简介:适合学生活动论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关学生活动开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
第三章 规范性管理制度
一,论文范文管理工作要点与内容要求
(一)校务公开
1."三重一大"制度
"三重一大"是指学校重大决策,重要干部任免,重大项目安排和大额度资金使用,"三重一大"制度是贯彻落实推进领导班子论文范文集中制建设的重要保证,有利于促进班子论文范文,科学和规范决策.学校须按照"集体领导,论文范文集中,个别酝酿,会议决定"的要求,制订好"三重一大"制度,以规范学校重大事项决策行为,充分体现科学决策,论文范文决策,依法决策.
*重大事项的范围
(1)重大决策:包括学校章程,学校发展规划,年度与学期工作计划;校内机构的增设和撤并,重大改革措施及规章制度;师资队伍的培训,进修方案或制度;教职工福利费的使用方案和使用情况;教职工年度考核情况,教职工年终奖金发放议定;教职工职称评审工作;各类评优,评先工作;学校工资方案的制订或调整;人事安排;年度经费预算,决算报告;以及应当经过集体研究决定的其他事项.
(2)重要干部任免:是指须经教育局批准备案的中层以上干部的选拔和任免.
(3)重大项目安排:包括校园文化建设项目和学校破损的维修项目.
(4)大额度资金使用:是指5000元以上单件物品的采购;10000元以上大额资金的使用.
*重大事项的决策形式
(1)学校重大事项的决策形式为校务会议或行政例会,实行校长负责制,坚持党组织参与重大问题的决策,采用集体议事,并以会议决定形式体现集体意志,不以传阅,会签或个别征求意见等形式代替集体议事和会议决定.
(2)决定学校重大事项的会议,须有三分之二以上人员到会方可举行.
*重大事项的决策程序
(1)事先酝酿:学校重大问题的决策必须在学校领导成员之间先进行个别酝酿,充分交换意见,提出解决学校重大问题的初步意见;领导成员分别进一步听取党内外群众的意见,加强调查研究,为充分讨论作准备.
(2)会前调查研究:重大问题决策在听取意见时实行先党内后党外,先行政后群众的原则.
(3)会议讨论:在充分听取了意见并形成主导性意见之后,实行论文范文集中制的原则:①召开校务会议讨,经集体讨论后,校长负责,最终作出决策;②对涉及学校改革和发展的重大问题和关系到教职工切身利益的问题时,召开教代会;在讨论决定有关教育教学方面的问题时,可以请教导处有关负责人参加,听取意见;③对每一项重大问题在作出决策的同时要制定相应的实施方案和操作程序;④如果校务会议认识不能统一,意见有分歧,可暂缓决策,留待会后进一步沟通,并再次召开校务会讨论作出决策;⑤凡涉及"三重一大"的行政会议,必须有详实的会议记录,会议记录要存档备查.
(4)分工合作:对学校决定的重大事项,除涉密事项外,及时将决策的内容和实施的方案向党内外群众通报反馈或公示;校长负责具体实施,党组织保证监督实施,工会论文范文管理监督实施,即校长是第一负责人,党政工通力合作.
*责任追究与监督
(1)责任追究
凡:
①不履行或不正确履行"三重一大"制度决策程序,不执行或擅自改变集体决定的;
②未经集体讨论决定而个人决策,事后又不通报的;
③未向领导集体提供全面真实情况而造成错误决定的责任人;
④执行决策后发现可能造成损失,能够挽回而不采取措施纠正的;
⑤其他违反本实施办法的情况.
对违反"三重一大"规定,并造成严重后果的相关责任人及主要领导按照有关规定追究责任.
(2)监督
①执行情况列为领导班子论文范文生活会和领导干部述职述廉报告的重要内容;
②执行情况列为校务公开和教代会论文范文监督的范围;
③执行情况列为党风廉政建设的考核内容.
2.学校校务公开制度
校务公开是确保依法治校,依法治教,加强论文范文管理和论文范文监督,切实增强办学透明度的重大举措,其根本目的是推进学校论文范文政治和教育工作的全面发展,使学校政务,财务公开工作经常化,制度化,规划化,争取教师,学生家长及社会各界的理解,支持和配合,群策群力办好教育.
*校务公开的基本原则
(1)充分相信群众,依靠群众;
(2)集思广益,广开言路;
(3)重大决策,程序公开,内容公开;
*校务公开的内容
按照依法公开,真实可信的要求,凡是群众关心的学校热点问题,容易出现以权谋私,滋生腐败,引发不公的事项,只要不涉及学校的秘密,都要最大限度的公开.
(1)学校学期工作目标,责任人,完成时限,工作进展等情况.
(2)教师年度任职考核,师德师风考核情况.
(3)师生各类先进评比等情况.
(4)财务收支,校产购买添置等情况.
(5)家长,学生评议教师情况及群众来信来.
*校务公开的程序
按照"事前公开,征求意见——决策公开,论文范文讨论——结果公开,接受监督"的程序,将校务公开工作贯穿于学校重要事务的酝酿,决策,实施的全过程.
*校务公开的时间和形式
公开的时间,根据内容分为常年公开,定期公开,适时公开三种.做到重大决策,目标任务常年公开,经常性工作定期公开,阶段性工作逐步公开,临时性工作随时公开.公开的形式以设立校务公开公示栏为主.具体工作中,从实际效果出发,区别不同内容,选择学校会议,文件,新闻媒体,谈话活动,回复函询等形式进行公开.
*校务公开的其他事项
(1)成立学校校务公开领导小组和校务公开监督小组.
(2)设立校务公开意见箱,每月15日前由校务公开监督小组负责开箱.
(3)本制度执行情况由校务公开领导小组逐月登记后存档备查.
(4)本制度由校务公开领导小组组长负责解释.
3.校长,书记接待日制度
校长,书记接待日是除了平时的沟通渠道外,专门设立校长,书记接待日,以便及时听取和解决学校师生员工在工作,学习和生活中存在的问题,广泛听取广大教职员工,学生家长和社会各界群众对学校工作的意见,建议和批评,接受群众咨询,受理群众诉求.这一工作有利于切实帮助群众解决实际问题,进一步提高学校论文范文管理水平,不断改进学校工作,推进教育行风建设,努力办人民满意的教育.
(1)每周选择一天为校长接待日,如遇节假日则向后顺延一周,地点安排在校长室.
(2)学校每次安排校长室一位成员(校长,书记,副校长)负责接待,并安排工作人员负责纪录.
(3)校长接待日接待对象为:学校教师,退休教师,教师家属,学生,学生家长,关心和支持学校的社会各界人士.
(4)负责接待的校长室成员应当做到热情接待,耐心听取各方面反映的情况,宣传国家制定的方针和政策,解释学校的各项工作.对提出的问题,当时能够解决的立即解决;当时不能解决的必须记录在案,尽快落实到各职能部门解决;对确实不能解决或有困难的问题,必须做好解释工作;对提出的有利于学校发展和促进学校工作的意见和建议,经校务会研究后立即实行.
(5)每次接待日后,工作人员必须将记录整理归类,并附处理意见进入校长室档案,送呈校长审阅.
(6)对因故不能到校的人员,学校应设立论文范文电话和公布电子邮箱地址,方便其咨询.
(7)每学期结束时,必须对本学期校长接待日工作做出总结,并在全校教职工大会上宣读.
(8)学校电子邮箱作为校长接待日制度有效补充,做到论文范文接待,因此要求每天打开邮箱,检查有无邮件.
(二)党组织参与学校决策
1.党组织参与学校重大事务讨论与决策工作制度
学校党组织除自身的党务工作外,应积极地参与学校办学过程中的要点讨论与决策,充分发挥议事献智慧的功能,让学校的重大事宜的形成更为规范,更为体现科学.
*参与讨论与决策的内容:学校发展规划,每学期工作计划与总结,学校年度的人事工作安排,学校的各项改革方案,学校在发展过程中的特殊事宜等.
*参与讨论与决策的一般程序:
*参与讨论与决策的工作制度:
(1)主动接受学校事务的方案学习与思考;
(2)召开党组织全体人员与部分党员会议,学习,交流且提出具有价值的观点供修改,作参政;
(3)参与学校行政审议与决策(书记,部分委员);
(4)党内同步:全体党员形成共识.
2.党组织与教职工进行思想沟通工作机制
(1)每月一次座谈,倾听教职工工作学习上的想法;
(2)党组织(支委会委员)人手一位特殊教职工结对思想交流;
(3)讲行内的人,身边的事,激励教职工积极向上(利用道德讲堂讲故事);
(4)特殊期间的思想工作.
(三)工会组织参与学校管理与决策
学校工会组织除自身工会工作外,应积极地帮助参与学校办学过程中对教师工作行为与职业道德的教育,充分发挥群策群力的作用,积极参与学校重大事项与关键决策,为学校办学决策层献计献策.
1.工会组织参与学校重大务管理与决策工作制度
(1)精心组织有思想,有专业,有意识的教职工代表,对学校重大事项,改革方案等完善决策;
(2)选择代表为办学者加强交流献上智慧;
(3)参与办学过程中的突发事宜的讨论与决策(主席参与校务委员会的讨论与决策);
(4)发挥教代会参政议政的功能作用.
2.教职工代表大会制度
学校教职工代表大会(以下简称教职工代表大会)是教职工依法参与学校论文范文管理和监督的基本形式.教职工代表大会依法保障教职工参与学校论文范文管理和监督,完善现代学校制度,促进学校依法治校依据教育法,教师法,工会法等法律,论文范文令第32 号《学校教职工代表大会规定》学校应当建立和完善教职工代表大会制度.
(2)特殊情况下教代会的组长(对办学过程中突发事宜的决策)
(3)思考与撰写每次教代会的内容和方案(注重收集办学过程中教职工的好建议好想法)
(4)教代会审议内容的流程:
3.教职工义务执勤
*对象:非工具学科人员,管理层人员(工会执委一名)
*内容:一天中的早间,课间,午间,晚间的执勤.(注:早晚学生入,出的安全和行规指导)
4.星级组室评比制度
为了进一步加强学校精神文明建设,大力开展群众性的精神文明创建活动,努力提高文明单位创建水平;为了进一步促进教职工队伍整体素质的提高,建设和谐健康,学习型校园,实现学校内涵发展和提升学校办学水平,促进学校的发展,根据《公民道德建设实施纲要》和《上海市教师师德规范》以及有关文明单位创建精神,结合实际,制定.创建标准:
()师德修养好
认真学习党的路线,方针,政策,坚持四项基本原则,认真参加各项政治学习和活动,树立大局意识,责任意识和创新意识,具有积极向上,开拓进取的精神.②热爱教育事业,爱岗敬业,乐意接受任务,工作认真负责,勇挑重担.
③关心爱护学生,平等对待学生,尊重学生人格,不讽刺挖苦学生,严禁用罚抄,罚站,体罚或变相体罚等粗暴压服的手段对待学生.师生关系论文范文,平等和谐.
④以身作则,为人师表,严于律己,行为举止文明.不说不利于工作,不利于团结的话不在背后议论他人长短;不违反工作纪律,不参与不健康,不文明的活动.穿戴得体,谈吐举止文雅.
⑤遵守社会公德和公共秩序,注意基本礼仪,处理好家庭关系,邻里关系,自觉维护学校声誉树立教师形象.
⑥忠于职守,乐于奉献.不谋取私利,不搞有偿家教.
() 工作态度好
①接受学校安排,服从领导分配,认真按时,按质,按量并创造性地做好各条线布置的工作.
②遵守学校作息时间,不迟到不早退,有事预先进行请假.
③不得私自调课,课内决不出现无人上课的现象④不违反教学计划,严格按课表上课.
⑤认真做好课前准备,精心备好每一节课,不上无准备课.
⑥认真做好差补缺工作,关心,爱护每位学生.
()团结协作好
①组室内教师互相团结,相互帮助,相互谦让,相互谅解,形成良好的人际关系.不说影响组室声誉和团结的话,不做损害组室形象和同事利益的事.
②积极参与学校组织的各项各类活动,做到人人参加主动参与,并取得良好成绩.
③组室成员之间相互关心,相互帮助,凝聚力强,人际关系和谐稳定,爱组如家,团结合作,和谐相处.
④组内能经常开展各具特色的,健康有益的活动;主动参与送温暖,献爱心活动,并真心诚意地关心有困难的教职工和学生.
⑤积极开展献计献策活动,以主人翁态度参加学校论文范文管理,通过正常途径提出合理化建议.教代会代表能认真履行职责.
⑥组室成员工作上互相支持生活上互相关心,思想上互相交流;矛盾时互相理解.
() 办公氛围好
①坚持讲普通话,用语文明,礼貌.
②办公室内保持安静办公期间不做私事不闲扯,不随意串办公室,不随意留学生在办公室,办公期间多讨论教学,教育工作.
③运用电脑电子备课网上收集教育教学信息.不得网上聊天,玩游戏,不浏览不良网站.
④认真备课,钻研教材,认真学习理论,认真批改作业.
⑤接待家长态度平和,用语文明.
⑥做好办公室安全保卫工作,办公室内不放贵重物品,下班前关好门窗,切断空调,计算机,热水器等电源,确保安全.
()工作成效好
①按时完成各级布置的任务,及时上交有关材料等.
②积极开展教科研工作,主动参加各种竞赛活动.
③组室成员在教育教学展示,评比,开放活动中受到的评价高,获奖的人数多等第高.
④教学质量总体水平在原有基础上有提高,班级之间差距较小.
⑤积极参与校内外的各项活动,成果显着.
⑥认真履行职责,取得良好的教育,教学效果.
()制度建设好
①组室创建有计划,有目标,有核心,有新意,有特色.
②做好创建"台帐"记录及资料搜集,汇总工作.
③撰写好创建申报总结.
创建等级:
②80-89分为二星组室;
③70-79分为一星组室;
④69以下为不合格组室,需整改;
每月评比一次.
*组室考核方法:
①看:看组室的环境氛围,组员的精神面貌.
②查:查星级组室申报材料,总结材料,记录册等.
③听:听党支部,校长室,工会,教学管理部,德育部等部门的意见.
④评:根据创建条例,学期和学年进行自评与有关部门的考评相结合.组室总评途径是:每,由各年级组对照星级组室的创建条例,进行自评,总结,并填写申报表和一年来创建总结一份由工会会同有关职能部门进行论文范文测评,并提出初步的各级别的名单,提交学校组审定.
