简介:关于幼儿阅读方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】伟大的教育家苏霍姆林斯基认为,儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能,而且这种技能形成的越早越好.阅读是一种能力,也是一种习惯.阅读可以让孩子进入积极思考的状态,阅读可以让孩子有话可说,阅读可以让孩子充满自信.孩子们边阅读边对获取的信息进行想像、比较、分析、综合,智力得到迅速发展.研究发现,在小学三年级和初中二年级会出现两个学习分化期,小学三年级学生因为阅读能力有限,数学、英语题目看不懂；初中二年级学生则对物理、几何存在困难,这都是由于阅读基本功不够造成的.21世纪是人类社会高速发展的信息时代,大量信息的获取是一个人成功的先决条件.人的一生有80％的信息是通过阅读获得的.
【关键词】幼儿早期阅读；自主学习
一、早期阅读的重要性
儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍就越多,他就应当更多地阅读.阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激.书籍和由书籍激发起来的活思想,是防止死记硬背的最强有力的手段.
儿童思考越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐,幼儿获得的早期阅读经验是他们进入学校学习,成为成功阅读者的一个基本条件和重要基础；一本好书,能产生心灵上的共鸣和童年的乐趣,这将对他的一生产生重要影响.
二、什么是自主学习
自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程.那么,何谓幼儿的自主学习呢?幼儿自主学习即指孩子在幼儿园中按自己的想法和心意,选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式,独立地来接触信息,获得经验,提升认识,自主地发展.
培养幼儿自主学习能力的核心是以幼儿发展为本,教师应在课程实施中更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要,关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求.
三、利用幼儿的早期阅读,培养幼儿的自主学习能力
1.创设良好的阅读环境,激发幼儿自主学习的动机
当幼儿对某种事物发生浓厚的兴趣,他会积极思索,会以积极的态度参与到活动中去.所以,为幼儿提供丰富的阅读环境和条件,不但能启发幼儿阅读意识,养成良好持久的阅读兴趣和习惯,同时更极大地调动了幼儿自主阅读和学习的积极性.
2.运用有效的阅读指导方法,开发幼儿自主学习的思维
“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替孩子的阅读实践”.因此,在我们的阅读教学中,就要给孩子提供自主学习的空间,要让孩子在知识和能力、方法和过程、情感态度和价值观等方面获得新的体验.这就需要教师摒弃传统的教师讲、孩子听的教学模式和方法,根据幼儿的发展水平、兴趣及所用教材采取具体、有效的方法进行指导,是幼儿自主学习能力发展的关键.
运用辅助形式.根据幼儿爱玩的特点,在日常生活中,我们可以为幼儿提供一些辅助材料.可以让他们在阅读的基础上尝试创编故事；可以尝试自制道具进行表演,把书上的故事表演出来.让幼儿把静态的图画转化为具体的形象和动态的活动,综合运用声音、动作、情感、动手、动脑、动口等,锻炼幼儿多方面的能力,有利于孩子自主学习思维的提高.
3.采取赏识教育的理念,增强幼儿自主学习的信心
赏识教育从本质上说是一种激励教育.詹姆斯发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％-30％,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何孩子都需要不断的激励.
在阅读教学实践中,我发现赏识激励对幼儿的自主学习能力的提高尤为重要.它可以增强幼儿在学习中的自信心,从而提高学习的兴趣.在幼儿获得肯定或表扬后,其学习的自主能力都会得到空前的提高.
4.加强与家长的密切配合,促进幼儿自主学习能力的发展
在阅读中提高幼儿的自主学习能力,需要幼儿园和家庭的密切配合.
让家长明白身教重于言教.希望家长能经常买书,读书,有正常的作息时间,给孩子营造一个好的读书氛围.更重要的是家长还要能对孩子的阅读给予指点.例如,可以根据故事情节向孩子提问,让孩子思考；让孩子复述故事的内容；根据看过的故事新编一个故事；根据孩子阅读过的故事,让孩子说说他自己认为的故事结局是怎样的等等.这样会在潜移默化中,促进幼儿自主学习能力的提高.
鼓励幼儿回家口头表达所见所闻.可以让幼儿复述听过的故事；也可以让幼儿把当天自己经历的事编成一个故事等等.家长可根据幼儿的口述,把孩子的故事整理成册,供其他孩子或家长学习,这样可以激发幼儿的学习兴趣.
5.在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读
教会幼儿阅读,用视觉和意识来感知所读材料的能力大大超过“出声读的”能力.使阅读达到幼儿学习的一种自动化程度,在阅读中进行思考的能力就越精细,使孩子从激发兴趣、培养习惯、辅助阅读、思维训练、积累知识做起,形成顺利地学习和智力发展的重要条件,成为孩子通往知识世界的一个最重要的窗口,为孩子节约了许多补课时间.
著名心理学家威廉·詹姆斯说,播种一种行为收获一种习惯；播种一种习惯收获一种性格；播种一种性格收获一种命运.自主学习理念下的幼儿早期阅读,要求我们在阅读教学中,培养孩子自主学习的习惯,形成孩子自主学习的能力,它实际上是孩子学习情感的内化过程,为孩子以后的工作和学习奠定良好的基础.
同时,教师要为幼儿创设多样的、可供选择的学习环境,确保幼儿能够自由的活动和自由的游戏,运用科学有效的教学方法,善于与家长进行沟通等等.这就是说在阅读教学中培养幼儿自主学习能力对教师的要求非常高,教师要有敏锐的观察力,灵活的沟通能力和有效的引导方式,这些都是极为重要的.因为自主学习的目标是动态的教育目标.因此,在阅读教学中,“在学习过程中幼儿的兴趣”成为目标的来源,教师的作用是“引导”,或者更确切地说是一种挑战.所以教师要不断地提高自身的专业水平和综合素质,不断地充实自己.
幼儿阅读的好处:幼儿阅读识字 小班 （第一课）
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幼儿阅读的好处引用文献:
[1] 容易写的幼儿早期阅读论文题目 幼儿早期阅读毕业论文题目怎样定
[2] 幼儿早期阅读专著参考文献 幼儿早期阅读外文文献怎么找
[3] 幼儿早期阅读论文提纲 幼儿早期阅读论文大纲如何写
