有关语言文字训练激发学生的阅读兴趣毕业论文写作资料-论文写作网

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学生有了论文范文

语文教学要变高耗低效为低耗高效,就必须经常进行语言文字训练,激发学生的阅读兴趣.合理灵活地组织教学,使课堂上的语言文字训练成为学生的一件乐事,培养他们的学习兴趣,这是小学语文教学的目标.近几年笔者专门研究了“依据教材,激发学生阅读兴趣”这一课题,深感只要灵活地利用教材的内容,引导学生学习语言文字,就可以有效地激发学生的阅读兴趣.

一、运用好词佳句

教材中的好词佳句是语言的精华.教学中引导学生掌握这些好词佳句,就可以让他们体会到语言的美妙,渐渐地提高表达、欣赏、阅读等能力,增强对阅读的兴趣.因此,在阅读教学中,笔者常抓住好词佳句进行训练.

如第九册第七课《鱼游到了纸上》的“我正想着,目光落到他胸前的厂徽上,心不由得咯噔一跳,‘福利工厂’！原来,他是个聋哑人！”句中词组“心不由得咯噔一跳”,真切地描述出了作者当时内心的惊讶及心灵所受到的震动.教学时,笔者先利用幻灯片出示这一句子,让学生去读去品味；然后让他们讨论哪些词用得妙,为什么；讨论时同时给予适当的启示；最后才引导学生进行练习.练习时引出问题点拨学生：“你有过‘心不由得咯噔一跳’的时候吗?是什么时候?能不能说说给大家听?”将问题的情境迁移到自已身上,那是学生最熟悉、最感兴趣的了,问题刚抛出,许多学生就迫不及待地要回答.

一个学生是这样说的：

我拿到了试卷,目光落在红红的分数上,心不由得咯噔一跳,65分,今晚肯定挨揍了.

还有一位学生说：

我正玩得欢,突然看到一个头戴蓝色摩托车车帽,骑着大白鲨摩托的人,正朝这边奔来,我的心不由得咯噔一跳！是爸爸！我赶紧躲到楼梯下,生怕被他发现.

学生有的还说了打针、过马路、炒菜的时候,面对突发事件的心理感受.他们从阅读中学到了语言的表达,体会到了语言的妙处.

又如第十册《难忘的一课》结尾“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：‘我是中国人,我爱中国.’还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”连动句和反问句的使用,增强了语感,强调了“我”的内心感受,突出了文章的中心,是文章精华之所在.笔者让学生联想在电视上看到汶川大地震时,获救群众感谢救命恩人的场景.学生很快学会了运用,一位学生抢着说：

一位满头银发的老奶奶紧紧地握着连长的手,激动地重复着那句话：“谢谢,谢谢解放军同志！”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达老奶奶的全部感情呢?

在学习好词佳句中,学生有了成功感,就有了信心；有了信心,也就有了兴趣.

二、运用典型段式

中高年级的学生有了一定的汉语词汇积累,在阅读教学中,只有进一步提高他们运用祖国语言文字的能力,达到从段到篇的熟练理解及表达,学生才有新鲜感,才会更有兴趣地持续学习.因此,笔者在教学中注意引导学生学习典型的段式.

如第九册《卢沟桥的狮子》一课的开头段是典型的先概述后具体的段式,作者借用歇后语“卢沟桥的狮子——数不清”作概述部分,十分新颖,是能激起学生阅读、学习运用的知识点.笔者就抓住这一段式,在引导学生理解作者如何表现卢沟桥狮子多的特点后,激发他们去设计类似这样的开头.经同桌讨论,学生心里有了底,都跃跃欲试.笔者便让他们以四人为小组共同设计,他们很快就完成.同学们设计的开头如下：

有句歇后语“十五个吊桶打水——七上八下”,最能表达我前几天参加口琴比赛前的心情啦.

真是“竹篮打水——一场空”,几个月的艰苦训练,就在我摔倒的那一刻,化为乌有啦.

犹如“芝麻开花——节节高”,我们的生活一天比一天好起来了.上月我家住进了新居,家用电器一应俱全,老爸还买来了一辆小轿车.

通过阅读,学生学到了表达方式,提高了说话、写话能力.

