住.从去年一年的早读观察以及学生的问卷调查分析,对这样的早读,学生是欢迎的.
除此之外,老师还要加大语文早读课的监管力度,我们将全体语文老师组织起来,对早读不定期检查,此举主要目的是督促那些不自觉的学生养成习惯,到后期我们的检查次数越来越少,但从学生的反馈来看,学生已接纳了早读,不再像以往那样排斥.这说明我们的早读对策是成功的.
★作者单位：黑龙江农垦建三江管理局第一高中.
总结：本论文可用于语文学生论文范文参考下载，语文学生相关论文写作参考研究。
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