简介:关于本文可作为相关专业学生电路论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生电路论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】《电子技术基础》是中等职业学校电子应用专业的基础课,它是一门抽象性、实验性、和实用性较强的课程.如何提高学生学习兴趣、提高教学效果和效益,是职业学校教学改革的重要课题.本文探索了中等职业学校在电子教学中应用计算机仿真技术调动学生兴趣、运行电路分析、突破教学难点、培养学生实际动手能力的方式方法.
【关键词】电子仿真技术；教学兴趣；教学实践
《电子技术基础》是中等职业学校电子应用专业的基础课,它是一门抽象性、实验性、和实用性较强的课程.在我们的教学中伴着90后和00后的学生不断的进入校园,中职学生生源质量在不断下滑.他们缺乏刻苦钻研的精神,学习兴趣不够浓烈；但他们爱好新鲜事物、活跃.需要我们在教学中给予新奇的教学点或教学方法,提高其兴趣.电子仿真软件是一个伴着电脑科技不断发展日趋完善的软件.这种与电脑紧密结合的软件能够给我们教学提供一个直观的教学环境,从而提高学生学习兴趣.针对学科及学生特点,我在本文中将采用Bright spark软件仿真来说明电子仿真软件如何激发和提高学生学习兴趣.
一、提供简单电路原理分析,激发、提高学习兴趣
对于一般简单的电路分析采用Bright Spark软件.Bright SPark是一个智能性的电子电路教学软件,它不仅能模拟展示电子电路的功能,还能形象地模拟电子电路元件内部的动作、状态等.将其应用于中职《电子技术基础电路》模拟实验中,除能正确地创设教学情境,还能有效地帮助学生加深对电子电路工作原理的理解.比如在二极管的单向导电性教学,我们可以在教学中利用该软件让学生观察二极管导通的变化情况.如图一、图二所示,我们让二极管的正极接电源的正极、负极接电源的负极时,在仿真软件中二极管有所变化（就像阀门打开）.而当我们电源的正极接二极管的负极时电路没有二极管没有发生任何变化.从而在当中得到我们这次课程的重点：二极管加正向偏置导通,加反向偏置截止.
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二、利用新颖电路仿真提高学生动手能力
学生在学习《电子技术基础》这门课程的过程中,随着学习的深入,学生普遍感觉到：原理枯燥难懂,操作深奥难明.于是出现畏难、厌学情绪.如果在这个时候利用一些新颖的电路加入在教学中,学生就有了兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”有了兴趣,学生的积极性和主动性自然而然得到提高.比如在讲到555时基电路时,在课堂中加入如图三的一个闪光小电路,学生感觉新颖,自觉参与,提高主动性.变被动学习为主动学习.在学习电路时先给电路图,说明这个项目作用.让学生在电脑上画出这个图、并说明该图能够完成什么功能.让他在完成电路图时感受到惊奇和成就感.然后指出该电路的工作原理学生就能接受.并在后期可以让学生通过该软件来测试555工作时的频率及电压（图四）.从而提高了动手能力也避免了元件的损耗.
三、利用形象、直观解决难懂、难讲的知识
Bright Spark软件可以测试电压、电流以及用示波器观察波形变化等功能.这些功能可以在我们的教学中使我们的教学更加的细化,使我们的教学更加的生动.比如在振荡器的讲解中,学生大多感觉很迷茫因为没有直观的感受.如果我们用该软件的示波器观察输出、判断相位平衡条件我们就能讲解得更加清楚、直观.
四、应用仿真技术开展模拟实训,实行“虚实结合”
过去,因受场地、经费、器材等硬件条件限制,电类专业的实习课题安排往往达不到规定的要求,不利于学生实践能力的提高.随着仿真技术的应用,在教学中,选取有代表性的课题,开设了一定比例的模拟实训,实行实物实训与模拟实训相结合,发挥了模拟实训省时、高效、安全、经济的长处,解决了过去实训课完全依赖实验仪器,且电子元器件损耗大,实验仪器损坏后维修不及时的问题.实用的做法是对基本测量技术、常用仪器仪表及元器件使用、基本电路设计等电子专业的基本功,原则上都进行实物实训；对用真实仪器难以显示或需消耗昂贵元器件的课题,通常采用模拟实训；对设计性、综合性的实训项目,通常安排学生先进行Bright Spark模拟预习,在理解实验原理的基础上再安排实物实训.这样将虚实两种实验方式结合起来,可以大大提高实训实验效率和质量,节约教学成本.
《电子技术基础》这门学科虽难以讲解、学生难懂.如果我们将电子仿真软件引入其中进行教学,我们可以简化我们的教学中不必要的时间（如画图）,同时带动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣.
【参考文献】
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[2]玄刚.浅谈仿真技术的现状及其发展方向[J].职业教育研究,2009,增刊.
[3]王志波.在电工电子教学中应用仿真技术的探索与实践 中国论文下载中心2012
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