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民间体育游戏进入体育课堂的实践

主题:学生民间借贷 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-10

简介:关于对不知道怎么写民间学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文民间学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

民间学生论文范文

学生民间借贷论文

目录

  1. 一、民间体育游戏进入体育课堂的意义
  2. (一)达到体育锻炼的目的
  3. (二)有利于学生的心理健康
  4. 二、收集民间体育游戏的途径
  5. (一)教师主动收集民间体育游戏
  6. (二)请学生收集民间体育游戏
  7. (三)发动学生家长收集民间体育游戏
  8. 三、民间体育游戏进入体育课堂的实践
  9. (一)实施前的准备
  10. (二)实施过程
  11. 学生民间借贷:《扎西秀》浙江户外演出片断-玉树民间土风歌舞团+学生4人

【关键词】民间体育游戏 体育教学 实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2014)3A-0045-02

优秀的民间体育游戏简单好玩,有利于学生的身心健康发展,特别受到学生们的喜爱.近年来,笔者尝试将民间体育游戏融入体育课堂教学,经过不断地实践和探索,取得了较好的教学效果.

一、民间体育游戏进入体育课堂的意义

大部分民间体育游戏简单、趣味性强,对学生有着强大的吸引力,并且这些民间体育游戏有益学生的身心健康发展,有助于学生的成长.

(一)达到体育锻炼的目的

有的民间体育游戏要求玩的人反应迅速,通过跑、跳、投等动作完成活动,与新课程的教学目标一致,也符合学生身心发展的特点.如果经常参加民间体育游戏活动,能够促进学生的神经系统、运动系统、心肺功能的发展,有利于提高身体的协调性、灵敏度、弹跳力等.如“跳大海”“丢沙包”游戏需要通过走、跑、跳等动作完成,这对身体肌肉的活动具有促进作用,而“打弹子”游戏可以锻炼手的小肌肉群和手眼的协调度.

(二)有利于学生的心理健康

民间体育游戏为学生提供了一个自由、安全、轻松、活泼的活动载体,在玩的过程中,每个学生都有面临失败的可能,但成功的机会对于每个学生来说也是平等的,这对锻炼学生的受挫能力具有积极的意义.在玩游戏过程中,学生可以体会失败,也可以感受成功,不同的情感体验,能够促使学生主动面对竞争,增加对体育的兴趣,促进身心的健康发展.

二、收集民间体育游戏的途径

(一)教师主动收集民间体育游戏

民间体育游戏产生于民间,因此,学校可以组织教师到民族特色浓厚的乡村,挖掘民间体育游戏素材.以笔者所在的学校为例,学校经常组织教师外出采风,有的老师在亲眼目睹了学生玩民间体育游戏“踢毽子”后,觉得很有趣,随后积极地请教当地学生讲解“踢毽子”的玩法,以及如何利用香蕉树叶等材料制作“毽子”.此外,我们还经常对研究民间文化的专家、民间艺人进行访问,搜集民间体育游戏.比如,“抽陀螺”是一种民间体育游戏,但是很多老师不会做陀螺,为此,我们请教民间艺人示范制作陀螺的方法,讲解制作陀螺的技巧,如在陀螺的底部加一颗铁钉,能够使陀螺在旋转时减少摩擦.

(二)请学生收集民间体育游戏

学生的学习容易受到兴趣和内在需求的驱使,因此,在认知活动中,当活动的主题和内容是学生喜欢的、感兴趣的,学生就会调动思维去探索、去发现、去尝试.我们的做法是:首先,鼓励学生通过请教长辈、小伙伴的途径搜集民间体育游戏.在完成搜集活动后,教师召开学生座谈会,请学生将收集的民间体育游戏一一列出,如有“踢石子”“电杆”“踩高跷”“指星星”“我们都是木头人”等.其次,整理学生收集的民间体育游戏,请学生示范,通过观察学生的活动,了解学生对哪些民间体育游戏感兴趣,进而对学生喜爱的民间体育游戏进行改编,完善游戏步骤和游戏规则.

