有关运用童话开展作文教学的方法毕业论文写作资料-论文写作网

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作文童话论文范文

童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,它通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,语言通俗生动,故事情节离奇曲折,引人入胜.童话说的是儿童的话,表现的是童心、童情、童趣,所以深受少年儿童喜爱.在小学课文中,选编了不少童话作品.小学语文教学大纲指出,作文训练的方式应当灵活多样.教师要以学生熟悉的事物为题材,提出作文的范围和要求,指导学生自己拟题作文.因此,如果以编写童话故事为突破口,对学生进行作文训练,一定可以让学生在作文中言之有物.

一、开展故事会

小学阶段从三年级开始有习作要求,这时候学生已经从各种渠道积累了一定的童话故事.为了提高他们的语言表达能力,激发他们的阅读兴趣,笔者经常举行童话故事会,评选每周的“童话故事大王”.这种活动方式符合小学生的年龄特征,能促使他们去搜集和阅读经典的童话作品,丰富知识,提高语言表达能力.学生的想象力越丰富,所创作的童话故事的知识含量就更高,情节就更吸引人,可读性就更强.大纲要求作文教学要与阅读教学密切配合,课外与课内结合.通过引导学生积极阅读一些有代表性的中外童话作品,可以让学生对童话的体裁特点形成一定的感性认识,为童话的习作奠定基础.童话创作离不开想象,让儿童多读童话作品,有助于培养他们的想象能力.

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二、续编童话

在小学课本里有许多童话故事,这些故事深深地吸引了学生们,他们学完后往往还意犹未尽,老师们可以在拓展的环节里要求学生把故事编下去,抓住学生想表达的机会,适时点拨和启发,轻松达到作文的最佳效果.如《小灰兔和小白兔》,教完后要学生写小灰兔看到小白兔自己动手种的菜后,会怎么想、怎么做.学生根据自己对课文的感悟,续编起来就得心应手.又如《七颗论文范文》一文,在作者笔下,水罐变得如此神奇,随着作者丰富的想象而发生一次又一次的变化.文中小姑娘找水时曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请学生联系上下文,充分发挥想象力,帮作者编这段故事.这样,学生大胆想象,使文章更丰满.再如笔者教完《卖火柴的小女孩》后,设计了两个拓展练习题,让学生续编童话：

卖火柴的小女孩还活着等

卖火柴的小女孩来到我们身边等

此时,学生沉浸在对小女孩深深的同情中,续编起来情真意切,情节动人,故事包含对小女孩的深切同情与无私的帮助.学生学会学习,很大程度上依赖于思维品质的提高.小学语文新课程标准在总目标中指出,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.教师在教学中抓住时机,鼓励学生想象和创造,保护孩子乐于幻想的天性,是非常必要的.

三、提供材料

小学生写作文遇到的两个最难的问题,一是感到无话可写,二是事情写不具体.所以笔者有针对性地通过提供童话素材,引导学生乐写、写具体.

(一)提供故事开头,让学生自由想象,把故事续编完整.如：

森林里,猴子们在尽情地玩乐,小猴子青青爬在高高的树梢上瞭望,为猴子们担任哨兵.这时候它看到小熊黑黑后面跟着一只猎豹正向他们靠近等

这样的故事开头想象空间很大,可以让学生先说后写,互相交流故事情节,进而大胆想象,编出丰富多彩的童话故事.老师可以提醒学生,故事中的角色可以增加,但材料上提供的角色不能删除.对于童话故事的创编,学生兴趣都比较浓,而且思维不会受到压抑,在童话故事的情节安排上,每个学生都会或多或少借鉴看过的一些童话故事或动漫影视.老师一定要及时鼓励学生大胆想象,让他们品尝成功的快乐,尽情去张扬想象力和创造力.

（二）提供故事梗概,引导学生把细节写具体.如《快乐大使》：

动物王国的狮子国王为了让动物们快乐健康地生活,准备评选快乐大使.乌鸦、小猴、孔雀、喜鹊都来参加竞选,在比赛中进行竞选演说和才艺表演,最后喜鹊因为帮助了跳舞踩不到舞点的猴子,得到大家的赞许,赢得了桂冠,当选为快乐大使.

这种作文,难就难在怎么写具体.老师就要引导学生从语言、动作、神态、心理活动等方面把主要角色写具体,还要指导学生注意场面的描写,注意点与面的结合,抓住故事中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,将真善美和假丑恶表现出来,让大家欣赏评价,这样才能推陈出新,练出优秀习作.

（三）提供词语,串编童话.就是提供一组看似毫无关联的词语,让学生用一个完整故事,把这些词语串起来并运用到作文当中,并且要求运用得恰当、合理,不勉强,不生拉硬扯,不生搬硬套.这种形式不但可以锻炼学生的想象力和逻辑思维能力,而且通过词语的串联,让学生学会谋篇布局.如用“麻雀、论文范文、沙漠、干涸、河流、污染”编写以环保为主题的作文,指导学生要注意环境的变化和事物间的相互关系,然后以童话故事的形式,融合环境描写和角色对话,把主题突显出来.

（四）提供图片.也就是指导看图作文.图片必须是适合童话习作的内容.如笔者在指导学生看《小蜜蜂和花蝴蝶》这幅图时,让学生仔细观察图,思考：这是什么季节?在什么地方?你从哪儿看出来的?小蜜蜂在干什么?花蝴蝶呢?他们说了什么话?旁边的梨树爷爷听了他们的对话有什么看法吗?要求注意想象它们说话的内容及表情动作.最后它们身上发生了什么事情吗?是因为勤奋或懒惰的原因吗?让学生不仅根据图中有的景物来写,还可以根据图意,大胆想象,写画中没有的情节.这样学生写出来的内容丰富多彩,生动活泼.

四、联系生活

作文的过程,其实就是一种创造的过程.儿童是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界的,他们的想象力和创造力有时候往往比成年人更活跃,更丰富.因此,我们要充分发挥学生善于想象的优势,设计多种训练的形式,引导他们在作文天地无拘无束地创造和想象.如听音乐编童话,看图画编童话等.而这些都离不开他们的生活积累,所以,联系生活,创编童话,是进行有效作文的重要手段.指导学生作文,要从内容入手.教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯,然后分析题意,创编童话.如《我是一只小论文范文》《骄傲的风筝》《蚂蚁与蜜蜂》《书包里的对话》《玩具的对话》《五官争功》《文具的诉说》等作文题目都是联系学生的生活实际而设计的,作文指导时可以先引导学生明确特点,分析题意,观察思考,然后挖掘主题,通过创设情景、交流讨论、扮演角色等方法来激发学生的想象,创编各具特色的童话故事.

作文教学是个从说到写,由易到难,循序渐进的过程.童话作文也一样要遵循这一规律,从续编故事,到写好故事细节,再到联系生活创编,实现课内和课外相结合,阅读和习作结合.

（责编黄鸿业）

总结：本文关于作文童话论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

作文童话故事引用文献: