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高中英语科普知识阅读教学策略

主题:日语能力考试n1词汇 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-18

简介:关于本文可作为相关专业词汇能力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文词汇能力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

词汇能力论文范文

日语能力考试n1词汇论文

目录

  1. 一、兴趣先行
  2. 二、词汇教学
  3. (一)课堂词汇教学
  4. (二)课外词汇学习引导
  5. 三、长句解析能力培养
  6. 四、概括能力培养
  7. (一)课堂方法指导
  8. (二)课后实践训练引导
  9. 日语能力考试n1词汇:英吉 第2节 能力篇 阅读 词汇能力(一)

科普知识类英语阅读题对考生而言一直就是一块难啃的硬骨头.要做好这类阅读理解题,首先,以课堂话题教学为契机,教师做好引导性教学,从调动学生兴趣入手,然后在科技词汇,长句解析,内容概括方面做好点拨和引导.正如《普通高中英语课程标准》中所说:“阅读技能的教学目的就是指:培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力.”(普通高中英语课程标准,29,2003)其次,课后知识扩展习惯的形成培养也很关键.最后,使科普知识阅读不仅不再是难以攻克的难题,而且成为大家真正喜欢并擅长的方面.

一、兴趣先行

科普知识类阅读之所以一直成为大多数学生们望而却步的难题,一方面是因为此类阅读科技词汇多,句子长,内容理论性逻辑性强.另一方面主要是学生们对此类话题不感兴趣,所以不去钻研,不去探索,永远和他们保持着一定的距离,这样的距离感非但没有产生美感却产生了陌生排斥感.所以唤起学生对科普知识探索的兴趣是解决此类问题的敲门砖.

唤起学生对科普知识的兴趣应从学生现在感兴趣的话题入手,把学生们感兴趣的方面和科普知识联系起来,而现在90后的学生大多傍着漫画书,动漫片长大的,大多数对动漫有着难以割舍的情节.那么课堂科普话题就以学生们感兴趣的动漫为切入点,可以唤起同学们对本科普话题的关注.再加之课上课后的引导(下面详述),相信会让同学们带着探究的兴趣去了解,学习相关的科普知识.如人教课标版高中英语教材中第八册第二单元,话题是Cloning 克隆技术.那么相信一部国产的动漫《莫莫》会成功地带领同学们带着浓厚的兴趣去探索,了解克隆技术.这部动漫的主人公“莫莫”就是一个生活在未来架空世界的克隆人.“莫莫”为了变成真正的人类,拿着爸爸的“能源探测器”踏上了寻找变成人类的能源艰辛之路.而同学们也会在老师精心营造的课堂和课后环节中一步一步不断地了解克隆知识,能尽可能多的了解相关词汇,句型表达,以及熟悉相关的背景材料.

日语能力考试n1词汇:英吉 第2节 能力篇 阅读 词汇能力(一)

相信在老师的精心安排引导下,科普知识会引导同学们来到一个充满知识和奥妙的神秘世界,使同学们在兴趣的驱动下主动探索,积累,习得知识,获得技能.

二、词汇教学

阻碍学生攻克科普阅读难题的又一方面即是科普词汇.此类词汇专业性强,而且大多字母组合比较多.这对于本来就不爱记单词的大多数同学来说,更是雪上加霜.所以,首先改变同学们对科普词汇这种排斥感是首要任务.但词汇教学应分为课堂词汇教学和课后词汇学习引导两个方面.课堂教学可以给同学们创设学习词汇的契机和提供推动力.而课后的词汇学习引导也是必不可少的,毕竟词汇的习得大多是在课后完成.

(一)课堂词汇教学

以人教课标版高中英语教材中第二册第三单元为例,笔者阐述在实践中产生的科普词汇教学策略.本单元的话题是computer电脑计算机技术.首先,第一节warming up and reading部分,我们从动漫《电脑骑士》导出讨论话题.在未来的世界里,谁掌握了最先进的电脑技术,谁就是世界的主宰.那么电脑技术的由来是怎样的,电脑是怎样一步一步发展到今天乃至未来世界的空前发达.同学们带着问题把电脑的发展史先了解清楚.在语境中,同学们对和电脑相关的词汇有了初步的了解.接下来是在运用中习得相关词汇.所以接下来要求同学们以小组讨论的形式把课文“Who Am I ”中电脑的发展史用表格的形式整理列出.并要求每个小组选出一名同学把自己的表格按照关键词提示口述出来.第二节learning about language部分,我们用江苏卫视答题节目“一站到底”的形式让每组同学另外选出代表(不同于口述同学)来进行单词大战,对同学们回家后对本课词汇的掌握情况从一个方面做一下了解.第三节 using language 部分,要求同学们把回家后完成的对课文内容的缩写按照自己所做的关键词卡片提示口述出来.针对不同的科普内容老师也可以根据所涉及内容灵活安排课堂教学,已达到课堂效率最大化.