序 言
一, 指导思想
二, 安排说明
三, 2017明珠小学课程计划
四, 排课原则
五, 注意事项
六, 作息时间表
序 言
课程是为培养学生具有基本知识,素养,技能等能力而设置的教育内容.现行课程主要以国家规定课程为主,同时结合学校的实际而设置的学校课程.自98年启动二期课改以来,按照"以人为本"思想,提出建立以功能性课程为主的多维度课程结构,强化了课程对学生实践能力的培养.又一轮学校四年发展(第四年度),本校将在完善前三年度课程设置的基础上,努力建构符合学生终身健康成长的智慧课程体系,使学生从中受益并从中发展.
按照二期课改的指导思想,学校所编制的课程,将充分认识到课程设置的教育功能,以"智慧学习"为载体,以学生喜欢的文化内容为纽带,从学习智慧,合作智慧,生存智慧三个维度出发,给学生学习,创造的空间的课程.表现在学习价值上,满足学生的知识学习和能力发展的需要,让学生学会学习,关注学生的创新精神和创新能力的培养,实现学生智慧的提升.学校的课程设置着重体现以下内容的培养:
1.注重基本知识与技能的培养.
2.注重兴趣与学习习惯的培养.
3.注重团队精神与自我目标实现的培养.
4.注重问题生成和解决问题能力的培养.
5.注重科学素养与人文精神的培养.
学校试图将这些内容的培养纳入到课程建设中,通过课程的设置,实施,管理,达到实现学校办学的基本思想,使学生学有所长,教师专业发展.
课程设置的课时按基础型课程,拓展型课程,探究型课程三类课程的比例,分别以4:1:1的要求设置,在每周的学校总课程表中予以体现.总课程表体现课时分配,作息时间安排等内容.
一,指导思想
为全面贯彻落实党和国家的教育方针以及上海市基础教育工作会议精神,深入推进素质教育,深化教育教学改革,切实减轻中小学生过重负担,促进中小学生身心健康发展,根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》(教基一【2017】7号),《上海市人民政府论文范文印发关于切实减轻本市中小学生过重课业负担若干意见的通知》(沪府办〔【2004】45号),《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》(沪教委基【2017】23号),《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施"快乐活动日"指导意见(试行)>的通知》(沪教委基【2017】53号)和《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知》(沪教委基【2017】20号)等文件精神,管理中心制订了本校2017学年度课程计划及其说明,请各区域按照要求执行.
二,安排说明
1.根据《上海市小学2017学年度课程计划》及其说明,规定一至五年级周课时为32——34节,但根据本校实际情况,经原社发局教育处批准(现教育局基教处),同意作为国家教委"十一五"重点课题研究实验学校,同意在在课程设置上进行微调,安排32分钟小课,一天上午5节,下午2节共计7节课,周五下午3节课,周课时为36节.主要设置还是依据《上海市小学2017学年度课程计划》.望各区域认真学习并遵照执行.
2.确保学生每天一小时以上阳光锻炼时间.每周四下午定为"快乐活动日".进行拓展型课程安排,每周五下午第三节课安排大型的艺操,在周四下午组织学生兴趣活动(即下午安排非语,数,英课,两节课后安排兴趣活动课),每学期安排一次区域大型的科技活动和艺术活动,安排一次全区域的学生运动会,安排一次防火防震等全校性演习,安排1~2次少先队集体队会等.
3.一至五年级周课时调整为36节,增加部分均为拓展型和探究型课程.
其中:语文学科:全面使用二期课改语文教材;周课时调整详见(管理中心课程计划),包括阅读活动与写字共1.5课时/周.
数学学科:全面使用《新数学读本》教材(注:五年级将上海教材与新数学课本有机统一),课时数调整为5+2(基础课+思维训练活动课,思维训练一,二年级使用自编教材,三~五年级使用《新数学读本》配套思维训练),周课时详见(管理中心制定的课程计划).
英语学科:全面使用牛津英语教材,一至五年级活动课1—2课时,用于上《智慧英语》校本教材;周课时详见(管理中心制定的课程计划).
一至五年级探究型课程上校本教材.
一年级上:《节约是美德》 一年级下:《中华传统节日》
二年级上:《雾霾的产生与预防》 二年级下:《绿色家园》
三年级上:《文明伴我行》 三年级下:《法规伴我行》
四年级上:《少年英雄的故事》 四年级下:《中华名人故事》
五年级上:《守护生命 远离灾害》 五年级下:《发展中的浦东自贸区》
注:(1)《民间体育游戏资源册》在体育课或活动课上完成
(2)《形体》和《思想方法与经济》在兴趣课上开展
(3)《心旷身怡》心理课程在阳光活动中体现
(4)双语课本年度在美术和音乐课中全面推行(具体要求,标准参照制订的标准),每学期不少于二分之一的课时量进行教学
4.把德育工作贯穿于学校教育教学的全过程.深入贯彻实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(简称"两纲"),贯彻新区教育局《关于进一步加强浦东新区学校民防教育工作的实施意见(浦教德【2017】13号),把"两纲"及相关要求融入小学教育教学的全过程,大力开展"温馨教室"建设,促进小学生身心健康发展;积极探索实践教学和学生参加社会实践,社区服务的有效机制,积极开展各种富有趣味性的课内外文化体育科普活动和公益性劳动,培养劳动观念和创新意识,促进学生全面发展.
5.保证每周一上午第一节课分为2节小课,每节小课为15分钟,第一节小课内容为全校性集体班会,第二节小课为心理辅导课,课程内容自行设计.
6.各年级每天安排15至20分钟的午会(以广播为主),每周在午会时间安排一次时事形势教育,每月在校,班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事形势教育活动.
7.保证学生每天校园体育活动一小时以上,认真落实"三课,两操,两活动",即每周安排体育与健身课程3课时,体育活动2次,每天安排广播操1次,室内操1次,眼保健操上,下午各1次,不挤占体育与健身课时和体育活动时间.
8.根据教育部2017年提出的"积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准,以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系"的要求,继续探索并实践本市小学综合素质评价制度.认真做好《上海市学生成长记录册》和《明珠小学学生学业评价手册》的填写工作,实施学生综合素质评价,促进学生积极主动发展,全面提高教育质量.
9.取消期中考试,期末改为综合练习,并执行免练制和多练制.
10.开学第二天开始进行五年级学有余力学生的特训,相关教师贯彻落实,区域总管检查开展情况.
三,2017明珠小学课程计划
年级
周课时
课程,科目 一 二 三 四 五 说明 基
?
础
?
型
?
课
?
程 语 文 9 9 6 6 6 (1)一年级入学初,各学科根据上级要求设置1至3周的学习准备期.(学习习惯比较好的可缩短周次,执行放慢进度办法)
(2)语文课程每周安排1课时用于写字.半课时用于阅读活动.
数 学 5 5 5 5 5 外 语 2 2 4 5 5 自 然 2 2 2 2 2 品德与社会 2 2 2 2 3 唱游/音乐 2 2 2 2 2 美 术 2 2 2 1 1 体育与健身 3 3 3 3 3 信息科技 2 劳动技术 1 1 周课时数 27 27 28 27 28 拓
展
型
课
程 语文活动 1 1.语文活动课安排阅读活动.
2.数学活动用思维训练教材(一,二年级用自编教材).
3.英语活动用《智慧英语》教材.
4.周四安排兴趣活动.
5.周五第8节安排体锻课,学体操或集体舞. 拓展型和探究型课程的部分内容采用"快乐活动日"的形式进行设计和实施.学校每周四下午(按4课时计)实施"快乐活动日",每学年安排30次,课时总量为120课时. 数学活动 2 2 2 2 2 英语活动 3 3 2 2 2 体育活动 2 2 2 2 2 专题教育
(兴趣活动) 1 1 1 1 1 社区服务
社会实践 每学年1至2周 每学年2周 学生必修;时间可分散安排. 探究型课程
(校本教材) 1 1 1 1 1 单独设置,学生必修;课时也可集中使用. 早活动,早操 每天在第一节课之前 逢雾霾天组织室内早操(心理活动内容穿插) 晨会或午会 每天15-20分钟 以广播为主 午间走步活动 每天15—20分钟 大热天或雨天除外 广播操,眼保健操 每天约30—35分钟 雨天室外操改为室内操 周课时总量 36 36 36 36 36 每课时按32分钟计. 四,排课原则
1.集中与分散相结合.跨区域上课教师最好以一天或半天安排为好,做到一整天在一校区工作.
2.注重劳逸结合.工具学科与技能学科相互协调,一般工具学科安排在上午1——3节,技能学科与活动课程安排在4——7节.
3.排开会议,外出教研等.每周二第5节管理中心召开管理层会议.参加对象此时不排课,以便出席会议.区域管理例会自定,排课时要注意.
4.支教教师(待定),原则上周四和周五不排课.长期支教教师不安排课(人员另行通知).
5.根据上级要求,见习期(刚工作者)教师安排二分之一左右课时量.
6.按上级要求,学校定为每周四下午为"快乐活动日",每周四下午半天不开设工具学科课程,安排技能学科课程,《智慧数学》,思维训练活动及《智慧英语》教学.这天不允许布置作业.三点后安排兴趣活动,做到:一个学生一项爱好;一个学生一项体育活动.
6.周五下午安排3节课,即第8节为大型体操活动课,体育教师与班主任共同组织学生体操或跳集体舞.
7.教研活动统一安排在周五下午第三节后进行(单周科研或备课组活动,双周教研活动).
五,注意事项
1.排课事宜由区域总管安排人员,地点,时间为新生学前教育日,主要由课管处(教务主管),事务处(办公室主任)会同其他人员排课.
2.课程表于8/22——24期间完成,一式四份,其中上交中心一份,区域留存一份,班主任(教室)一份,学生一份.
上交中心一份时间为8月25日上午11点前(传至中心负责老师邮箱).
3.附跨两区域执教教师及任教情况另作安排,且排课之前将通知发至各区域.届时,请相关的校区协调解决,确保相对集中.
六,作息时间表
明珠小学2017学年度第一学期每天作息时间表
教师上班时间:7:45 教职工下班时间:16:30
上午:
7: 45—8: 00 阳光体锻活动
8: 00—8: 03 升旗(唱国歌)
8:03—8: 08 室外广播操(雨天室内操)
8:08—8:15 退场,课前准备
8:15—8:47 第一节(注:周一第一节小课为8:15~8:30,第二节小课
为8:32~8:47中间2分钟为音乐欣赏)
8:57—9:29 第二节
9:29—9: 34 眼保健操
9: 44—10:16 第三节
10:26—10:58 第四节
11:08—11:40 第五节
11:40-12:10 午餐
12:10—12:20 十分钟劳动
12:20—12:45 分年级室外走步活动(雨天除外)
下午:
12:45—13:05 午会(或新闻及卫生知识等广播)
13:10—13:42 第六节
13:42—13: 47 眼保健操
13:57—14: 29 第七节
14:29—14:50 室内课间操
14:50—15:15 晚托(一)
15:20—15:45 晚托(二)
15:50—16:15 降旗,晚托(三)
16:15-16:30 教室卫生打扫,办公室"三清三关",教师下班
注:①周一至周四学生放学时间为16:15分.
②个别区域从校区人数的实际及学生安全角度,时间可作适当调整.
★周四晚托为学生兴趣活动,铃声调节为:
第一节兴趣课 14:55—15:30
第二节兴趣课 15:35—16:10
整队,放学 16:10—16: 15
周五 14:29—14:35 放学准备
14:35—15:07 学生体锻活动
放学时间为15:10
15:30—16:20 单周科研活动或备课组活动,双周教研活动
说明:
1.考虑部分上班族家庭的需要,学校上午7:45开校门,由教师组织学生室外晨练.学生活动以自愿为主.
2.周一升旗仪式:8:00——8:15
附件:(略)
1.上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知(沪教委基【2017】20号)
2.上海市浦东新区教育局文件:关于进一步加强浦东新区学校民防教育工作的实施意见(浦教德【2017】13号)
3.浦东新区明珠小学课程设置请示与批复
浦东新区明珠小学
2017级新生学前教育课程设置及活动要求
(2017年7月)
目 录
序 言
一, 学前教育动员与总结
二, 学前教育的课程设置
1. 课程设置总体思路
2. 课程设置具体要求
3. 各区域课程表
三, 学前教育的活动要求
四, 综合活动的教学设计(样张)
1. 综合活动设计1
2. 综合活动设计2
3. 综合活动设计3
五, 附儿歌集锦
序 言
为了更有效地加强家校沟通并落实《关于小学低年段(一至二年级)课程调整方案》中关于设置学习准备期,放慢教学进度,精简学习内容,改进学习评价,引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成,增进师生情感交流,加强小学与幼儿园衔接的意见.学校特在8月22日至24日(8:15——11:00)向新生进行"学前教育".
明确目标,统一认识,即认真研究落实小幼衔接工作,放慢节奏,重视习惯,兴趣培养,让孩子信任学校,让孩子喜欢学习,让孩子乐于与伙伴,教师交往,这成为此次一年级学前教育的主旋律.
学前教育的主要意图:
通过学前教育使学生认识小学学习环境,初步了解认识小学学习的基本要求,初步熟悉小学生在校生活与学习,为9月1日开学奠定基础.
学前教育实施的整体特点:
1.学校普遍具有课程意识,重视从课程管理与领导角度加强对学生学前教育各项工作的组织,做到课程设计校本化,课程实施有序化,教学安排多样化.在去年已有实践经验的基础上,融合学习准备期的新要求,设计与实施具体课程方案.
2.能关注三要素(学习兴趣培养,学习习惯和行为习惯养成,师生情感交流),注意放慢教学节奏,合理安排教学进度,降低教学难度,减少教学内容,教学形式更加生动活泼,教学评价重在激励.
3.课程实施与课程建设并重,两者互相促进.
一,学前教育动员大会和总结大会
1.主持人:区域负责人或一五年级负责人
2.时间:2017年8月22日上午第一节课
3.地点:各区域教室
4.内容:学前教育动员 注:预先作好充分的准备
5.参加对象:德育主管,班主任,语,数,英,体育教师(部分)
(各区域负责人:区域总管与德育主管)
6.最后半天上课完成后,各区域组织全体家长会
①布置相关学习任务②发新学期告知书③家校负责人参加注:区域负责人或家校负责人负责
二,学前教育课程设置
1.课程设置总体思路:
"学前教育"的课程设置分为"学科课程"和"综合活动"两个部分."学科课程"着重围绕学科学习兴趣的培养和学习习惯的养成,设计介绍相应的学习内容与学习活动方式.