学生民间借贷:《扎西秀》浙江户外演出片断-玉树民间土风歌舞团+学生4人

(三)发动学生家长收集民间体育游戏

在收集民间体育游戏过程中,学校要对学生家长发放问卷调查,内容包括:你知道哪些民间体育游戏?你玩过哪些民间体育游戏?你支持体育课开展民间体育游戏吗?你的孩子会玩哪些民间体育游戏?请对学校开展民间体育游戏提出宝贵的意见和建议.从问卷调查统计结果来看,学生家长了解的民间体育游戏多达几十个,如“跳大海”“抛石子”“跳稻草绳”“挤墙壁”等,大部分家长都支持学校开展民间体育游戏活动.

三、民间体育游戏进入体育课堂的实践

(一)实施前的准备

1.对民间体育游戏进行筛选.教师在搜集民间体育游戏素材后,要严格按照“是否符合学校办学方向,是否符合学生的成长规律,是否有利于学生的身心发展”的标准进行筛选,力求选出符合时代精神、符合学生年龄特点、安全性较强的民间体育游戏,并将其引入体育课堂,也可以对这些民间体育游戏进行改编,使其更符合学生运动发展的规律.

2.对民间体育游戏进行“教材化”处理.为了使民间体育游戏更贴近体育课堂教学实际,满足教学的需要,教师要在保持民间体育游戏风格的基础上对它们进行“教材化”改编与创新.做法是:首先,对民间体育游戏的内容进行适当地拓展.比如,玩“滚铁环”游戏,如果仅在平地上滚来滚去,学生很快就会没有兴致,因此,教师可以利用两块踏跳板构建一座“断桥”,或者插几根标论文范文作为“森林”,让学生体验上坡、下坡以及以不同的速度进行滚铁环的感觉,提高学生玩游戏的兴趣.其次,将民间体育游戏与体育教学内容相结合.比如,耐力跑可以培养学生的耐力和意志力,但它又是一个简单重复的活动,学生容易感到枯燥疲劳,这时教师可以在教学中将民间体育游戏“滚铁环”与耐力跑相结合,在玩游戏时设计各种障碍,创新游戏玩法,让学生在学中玩,玩中乐,乐中学.经过筛选、改编后的民间体育游戏,需要进行合理的分类,如分为奔跑类、投掷类、跳跃类等,并将它们汇编成民间体育特色教材,使民间体育游戏进入课堂变得有规可循、有理可依.

3.自制体育器材.将民间体育游戏融入体育课堂教学,需要很多不同的体育器材,因此,教师需要收集一些废旧的器材,有针对性地进行设计和制作.以玩“滚铁环”游戏为例,我们先后收集了很多废旧的铁环和塑料环,甚至还有自行车的旧钢圈,在钢圈上涂抹不同的颜色,从而增加游戏的趣味性.学生在自制民间体育游戏器材过程中,提高了动手能力,进一步激发了学生对民间体育游戏的兴趣.

(二)实施过程

1.做好“备课”工作.首先,教师在课前要全面了解学生的情况,如学生的人数、年龄、心理素质、体质等,有针对性地选择民间体育游戏项目,制定相应的教学目标.其次,教师要充分熟悉民间体育游戏的内容,掌握游戏的玩法,制定相应的游戏规则,还要预测学生在玩游戏过程中的生成情况,做好解决问题的措施.最后,教师要根据学生的学情确定合理的组织方式.科学合理的组织方式能够使民间体育游戏开展得更加顺畅,达到预期的教学效果.做法是:①根据游戏内容选择组织形式.比如:“贴烧饼”游戏可以全班学生一起参与,便于教师管理;“骑马打架”游戏只能3人作为一个小组,两个小组之间开展游戏活动.②根据学生的兴趣和爱好选择游戏组织形式.比如:女同学自由组合玩“跳皮筋”“跳房子”等游戏;男生自由组合可以玩“斗鸡”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏.③根据学生的能力决定游戏的组织形式.可以将男生、女生进行分组,也可以按照学生能力的强弱进行混合分组.比如,在玩障碍类游戏时,教师按照学生能力的强弱进行混合分组,能力强的可以把障碍难度设置得高一点,能力弱的可以把障碍难度设置得低一点.

