简介:关于本文可作为相关专业学生心理健康论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生心理健康论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】近年来,随着我国单亲家庭的日益增多,引起了国内教育界、学术界及社会的广泛关注,黔北地区单亲家庭学生心理健康现状案例分析,有利于唤起单亲家庭学生对生命的热爱,全面实现素质教育、促进青少年心理健康和培养高素质人才,建设人力资源强国具有非常重要的现实意义.
【关键词】黔北地区；单亲家庭学生；心理健康；心理现状
近年来,随着我国单亲家庭的日益增多,引起了国内教育界、学术界及社会的广泛关注,黔北地区单亲家庭青少年学生心理健康现状案例分析的进行,有利于唤起单亲家庭学生对生命的热爱,全面实现黔北地区的素质教育,促进青少年心理健康和培养高素质人才,建设人力资源强国都有非常重要的现实意义.
一、单亲家庭范畴
单亲家庭学生心理健康是心理学、社会学、教育学和医学等多学科研究的一个重要范畴.随着单亲家庭日益增多,单亲家庭孩子心理健康及其相关问题研究已成为国外学术界关注的焦点.有学者认为单亲家庭家长很难完成对子女的完全监护和管理,不能对子女的行为施加正常影响,容易导致单亲家庭的子女心理行为；有学者认为单亲家庭子女父母一方缺位的情况下,容易引起性别角色混乱,特别是家庭中缺乏同性父（母）时,不仅不利于性别角色的形成,而且也会阻碍性别角色的认同；有学者强调父（母）对离婚适应与子女成长之间构成的互动关系,即父母不仅赋予自己的选择（离婚）以意义,而且也要清楚子女对这一行为给出的意义,只有这样才能构成亲子间的真正交流；有学者认为单亲家庭中,等级关系减弱,子女没有或较少受到权利的制约,因而在等级社会中适应能力存在缺陷.
近年来,随着我单亲家庭日益增多,也引起了国内学术界的关注,并形成了许多颇具价值的观点.已有相关研究成果大体是从以下方面展开的：关于单亲家庭内涵研究.部分学者认为,单亲家庭是指子女只能跟随父母其中一方生活,另一方可能是亡故或因离异等原因而几乎完全放弃了对子女的监护和抚养义务的家庭.也有学者认为,指因丧偶、离异、分居或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭.
二、单亲家庭学生个案分析及普遍存在的心理现状
关于单亲家庭学生心理现状研究.有学者认为,单亲家庭学生心理表现为自卑、焦虑、恐惧、抑郁、痛苦、行为散漫和自由主义严重；也有学者认为,单亲家庭子女心理表现情绪低、戒备心强、性格内向、沉默寡言、不善表达、有烦恼自我承受, 缺乏同情心、自私和无责任感；还有学者认为,长期与父母分离,教养人教育方式不当、教育能力低、监管力度不够,学校和社会环境中的不良因素都是造成他们心理不健康的原因；也有学者认为,亲子教育缺失、家庭环境恶化和亲密度较低以及监护人对单亲家庭子女关注过少直接导致的心理问题；
从2004年担任班主任至今,我已经担任了12年班主任,在这期间,我做了一个简单的统计,发现所带班级的学生中有近一半的孩子是单亲家庭,他们的身上就不同程度的存在上述的这样或那样的问题,比如：我班上的吴某某同学,现年14岁,家住贵州省遵义市延安路,他两岁半的时候,他父亲与母亲拌嘴,失手将母亲打死,随后父亲被判入狱,他被移送到孤儿院,后来大姑去孤儿院看望,见他可怜就接回自己家抚养,直到他上小学六年级.他父亲出狱后将他接回自己身边,父子两人相依为命,谁知在七年级的下学期查出他父亲患肝癌晚期,不久便离世,至此孩子便成了一个人.虽然学校、老师、教育局、居委会乃至社会各界对孩子的思想学习和生活起居上都进行了帮扶,可是我作为孩子的班主任,在和孩子的密切接触过程中,仍然发现在孩子的心理和行为上表现出了一些问题：比如全班集合站队,他基本上都是最后一个到,每次问他,他都说我不想走前面,再比如他生病了,班上的同学就去帮助他,照顾他,他不但不领情反而觉得同学们是在看他的笑话,平时他从不和其它同学交流,经常独来独往,他每次犯错都会为自己找一个借口等.这就是前面提到的单亲家庭的学生普遍存在的行为散漫、自由主义严重、戒备心强、沉默寡言、不善表达、缺乏同情心、自私和无责任感.
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三、解决单亲家庭学生心理健康的对策
随着社会的发展,人们观念的更新,随离婚率的不断上升,加上其他一些不可测原因,家庭中往往会发生一些变故,单亲家庭日益增多.青少年正处在身心发展的重要时期,由于生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,导致青少年心理健康问题发生.特别是由于单亲家庭青少年心理健康问题引起的暴力、自杀等事件呈上升的趋势.针对上述情况,我认为解决单亲家庭学生的心理健康问题可以采用以下对策：
1.可以建立单亲家庭学生心理健康档案,便于及时发现问题、及时诊断和干预,防止心理和行为不良倾向的发生.也有学者认为,构建家庭、学校和社会联合教育机制.
2.可以借助学校的心理咨询老师,让心理老师通过讲座和上课的形式,来帮助本校单亲家庭的学生树立正确的社会主义核心价值观.
3.通过学校来开展有助于单亲家庭学生的身心健康发展的相关课程,这样会有助于单亲家庭的学生心理健康发展,也在一定程度上促进社会主义素质教育的发展；更有助于全面提高国民素质,建设人力资源强国.
4.全面了解单亲家庭学生的心理健康水平及影响因素,揭示单亲家庭学生心理健康状况与学校心理健康教育的相互关系,为学生心理健康教育、咨询及治疗提供依据.
5.立足黔北地区的实情,在对学生进行调查了解的基础上,有针对性地自编教材,完善“心理健康教育课”课程.
6.构建一支以德育专职教师为主,有较高教育科研能力的心理健康教育师资队伍.探索学校进行心理健康教育的模式,形成教育经验,发挥“心理健康教育实验”学校的导向和辐射作用.
总之,通过黔北地区单亲家庭学生心理健康案例分析,加强单亲家庭学生心理健康教育,有利于唤起单亲家庭学生对生命的热爱,消解对生命的威胁,缓和生命的问题,提高生命的质量具有重要意义.
总结：该文是关于学生心理健康论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学生心理健康教育引用文献:
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