"综合活动"重点围绕学习兴趣的培养,学习习惯和行为习惯的养成,师生的情感交往等,设计为期三个半天的活动内容.
2.课程设置具体要求:
*学科课程:
"学科课程"着重围绕学科学习兴趣的培养和学习习惯的养成,安排一定数量的课时的课程学习内容与学习活动的介绍.
(1)语文课程安排若干次综合游戏活动,将教学重点放在学生学习兴趣的激发和最基本的学习习惯的养成上.课堂上采用听听说说,听听读读,听听练练等形式,激发入学新生对学习语文的兴趣,培养他们最基本的学习习惯,引导他们了解最基本的语文学习方法.教师们尽力借助二期课改教材内容对学生进行基本习惯的养成训练.在运用教材中呈现的基本句式对学生进行规范表达训练的同时,关注表达者的正确仪态,关注倾听者的倾听态度;在运用各种游戏进行字词教学(巩固)的同时,关注学生们的参与态度,合作意识,引导学生学会交往;在让学生一边唱写字歌,一边握笔摆正姿势的同时,关注每一个学生的执笔与写字姿势,强化个别辅导.
教师们在教学中可采用模仿学习的策略,引导学生认真看,认真听,学着说,学着读,充分发挥示范引导的作用.从倾听发言的姿态,认真读文时的样子,到握笔练习手腕的灵活性等各方面为学生作示范,使学生受到最直观的教育.
其中"游戏"策略的采用要更为合理有效.处理好以下几对关系:一是游戏与知识学习的关系.教师们要抓住游戏趣味性的特点与知识学习自然契合,如经常采用的"邮递员送信""叫号游戏""谁的眼睛亮"的游戏,旨在通过各种途径复现生字新词,帮助学生识记汉字.二是游戏与习惯培养的关系.游戏使学生始终处于高昂的学习状态中,教师要通过游戏让学生知道了应该怎样听,说,读,写.如运用手指操,写字歌,与培养学生良好的读写姿势,执笔方法有机结合起来.请学生"默默地看""静静地写""大声地读".三是游戏与情感交流的关系.游戏活动能增强师生,生生之间的情感交流.教师采用的游戏要比较注重大面积的参与."小老师"游戏,"开火车"游戏,"滚雪球"游戏可以让全班学生都"动"起来了;"找朋友"游戏可初步培养学生合作的意识.
总之,引导学生通过"听听读读","听听说说","听听演演"等游戏活动感受学语文的乐趣,同时培养学习习惯.
(2)数学思维训练课程安排若干课时,以"分一分","数一数","比一比"等教学活动,初步渗透分类,对应等思想,初步明确数学课堂"听","说","做"的常规,激发学生学习数学的兴趣,为后续学习做准备.
(3)英语课程安排若干课时,通过开展《智慧英语》校本教材学习,以"听听唱唱","说说玩玩""说说做做","听听演演"等游戏安排教学活动,帮助学生形成学习兴趣,养成良好的学习习惯.
*综合活动
"综合活动"旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡,并在心理,思想,行为上为小学学习生活作基础准备.
活动目标为:
一是能初步适应并喜欢学校生活,愿意和老师,同学交往.
二是能对学习,活动产生一定的兴趣,并不断产生好奇心.
三是能了解学校生活的基本行为规范,并积极付诸行动.
学校综合活动重点围绕学习兴趣的培养,学习习惯和行为习惯的养成,师生情感交流三个要素进行设计,安排一定课时的活动内容.
3.课程表范例及排课要求:
(1)课程表范例
时 间
日期 8月22日 8月23日 8月24日 备注 8:30——
9:00 班主任学前教育综合活动1 班主任学前教育综合活动3 数学思维
训练 8/18
8:30—10:00召开区域家长会.
10:00——10:15 家长休息,进入班级召开班级家长会. 9:10——
9:40 班主任学前教育综合活动2 数学思维训练 智慧英语
活动 9:50——
10:20 智慧英语活动
语文游戏活动 语文游戏
活动 10:20——
10:30 集合整队(体育教师与班主任) 集合整队(体育教师与班主任) 各班简短家长会
(2)排课要求
①课程内容参照要求执行,目的达到,学生有纪律,有礼貌,有意识,有规范.
②课表内容可根据区域特点适当调整,但应注意:语,数,英等老师与学生见面的平均概念.
三,学前教育活动要求
1.各班班主任,语,数,英教师根据课表进入班级进行新生学前教育,学科教学活动,布置相关学科要求与内容.
2.根据中心提供的学前教育1——3课时内容进行学前教育.由德育主管检查落实情况并及时反馈.
3.一年级语,数,英教师设计好两课时的教学活动内容交区域教务主管检查(要有检查记录并盖章,持有盖章的教案方可进入教室授课),并将一份存档.
4.8月21日告知一年级教师备好学前教育各学科2课时的课.22日早上检查.八点,请区域总管与德育主管召集一年级教师简短会议(会议时间为8月21日下午3:00,会议主要内容:①分班名单张贴,②教室及校园环境整洁与布置,特别是教室文化,③提学前教育要求,④校园文化布置设计等),将学前教育安排再细致告知一年级执教教师,并将具体内容提供教师落实.
5.班主任做好以下工作:
1)依据点名册点名.
2)学前教育开始起,班主任完成新生100%第一次家访.形式:提倡到家面谈.德育主管发下《家访反馈表》,班主任开学后上交德育主管处存档.
3)24日班级家长会上,提出入学要求:
※ 调整入学时间:开学后每天8:05进校,下午4:15——4:30放学.
※ 发放告家长书.内容区域自定:汇报三天学前教育成果;学习习惯培养方面获得与习得;提醒开学初报到日期及安全教育,带朴素的学习用品等事项.
6.上课教室:各区域一年级教室
7.其他工作:各区域德育主管负责通
学生:郑州34中八一班综合实践活动学生被打
知落实1)8月24日8:30——10:00德育分管(家校负责人)组织家长召开各区域总结会或家长会,作为第一次家长学校开幕式.(地点各区域自定)
10:00——10:15 家长休息,进入班级召开班级家长会
2)音响与联络:教辅负责人或信息主管.
注:学生的学习生活活动与家长活动同时举行.
四,综合活动教学设计(样张)
综合活动设计1
教学目标:
1.让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪. 2.熟悉教室环境,知道自己所处的班级. 3.认识新同学和老师,鼓励学生大胆进行自我介绍. 4.让学生在活动中树立学习的信心. 教学重点:鼓励学生克服在陌生环境里的害怕情绪,树立学习的自信心. 教学过程:
一,播放儿童歌曲.教师站在教师门口欢迎每位同学的到来. 让学生有礼貌的告别家长,自信地走进教室,主动认识新同学. 二,师生交流
1.教师介绍 师:同学们,你们好!欢迎大家来到明珠小学.我姓( ),你们知道怎样称呼我吗? 指名学生向老师问好.老师也想认识你们呢?(点名,叫到的喊"到",训练站立和回答的声音给声音响亮的孩子发红花或星星贴纸) 2.学生自我介绍. 师示范:我叫————,最喜欢做什么————,谢谢大家!(鞠躬) 其他学生热情鼓掌. 学生依次上台进行自我介绍.(教师观察声音响亮,表达能力强的孩子) 三,班主任排座次
高矮个,男女生交叉排列.
四,班主任讲到学校来学习的意义
简要介绍在学校应遵守的纪律.(按时,守纪,安全,团结等)鼓励学生做一个遵守纪律,团结同学,尊敬师长,热爱劳动的好学生.
五,熟悉班级环境和校园环境
1.带学生到教师办公室,告诉孩子以后有什么事要找老师,可以到老师的办公室,进办公室前要大声喊"报告",经老师同意后才能进办公室.
2.带学生参观厕所,教会学生认清男,女厕所的标志,教会学生正确入厕的方法,男生小便入池,大便入坑.一人一坑,手纸丢入下水道内.在厕所里不要追逐打闹,推拉拥挤,注意安全.下课后要先上厕所再做课间休息.
3.带学生到操场,塑胶场地应当爱护,不许用利器划,抠等,不许攀爬篮球架.
4.参观学校的楼区,向学生介绍楼面,办公楼,校医室,垃圾箱,花坛,文化石等,告诉学生不要随便到其他楼上玩耍,不要攀爬文化石,要爱护学校公共财物,你觉得我们校园怎么样?大家喜欢吗?说说该怎样保持校园的美丽,整洁.带领学生了解倒垃圾的地方,老师强调爱护绿化,教育学生不乱丢乱吐,培养其良好的卫生习惯.
六,安全,文明礼仪教育
学生如何进行课间活动,要做到文明,礼仪,谦让,不再楼道里玩耍.下楼梯时要向右走,(老师说明原因)不跑步,不从扶手上滑下去,要注意安全;上完厕所后要洗手;不在厕所周围玩耍,如躲在门后玩捉迷藏的游戏.
七,放学路队训练
初选体育委员.整理抽屉及自己座位附近的垃圾.学生迅速将板凳推入桌子内,然后依次将垃圾扔到垃圾篓内,再到校园指定位置集合整队,男女生各两队,做到快,静,齐.训练学生听口令,训练踏步走,齐步走.班主任强调:路队行走的过程中,学生如果发现自己的父母或家人,不允许擅自离开队伍,必须经班主任同意后方可离开.学生左右牵手,班主任带着路队按学校要求的线路走到校门口方可解散离校.
八,强调学生上学的注意事项:
1 上学准备:脸洗净,头梳好,衣着整洁要做到
2. 学生不要太早到校(后两天8:20分左右到校进入班级入座);
3.家长接,送学生车子一律停在校外,并在学校门外静候,不得进入学校.(第三天进入开家长会)
综合活动设计2
教学目标:
1.点名报到.
2.学习训练课堂常规:倾听上下课铃声,坐,立姿势,掌握举手,发言,课中休息,下课,放凳子课间准备等常现要求.
3.训练路队(用刚初选的体育委员)
教学过程:
一,点名报到
核对名单,性别,观察他们的行为表现,再次了解个人的性格特点,初步界定学生小干部.
二,学习训练课堂常规
1.倾听上下课铃声,听到铃声迅速的回教室,做到不拥挤,不推搡,不许推挤教室门.
2.学习课中休息要求
小朋友有点累了,让我们休息一会儿吧.老师示范,讲要求:头枕在胳膊上,眼望前门口.什么时候须要趴在桌面上呢?(课前准备;课间休息) .让学生趴下闭眼休息两分钟.
三,坐姿,发言训练. 1.坐姿训练:脚放平,背挺直,两手放桌上,两眼看前方 (老师示范,讲要求)双膝并拢,双手平放,眼望老师,挺直胸脯.
在一节课里,我们要读书,写字,不会要求小朋友这样端坐一节课的,但当老师要求大家坐好时,你们就要按要求坐端正.(练习端坐一分钟)
2.学生练读儿歌,坐姿训练. 3.大声发言训练.(课堂上要回答问题,先举手,老师点名后方起立回答).起立要求:同学直接在原位站起来,端坐时调整好凳子和桌子的距离,起立不要发出声音,双手贴裤缝.(老师示范,集体练习) 4.举手的姿式.(练习举手,端坐,交叉进行) 5.口令训练. 一二三,坐端正;一二,静息 看谁坐的好,我就坐的好.看谁站得直,我就站得直. 上课铃声响,快快进课堂,书本摆放好,小手放桌上. 小眼睛看黑板,小嘴巴闭起来,小小手放背后. 小小火车开起来快快开到我这里来. 表扬自己,嘿嘿我真棒!表扬他嘿嘿!你真棒!
四,练习下楼(机动)
1.下楼时大家安静地向前行走,不说话,注意对齐前面,旁边的小朋友.
2.下楼梯时要向右走,(老师说明原因)不跑步,不从扶手上滑下去,要注意安全.
五,训练路队
1.练习集队.(要求:听从老师口令)
2.学习集队.(要求:快,静,齐,不许跑,推,挤等)
3.请女孩子安静地出列由矮至高排一列纵队,*学论文范文观看,再反过来训练一遍.
4.全班学生出列按要求排队,二队.
六,学习儿歌(自选)
综合活动设计3
教学目标:
1.点名,继续熟悉学生
2.?课堂常规训练
3.路队训练
教学过程:
一,点名,观察学生的行为表现,了解学生个人的性格特点.
二,课堂常规训练
小朋友们都是讲卫生,爱干净的好孩子,老师相信你们也会成为爱学习,会学习的优秀小学生,现在让我们一块来练习怎样上课.
(一)学习课前准备
1.复习昨天的课堂常规并做练习.
2.说明课前准备桌面上文具,书本的摆放要求.(放在左上面)
下课了,换下节课的书本,摆放到相应位置,先入厕,再休息,文明游戏要牢记;听铃声,迅速进课堂,不拥挤,安静地坐在座位上等待老师前来上课.
(二)学习"课前问好",老师指定小班长喊口令,配合大家做练习.
1.老师站在门口,全班学生安静等待教师上课.
2.老师走上讲台,老师:上课!
班长:起立!(学生按要求起立)
全体学生:老师好!
老师回礼:同学们好!
班长:请坐! (全体学生端正做好)
多做几次练习,要求做到起立时凳子不响.
(三)学习"课后再见"
1.师生配合掌握要求:
(下课铃响)老师:下课!
班长在原位:起立!
全体学生站好:老师再见!
学生要做好下节课的课前准备后才能离开座位.
2.把上课,下课两个环节放在一起交叉练习.
3.书本的摆放,读书的姿势,拿笔的姿势,作业的要求,书包的整理.
爱惜书本和学习用品 ①从桌肚或书包里拿书本时不硬拽,放书本不硬塞;②书本,文具摆放有序,不把书本,文具放在脏或潮湿的地方;③看书或写字时手要干净,不潮湿;④不折书角,不折断笔和尺,不咬笔头,不敲打文具盒;⑤不在书上乱涂乱画;⑥不要边吃东西边看书,也不要边喝水(奶,饮料)边看书;⑦发现书本破损及时修补;⑧书本,文具使用后要放回原处;⑨书本,文具上课摆放统一在课桌的左上角.
保持正确的读写姿势 ①读书写字时头不歪,肩要平,身体正,脚放稳,心要静;②读书时眼睛离书本约一尺,手指离笔尖约一寸,胸口离桌沿约一拳,个别朗读时,要拿起书,声音要响亮,读出语气来;③不在光线过强或较暗的环境下看书写字;④不在走路时或车上看书写字.
布置作业:收拾自己的抽屉和座位,将凳子放到桌子下面.回家后,先向家长问好,然后做作业,做作业前先看清楚本子号码再写,书写要工整,一笔一划不马虎,尽量不用橡皮檫.做完作业削好铅笔,整理好书包(应装铅笔盒,笔盒应装五支削好的铅笔,一块橡皮,一把长尺),每天放到固定的位置,得到家长允许再去玩.
三,路队训练
学生路队训练,做到队伍快,静,齐,男女生各两队.
五,附儿歌集锦
(一)课堂常规九字诀
听:老师讲话不插嘴,同学讲话不打断.
说:普通话,要坚持,小声议,大声说,要发言,先举手,一句一句讲清楚.
读:书斜立,眼睛看,大声读.
写:手离笔尖一寸,胸离桌边一拳,眼离书本一尺.
看:老师讲话看教师,老师写字看黑板,同学发言坐正听.
坐:头正,身直,脚并拢.
立:回答问题先站直,出门站队快静齐.
穿:脸洗净,头梳好,衣着整洁要做到;星期一,穿校服,保持一天精神好.
备:下课了,换书本,先入厕,再休息,文明游戏要牢记;听铃声,进课堂,安论文范文正把课上.
(二)课堂学习诸儿歌
课前:
上课铃声响,
快快进课堂,
起立要站直,
坐正不乱晃,
不做小动作,
专心来听讲,
发言先举手,
回答不乱抢,
说话声音响,
别人讲认真听,
争做守纪律的好学生.
上课铃,丁丁响,我们快步进课堂;书本文具放整齐,静等老师把课上.用心听,仔细想,身子坐正向前方.上课发言先举手,遵守纪律不要忘.
铃声响,进课堂,课本铅笔放得好,静等老师来上课,比比哪个坐得好.上课小手放得好,小脚并并拢,身子坐得正.
课中: (1)一,二,三,请安静,手放前,脚放正. (2)左脚,跺跺,右脚,跺跺.左手,拍拍(拍肩),右手,拍拍(拍肩).
上面,拍拍,下面,拍拍.
(3)小眼睛仔细看,小耳朵专心听,说话先举手,才是好学生.
写字前: (1)写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸一尺和一拳,学好知识身体健. (2)小手小手,拍一拍;小手小手,摆一摆;小手小手,晃一晃;小手小手,转一转;小手小手,顶一顶.巧手写出漂亮字,人人夸我顶呱呱.
2.调课,代课的界定,原则要求与流程
为了确保学校正常的教学秩序,保障教学安全,强化教学管理,保证教学质量,有必要对学校教师调课,代课的界定,基本原则与基本要求作如下规定.
*调课,代课的界定及基本原则
(1)调课.因故改变上课时间或上课地点的行为为调课.教师本人不得私自调课,符合以下条件者可以按照规定程序*调课手续.
①公假:教师因外出听课,学习,开会或接受学校和教育局临时工作任务等公事要求调课的,需持会议通知和有关证明,经相关部门批准后,由本人自行调整课务,调课完毕,需向教学主管说明.如调课遇到困难,可将情况报教学主管共同解决(一天以内,须经课管处批准;一天以上,须经校长室批准).
②病,事假:教师病,事假原则上不得调课.如确有特殊原因者,需写明具体原因后,经校长室批准,不得事后补办手续.
(2)代课.因故更换授课教师的情况为代课.教师本人不得私自请人代课,符合以下条件者可以按照规定程序*调课手续.
①病假:教师因病要求代课,须持有医院出具的病休证明单,假期内由教学主管安排代课.
②婚,产假(含男教师护理假):须事先经校长室批准后,假期内由教学主管安排代课.
③丧葬假:根据上级有关规定,须事先经校长室批准后,假期内由教学主管安排代课;
④事假及其他特殊情况:教师因私事,以及有特殊原因者,需写明具体原因后,经校长室批准,由教学主管安排代课,不得事后补办手续.
*调课,代课的基本要求
(1)凡经校长室批准请假的教师,须第一时间通知教学主管,以便及时记载或安排调课或代课,调课,代课要提前通知被调课教师.
(2)所有教师都应严格按照规定程序,申请调课,代课,严禁自行调课或请别人代课.
(3)由教学主管决定的代课任务,相关教师应积极配合,不能接受的应陈述理由,无故不接受代课的依照有关规定处理.
(4)安排长期代课的,被代课教师应与代课教师(特殊情况向教学主管)说明教学进度,内容安排及相关要求.代课教师结束代课任务后,也应向原教师说明下一节上课的内容.
(5)班主任请假的,还须安排好晨会午会课.
(6)未尽事宜的解释权属校长室,由教学主管具体执行.
*学校*临时调课(代课)手续流程
附件:学校临时调课(代课)申请单
学校临时调课(代课)申请单
申请人:___________________ 申请日期:______年____月____日
原授课班级,时间,课程,地点:
___班第___周星期__第__节课教室_______
___班第___周星期__第__节课教室_______
___班第___周星期__第__节课教室_______
___班第___周星期__第__节课教室_______
___班第___周星期__第__节课教室_______
___班第___周星期__第__节课教室_______ 现调整安排为:
_____课教室___授课教师_____
_____课教室___授课教师_____
_____课教室___授课教师_____
_____课教室___授课教师_____
_____课教室___授课教师_____
_____课教室___授课教师_____ 调课原因及方案 (若调课教师在3课时以上,需填写方案)
教学主管审批意见
签名(盖章):______________
年 月 日
注:1.此调课单必须由申请人本人填写,经教学主管同意签字后提前一天送交课管处;
2."拟调任课教师"一栏,必须由对调任课教师亲笔签字;
3.此表一式两份,课管处备案一份,申请人留存一份.
3.知识调研组织工作要求
知识调研是分阶段,不定期地进行单科阶段性教学调研工作,是学校教学工作的重要手段和方式,有利于教师分析教学得失,改进教学行为,有利于激励学生不断改进学习,提升知识能力水平.
与阶段性测试和期末综合练习不同,知识调研的对象可以是全年级学生,可以是全班学生,也可以是具代表性的部分学生,如:学有余力的,学有专长的,学习中等的,暂时弱势的.
知识调研的组织工作一般包括命题,监考,阅卷,统计,讲评,补偿和形式等六个阶段,各阶段工作具体要求如下.
*命题
(1)知识调研的试题可以是执教教师自行命题,也可以是备课组组织的统一命题,或者是学校教学主管组织的统一命题,使用前要对试卷进行认真检查,对于出现的错误要做好勘误.
(2)每个知识调研结束后都要根据调研情况进行分析,由任课教师制作补偿性练习.
(3)注意收集和整理知识调研和补偿练习的试卷电子稿,存入档案.
*监考
(1)各学科知识调研应尽量不在在相同或接近的时间内进行.
(2)知识调研由任课教师自行监考.
(3)教师要在知识调研前对学生的用笔,书写,答题的注意事项提出明确的要求,指导学生养成良好的答题习惯.
*阅卷
如果是备课组或学校组织的统一命题,在组长的主持下,组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题应进行充分讨论,在形成统一的意见和评判标准后再进行阅卷.
*统计
知识调研成绩卷面不出现分数,采用等级评价,一般情况按优秀,良好,合格,须努力四个等级评价,不单独以成绩给学生排名.
*分析
(1)任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计,及时填写《知识调研分析表》.
(2)任课教师要高度重视试卷的讲评工作,不仅帮助学生改正错题,更要指导学生触类旁通,提升对本单元知识的总结和应用.
*补偿
(1)任课教师要根据学生考试情况,认真分析教学的得失情况,总结经验,反思不足.
(2)任课教师根据分析情况,设计,布置和批改有针对性的补偿练习.
附件:知识调研分析(简)
知识调研分析(简)
调研对象:____________________________________________________________
调研成绩:优秀________% 良好________% 合格________% 须努力________%
主要对象:____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
存在问题:____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
对 策:____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.阶段性测试与期末综合练习组织工作要求
学业质量测试是学校教学工作的重要环节,是质量监控的重要组成部分,也是学校检测学生学业情况,评估教师教学情况的重要手段.小学阶段,学业质量测试的主要形式是知识调研,阶段性测试和期末综合练习.
与知识调研的组织工作相比,阶段性测试和期末综合练习的组织工作要求更为严格和规范,主要包括组织与管理,出卷与审卷,监考与巡考,阅卷与分析四个主要环节,因而,学校需进一步规范学校阶段性测试和期末综合练习的组织工作.各环节工作具体要求如下.
*组织与管理
(1)阶段性测试由各学科教研组在期初列入每学期教学计划,并报课管处统一安排,由学科教研组负责组织,各年级不得擅自增加测试次数;期末综合练习由课管处负责组织,校长任主考.
(2)测试组织者根据职责分工,负责试卷的命题,文印,测试的组织,发动,总结,监考人员的安排等各项具体管理工作.
(3)总务部门负责考场的布置工作,文印室负责试卷的文印和保密工作.
(4)教师应服从测试组织者布置的相关工作.
(5)对在命题,文印,监考等环节发生的一般违纪行为由课管处直接作出处理决定,重大违纪行为由学校教学质量监控领导小组作出处理决定.
*出卷与审卷
(1)阶段性测试由学科教研组安排明天;期末综合练习由学校统一组织命题,课管处负责落实.
(2)两类测试是教学目标达成检测,应根据课程标准的阶段性要求组织复习和命题.各科命题要着眼于学科的基础知识和基本技能的考核评价,要重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题,解决问题能力的考查,体现学科的特点.(期末综合练习习题设计具体要求另订)
(3)命题教师应按规定时间交卷,不得延误交卷时间.学科教研组长和课管处应严格审查试卷,可对试卷作增删改动.
(4)试卷要求字迹清晰,格式规范,核对准确.
(5)试题在测试前属学校机密,必须确保其安全.在未经课管处批准前,任何人不得开封.无论何种测试形式,所有接触试卷和试题的人都必须遵守考试纪律,不得以任何方式向学生泄题,以保证测试的公平性和严肃性.
*监考和巡考
(1)教师应根据课管处安排参加学校监考工作.监考教师按照学校的安排进教室监考,如有特殊情况进行调换,需向课管处说明情况.
(2)期末综合练习监考各班安排1—2名,每楼面巡视1人,课管处落实人员督促检查协调,对教师提出的问题,统一解答,更正.
(3)监考教师在测试前十分钟领取试卷,到位监考教室,并组织学生做好测试前准备.
(4)监考教师应在测试前五分钟拆封试卷,清点份数.到测试时间后分发试卷,不得提前发试卷.如有两名监考教师,要前后到位监考.
(5)监考期间具体要求:
①监考教师在指定位置站立,不要随便走动影响学生答卷,也不要翻看学生练习卷,长久地站在学生旁边影响学生做题;
②除对练习题印刷不清或分发错误可作公开说明外,对考生提出的其他问题不予解答,解释,启发或暗示等.
③监考时不做与监考无关的事,如看书,看报,批改作业,收发短信等.不得任意离开考场,应严格要求学生遵守考场纪律.
④离考试结束还有15分钟时,提醒学生抓紧时间答卷.
⑤测试结束后按规定将试卷收整齐,并认真清点练习卷,清点无误后及时交课管处统一装订,杜绝漏收,遗失试卷.
(6)巡考人员应加强巡视,及时解答和处理测试过程中出现的问题.
*阅卷与分析
(1)阶段性测试试卷由学科教研组负责装订,教研组长组织教师按统一的评分标准流水批改;期末综合练习试卷由课管处统一装订,按统一的评分标准,由学科分管负责组织教师,在同一地点,以年级轮换互阅方式进行流水批改.阅卷工作做到公正,公平,合理,站在学生角度思考,体现宽松中的规范.未批阅完成前,任何人不得拆封查看.
(2)评分标准需在阅卷前拟定,阅卷严格按照评分标准执行,如发现评分标准有误或需修改,需教研组内统一意见,并由学科主管批准,个人不能擅自改动评分标准.
(3)试卷批阅结分后,由学科主管组织教师复查学生试卷,复核试卷,经查无误后,才能拆卷登分.采取统一登分,将试卷还原到以班级为单位,连同登分纸交教学主管处,然后交由相关老师负责将分数录入电脑.
(4)各学科的阅卷和登分工作在一个工作日内完成,不得延误.
(5)测试后两日内,需及时完成质量分析,质量分析包括成绩分析,试题分析,主要存在问题分析,改进措施等方面.质量分析完成后,交于各学科主管,由学科主管进行质量分析汇总与反馈.
(6)各学科主管,教研组长,备课组长应针对测试中出现的问题,及时找出对应的策略,保障教学质量的稳定与提高.(具体分析要求另订)
(二)教学五环节(十要素)的基本要求与管理制度
1.备课基本要求与管理制度
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环.教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量.
备课过程是一种艰苦的,复杂的脑力劳动过程.教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程.任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血.
备课作为教师课前准备的过程,亦是教师提高知识水平和教学能力,总结教学经验的过程.教师通过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材,确定教法,专业水平和教学设计能力就必然会得到提高.一般来说,备课应把握"备而有用,有利于教,有利于学"的基本原则.
*备课的基本要求
(1)备课时要以新课程理念为指导,体现三位一体,即:知识与技能(思考同步落实),过程与方法(强调学习的方法和思考过程),情感态度与价值观(体现用怎样的态度去学,学习知识用途);
(2)用现代教学手段,实现教学活动的现代化(思考信息技术,动手操作,观察和感悟等);
(3)要根据各年段课程标准,结合不同课型,思考学习某一内容的标准(达标).
①新授课的备课思考:
新授课的备课一般要有以下几个环节:
预设目标——重点与难点——活动过程(包括:导入——揭示课题(学习内容)——知识分析,学习方法(新授知识过程)——检验学习效果(实效反馈)——小结(内容与方法)——布置作业,以上是新授课的一般程序,但引起注意的是当知识说得清楚时要简备,当知识难以说清时要详备,充分体现三块:知识积累——知识学习——知识拓展.
②练习课的备课思考:
点(单一练习)——线(纵向练习)——面(综合练习)——体(拓展练习).
③复习课的备课思考:
以单元知识或模块知识为一节课的复习内容,各复习课时应以梳理知识为主,形成知识与知识之间网络(联系),要强调记忆内容,强调知识对比,强调学生在平时会引起错误的地方多提醒(错题档案记录的内容),在备课时可穿插一些典型习题分析.