又如上第十册《海上日出》一课时,笔者根据第二段,对顺承段进行训练.学生通过自读,很快知道那段写的是：太阳出来前,作者观察到的天空景色的变化.在这基础上,让学生带着想象再去品读,想象此时自己也在看日出,并划出表示天空景色变化的词.那样,学生脑子里形成了初步的顺承概念.然后,再引导他们用文中的一些词,如“出现”“慢慢”“越来越”“知道”“目不转睛”等词去描述生活中自己所体验过的情景变化.学生在出示的“接站”“送别”“观看游行队伍”“游名胜”几个词的启发下,思考十分活跃,再加上文中部分词的牵引,掌握得很快.如接站的情景,一位同学能说这样一段：

出站的通道原先还是一片宁静,很静很静.不过十来分钟,通道尽头右边拐弯处出现了一个人,又出现了第二、第三个,慢慢的人越来越多.我知道火车上的旅客要出站了,爸爸一定夹在他们中间,便极力抬头,目不转睛地望着那里,希望能看到爸爸的身影.

学生在学习的同时,不仅领会了巴金热爱大自然的思想感情,还体会到了学习语文的乐趣.典型段式还有因果段、总分段、并列段、转折段等,教材中都有,教师只要精心设计,就能使学生既学到构段方式,又增强阅读的兴趣.

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三、运用抒情方式

中高年级学生有了一定的生活经历,有了是非、好恶、乐哀的体验.在阅读教学中,依据教材中的抒情方式,引导学生去拓展,去体验,不仅能提高他们表达情感的能力,而且还能陶冶他们的情操,培养他们美的心灵.

第十册《论文范文》一课的第一段,语言俏皮有趣,读起来使人有一种轻松的美感,从中能感受到字里行间流露出的作者喜爱春天的使者——小论文范文的思想感情.此段还采用了借物抒情的方法.学习这一课时,先让学生反复读,分个人读、小组读、集体读.学生读出轻松愉悦的感觉后,再引导他们运用段中“一身等一对等加上等凑成等”的词及表达方式,描述自己喜爱的论文范文物.学生兴趣很浓,造句如下：

一身洁白的绒毛,一对红宝石般的眼睛,加上长长的耳朵,凑成了活泼可爱的小白兔.

一身墨绿的军装,一顶大军帽,一把别在腰间的“小论文范文”,加上一副墩壮的身子,一对浓眉大眼,凑成了威武无比而又幼稚可爱的小表弟.

这样,学生自然而然地掌握了借物抒情的方法,又增添了往下学习的兴趣.

又如第十册《养花》一文是老舍的作品,在文中的第四自然段,老舍用借事抒情的方式,通过叙事说感受,抒发自己对养花的衷情.笔者让学生用文中的方法,去说说自己在学习、生活上的感受,抒发自己的感情.有位学生描述了在学习上的苦和乐：

要是遇到作业多或者突然有活动任务,就得脑不停转,手不停动地写写写,十分紧张.一般都要到十二点才能睡觉,弄得人腰酸手累,眼睛发花.但不努力又怎能取得好成绩呢?当拿到打着100分的考卷时,一切的苦和累全都抛到了九霄云外了.

第十册《狼牙山五壮士》的结尾“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河.”还有第十一册《一夜的工作》和《养花》的结尾都是直接抒情的方式,依此进行训练,学生的兴趣很浓.

四、运用描论文范文法

小学中高年级的课文中,既有正面描写,又有侧面描写；既有细描,又有白描；既有对比描写,又有衬托描写,此外还有动、静态的描写.描论文范文法十分多样.

如第九册《小站》第一段写小站的小,主要采用直接描写的方式.训练可分两步：1.让学生设想自己坐在慢车上,描述经过小站时所见的情景,要求突出小站的小.2.学习作者描写的手法,介绍校园的小花坛或家里庭院内的小公园、小亭子.经过训练,学生在理解课文内容的同时,学会了直接描述手法,有了成功感,对阅读产生了浓厚的兴趣.

第十册《丰碑》第七自然段是对军需处长牺牲时神态的细描,突出了军需处长舍己为人的高尚品质和为革命勇于献身的伟大精神.而第十一册《一夜的工作》对总理办公室的陈设、总理工作量的描写则是白描,寥寥几笔就勾勒出总理办公陈设是何等的简陋,总理的夜餐是何等的简单,而工作却是何等的辛劳.教学时,可以让学生把这些描述手法运用到对教室、生日晚宴、团圆饭等场面、场景的描写上.

在阅读教学中,依据教材,引导学生学习祖国语言文字,这需要我们在教学中刻苦钻研,长期实践.经过长期的训练,学生的阅读兴趣才能逐步提高.

（责编黄鸿业）

总结：此文是一篇学生有了论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

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