(二)课外词汇学习引导

课上对本课科普知识的词汇有了基本的了解,但是科普知识内容多且专业性强,分支细.这也增加了我们全面了解某个内容科普知识的难度.所以除了课堂的基本了解外,更多的工夫要花在课外.在激发了同学们对相关话题探究兴趣的情况下,鼓励同学们去多读有关科普话题的文章,不断培养他们自己探索阅读的习惯.鼓励引导他们平时多花时间阅读科技幻想类文章,这样长期坚持,既可以增长知识、开阔视野,又可以扩充科技词汇,这些努力有助于提高解答科普阅读类型试题的能力.

三、长句解析能力培养

科普文章之所以晦涩难懂,除了内容陌生,专业词汇多外,另一个原因就是里面的长句多且繁杂.所以对长句的分析能力培养训练也是解决此类问题的关键.长句分析培养训练大致分成两部分.一是对句子主干的辨识.二是对各种从句的了解把握.对于句子主干的辨识可以从让同学们熟悉把握各种句子成分入手,培养训练他们立刻抓住句子主干,主要指主谓宾,的能力.同时也能够熟练判断句子的其他成分像定状补,同位语等.除了对长句的主干分析把握的能力训练外,对各种从句的精通掌握也应有计划有步骤的逐步进行.

对长句分析能力的培养训练任重道远,但如果我们能一步一个论文范文做好每一步,长句的分析使用能力不仅不会成为难题,反而会成为我们交流表达的助力.

四、概括能力培养

科普阅读文章当中对文章内容概括能力的考核是十分关键的.2013年浙江高考英语卷中阅读C篇52题和54题都是考察学生对文章的概括能力.而学生能否每次顺利解决考核归纳概括能力的这类题目关键在于平时对提高归纳概括能力所做的努力是否有效到位.课堂上的方法角度指导和课后实践训练引导都是相辅相成,必不可少的.

(一)课堂方法指导

对于归纳概括能力的考核中,以下几个角度是同学们容易错的题型.主题大意the main idea(the whole passage or a paragragh), 最好题目the best title, 写作目的the purpose等.这三个角度都是需要具有高度的宏观概括能力.在课堂阅读教学中,不断引导学生对于宏观内容的把握.

(二)课后实践训练引导

阅读能力的提高训练绝对不能仅仅限于课堂教学,更重要的是同学们在课外的阅读实践体验.所以课堂方法指导必须配合课后实践阅读体验才能有助于提高学生自己分析问题,解决问题的能力.所以每次课堂接触到科普知识阅读时,课后可以为同学们推荐(老师推荐,同学推荐或自选)相关阅读文章.要求同学们阅读文章后按照其采用的模式写出文章的内容概括.

当然对科普文章阅读能力的提高不是一蹴而就的,需要更多方面的方法策略指导和实践体验.以上所述只不过是笔者就某个侧面的粗浅认识,以期得到专家,同行的批评指教.

【参考文献】

[1]普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社,北京,2003,07

[2]葛炳芳.中学英语教师阅读教学研究丛书[M].杭州, 浙江大学出版社,2013

[3]胡春洞.英语教学法[M].北京,高等教育出版社,1994

[4]程晓堂,郑敏编.英语学习策略从理论到实践[M].北京,外语教学与研究出版社,2002

总结:此文是一篇词汇能力论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

日语能力考试n1词汇引用文献:

[1] 日语能力考试重复率
[2] 表达能力和升学考试毕业论文的格式范文 表达能力和升学考试相关毕业论文怎么写2万字
[3] 逻辑思维能力和升学考试论文范文检索 逻辑思维能力和升学考试方面有关毕业论文格式模板范文2万字
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