(4)备课时应注意三备:备教材,备方法,备对象(学生),但更为重要的是备好知识学习,知识练习,知识复习的过程;
(5)备课的导入部分一定要突出"新",要从生活的实例中,从知识的内在关系上,创设情境中等去引出课题;
(6)备课一定要思考各段,块的活动意图,一定要有课后感想,认真加以总结,反思;
(7)备课的内容与安排计划数相对应(包括练习卷,复习题一并出现在备课本中).
*备课的管理制度
(1)每位教师要以十分认真的态度进行备课,且保证2—3天的提前量,杜绝不备课就上,现备现上或课后追备等现象.教案以打印稿为准.
(2)五年以上教师备较详案(简案至详案之中);五年以下教师或五年以上教龄的教师如是首次任教的主张备详案.
(3)备课形式提倡个人备课与集体备课相结合的二次备课,以个人备课为主.备课主要内容包括:包括全册教学要求,教材分析,学情分析,教学进度安排,单元教学方案,课时教学目标设置,教材重难点处理,教学准备(含媒体选用),教学过程(含教法选择和师生双边活动),练习设计,作业布置,板书设计等.
(4)每位教师应积极参加集体备课,每学期至少有一篇研究课教案,在集体备课时,进行主讲.
(5)课后及时反思,并在教案后书面记载,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中,期末反思,总数量是全册教材课时的1/3以上.
(6)教师个人备课分类别交流展示每学期不少于一次.
(7)教学主管每学期检查备课不少于三次,并作好记录,及时反馈.检查形式:采取定期统一检查,不定期检查和交流展示的形式进行,重点是不定期检查.检查内容:开学普查备课内容的完整性和余量,期中查二次备课和反思,期终查反思和二次备课,期初主要查假期备课情况,期中检查二次备课和反思等情况,期末检查教师一学期的备课情况.
附件一:教师备课检查表
附件二:教师备课检查汇总
教师备课检查表
姓 名 学 科 任教班级 分
项
指
标 教案数量 祥 案
( ) 略祥案
( ) 简 案
( ) 应备( )课时 超前备课
( ) 适时备课
( ) 延时备课
( ) 实备( )课时 一课时一教案
( ) 一课一教案
( ) 一单元一教案
( ) 内容指标 标准要求 A B C 教案书写 规范认真 目标设置 符合实际 教材分析 钻透五点* 课时划分 科学合理 学情分析 关注差异 环节过程 指向清晰,详略得当 学法指导 授人以渔 策略应用 有效灵活 技术手段 整合得当 练习设计 精心选择 板书设计 言简意赅 教后反思 ( )篇 超1/3 达1/3 未达1/3 总体评价 优秀( ) 良好( ) 一般( ) 较差( ) 整体印象 注:"五点"即教学的重点,难点,知识点,能力拓展点和德育渗透点.
评价人
教师备课检查汇总
备课检查 全校( )部分( ) 开学( )期中( )期末( )平时( ) 总体分析:(可根据①备课的数量,②备课的质量,③备课的创意等情况分析) 表现出色的教师及典型事例: 存在问题:(可根据①认真度,②规范性,③独特性等方面加以分析) 整改措施: 评价人
2.课前准备基本要求与管理制度
一堂课上得成功与否,除了教师熟悉教材内容,课堂上运用恰当的教学手段之外,还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关.
课前准备的充分对我们的教学是十分有帮助的,它能有效的理清我们的上课思路,提高课堂效率,更能帮助我们的教与学都更上一层楼,对促进教师专业成长有很大帮助.因此,做好课前准备,是做一个有良心教师的必须,更是优秀教师成长的必须,让我们每个教师在上课之前都替学生问问自己:"老师,你做好课前准备了吗?"
*课前准备的基本要求
(1)提前调试设备,检查设备,确保设备的正常有效使用;
(2)检查学生学具,书本,准备情况;
(3)如有学生座位形式变化的要提前搭放好;
(4)讲台桌面整理,摆设,黑板清洁(擦干净);
(5)课前一般可采用一些与课相关的活动,例:①背古诗,好词好句好片段;②背一些外语单词,课文;③公式,性质,法则,概念,还可组织活动或唱歌等.
上述五个方面的准备,关键是提高学生的思想集中度(组织教学的开端),以确保课内时间的高效.
*课前准备的管理制度
(1)任课教师在课前应对教材和教案进行再次熟悉.
(2)任课教师应提前两三分钟到上课教室,作好教具,课件,录音机等媒体手段的充分准备,学具(含学习单,练习纸等)分发到学生手中.
(3)任课教师应做好两分钟预备铃的课前候课:在第一次铃响之前,教师必须站在教室门口,第二次铃响即进教室.
(4)须到专用教室(指定地点)上课的,由任课教师负责组织好队伍在预备铃响起时带入教室(指定地点).
(5)教学主管每学期检查课前准备不少于三次,并作好记录,及时反馈.检查形式:采取定期统一检查和不定期检查的形式进行,重点是不定期检查.
3.上课基本要求与管理制度
上课是教学活动的主要形式,是教学工作的中心环节,是学生获取知识的主要渠道,是提高教学质量的关键,是实现素质教育的主要阵地.
*上课的基本要求
(1)体现新课程标准原则,活动体验,观察感悟,启发引导,激励鼓劲;
(2)教师语言精炼原则,就是要做到少说话,讲规范话,说话要与板书同步(少而精);
(3)问题的提问要有艺术,要分类落实,顾全各个层面的学生,调动全体学生的积极性;
(4)要扮演好启发指导者角色,与学生合为一体,全面投入教与学的活动,做到全身心投入;
(5)课中的练习评讲要突出正确,规范,对学生创造性的做法,想法加以鼓励;
(6)要有课的总结,总结出学了哪些知识,解决,掌握这些知识途径和方法(怎样去想,怎样去做);
(7)要有学生回答问题多种结果的充分思想准备,对当场不能回答的要科学回避,且在课后加以讨论后答复.
(8)要抓好课堂教学活动的延伸,关心好弱势学生.
*上课的管理制度
(1)教师应按时上课,下课,不迟到,不擅离教室,不带手机进课堂,不坐教,认真督促学生做好眼保健操和室内操.
(2)教师上课要克服随意性,严格执行国家,地方课程方案和课时计划,严格按教学目标组织教学,主题明确,条理清晰,讲练结合,方法新颖,保证每节课的质量.
(3)教师上课应精神饱满,教态亲切,语言文明,讲究艺术,板书工整.
(4)对未上课的学生,教师要询问情况,做好考勤工作.
(5)教学过程中,充分尊重学生,面向全体,兼顾两头,坚持"学生参与,双向互动"原则,提高参与率,开口率,动手率,完成率.
(6)坚持教书育人,注重师德修养,严格执行课堂纪律要求,杜绝变相体罚和体罚.在上课期间,不得以任何理由拒绝学生上课,保证每个学生的学习时间,如遇特殊情况学生需离开课堂的,须报请教学主管批准.
(7)教师应做到专课专用,不擅自占用其他学科的教学时间,不随意将课让给其他学科的老师.
(8)对课上的突发事件,教师要妥善处理,保证教学活动正常有序.
附件:教师课堂教学行为效果评价
教师课堂教学行为效果评价
时间 年 月 日 第 节 学科 任课教师
一,课堂教学行为自我评价(在括号内打∨)
给学生一个"对话的课堂",要展现师生融洽和谐的氛围;不要让学生成为长久的倾听者. ( )
给学生一个"感悟的课堂",要留给学生体验的时间和空间;不要约束学生的个性张扬. ( )
给学生一个"开放的课堂",要创设学生展示自我的平台;不要扼杀学生的童真和想象! ( )
给学生一个"情感的课堂",要溶入真情开启智慧的闸门;不要带给学生压力和负担. ( )
给学生一个"愉悦的课堂",要赋予学生生命主体的快乐;不要压抑学生的灵性和创造. ( )
当课堂中学生回答困难时,要开通求助论文范文,不要漠不关心. ( )
当课堂中学生情绪不佳时,要激励引导参与,不要视而不见. ( )
当课堂中学生表达不清时,要耐心循循善诱,不要急于求成. ( )
当课堂中学生见解不一时,要允许独特见解,不要千人一面. ( )
当课堂中学生资源生成时,要及时捕捉亮点,不要听之任之. ( )
共达到 条
二,课堂学习气氛及学生快乐程度(在括号内逐项选择打∨)
思维活跃(A B C ) 踊跃参与(A B C) 兴趣浓厚(A B C) 讨论热烈(A B C)
等级标准
三,学生学习状态:(在括号内逐项选择打∨)
严肃紧张(A B C) 合作协商(A B C) 乐于交流(A B C) 学习自信(A B C)
敢于质疑(A B C) 主动探索(A B C) 表达流畅(A B C) 善于评价(A B C)
等级标准
四,学习知识的有效时间:(在括号内打∨)
28—32分钟( ) 24—28分钟( ) 20—24分钟( ) 20分钟以下( )
五,学习效果达成度:(在括号内打∨)90%及90%以上( ) 80%—90%( ) 70%—80%( ) 60%—70%( ) 50%以下( )
六,自评:好( ) 较好( ) 一般( ) 须努力( )
他评:好( ) 较好( ) 一般( ) 须努力( )
评价人
4.作业设计,布置与批改基本要求与管理制度
有读书学习,就必然有作业练习.作业练习是学科教学过程不可忽视的重要环节,是学生学习活动的一种重要形式,是学生巩固学习内容,教师检查教学效果,诊断学习问题,指导学习方法的重要手段,也是促使学生认知,能力,情感全面协调发展的重要途径.改善学生学习方式,培养学生创新精神,实践能力,不仅要落实在课堂教学中,还必须贯彻于作业训练等各项课内外学习活动中.
*作业设计,布置与批改的基本要求
(1)作业设计要求
①要对习题加以思考,注重有效性,做好习题的整合工作,聚多套教材习题选择,集具有针对性强,有价值习题;
②要从三个角度思考组织习题,一是单一性,二是综合性,三是拓展性;
③要讲究习题的坡度,难易度,开放度,体现实,体现活,体现价值;
④对某些科目的作业设计要有创新意识,可采用多人合作完成,还可采用中期作业和长期作业(一个月内完成);
⑤要精心设计好周末练习:做到少而实,少而精,可设计一些选择性作业(可做可不做),设计一些市场调查性的作业,还可设计一些合作完成习题等;
⑥习题作业设计要体现有效性,实用性,时代性,科学性.
(2)作业布置要求
①课堂作业应根据课堂教学时间科学合理地布置,做到课堂时间内完成(80%的学生)20%左右的同学午间或晚托帮助完成;
②课外作业(习题)布置,一般每学科控制在20分钟以内,低年级力争不布置手写作业;
③作业布置时教师应讲清楚具体要求,使每个学生都应知道作业任务和要求及时间节点;
④作业布置可根据不同学生,作业多少不同,对个别有潜能学生可布置一些思维难度高的习题,可提供一些书籍加大读,想,拓宽知识面;
⑤作业布置应注意学生成长的实际,以布置最少作业量获取最大效果为原则的指导思想.
(三)作业批改要求
①做到面批与精批相结合,相互批(同学之间)与选择对象批为途径,以便了解学生掌握知识的实际情况;
②要对在批改过程中对存在的问题加以教学反思,且记录于错题档案记录,以便去纠正学生中存在的错误,以便复习;
③当天作业当天批改,订正完成,回家作业隔天批改,订正完成,周末作业隔周一批改,订正完成,作文批改可在收作业时一周内完成,且对学生的每篇作文加以短评;
④作业批改主张平等,对出现错误之处用"?"表示,也可用协商的语言交流,且采用:优秀,良好,合格,须努力等级或用成功率( )%表示;
⑤对学生的作业(习题)批改要树立有统一标准的思想,主张先做一遍或先思考以便形成标准,做到批改细心,批改认真;
⑥主张批改作业人性化,各学科可根据学科实际创造性地设计,实施批改方法;
⑦要注意平时学生作业本的整洁;
⑧要注意平时学生作业本的保存(所有作业本,期末一次性发给学生).
*作业设计,布置与批改的管理制度
(1)各学科作业设计与布置要符合相关法律法规和课程标准,在教研组,备课组内开展作业专题研究,作业,练习内容不简单照搬课后练习,应具有针对性,系统性和层次性,同时注重学生的个别差异,防止内容的重复.除基本作业外,提倡弹性作业和中长期作业.确定学期内的作业范围,作业要求等具体内容.
(2)严格控制每天的家庭作业量.一,二年级不留书面作业,三至五年级作业量不超过1小时,除语,数,英学科以外的其他学科作业一般在课堂上完成.
(3)执行备课组统一簿本使用,规范各项作业的格式,教育学生养成先复习,后作业的习惯.
(4)凡是布置的书面作业,教师都应及时,认真批改,统一符号,规范格式,要求学生字迹端正.杜绝只收不改或让学生代批作业的现象.对阅读背诵等口头作业应有明确的要求和检查措施.
(5)加强作业的讲评指点,督促学生订正.有计划地对部分学生进行面批面改,重视作业的信息反馈.根据提供的信息,及时调整教学进度,内容和难易度.
(6)教学主管进行定期或不定期的作业检查和抽查,每学期不少于两次,检查作业设计与批改的次数,数量,格式规范,簿本整洁,批改要求,批改质量,批改时间及订正情况,同时将结合备课设计检查弹性作业及中长期作业的落实.对检查中存在的问题不足及时反馈给教研组和任课教师;对教研组和教师在提高作业效能,减轻作业负担等方面的经验及时加以推广,努力做到作业轻负高效.
(7)通过学生座谈,个别访谈,调查问卷等形式加强对作业量的监测,严格控制各年段的作业量,督促教师提高作业有效性和针对性.
(8)每学期组织1—2次学生学科优秀作业展示,并进行表彰奖励,激励作业更加有效,规范,美观.
附件一:作业检查表
附件二:作业检查情况汇总
作业检查表
学科:________ 班级:_________ 任课教师:______ 检查簿本:______ 作业收齐情况 应交( )本 实交( )本 缺交原因:______ 检查项目 检查标准 A B C D 学生作业情况 书写规范 字迹端正 簿本整洁 教师批改情况 批改及时,认真 格式规范 评价恰当 字迹端正 订正再批改情况 订正正确 批改认真 作业量情况 总量适中 基本题型相对统一 作业设计情况 设计精心,针对性强 总体评价 优秀( ) 良好( ) 一般( ) 较差( ) 评价人____________
作业检查情况汇总
作业检查 全校( )部分( ) 期中( )期末( )平时( ) 总体分析:(可根据①作业批改的认真度,②作业的数量,质量,③学生订正等情况分析) 表现出色的教师及典型事例: 存在问题:(可根据①作业过多增加学生负担,②作业不精重复无用导致负担加重加以分析) 整改措施: 评价人
5.辅导学生基本要求与管理制度
辅导是课堂教学的一种辅助形式,其主要任务是析疑释难,启发思维,指导方法等.其主要对象是个别学生,必要的辅导可以弥补课堂教学的不足,它是使教学适应个别差异,贯彻因材施教原则的一项重要措施,也是密切,改善师生关系的重要途径.
