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【摘 要】随着我国社会经济的飞速发展,国家对全面型人才的需求也越来越大,因此这就要求教师在教学过程中除了教授学生课本上的基础知识外,还应注意提高学生能力的培养.高中化学教学过程中主要是以实验为主,学生在学习过程中更容易培养自身的创新思维和创新能力,创新能力的培养能够更好提高学生地适应社会能力.因此,高中化学教师应在教学过程中,以培养学生创新思维和创新能力为着重点,使学生得到全面的发展.
【关键词】高中；化学；创新能力
一、高中化学教学中学生创新能力培养存在的问题
1.受传统教学模式的影响.在以往的教学过程中教师只是作为知识的传输者,将书本上的信息传递给学生,完成教学任务,让学生掌握教材重点,在考试中正常发挥.这种应试教育使得学生形成一种错误认识,认为教师传授的知识都是正确的,只要学好课本内容就可以,对于教科书上的知识从来都坚信不疑,完全信赖教材,使得学生逐渐丧失提问质疑、独立思考的能力,也就间接限制学生创新能力的发展.另外,教师在这种传统的教学模式下,没有发挥教师应有的引导作用,一味地传输知识,一切的教学安排都是为了取得学习成绩,对于问题的答案有统一标准,不同的题型有不同类型的答题模式,这种在习惯性思维的套子里答题的方式严重阻碍学生发散性思维的发展,导致学生的思维受到限制,回答的风格千篇一律,更不用说对问题进行探究发表自己创造性的想法和见解,学生的思维被传统的教学模式限制,那么就限制了学生创新意识和创新能力的培养.
2.对学生创新能力的培养重视程度不够.创新能力就是学生在掌握知识的基础上根据自己的想法提出疑问,并且在实践操作中不断实践自己的想法,从而将理论知识更好地应用于实践操作中.但是在实际教学过程中,一些学校和教师对于学生创新能力的培养不够重视,受应试教育的影响比较深,将教学的主要目标定在抓学生的成绩方面.在课堂上学生产生疑问,想发表自己的想法时,教师没有给予重视,对学生创新能力的培养方面没能做好引导工作,导致学生创新能力的提高出现问题.
3.培养学生创新能力的方式不到位.对于学生创新能力的培养不仅要重视,还要在此基础上运用多种方法有目的地加强培养、高中化学是以实验为基础的学科,所以实验课是培养学生创新能力的一种有效手段,也是许多学校最常用的方法.但是在实验课程的具体安排上仍然存在问题,实验仪器设备的不完善造成实验结果的差异或是直接导致实验无法进行,还有一些学校安排了实验课程.但是只是一个虚设的课程,实际情况是根本没有开展过教学实验.不能通过有效方法对学生进行培养,使得学生得不到实践机会,限制学生思维的发展,导致创新能力培养出现问题.
二、高中生化学创新能力培养的注意要点
1.积极培养学生的创新意识与质疑能力.受落后教学观念的影响,以往的高中化学教学对学生创新能力的培养重视不足,直接制约了学生创新意识和质疑能力的发展.学校和教师需要从自身做起,以素质教育和新课标要求为导向,建立起化学教学的创新意识,鼓励学生突破传统思想束缚、尊重自己的求知欲和好奇心,逐渐形成实事求是、敢于创新的化学学习理念.值得注意的是,质疑的学习态度是高中生创新能力发展的核心推动力.教师们应当在教学中支持学生自行发现问题、提出问题,大胆地对所学的知识内容、所采用的学习方法展开质疑和求证.
2.正视实验教学在化学教学中的重要作用.过去,受教育教学环境的限制,高中化学教学主要以理论教学为主,实验教学在其中的运用非常有限.但化学是一门极为重视实验能力和操作实践的学科,其本身的发展也从未离开过实验的助力.在未来的高中化学教学中,校方应当主动完善实验环境,积极推广实验教学.化学实验能够培养学生学习化学的科学思维、增强他们对化学理论知识的理解程度,进而全面推动他们创新能力的发展.
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3.注重化学理论教学与生活实际的结合.高中化学是一门能够广泛取材于日常生活的学科,课程中涵盖的很多内容都与学生的日常生活密切联系.遗憾的是,这种联系还没有被大多数高中化学老师所察觉.这对于高中生创新能力及学习效率的提升而言是一种莫大的浪费.笔者认为,在高中化学教学中,教师们应当灵活地运用情境教学和化学实践活动,以情境创设和课外化学小实验等方法提高学生对化学的学习热情、补充学生的化学知识,为学生化学创新能力的培养打下良好的基础.
三、突破陈规培养思维独创性
思维的独创性是指敢于超越传统习惯的束缚,摆脱原有知识范围的羁绊和思维定式的禁锢,善于把头脑中己有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想和新发现.化学是以实验为基础的学科,在实验教学中有充足的内容培养学生思维的独创性,也可改变实验的形式,如,改演示实验为边讲边实验,改验证实验为探索性实验,开放实验室,加强实验设计,对原有的实验进一步完善或重新设计,让学生增加动手实验的机会,在动手的过程中完成思维独创性的训练.例如,教授高二新教材氮的氧化物性质课程中,尽管教材在制取一氧化氮和二氧化氮作了一些改进,但其中的实验存在的缺点是显而易见的,因此教师在教学中应引导学生共同分析此实验中存在的不足,鼓励学生开放思维,大胆设想,打破思维定式,综合运用化学知识,设计合适的装置来改进实验,同时提供实验室,让他们来验证自己的设计是否正确.
通过以上的论述,在教学过程中注意学生创新能力和创新思维的培养,不仅可以提高学生的化学考试成绩,还可以提高学生能够适应社会的能力.化学科目作为高中阶段重要课程,同时也和学生的日常生活有着很大联系的学科,在对化学教学的过程中注意培养学生的学习能力,让学生在自主学习过程中感受对化学学习的乐趣,从而使学生的学习能力得到锻炼.为了能够培养学生全面发展及提高对社会的适应能力,自国家实行新课改之后,许多教育家对高中化学教育中提高学生创新能力和创新思维问题给予了高度重视,本文主要论述了当前化学教学中的一些问题,并对此提出了一些培养学生创新思维的方法,希望对今后这方面的研究会有一定的参考价值和借鉴作用.
【参考文献】
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[3]赵囡.新课程背景下高中化学教学模式初探[J].经营管理者,2012(03)
总结：本论文主要论述了实验学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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