2.讲解示范.教师形象地讲解有利于学生开展体育活动,因此,教师在讲解游戏的玩法时需要靠近游戏场地,整理学生队形,结合场地、器材进行讲解.教师在讲解复杂的民间体育游戏时要先讲重点,也可以在玩的过程中结合具体的步骤进行补充说明.此外,教师可以请一些对游戏较为熟悉的学生进行示范,教师及时地进行指导和提醒,对可能引发事故的错误动作及时进行纠正.

3.组织实施.在体育教学过程中,将民间体育游戏引入课堂,首先要注意引入民间体育游戏的时间.比如,“斗鸡”“摇小船”“木头人”等民间体育游戏简单、有趣,对学生有较强的吸引力,教师可以在教学伊始或教学结束时将其融入体育教学中.有的民间体育游戏适合穿插在体育教学中进行,比如,在障碍跑中可以引入“跳房子”“踩高跷”等游戏.有的民间体育游戏技术难度较大或运动量较大,学生容易产生畏难情绪,此时教师要给予鼓励或再次示范,必要时降低动作难度要求.将民间体育游戏引入体育课堂教学,教师要注意收集学生的反馈信息,并对反馈信息进行及时、准确地分析和判断,在必要时对活动的形式、方法、规则进行适当地修改和调整.

4.进行科学地评价.为了全面、准确地反馈教学信息,为今后开展民间体育游戏教学积累经验,不断丰富和创新体育教学组织形式,教师在教学结束后要对整个教学过程进行评价.首先,明确评价标准.评价标准应当依据体育教学目标和体育教学原则设定,具体要素包括教学目标设计是否合理,教学方法运用是否恰当,组织方式是否科学,学生的体育水平、心理素质是否得到了提升.其次,合理运用评价方法.教师根据“谁来评价”和“评价什么”两个要素,结合实际教学,可以采用4种评价方法:①教师对学生的“学”进行评价.在体育课堂上进行量化评价比较困难,因此,在尊重学生个体差异的前提下,应从学生参与活动的积极性、运动技能、身体素质、心理素质和团队精神5个方面进行评价.比如,在完成了“贴烧饼”活动后,教师可以从学生动作的灵敏度、奔跑能力、活跃程度进行点评,指出游戏中存在的问题,引导“犯规”的学生纠正错误的动作.②教师对自己的教进行自评.课后,教师要对自己的备课、教学设计、教学方法和教学效果进行评价.比如,在玩“贴烧饼”活动中,笔者通过自评的方式发现,有的学生在被“抓”住后马上就去“抓”对方,对方同时也用这样的办法进行反击,这样循环反复,原本的集体活动变成了学生的“独角戏”.为此,笔者重新制定了活动规则,规定“抓”与“被抓”的同学不能互动,让每一个学生都有参与活动的机会.③学生对老师的教进行评价.教师要鼓励学生对老师的教学多发问、多提建议.比如,在完成“贴烧饼”活动后,有的学生认为,在活动中前后站立的队形容易变成错落状,提议将活动的队形改为“前蹲后立”.根据学生的建议,重新排列的队形层次分明,错落有致,便于管理.④学生自评与互评.在活动结束后,教师请学生各抒己见,谈谈自己的想法以及对玩游戏的感受,提高学生的自我认知能力,培养合作精神和集体意识.

将民间体育游戏引入体育课堂教学,应遵循“古为今用,旧法新玩”的原则,激发学生对体育的兴趣和热情,提高教师的教科研水平,从而转变教学理念,促进师生的共同成长.

(责编 欧孔群)

总结:本文关于民间学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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