*辅导学生的基本要求
(1)尖子学生
对学有余力的学生,对某一学科具有兴趣的学生,相关教师应加以个性化培养,一般渠道有:
①提供相关资料,书籍学习,相关教师加以阶段性指导或关心;
②教师提供信息让学生参与社会上举办的各类兴趣班学习;
③组织校内兴趣小组参加学习;
④组织或提供比赛的机会,阶段性地为其学生设立新目标.
(2)弱势学生
对学习有困难的学生或者知识脱节的学生,相关教师应多加关爱,耐心辅导和帮助,一般渠道有:
①平时要多一点关心,让他喜欢相关的教师,喜欢相关的学科;
②做到节节清,段段清,当天知识当天掌握(可以适当利用午间或放学后时间进行再学习与辅导);
③在辅导时应注意知识的全面疏理,去补缺完整知识掌握;
④利用午间或放学后时间抓缺抓补,注重论文范文关心;
⑤多加鼓励,提高学习兴趣,定期发放表扬信,在必要时可降低难度,以便激发兴趣,以降求提.
*辅导学生的管理制度
(1)引导教师正确认识辅导的作用,完善辅导的方法,努力兼顾两头,保证合格率,提高优良率,尽力消灭不合格率.
(2)从学生实际出发,制订切实可行的辅导计划,针对学优生和弱势生的具体情况进行辅导,为不同的学生选定不同的内容,运用不同的方法.
(3)午间和放学后,可进行有针对性的个别辅导,不得全班补课,不搞有偿家教.教师应特别重视加强对后20%-30%学生的关心指导,及时补缺补差.弱势学生的情况要及时记入"学习困难学生家校共助情况表".
(4)教师对学生的辅导应是多方面的:有知识上的补漏,情感上的交流,思想上的激励,方法上的启迪和心理上的开导等等.教师应利用各种零碎时间与学生个别接触,进行心理上的疏导和学习上的指导.
(5)积极开展课外学科兴趣小组活动,经常开展各种形式的学科竞赛活动,对参加区,市各类竞赛的学生要认真辅导.
(6)教学主管检查"辅导"措施落实情况,定期查阅情况记载,每学期不少于两次.
(7)教导主管要重视后20%-30%学生学业成绩的合格率和进步率,并深入教研组指导,关心.
(8)辅导学生获得优异的成绩或有明显稳定的进步,经认可,有一定的绩效奖励.
附件:学习困难学生家校共助情况表
学习困难学生家校共助情况表
20___学年度第 学期
学生姓名 班级 学科 任教教师 期初学生学习情况简述:
造成学习困难的原因:
教师辅导
与家校联系
情况记录 日期 联系对象 论文范文 帮困联系情况及应对措施:
期末学习
情况简述 综合练习
成绩情况 期初知识调查:
期中知识调查:
期末综合练习: 注:此表期初开始填写,并附辅导计划,期中教学主管调查进展情况,期末上交文本和辅导小结,汇总存档. 填表人: 填表日期: 年 月 日
6.学生课堂表现性评价的界定,流程与基本要求
评价是课程的重要组成部分.科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.在我国新一轮课程评价改革中,作为质性评价的典范之一——表现性评价,在受到世界各国教育评价工作者广泛重视的同时,也以其尊重学生的个体性,创造性,主体性及其发展性为特征而在众多评价方式中备受教师的关注,学生课堂表现性评价将成为教师在课堂教学中的一个巨大法宝,必将在课堂教学中得到广泛的认可和运用.
*学生课堂表现性评价的界定
表现性评价就是让学生参与一些活动,要求他们实际表现出某种特定的表现性技能,或者创建出符合某种特定标准的成果或作品.简言之,就是我们在学生执行具体的操作时直接观察和评价他们的表现.
*学生课堂表现性评价的操作要点
(1)学生课堂表现性评价的一般流程是:确定评价内容;设计评价任务;制定评分规则,实施评价.评价学生的课堂行为是一个复杂的过程.能否设计出适当的表现性任务是表现性评价实施的前提,而要对学生完成学习任务给予有效可信的评价,制作量表和制定细则是关键.
(2) 常见的评价表有两种形式:核查表和等级量表.相比之下,等级量表要比核查表精确一些.
①核查表.核查表由两部分构成,一是对行为或结果的描述;二是记录"是"或"否"进行判断的地方.(具体参见附表一).
②等级量表.等级量表在形式和用途上与核查表类似,它能够提供不同水平的等级(?如优秀,良好,一般,较差;或者是优秀,良好,一般,尚需努力) ,或频率等级(如总是,经常,有时,从不;或者是经常,从不,偶尔)以及相应的描述.(具体参见附表二)
(3)评价与教学是融合在一起的.评价随课堂活动而进行,是一个动态的过程.
①评价量表规定了评价的量化范围,项目等,均应在课前印发给学生,布置表现性任务时呈现,让学生明确完成既定任务的要求和评价标准.
②评价量表采用学生自评,学生互评和教师评价等多种形式进行.
③教师根据自己的判断与观察即时评价学生的学习活动和成果,也可根据评价的反馈不断调整自己的教学.
*学生课堂表现性评价的基本要求
(1)评价任务应体现情境化.这些任务都应与学生所学内容与实际生活相联系,具有真实的情境,为学生解决问题提供真实的背景.
(2)评价主体应体现多元化.实施表现性评价时应采用学生自评,学生互评和教师评价相结合的方式,教师,学生个体,学生小组都可以成为评价的主体.表现性评价应是一个开放式的,多主体的评价体系.
(3)评价实施应体现过程化.表现性评价是镶嵌在教师的教学过程中的,也与学生的学习活动同步进行.评价的情境与教学的情境相一致,将教学与评价融为一体.
(4)设置的评价任务应具有可操作性.设计表现性任务应明确学生学习的内容与目标,选择任务要紧扣所学内容,也与他们的现实生活相联系.难度要符合他们的知识与认知水平,也要有一定的挑战性,并搭建学生完成任务的脚手架.
(5)设计的评价量规应赋有科学性.设计表现性评价量表要对学生完成任务的各个维度有全面的了解,在量表的评价项目,评价内容,评价标准中有所体现,确定评价的量化范围.选择合适的评价赋分方式,确定用核查表还是等级表,按等级划分还是赋予分值.评判学生的评估标准也要具体,明确.
(6)设定的评分过程应具有客观性.师生应通过系统的观察,记录被评价对象的行为,搜集评价信息,然后依据评价标准,确定学生的分数或等级,即时进行合理公正的评估,尽量减少个人偏见,评价做到尽可能客观与精准.
附件一:学生课堂表现性评价应用模板(核查表)
附件二:学生课堂表现性评价应用模板(等级量表)
学生课堂表现性评价应用模板(核查表)
【学习目标】:
【表现性任务】:
【表现性评价量表】:
核查表
核查项目 核查内容 评价标准 核查结果
(是/否) 使用说明:核查表没有呈现不同水平的特征,无需打分,主要是从内容和形式等维度提供一个好的标准,让学生在完成表现性任务的准备阶段就按照这个标准去做,并清楚自己的学习活动和表现中是否达到这些标准,提供评价反馈,以此促进学生目标达成度的提高.
学生课堂表现性评价应用模板(等级量表)
【学习目标】:
【表现性任务】:
【表现性评价量表】:
等级量表
评价项目 评价内容 评价标准 评价赋分 总计 100 使用说明:等级量表形式评价,根据项目内容提供不同的水平等级和赋分标准.评价标准中部分以数量来判断,在一定程度上保证量规的可靠性,使用时应注明注意事项,提高教师在评价过程中量规的有效度.
7.阶段性学业测试基本要求与管理制度
阶段性学业测试属于学科教学过程中的诊断性测试,是教学质量管理的重要组成部分,做好阶段性学业测试,有利于检查教学结果,了解教与学情况,改进教学工作,因此,必须重视阶段性学业测试工作.
*阶段性学业测试的基本要求
(1)测试时间:时间由任课教师或备课组根据学科学期教学进度安排.
(2)试卷命题:要求命题教师广泛收集资料,习题,依据当前考试命题改革的趋势和方向,精选试题,编撰试卷,切忌使用现成试卷.青年教师要尽快提高命题能力.加强各学科的口试,操作考核等形式方法的研究与实施.
(4)阅卷:在组长的主持下,组内教师要对测试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论,在形成统一的意见和评判标准后再进行阅卷;阅卷工作由任课教师负责.
(5)评分:阶段性学业测试成绩卷面不准出现分数,一律采用等级评价,一般情况按优秀,良好,合格,须努力四个等级评价,不得单独以成绩给学生排名.
(6)质量分析:阶段性学业测试也应由任课教师按要求做好质量分析,并对学生认真讲评,指导学生切实订正和积极改进.
*阶段性学业测试的管理制度
(1)计划拟定:期初,各备课组要依据《教学进度》,拟定本学科阶段性学业测试计划,安排表于学期开学第一周内报教学主管部门备案批准,每个学科每个单元可进行一次测试.
(2)组织实施:一般由任课教师或备课组进行命题(也可采用学生自主命题)并组织实施;必要时可以采用教研组与教学主管部门统一命题,统一组织批卷和分析.
(3)分析改进:阶段性学业测试结束后,教师要及时登记阶段性学业测试成绩,并及时进行阶段性学业测试质量分析,分析要科学,客观.对存在的问题要制定出切实可行的补救措施.
(4)讲评补救:教师应对学生作认真讲评,对阶段性学业测试不过关者,及时进行单项知识补救,确保人人过关.
(5)资料归档:阶段性学业测试结束后,教师要及时将各种材料整理归档,学期结束后上教教学主管部门.
8.期末综合练习习题设计基本要求与方法
期末综合练习考核是教学质量监控过程中的重要环节,这其中,综合练习习题设计的质量是保证综合练习考核质量的前提.学校务必高度重视,严格按照学科课程标准和有关规定,精心组织做好有关工作,使其规范化,科学化,合理化,以真正体现出教学质量监控的要求和考察学生学习状况的目标.
*期末综合练习习题设计的基本原则
(1)把握好一个依据:课程标准是期末综合练习习题设计的主要依据.习题,试卷的编制必须依据课程标准,试卷容量与知识覆盖面相当,其内容,范围,深度不得超出课标的要求.
(2)处理好两种关系:
——"能力立意"与"基础知识"的关系:以"能力立意"为主,兼顾基础知识和基本能力的考察.全面处理好基础知识和基本能力的关系,使两者的比例和呈现方式在习题中有更科学,合理的体现.
——"稳中求变"中的"稳"与"变"的关系:"稳"指的是综合练习的目标,内容范围,试卷格局要基本稳定;"变"指的是题目的情景立意要有创新,有新意,题型不可能一层不变.变,是绝对的;不变,是相对的.
(3)保证好六个性:习题题型与内容材料的传统性,时效性,可读性,问题设计的科学性,针对性,经典性.
*期末综合练习习题设计的基本要求
(1)以国家课程标准为依据,紧扣教材所呈现的知识内容进行期末综合练习习题设计,做到"严格,科学,合理,适度",综合练习习题的范围要涵盖整个学期的所学内容,题目的知识覆盖面要广(要达到90%),题量要适中,题型要得当.
(2)按"关注基础内容,突出运用能力,注重综合渗透"的期末综合练习习题设计思路,难易程度符合要求,习题内容应以考核基础知识与基本技能为主,同时要有一定的灵活运用所学知识和技能的习题和具有一定难度的综合习题,注意对难度的梯度安排(8:1:1),分数分配:①80%为基础知识题,习题出自教材中的例题,练习题,作业或者变形,难易适中,以上课时讲过的内容为主,保证学生得分率;②10%为拓展题,体现学生运用已有知识解决问题的能力;③10%为提高题,体现学生运用知识结构解决实际问题的综合能力.
(3)习题设计要体现新课程理念,注重考查学生运用新知识分析和解决问题的能力,避免出偏题,难题,怪题,要求尽量使用原创题,突出情境立意之新颖.引用题均要求要作一定程度的改造或改编.
(4)习题要求内容准确,条件充分,语言简明,不生歧,解题指导语要简明易懂,要.绝对避免以下明显错误:①题量太多或不足,避免大部分学生不能完卷或提前很多时间完卷的情况出现;②内容或考点重复;③习题难度超标;④图文不符;⑤文字歧义;⑥答案错误或无答案或与题目不符等.
(5)试卷要字迹清楚,格式要规范,卷头统一为:**小学**学年度第*学期**学科期末综合练习,试卷论文范文要注明卷面总分值和综合练习时间.
(6)期末综合练习习题设计老师一定要做好习题保密工作.习题内容不能以任何方式泄漏,否则,学校将对责任人严肃处理.
(7)期末综合练习习题设计老师对习题要做好校对工作,确保试卷清晰,无误.
(8)同一套习题,各个习题之间必须彼此独立,不要使一道习题的叙述与另一题的答案相互牵连,相互提示.
(9)期末综合练习习题设计老师一定要做好习题保密工作,习题定稿后,有关草稿要及时销毁处理,不得随意乱扔.习题内容不能以任何方式泄漏给学生,否则,学校将对责任人严肃处理.
*期末综合练习习题设计的一般流程
期末综合练习习题设计的一般流程可以简要概括为"三阶六环"(见下图):第一阶段是明确目标,不仅要构建目标体系更要筛选核心目标;第二阶段是把握结构,包括试卷的内容结构和难度结构;第三阶段是精选试题,不仅要分析效度,还要结合真实情境.
附件一:期末综合练习习题设计规划(模板)
附件二:期末综合练习双向细目表(简)
期末综合练习习题设计规划(模板)
一,期末综合练习习题设计意图和整体思考:
二,试卷预估分:
三,试卷难易度:8:1:1
四,题型分布:
五,知识点分布及难度控制:
题号 知识点 分值 难易度 学校教师间应开展相互学习,交流的活动开展观课活动有利于取长补短,促进教学质量的提高.评课要求观课前,观课教师应了解教学进度,教学内容,并提前进入课堂,做好观课的准备.
