简介:关于本文可作为相关专业诵读经典论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文诵读经典论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
开展《开展中华经典诵读提升学校德育品味的探索与实践》课题研究2017年下半年总结
我校的《》课题于201年月立项为研究课题根据课题实施方案已实施了将近年.下面,我校将这课题的研究情况做如下报告.研究的实施情况
组 长:杨忠学 郭家桥乡苏滩小学校长
副组长:杨金军 郭家桥乡苏滩小学教务主任
成 员:赵 敏 学校会计
赵美玲 一年级班主任
马力华 二年级班主任
赵 萍 三年级班主任
薛春梅 四年级班主任
杨翠英 五年级班主任
赵学燕 六年级班主任
张梅燕 英语教师
2,举行开题报告.2017年11月25日,我校参与的宁夏第四届基础教育教学课题研究顺利开题,参加开题的领导有郭家桥中心学校主管教学副校长马自仁,教务主任张志有,语文教研员杨建国,马湾小学校长赵永魁,杨岔小学郭成,课题组全体成员共18人参加了课题的开题和研讨.
3,组织开展问卷调查.为了了解学生,家长,教师对中华传统文化经典的了解程度,对学校开展中华经典文化诵读的认识,支持程度.我们课题组开展了"诵读经典诗文"调查问卷表.这次调查旨在了解学生对我国传统文化经典知识的了解知多少,对诵读经典诗文是否感兴趣等问题进行探讨交流.对学生出现的问题进行探究,分析,积累课题研究之前的经验,并进行总结,形成一定的理论依据,并加以推广和应用.
在调查问卷中
诵读经典 传承美德:广东省中小学诵读经典诗文比赛
,都显示我们的家长,学生,老师都愿意学习经典诗文,体验经典诗文中优美的行文,韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐. 开展"开展中华经典诵读提升学校德育品味的探索与实践"课题研究,旨在使少年儿童了解中国优秀的文化传统,丰厚文化底蕴,陶冶学生情操,启迪孩子学生的智慧,变化学生的气质,滋养人生.教师与学生一道诵读,同时受到人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴,有利于提升教师自身的人文素养和语文素养.增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀,培养学生对中国传统文化的热爱之情,克服当前中小学生人文素养欠缺,基本礼仪较差,关爱他人,关注社会不够,日常口语表达能力差,积累优秀词汇甚少,不能具体明确,文字顺从地表达自己的意思.通过诵读经典诗文,熏陶渐染,在"润物细无声"中外化为良好道德,丰富学识和文明行为,使他们"博于学问,明于睿思,笃于务实,志于成人".4,健全制度,做到七个"坚持"
每一位师生要坚持每天阅读,每天诵读,每天积累.
每一位学生每周坚持诵读2篇文章(诗歌,散文),每月至少背诵一篇文章.
每一位学生每学期坚持诵读30篇文章,至少背诵10篇文章.
每一位指导教师坚持做到自编教材,与中华经典读本相结合,自编校本教材《小学生古诗词及美诗文必读》.
每周坚持至少开设一节读书指导课或好书推荐课或读书交流课.
每天学校坚持安排5至20分钟的诵读时间(时间:早读课,课前5分钟,周一班队课,校本,综合实践课等).
每一位指导教师坚持业务自修和参加学校组织的定期培训.
5,活动开展情况
(1) 开展"四个一"活动
让理念通过标语,书画,橱窗,楼道等尽可能地在校园的每一个角落里表达出来,努力让每一堵墙壁,每一棵树木都会说话,并在校园最醒目处开辟专栏"每周经典",每周提供"四个一":一首诗,一个名言,一个成语故事,一篇美文,供师生朗读,背诵,每周一诗,一言,一成语由专人负责摘抄;充分发挥学校宣传媒体的作用.在广播,校园网站中不断宣传,渗透理念.
(2)编写《苏滩明德小学中华经典古诗文诵读读本一》.内容包括:《三字经》,《百家姓》,《弟子规》,并且配拼音,装订成册,人手一册.
(3)各班要积极打造班级特色文化,提升班级个性形象,努力探索和实践个性化的班级管理模式,制定班歌,班规,班训,班级目标,追求"一班论文范文牌,班班有特色",努力争创"先进班级"和"特色班级".
3,切实开展养成教育和学生行为规范教育.从常规工作入手,开展"五个一"的训练,即整顿"一个阵营",抓好升旗仪式,课间操的队列,塑造学生的精神面貌;建立"一种秩序",即课堂秩序,集会秩序以及课间秩序的文明有序;养成"一种习惯",做到语言文明,待人接物大方礼貌并形成习惯;坚持"一项制度",卫生责任区的包干保洁制度,确保学校环境的整洁优美;树立"一个观念",即遵纪守法,尊老爱幼,讲究团结的观念.
二,阶段成果
1,不断完善校园文化设施,绿化,美化,净化校园,及时更新丰富校园文化内容,加强对红领巾广播站,校刊,宣传橱窗,黑板报,展板等阵地的管理和建设.
2,继续做好绿化工作,广泛深入地开展环保教育.加强校园绿化,美化,净化管理,认真上好校本环保课程,并教育学生尽可能地节能减排,提高全校学生的环境保护意识,自觉维护校容环境卫生,各班评选"环保卫士".
3,紧紧围绕"明德"教育,展示我校办学理念和办学特色.以开展"中华经典诵读"为载体,进行《开展中华经典诵读提升学校品味的探索与实践》课题研究,自编《苏滩明德小学经典诵读》教材.各科课程有教材有教案有考核制度有评价措施,做到不搞形式不走过场,把工作做实.校园文化等到了内化,深入了师生心田.
4,记忆力加强.诵读两年来,有数据表明,有部分孩子可达到近乎"过目不忘"的能力,60%的孩子记忆力明显增强.尤其是背诵课文中的作品,学生普遍觉得比较容易,背诵英语单词的能力也随之加强.
自信心增强.越是成绩不好的孩子,越有可能在诵读活动中走到前面,因为这使他第一次感到与其他同学站在同一起跑线.我校四年级的一名同学成绩不是很好,在一次诵读活动汇报中,一位客人现场点篇目,他对答如流,得到大家高度赞扬,从此,他变得信心十足,学习劲头也大大增强,成绩明显进步.
三,下一阶段的课题研究设想
1,要求学生在背熟古诗文的基础上,逐步向掌握作者思想脉络,了解作品大概意思,感悟古诗文意境之美过渡,以达到促进记忆,简单应用的目的.
2,要从"一般朗诵"到"感情朗诵".要求学生要从流利朗诵逐步向感情朗诵过渡,使诵出来的作品有韵味,能引起读者和听者的共鸣,从而达到感染人,熏陶人,教育人的目的.
3,要从"一种形式"到"多种形式".学校将创造多种古诗文诵读形式,如诵,演,舞,唱,说,画,写等,以激发学生的学习兴趣,使学生轻松学古文,快乐长本领.
4,组织课题组教师学习相关的课题理论.
5,组织教师认真撰写和课题有关的论文,案例等.
6,分析汇总,总结提升,通过抓重点突破,以点带面,不断调整充实课题研究计划.
今后,我们将不断实践,不断反思,不断完善,在不断研究中继续探索,努力在此项科研课题上研究出更新的成果.
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诵读经典 传承美德引用文献:
[1] 国学经典诵读专业论文题目 国学经典诵读论文题目如何取
[2] 最新小学国学经典诵读论文选题参考 小学国学经典诵读专业论文题目怎么拟
[3] 国学经典诵读期刊文章参考文献 国学经典诵读论文参考文献数量是多少
