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【摘 要】《语文课程标准》中明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识.”因此阅读教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义.但是小学生课外阅读现状却不容乐观,在实际调查中发现相当多的学生存在许多问题,那么怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢?我认为应从激发农村小学生的课外阅读兴趣,指导农村小学生掌握科学的课外阅读方法两方面培养农村小学生的课外阅读习惯,从而提高他们的课外阅读能力.
【关键词】农村小学生；课外阅读；习惯培养
随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生的课外阅读.因为阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用.然而,农村小学生课外阅读的状况却并不乐观.
一、当前农村小学生的课外阅读现状及原因分析
在农村,现在学生都明白课外阅读的重要性,可为什么课外阅读量还如此少,课外知识还如此贫乏?审视我们的教育环境,教育方法,并结合访谈中得到的信息,本人觉得有如下原因：
(一)学生阅读兴趣不高.
受环境的影响,农村小学还没有形成浓烈的读书氛围,许多学生读书的积极性不高.尽管老师要求他们多读课外书,但在没有养成良好的阅读习惯和方法的情况下,很多学生在读书的时候囫囵吞枣,只求了解故事情节,感受不到课外阅读给他们带来的快乐.
（二）阅读的条件有限,学生没有养成良好的课外阅读习惯.家庭方面,大多数农村小学生买不起课外阅读书；家长无读书意识,认为学会课本上就足够了,很少给孩子买书,他们大多认为只要和学习有关的都是学校的事.学校方面,基本无系统的图书室或阅览室,有些学校甚至连班级图书角都没有.学生有时间看电视、玩,却很少花费时间看课外书.
要改变农村小学生目前这种课外阅读的现状最根本的就是要培养孩子养成良好的课外阅读习惯.
二、学生必须拥有的阅读习惯
(一)培养学生读书时注意力集中,并且读思结合的习惯.
宋代朱熹提倡“读书有三到,谓心到、眼到、口到.”眼到是看,口到是读,心到首先是注意力集中心无旁骛,同时包括思考、理解.在小学时期,要调动学生的各个感官,使他们的注意力集中到文章上,最有效的方法就是让学生对文章进行朗读.同时,通过朗读把无声的书面语言转换成了有声的口头语言,必然有思维的参与,就有助于对文章的理解.在多读和熟读的基础上,更重要的是要让学生养成阅读时“精思”的习惯.“口到”和“眼到”只是把握了语言的表层,而“心到”才达到了语言的深层,从表层到深层的理解,只有通过思维才能实现.
(二)要培养学生读书要“质疑”的习惯.
学生在阅读时,如果真正做到心到、眼到、口到,就能发现问题,提出疑问,因此,教师要鼓励学生在阅读中积极展开思维,反复琢磨语言文字所表达的思想内容,大胆提出自己的见解,找出疑难问题,并允许学生提出与作品相反的观点和意见.如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智慧.如果把提出疑问的主动权交给他们,培养他们读书“有疑”、“质疑”的习惯,不但会发现解决许多问题,而且会逐步培养他们的创造能力.
(三)培养学生独立阅读,并且善于积累的习惯.
培养学生独立阅读,是培养良好阅读习惯的的最终目的,使学生能够“不待人教,自能读书”（叶圣陶语）.随着阅读教材的进度,坚持“一篇带多篇,课内得法,课外受益,课内打基础,课外求发展.”把课内外阅读内容作为课内知识的扩充.学生在课堂上学会了独立阅读的方法,在课外阅读中,丰富了语文教材,扩大知识面.但无论是课内阅读还是课外阅读,最终的目标都是积累.“不动笔墨不读书”是古今中外的教育家所提倡的读书方法.强调的是在阅读的时候要加强动笔,还要在旁边写写批注,可以把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处.更有甚者,可以对文章进行再创作,如写读后感、续写、缩写、评价书中的人物等等.
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三、培养农村学生养成良好课外阅读习惯的方法
(一)激发学生课外阅读的兴趣.
我国著名教育家叶圣陶老先生曾说：“兴趣是最好的老师.”所以只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去,让孩子愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识.这就要：
（1）作为教师给学生营造良好的学校课外阅读的氛围.
良好的阅读氛围是学生产生浓厚阅读兴趣的源泉.如果教师能在课堂上给学生创设生动、活泼、有趣的阅读环境,营造论文范文、和谐、融洽的阅读气氛,这样可以使学生产生强烈的阅读交流论文范文,使他们乐于阅读,善于阅读；在课堂教学中引导学生品读精品文,让优美语句和精彩的篇章陶冶学生的情操.学生慢慢地,不自觉的就能将所学的知识运用到说话、写作文中,他们有了成功的体验后,会更加爱读书.
（2）作为家长给学生营造良好的家庭课外阅读的氛围.
作为家长,应该把选择课外书的主动权交给学生,让学生自己选择自己喜欢的课外阅读书籍,给孩子提供轻松自由的阅读环境.只需严管真正对孩子不利的书,不应人为约束和控制孩子所读书刊的内容、类型和范围.一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣,家长只应在平时注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉.家长要言传身教,自己爱读书,经常读书,用自己的行为潜移默化的带动孩子喜欢阅读,有效指导孩子阅读,培养出爱读书的孩子.
(二)指导学生掌握基本的阅读方法.
指导学生掌握基本的阅读方法,对他们进行课外阅读非常重要,现总结一些指导学生阅读的好方法：
1.以课内带课外,使学生用课堂上学到的读书方法指导课外阅读.课内阅读方法主要有：①读文章内容,知其概要.②查不懂的字词,结合上下文理解意思.③划出优美的、含义深刻的句子重点理解.④积累好词佳句.⑤读后思考所得所感.⑥背诵精彩片断、优美范文.经反复训练就能成为学生的课外阅读习惯.
2.根据自己在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用,不能漫无目的读.
3.对某些重点文章段落,采用“精读法”,集中精力,逐字逐句由表及里、精思熟读的阅读方法.“精读法”是培养学生阅读能力最主要最基本的手段.有的文章语言隽永,引经据典,情节生动.教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.
4.对有些书我们不需要读的有多么细,只知其大概,了解其主要内容即可,就可采用“浏览法”、“略读法”、“跳读法”等.
人,只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步.尤其是农村的学生,更应该克服客观及主观困难,博览群书,因为博览群书的人具有较强的社会适应能力.在倡导“终身学习”的今天,培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力,积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识,是非常有必要的.
【参考文献】
[1]《小学语文新课程标准》.北京师范大学出版社,2012
[2]李明.《小学生课外阅读方法与策略之我见》,2012.6.9
[3]尹红梅.《小学生阅读方法》,2011.10.14
[4]祁鲜芳.《怎样培养学生的课外阅读习惯》,2010.12.1
总结：本论文主要论述了阅读学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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