观课后,要思考和整理.思考点如下:
①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行;
②如果是自己来上这节课,应该怎样上,进行换位思考;
③新课程的理念,方法,要求到底如何体现在日常课堂教学中,并内化为教师自觉的教学行为等;
④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容.
(2)评课的基本要求
①评课的基本理念
评课应遵循三方面基本理念:一是促进学生的发展,二是促进教师成长,三是"以学论教".强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态,交往状态,思维状态和目标达成状态为参考,来观课或是评价教师教学质量的高低.有利于改进课堂教学,有利于教师的不断反思,有利于促教师专业水平的不断提高,有利于校本教研的发展.总之有利于教师的教育教学能力的全面提升.
②评课的基本内容
教学思想.即从教学思想的角度出发,依据课堂教学活动的实情,堂教学思想在教学中的体现.包括:教师面向全体的思想,培养学生能力和发展论文范文体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想等.
教材处理.即根据具体的教学内容,谈教材体系及知识体系是否把握得准确,教学重点是否突出,教学难点是否突破,内容定量是否妥当等.
教法运用.即从教师对教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点,是否有利于培养学生的能力,是否调动了学生的学习积极性等.
学法指导.即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议.
教学过程.即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理,教学的组织形式是否科学,教学的整体结构是否严谨,教学节奏是否得当等.
教学效果.即教学内容的完成程度,学生对知识的掌握程度,学生能力的形成程度,学生思维的发展程度等.
③评课的基本方法
抓主要矛盾.根据上课教师探讨的目的和课型和观课教师的目的和要解决的主要问题,进行评论.
形式多样.根据其范围,规模,任务等不同情况,进行评价.如检查评估性观课,指导帮助性观课,经验总结性观课等课采用单独形式评课,随时进行;对于观摩示范性,经验推广性,研究探讨的群体互观课活动,采用用集体公开形式评课,通过集体讨论,评议,对所示课例进行分析评论,形成对课堂教学的共同评价,以达到推广经验的目的.
◆同一节课,不同的老师不同的评法:同一节课,是指上相同内容的课;不同老师,是指对不同层次的老师,应该有不同的评课要求,评课方法,应区别对待.①生长期(指刚毕业—工作3年)或成长期(指不断进步中)教师:要求其掌握常规课应有的步骤,能完成教学的基本任务,并在此基础有所提高;②成熟型教师:不仅看教学能力,组织能力,教学的基本功,驾驭课堂的能力,教学语态,体态,还要看课堂是否呈现新的教学理念,是否有效的引导学生自主,合作,探究的学习,最好有某一方面的特长;③专家型教师:除了成熟型教师的要求外,还要有自己独特的风格,上出亮点,给人耳目一新的感觉.
◆同一个老师,不同的课不同的评法:同一个老师,不同的课不同的评法,是指对同一个老师,上不同课型的课,也应有不同的评价标准.
激励为原则.任何形式的评课必须坚持激励性原则.通过评课活动,起到调动教师教学研究的积极性作用.因此,评课过程中,既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧,发言的分寸,评价的方向和火候,以便发挥评课的效益功能,起到推动教学工作健康发展的作用.
*观课,评课的管理制度
(1)观课,评课量
每学期观课节数的具体要求:观课节,教研组长观课节教师观课节认真观课,观察师生的课堂活动,特别关注学生在教师的指导下如何开展课堂教学活动的,边听边进行详细地记录.观课过程中,要尊重执教教师,对课堂教学的意见保留至评课活动时讨论.观课结束后,要整理观课记录,并认真填写"",给教学过程的每个部分:教学目标,教学组织,教学内容,课堂文化按照指标进行打分,并对课堂教学进行简单的描述,最后打个总分和等第,学期结束交至教导存档.凡对区里上的公开课,本校该年级同学科的教师应该安排好课务,积极参与听试教课,并参与评课活动,充分发表个人建议.学科分管领导应认真参加整个教研活动,认真听试教,听评课.关注整个教研活动.
跨年级进行观课.附件一:学科教学质量分析表(同新区教研室质量分析表)(略)
附件二:质量分析报告撰写框架参考
质量分析报告撰写框架参考
一,学生成绩总体情况:(可根据①合格率,②优秀率,③学生个体差异等情况分析)
二,对试卷的评价分析:(可根据①命题范围,②题型内容,③难度,区分度等情况分析)
三,对学生掌握知识情况的分析:
(1)掌握较好的部分:(可从得分率较高的题型分析)
(2)主要存在的问题及教学上的主要薄弱点:(可从失分率较高的题型,原因分析)
四,下阶段教学中要注意的问题和改进的措施:
三,德育,少先队,心理工作要点与内容要求
学校应坚持德育工作,少先队(儿童团)活动和心理教育工作并重的大教育理念,认真组建由校长为核心的工作小组,努力构建大教育为背景的德育工作,少先队(儿童团)活动和心理教育为重的整体规划,一般以两年为一个时段,每学期按规划中所设置的育人目标和上级教育主管部门对教育的要求完成学期计划,且在每学期工作过程中加以贯彻落实.
*怎样写大教育分类阶段性工作计划
将规划中所制定的内容与上级教育部门的要求,根据学校学生的特点有机地结合起来,做到每学期工作有目标,有内容,有方法,有结果.三项工作都可围绕同一模式撰写,都包含:阶段工作的指导思想,工作目标,行动策略,具体内容与相应措施,预计效果,总结与反思等.
附件:学校________工作学期计划
学校________工作学期计划
_________学年度第_____学期
指导思想:
工作目标:
行动策略:
重点工作:
主要工作:
主要活动 时间 地点 组织者 参与人员 活动主题 预计效果 注意点 总结与反思:
填表人:___________
(一)学校大教育管理示图
(二)学校大教育中的班主任队伍建设
建设目标: 育人的示范者,活动的思考者,心理辅导的知心者; 培训方法: 多元角度入手. *听报告,研内容,学示范,用走出去参观学习,请进来传授交流;用成功案例学习,思个别安排完善交流;用专家学生引领,强思想与行动的进步. *自我学习交流,网上提供信息学习,网上学习交流;教研研究讨论,校际示范交流. (三)学校德育教育中应重视的几项工作
1.学科教学中的德育渗透,重视教育与教学的有机结合;
2.德育课程的校本开发与德育课程的执行,突现在课程上的地位与作用;
3.全程(每日)关注学生在校的行为规范,按程序设计好要求(从时间入手,即:"早间,课间,午间,晚间",重管理;从学生入手,重主体).
(1)早间:管理者,辅导者,学生校门口迎接学生,关注点:学生文明礼仪,学生安全,学生早活动,学生精神面貌;
(2)课间:管理者,辅导者,学生定点巡视学生,关注点:课间文明休息,学生安全,室外广播操与眼保健操;
(3)午间:管理者,辅导者,学生巡视学生行为,关注点:午间文明用餐,午间走步与听新闻,看新闻;
(4)晚间:管理者,辅导者,学生校门口欢送学生,关注点:学生文明礼仪,学生安全,看护学生安全.
附:学生入校一日规范要求
学生入校一日规范要求
*早活动要求
△如遇雨天或其他原因,学生进教室早读,早读由班主任或任课教师组织或培养有能力的学生组织.
△如遇晴天,学生参加阳光活动.①组织者(体育组)安排活动的项目,②班主任参与学生的活动,③听到上课铃声,停止活动,参加班级课表内学习.
*升旗仪式
△每周一为全校升旗仪式.
△学生听到音乐铃响,在班主任的带领下,有序地按指定路线进入操场,在规定地点整队,做到快,静,齐.升旗手,护旗手,小主持各就各位.
△参加升旗仪式时要精神饱满,行队礼,团礼姿势正确,唱国歌声音响亮,整齐.
△参加升旗仪式时,班主任站在队伍后面,其他教师站在操场北面,全体教职员工要起到表率作用.
*文明进出校
△准时到校,不早到,不迟到.学生7:30分开始进校,独立进校门,家长不陪同,至校门口止步.
△每天上学要佩带好红,绿领巾,带齐课业用品,精神饱满进学校. 第一次见到老师,立正并主动问早,问好,同学之间相互问好,再次见面点头微笑.
△进校后,立即进入教室,及时上交作业本并整理好自己的物品,书包按照各班级的统一要求做.
△学生有事情需要中途离开学校,要得到班主任的允许,并凭离校证,门卫方可让学生出学校.一般情况不予批准.
*上课前要求
△预备铃响,立即进入教室.准备好当堂课业用品,书本放在左上角,文具盒放在正中.由班长带领全班同学唱歌,背诵古诗,读行规儿歌等.
△正式铃响,班长喊"起立",师生问好后,轻声入座.
△到专用教室上课,提前整队进入教室,轻声上,下楼梯,遵守纪律.(一年级学生由教师带领进教室.)
*课间活动
△设置值日岗位,发挥学生的作用,做到自己的事情自己管,当日执勤教师加强巡视,劝告不良行为学生遵守规范.
△下课铃声响了,教师应及时宣布下课,不拖堂.
△学生有秩序地离开教室,课间不奔跑,开展有益活动.①提倡文明休息,绿色休息.②同学之间要团结友爱,和睦相处,不欺负弱小.③上,下楼梯靠右面走,不拥挤,不抢先.④文明用厕,以方便下一位同学,便后要洗手.
△有事情进入办公室要先得到老师的允许,再进办公室.
*做好"两操"
△听到音乐声由班长带领本班学生迅速地来到指定地点准备做操.①在体育教师的指导下,认真参与做广播操(雨天室内操),做到两个保证:时间保证,参与人数100%保证.②做操时精神饱满,态度认真,动作到位.③身体不适者应向班主任请假,准假后方能不出操,但须集中于操场规定处观察.
△室内操一般采用自编的小空间活动操,也可采用上级部门推广的操,室内操时充分发挥走道作用,建议1/2学生在走道做操.
△做眼保健操要端正坐姿,听清口令,穴位正确,节奏合拍,动作到位.教师须巡视,矫正,提高"两操"质量.
*午餐
△注意餐前洗手,养成好习惯.(管理教师提示).
△排队取饭,同一门进同一门出,条件好的学校可组织进食堂就餐.
△养成用餐卫生,提倡饭前备纸巾.
△养成节约好习惯,学会珍惜粮食.
*午间走步
△在天气好的情况下,午餐20分钟后,组织学生在校园的操场内走步,一般时间控制在20—30分钟.
△走步时注意两点:①由当班教师陪同走,②配适当的音乐.
*午间广播
△发挥好学校广播的作用,做到每星期至少三次广播,有条件的每星期五次广播,每次时间一般为10—15分钟.
△广播内容由学生组稿,内容包括:学校事,区内事,市内事,国家事,世界事,使内容贴近学生生活兴趣.
△集体心理辅导主要以广播形式,广播内容要把好关,确保学生拓宽健康的知识视野.
*放学
△做到预先提示,学生心中有数.
△做到预先准备,管理者,执勤者同步到位,保持校门口的执勤规范.
△各年级按课表放学时间准时放学.①各班由任教教师带队护送学生出校门,②做到带好班旗,安静有序,队伍整齐,师生道别,③将学生送出校门口.
△家长未来接的孩子,由带队老师带至制定地点,组织丰富多彩的活动,等候家长来接.
△任教教师协助各班的值日生迅速完成班级的卫生工作,并及时将学生放走.
*两个引起提示注意的地方:
(1)爱护公物 做好小岗位
△人人爱学校,爱公物,个个付诸行动. 每班设立墙面保洁员,节电员等小岗位,负责检查,督促学生做到爱护公物. 爱护公物要做到.
△双手搬动桌椅要轻拿,轻放,慢走. 不损坏桌椅,不用刀子刻画,桌面无字迹.
△不随意攀折花木. 不在墙面上乱涂乱画,乱抛球.
△节约水电,人人有责.随手关灯,风扇,电器,以及洗手间的水龙头.
△学会整理自己的东西,有序地摆放物品,保持桌面,橱物柜的整洁.
(2)阳光活动一小时(以上)
△保证学生每人每天在校活动一小时以上(内容包括:早活动,午间走步,广播操,体育课,体锻课等).
△对个别学生的运动,活动参与提示.(个别学生的个性化运动)
(四)班主任,辅导员,心理辅导教师例会制度
1.班主任,辅导员,心理辅导教师例会每周五下午第一节课召开.
2.例会由德育负责人,少先队总辅导员,心理辅导负责人主持.
3.例会时全体相关人员必须参加,病,事假需履行请假手续.有特殊原因的班主任事后应及时到主管负责人处领会会议的精神.
4.例会的主要内容
(1)总结上周各项工作检查情况.
(2)简要总结前周各项工作完成情况.
(3)共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策.
(4)宣传,贯彻落实学校及系统对学生工作的有关文件,通知,指示及工作安排.
(5)传达科室会议中的有关精神,通报相关学生事件的处理,布置当周工作.
(6)布置,落实学生大型活动,劳动任务.
(7)每月初第一周例会全面进行前月工作总结,通报前月工作完成情况,总结取得的成绩和存在的问题,布置安排当月工作.
(8)进行学期,学年班主任,辅导员,心理辅导员老师的工作总结及评比.
(9)研究,解决其他问题.
5.逢重要内容时邀请校长,主管领导参加.
6.认真做好会议记录.
(五)少先队(儿童团)活动的内容
新时期少先队(儿童团)的活动应与时俱进,突出三大特点:学生的特点,学校的特点,社区的特点,结合三个特点,开展好丰富多彩的,具有意义的大队活动,中队活动,小队活动及个人活动.团队活动要突出学生兴趣,活动意义,活动形式,更要注重活动效果,积极地考虑每次活动,每项活动,每个系列活动带给学生的愉悦,带给学生的快乐,带给孩子身心健康,让每次活动成为推动学生健康成长和培养能力的重要载体.设计活动时应注意以下几个方面的内容:*主题选择,*过程设计,*环境选择,*对象定位,*活动方式等要素.
附件:学校少先队(儿童团)活动方案
明珠小学________活动方案 ________年___月___日
活动主题 活动动机 活动预期效果 活动形式 活动过程:
活动之后的评价 总体效果: 存在不足: 如何改进: 同类活动时的建议:
1.少先队代表大会
少先队代表大会,简称少代会,是少先队大队或大队以上组织和机构召开,由队员代表为主体参加的会议,是同级队组织的最高权力机构,它有商讨,决定一个时期队的重大事务,选举产生队工作领导委员会的权力.少先队代表大会是队组织实施论文范文集中制领导和管理方法的具体体现.是让少先队员实施论文范文权利,当家作主的保证,是队员学习论文范文,发扬论文范文,培养论文范文能力和主人翁思想的重要形式.学校少代会每年召开一次,召开的时间可以放在"六一"儿童节或10月13日建队纪念日进行.
