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“剪一剪”教学设计反思

主题:剪纸 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-25

简介:关于对写作剪纸图形论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文剪纸图形论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

剪纸图形论文范文

剪纸论文

目录

  1. 一、激发兴趣
  2. 二、探究新知
  3. 剪纸:DIY剪纸教程-不对称图形-花鸟图案剪法 剪纸图案大全
  4. 三、畅谈学习体会
  5. 四、知识拓展

李秀华

教学内容:人教版小学数学2年级下册综合实践活动课—

教学目标:

1.通过简单的剪纸活动,从小培养学生的动手实践能力,使他们在探索规律的过程中,培养初步形象思维能力和逻辑思维能力:

2.通过学生亲手剪出有规律的图形,加深他们对本单元前面所学“平移”与“旋转”的认识,使他们从实践中感受学习数学的乐趣,感受到自己的身边与生活中处处有数学,体会成功的喜悦,从而喜欢学习数学.

教学方式:以小组合作学习贯穿整个教学活动,意在使学生都能积极主动地参与教学,使他们每个人在每节课上都有展示自己的机会,都有新的收获.

教学准备:投影、小黑板、剪刀、硬纸板,

教学流程:

一、激发兴趣

师:同学们,你们喜欢剪纸吗?有谁会剪纸?都会剪什么图形?准愿意说一说?(生回答.)那么,不会剪纸的同学想学吗?这节课我们就来上一节剪纸课.(板书课题:剪一剪.)

二、探究新知

1.检查学生课前准备情况.(学具:剪刀,长方形、正方形白纸.)

2.学生前后4人组成小组,以小组活动.

3.剪手拉手小朋友.(投影出示形象.)

(1)生看教材,讨论怎样折纸、怎样剪,并且试着剪一剪.

(2)各组汇报,展示作品,师生共同评议;

4.学生作品可能会出现以下情况:

(l)剪出来的图形两端是半身的.

(2)剪出来的图形头部有缺口.

(3)剪出来的小朋友不是手拉手,是分散开的.

让学生小组讨论,找出原因.

5.出示组合图,强化知识点.

师:同学们,通过看图你发现了什么问题?

生:(可能回答.)

1.以前学过的组合图形,这里面有圆形、长方形、正方形.

剪纸:DIY剪纸教程-不对称图形-花鸟图案剪法 剪纸图案大全

2.1年级学过的对称图形.

3.平移这个图形就是今天我们剪的手拉手的小朋友.

师:继续观察这幅图,想一想剪的过程.

师:谁能说一说,完成这一剪纸活动,你是分几步进行的?

(生说师板书:1.折纸;2.画图:3.剪纸.)

师:画图的时候为什么只画半个图形就可以了?

生:因为是对称图形.

6.出示围成一圈手拉手小朋友的图片,体现“旋转”现象.

师:如何剪出一排手拉手小朋友?

让学生在小组内讨论,然后完成,再师生共同评议.

三、畅谈学习体会

师指名让学生谈感受和收获.

生:(可能会回答.)

1.剪纸的方法.

2.排列的现象是平移,围成一圈的现象是旋转.

3.画半个图形是“对称”.

4.小朋友单人像是“组合图形”,

5.数学知识就在我们身边,生活中处处有数学:

四、知识拓展

师:课后自己设计一个图案,剪出来要体现这几个知识点:平移与旋转现象.下一节数学课展示给大家.

反思:

数学课堂的学是一个充满再创造的过程.虽然教材中的知识都是前人发现总结出来的,但我们不能把已有的知识点直接转达给学生,这样学生对新知的记忆印象不会深刻.同时,也扼杀了学生自主探究新知的积极性.在实际教学中,我们应该结合教材资源与学生的实际情况,通过再现知识的创造过程来引导学生完成认知.比如,本节课的教学在自主探究中,注重联系实际,给学生创设了生动有趣的学习情境,引导学生进行观察、操作、猜想、验证等活动,使他们通过参与数学活动,掌握了基本的数学知识与技能.

特别是在指导学生操作剪纸的过程:一要认真观察,发现窍门,怎么样折纸,剪出的图形才会是相连的.二是画图,怎样画图,朝哪个方向画图,剪出的才不会出现半个图形.三是如何操作剪纸.在这一个环节,不但要注意剪纸的技巧,还要引导学生怎么样正确使用剪刀,要注意安全等;此时,学生参与教学的积极性非常高,真正体现了人人参与,主动参与教学的新理念.当学生的剪纸作品展示出来后,有许多新奇的发现,有的图形是通过平移得到的,有的是通过旋转得到的,有的图形完全对称的.

在操作活动中,学生发现了这么多所学的知识点,学习兴致非常高.这样设计教学活动实现了数学知识的再创造过程.一能培养学生的观察能力,二也培养了学生动手实践能力,从中也锻炼了学生的思维逻辑能力.本单元的知识点:平移、旋转、对称,在本节课中加以体验与强化.这样学生学到的知识印象才会深刻,才会终身难忘.

根据2年级学生的认知水平,在设计本节课教学时我提供多的时间让学生集思广益,相互切磋,培养他们的合作意识与合作能力,培养他们勇于探索的精神.

通过这节课的实践活动,给学生拓宽了学习数学知识的空间,提高了他们的创新意识与实践能力.

(作者单位:讷河市二克浅镇永丰万兴小学)

夺编辑/魏继军

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剪纸引用文献:

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