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《提高四则混合运算正确率及简便运算技能的策略研究》
开题报告
课 题 名 称:提高四则混合运算正确率及简便运算技能的策略研究
课题研究单位:宝城小学数学课题五,六年级组
课题组 组 长:张群
课题组 成 员:张群,刘河,赵艺红,缪小明,李志华
一,课题提出的背景和意义
1,背景
计算是人们在日常生活中应用的最多的数学技能,也是小学数
学教学的基本要素和重要内容.而良好的计算能力更是学生今后生
活,学习,参加社会活动所必备的基本素养之一,所以培养学生的
计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务,也将为学生今后进
入中学更好地学习数学奠定扎实的基础.
2,意义
最新颁布的《2017版义务教育数学课程标准》中提出的10个核心概念:第一个核心概念是数感,第六个核心概念是运算能力.显而易见,有关计算,十个核心概念中占据两个.运算是数学的重要内容,在义务教育阶段数学课程的各个学段中都占有很大的比重,运算能力的提高又对培养数感有直接影响,而数感又是新课程标准中强调的最应该培养起来的数学素养,是促进学生发展的重要方面
从小学数学教材编排来看,与计算相关的内容占有很大的比重,例如解决实际问题的解题思路,步骤,结果要通过计算去落实;几何知识的教学中周长,面积,体积的求法,这些公式的运用同样离不开计算;至于简易方程,比例,统计图等知识无不与计算密切相关.另一方面从我校的实际出发:由于各种原因导致学生计算能力参差不齐,随着年级的增高,知识的不断加深,学生计算越发暴露问题.而且势必会让学生学习数学的兴趣受到一定的影响,为学生今后的中学学习带来不利因素.为了改变现状,更好地贯彻课标精神.迅速有效的提高学生计算能力,我们提出了在我校五,六年级学生中开展《提高"四则混合及简便运算"正确率的策略的研究》
课题界定
四则混合运算&
有理数混合运算计算题:小学数学 四年级数学下册《运算定律与简便计算》 加法运算定律 例题讲解
#58;加法,减法,乘法和除法,统称为四则运算 简便算是一种特殊的计算,它运用了运算定律与数字的基本性质,从而使计算简便,使一个很复杂的式子变得很容易计算.研究目标
1.探索小学数学计算教学的方法,技巧以及学生计算训练
的方式方法.
2.激发学生在计算上的兴趣,培养学生的数感,帮助学生
树立自信心,促进学生四则混和运算及简便运算计算正确率的提高.
3.通过本课题的研究,促使数学教师在教学中发现问题,及时解决问题,提高课题组成员的教育理论水平和研究能力,促使数学教师的专业发展.
研究方法与对象
1.研究方法
(1)文献资料法.通过国内外已有的研究材料进行学习,讨论,并结合本校学生现有的计算情况制定研究方案,指导课题研究.
(2)调查分析法.通过对本校五六年级的学生计算情况的摸底测试,调查分析,了解五六年级学生计算能力的现状,为第二阶段的课题研究提供依据.
(3)经验总结法.注重收集研究活动中的所有资料并进行整理,同时对研究活动中取得的经验,体会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法.
(4)个案法.对单个后进生在实验前,中,后三个阶段的跟进对比.
(5)实验对比法.通过测试,对实验前,中,后三个阶段的测试结果对比效果.
2.研究对象:宝城小学五,六年级学生及相应的数学老师.
研究内容与操作
1.研究内容
对我校数学教师的教学情况和学生的计算状况进行调查,在综合分析的基础上积极探索如何提高学生四则运算正确率及简便运算技能的具体有效的教学指导方法.具体有:
(1)影响学生四则混合运算正确率及简便运算技能的因素研究;
(2)学生良好的计算习惯的养成策略研究;
(3)学生计算兴趣的激发策略研究;
(4)有效的算理,算法指导教学策略研究.
(5)计算练习的设计研究;
(6)学生简便运算的意识的培养策略;
(7)学生计算训练方式的研究,探索计算的基本方法和技巧,训练学生的四则运算及简便运算技能技巧,并达到一定的速度.
2.具体操作和措施
(1)对数学课堂计算教学的现状进行调查和分析,确立五,六年级四则运算和简便运算教学训练的侧重点.
(2)创设计算情境,激发计算情趣.帮助学生克服枯燥,被动的心态.树立"数学生活化"的观念.增强计算的趣味,培养计算兴趣.
(3)从细节着手,重视学生审题,检查,验算估算等良好的计算习惯.
(4)拓宽训练平台,丰富训练形式.
七,研究步骤
第一阶段:2017年9月---2017年10月底建立课题组,设计课题研究方案.收集有关文献资料作为课题实施的参考资料,确立课题的研究框架构想.对学生进行有关四则运算及简便运算的前测分析,制定符合本年级要求的研究计划.
第二阶段:2017年10月底---2017年5月课题实施阶段.组织课题成员集中备课,上课.并探索在计算教学中实施教学策略和基本步骤.在试验阶段边实施,边研究,边调整.及时整理研究数据和资料.组内成员经常交流研究情况及时调查方案.逐步形成有利于提高学生四则运算正确率及简便运算技能的新的教学模式.
第三阶段:2017年5月---2017年6月课题总结阶段.认真撰写研究报告,总结研究情况.
八,研究预期成果和成果形式
1.形成适合五,六年级学生的有利于提高学生四则运算正确率及简便运算技能的新的计算教学模式:创设情境---引导发现---自主探索---组织训练—算法多样—归纳概括.
2.教师探索教学模式的论文,实验总结,优秀教案,课堂教学研讨会.
3.总结研究情况,撰写课题报告,科研论文.
九,课题组成员及分工
1.课题组成员
组长:张群
组员:刘河,李志华,缪晓明,赵艺红
2.工作分工
张群:负责课题实施方案,撰写开题报告,组织课题组成员集体备课,观课议课,课题方案实施及调整.课题实验后成果的收集整理.
李志华,刘河:负责课题实施过程中前期,中期,后期学生测试及数据分析的收集,表格及问卷设计,试卷命题.课题实施中资料收集整理工作.
缪晓明,赵艺红:负责课题结题报告及结题相关事宜.
我们课题组全体成员将以饱满的工作热情,积极提供研究课设计方案,研究课例,学生训练内容,方式方法,策略,写好教学后记,案例分析,学生检测反馈评价等资料.全体子课题组成员信:通过组织参加这样的活动,教师分析与解决问题的能力一定会得到很好地提升,学生的计算技能会得到长远的发展.
最后,祝愿我们的课题研究工作在领导的关怀下,在大家的共同努力下取得圆满成功！
提高四则混合运算正确率及简便运算技能的策略研究
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