*少代会的议程:
(1)领导致祝词
(2)党,团支部致词
(3)大队委员会向大会报告上一年的工作情况,提出今后少先队活动的意见,代表审议工作报告
(4)讨论决定少先队内部的重要问题,提出倡议,发起某项重大活动等
(5)梳理.归纳,讨论代表意见,提案,分别转交有关部门答复处理.也可以把少代会与选举大会结合进行,或将选举作为少代会的一项议程.
少代会一般每年举行一次,
*少代会的程序:
(1)会前准备
a.产生代表:由各中队推选代表.产生代表时应注意几种比例,如:男,女队员比例;队干部与队员比例;低,中,高年级队员比例;少数民族队员比例等.体现代表性.
b.征集提案:设立少代会论文范文信箱,广泛征集队员们对少先队工作或学校工作提出的议案.
c.起草文件:根据会议内容,准备相应的文字材料,论文范文,选票等.起草工作报告应在广泛听取意见基础上,由大队干部主笔,之后大队辅导员再予以指导完善.
d.酝酿大队委员会候选人:由中队论文范文酝酿大队候选人,进行全大队公示.
e.筹备表彰:做好大会表彰的一切准备工作.
f.布置会场:会场要美观,庄严,少先队组织特征鲜明.
g.召开预备会:大会开始前,需由全体代表通过代表资格审查报告及大会组织执行机构,向代表说明大会安排及注意事项等.?
(2)举行会议
a.开幕及闭幕仪式
b.大队长作工作报告,全体代表进行审议
c.发布论文范文提案,既有关于本次少代会征集提案综合情况报告,也有具有典型性的提案现场发布
d.选举新一届大队委员会,会前已对候选人情况进行公示,大会期间进行论文范文表决
e.少代会决议,即大会提出的倡议或举行一项全大队统一行动的决定
(3)会后工作
a.逐一反馈各项提案落实情况
b.整理会议所有文字材料(电子版或书面版),影像资料,收存档案
c.新一届大队委员会执行闭会期间的各项管理工作,贯彻,落实大会决议.
附件:少代会提案表
少先队明珠小学第*次少代会提案表
提案人 所在班级 提案题目 提案内容
解决建议
中队意见
2.少先队活动工作内容与程序
开展丰富多彩,生动活泼,具有教育性和知识性的少先队活动,是少先队团结教育少年儿童的主要途径和方式.没有活动,少先队就会形同虚设.少先队活动是通过一定的组织形式进行的.最基本的形式是大队,中队或小队活动及社会实践,寒暑假生活指导等.
*大队集会(主题活动)工作内容及程序
(1)工作内容
大队集会及主题活动是少先队大队一级组织的活动,由少先队大队委员会策划,领导,筹备,主持的全队性,全校性的活动.通常选择重要的节日,纪念日或结合学校少先队传统及品牌特色活动组织开展.
(2)活动程序
△集会仪式部分
1)预备部分(论文范文汇报)
预备部分内容包括集合列队,整理队伍.然后进行论文范文汇报,暨小队长向中队长汇报,中队长向大队长汇报,大队长向大队辅导员汇报参加活动队员情况.举行大队集会时,如果中队很多,可以免去小,中队长及向大队长报告这一项,由大队长直接向大队辅导员报告.
2)正式部分(共有八项议程)
①全体立正.
②出旗(奏乐,敬礼,礼毕).
③唱队歌.
④队长讲话,宣布活动内容.
⑤活动过程.
⑥辅导员讲话.
⑦呼号.
⑧退旗(奏乐,敬礼,礼毕)
⑨队会结束.
△主题活动部分
少先队主题活动要贴近队员的实际和符合他们的兴趣,愿望,在丰富多彩的活动中实现教育的目的.根据季节特点,可开展春,秋游,夏令营等活动;结合民族精神教育,可开展学英烈清明祭扫活动,十月歌会等活动;围绕生命教育,可开展逃生演练,地震演习等活动;结合学生年龄及兴趣爱好,可开展艺术节系列活动,科技小创造等活动.
*中队主题活动
中队主题活动是中队活动的一个分支,是少先队中队一级组织的活动,由少先队中队委员会策划,领导,筹备,主持的全班性活动.中队主题活动由于队员年龄,知识水平,身体发育状况等比较接近,因而更容易开展有针对性的活动.
中队主题活动可以不受地点限制,校内校外,室内室外都可以举行中队主题活动,其基本程序可以参照大队主题活动.室外活动可以省略仪式部分.
*小队活动(雏鹰假日小队活动)
(1)小队活动的基本特点
小队活动是少先队小队一级组织的活动,由小队队员共同策划,筹备,小队长主持,全体小队队员参加的小型活动.活动时间可长可短,一般每周组织一次.
利用课余,假期,队员自发组建的雏鹰假日小队,为每一个孩子提供了交流信息,表达心理以及在与他人对比之中肯定自己的能力的机会,是孩子们非常喜欢的一种小队组织.自己的小队自己建,自己的队名自己起,自己的队长自己选,自己的基地自己找,自己的辅导员自己聘,这是雏鹰假日小队的特点,也是孩子享有参与和发展权的基础.
(2)雏鹰假日小队组建及活动程序
①以就近就便为原则,自发组建雏鹰假日小队,人数为4-6人
②为小队起队名,选队长,找基地,聘辅导员,填写小队成员基本信息
③共同策划小队活动,指定小队活动计划
④根据计划认真开展小队活动
⑤做好小队活动的总结与反馈
*社会实践活动
社会实践活动是指学校指导安排,每学期有一定时间保证,按照不同年级年龄段开展的不同形式的远足,访问,参观,社会公益服务,专题冬令营,夏令营等活动.引导学生走出校门,走向社会,走向大自然,使学生们开阔眼界,增长知识,有利于提高学生的动手动脑能力,有助于学生个性健康发展.
社会实践活动应依照不同年级的年龄段特点安排不同形式不同内容不同层次的活动.低年级学生可参加看望敬老院老人,小区保洁队,认养小树苗等生活性实践活动;中高年级学生可参加爱心义卖,职业体验,科普夏令营等开放性实践活动.
注:(1)组织社会实践活动时课多思考一些社会资源;
(2)活动前期的方案设计<参照表(二)>
(3)校方可提供一系列实施与学习活动的基地,让学生参与活动.
3.如何写寒,暑假生活指导手册
寒,暑假生活指导手册是帮助学生安全,充实度过假期的好帮手.只有预先设计安排才能使学生的寒,暑假生活更丰富,更精彩.寒,暑假生活指导手册应内容丰富,要求明确
2017年暑期活动指导手册
班级:
姓名:
上海·浦东· 明珠小学
二0一四年六月
【写给家长的话】:
尊敬的家长们:暑假是孩子们最快乐,最开心,最盼望的时刻.为使您的孩子在暑期期间不误学习,快乐生活,保障安全,学校建议各位家长注意一下事项:
一,加强安全,健康教育:
1.暑期期间,尽量不要让子女单独外出,如果外出应步行或选择安全的交通工具,以身作则,严格遵守交通规则,不乱穿马路.
2.孩子天*玩,但玩耍嬉闹要有节制.子女在家时要提醒他们注意用火,用电,用煤气等安全.外出活动时,不玩危险游戏,不去不安全的场所.
3.每年暑假,各地都会发生学生溺水事件,因此,要严禁孩子到河,塘等处玩耍或游泳.
4.假期中,教育孩子不吃不洁食物,不喝生水,注意饮食卫生.
5.夏季多雷雨,台风等极端气候,要教育孩子学会防雷电,防台风等避险常识.
5.教育孩子安全上网,文明上网,坚决不进营业性网吧,游戏厅,舞厅等场所,不看不健康书籍.
6.重视提高孩子防拐骗,防绑架,防敲诈,防盗窃的意识,教育孩子不经监护人同意不在外过夜,不随便与陌生人交往.
7.教育孩子学习一点自救自护的能力,教孩子学会求助,牢记110.119.120等求助报警电话.
8.教育孩子防止针对学校师生及家长的虚假信息诈骗案件,避免上当受骗.
9.积极配合并参与"健康生活 快乐成长"毒品预防教育活动.
10.引导孩子坚持每天锻炼一小时,强身健体,健康成长.
二,加强品德教育:
1.假期,父母要鼓励孩子做一些力所能及的家务活,培养他们的劳动兴趣和能力.假期实践是素质全面发展,良好品德形成的必要活动,在保障安全的条件下,要支持孩子参与社会实践活动,并给予积极地评价.
2.要教育孩子尊敬老师,长辈,与人为善,心胸宽广,热心助人等;平时多与孩子谈心交流,关注孩子心理健康,重视他的意见.家长不要参与论文范文,迷信等活动,做好孩子的榜样.
3.教育孩子不去网吧,游戏机室,台球室等未成年人禁入的场所.同时建议您少带孩子出入餐馆美容美发店等公共场所.
三,加强学习督促:
希望您能与孩子一起,制定好暑期学习,活动计划,合理安排作息时间,有计划地完成老师布置的作业,认真参与暑期艺术特长训练,加强体育锻炼,增强体质.
指导和帮助孩子学会自主合理地安排好暑假生活.
督促孩子准时参加学校返校日活动.
【写给队员们的话】:
亲爱的同学们: 暑假是我们放松心情,快乐成长的大好时光,2017年暑期学校少先队围绕"乐享七彩之夏,放飞领巾梦想"的主题,设计,组织了适合大家年龄特点的活动,希望广大队员积极自主参与各类活动,并在中思考怎样生活,怎样待人,处事,论文范文,取得别人的支持,培养自立能力,在快乐的实践活动中体验人生价值,过一个"安全,健康,快乐,有益"的暑期.
一,珍爱生命,远离危险:
1.提高自我保护意识,增强自我保护能力,远离各种安全隐患.
2.禁止到危险水域玩水.
3.遵守交通规则,严守交通法规.
4.禁止携带火种,玩火;不携带,玩耍易燃,易爆,易腐蚀的各种物品.不携带,玩弄刀,论文范文,棍棒等危险物品;不乱摆弄电器,远离高压电线和配电室;学习防汛,防震,防台风,防电等防灾知识,增强防灾意识和能力.
5.做好各种传染病的防控工作,养成良好的卫生习惯.注意饮食卫生,不吃腐烂变质的瓜果食物,防止食物中毒.
二,"乐享七彩之夏 放飞领巾梦想积极"健康生活 快乐成长"学生毒品预防教育活动:
观看一部禁毒影片,3-5年级学生登陆(地址:10.71.248.231)参观"网上禁毒馆".
(2)3-5年级第九届"上海市网上禁毒知识竞赛"活动:(参赛网jindu365.)
要求:7月31日之前登陆网站模拟练习,8月1日—8月31日网上正式竞赛(3)"我心中的'保护伞'"少年学生创意绘画大赛:
A\参赛作品应紧扣主题,通过描绘身边健康和谐的校园生活,文明安全的社会环境,反映青少年学生在日常学习生活中,对自我保护和安全防范的认知,并让这些理念成为一种习惯,为自己撑起"生命的保护伞".
B\作品要求:绘画形式不限,水彩画,水粉画,儿童画等皆可.作品尺寸(标准绘图纸8K,39cm×27cm),横竖不限.作品需手绘原创,电脑合成一概无效.
"健康生活,幸福成长"网上知识竞赛.
开展时间安排:6月1日—6月30日,进行模拟练习.可无限次登陆
7月1日—8月31日网上比赛.竞赛时段能登陆参赛三次,取得分最高一次为竞赛成绩
参赛方法:
登陆上海学生活动网(secsa.)注册个人真实信息.在下拉框中选择所在区县,组别(小学),学校名称,性别等,准确填写本人真实姓名;自设登陆论文范文.注册成功后,用自已注册的姓名和论文范文登录,进入知识竞赛题库.
@上海教育新浪论文范文微博,新闻晨报新浪论文范文微博,或发送微信至"上海升学"微信公众号(微信号:shanghaishengxue),或发送邮件至wennuanrs2017@126.(邮件标题注明"微话题"投稿),字数不限.
三,特色活动:"日行一善 快乐成长"活动
培养广大学生从小养成做好事,做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,每天坚持至少做一件好事,认真记录"行善日记",开展以"日行一善,善行一生"为主题的征文,讲故事,演讲比赛等.
(1)一,二,三年级学生学会恰当使用礼貌用语,懂得"一句好话暖人心"的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识.
(2)四,五年级每天坚持至少做一件好事,养成良好的行为习惯,认真记录"行善日记"在积善的过程中初步培养良好的道德品质.
【返校日安排】:7/26.8/16 (8:00~1:00)8/(8:00~1:00)
学 校 年级,班级 姓 名 性 别 家庭住址 论文范文 到社区报到时间 社区联系人 活 动 记 录 时 间 地 点 活动内容 社区评价 签名/盖章 我的收获:
注:1.7月8日前,每个学生要到自己所在社区报到.
2.每个同学在暑假里必须参加不少于4次社区活动,并填写好《暑期社区活动记录卡》,暑期结束返校时上交给学校.
3.社区要给学生每次参与活动的情况做好评价.主"的活动感受是】:
精彩的活动剪影 (请队员们将精彩的活动瞬间保留下来)
照片黏贴处
"乐享七彩之夏 放飞领巾梦想"主
照片黏贴处
"乐享七彩之夏 放飞领巾梦想"主
照片黏贴处
"乐享七彩之夏 放飞领巾梦想"主
照片黏贴处
读书信息卡黏贴处
"日行一善 快乐成长"行善记录表
班级: 姓名:
日期 "日行一善"一句话记录
(六)学生心理辅导的内容与流程
学校应注重对全体学生,团队学生,个体学生的心理辅导,用科学的内容,有效的方法去辅导好学生,应根据不同的学生群体对象设置心理教育课程,选择心理教育内容,且落实于平时的课表中,要从三个角度,即:全校性角度,班中队角度,同一类型(或个体)角度思考辅导内容与方法,每学期的心理辅导要有计划,每次辅导要有主题,要重视对个别群体和个人的心
总结:本文关于学生活动论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生引用文献:
[1] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
[2] 优秀初中生物学生论文选题 初中生物学生专业论文题目怎么拟
[3] 优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定