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【摘 要】数学是小学阶段必不可少的一门学科,而实践活动课教学是锻炼学生思维能力、动手能力,发挥学生主观能动性的重要课程之一.数学综合实践活动课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,以此来促进学生对数学知识的理解,同时培养学生的创造性思维,提高学生素质.
【关键词】小学数学；实践活动课
《数学课程标准》明确指出：为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动.要求经过学生的自主探究和合作交流,解决与实际生活密切联系的问题.那么,如何上好数学实践课呢?
一、明确实践活动课开设的意义
实践活动课是小学数学教学的重要组成部分,丰富多彩的数学实践活动课有助于提高学生的学习兴趣,培养他们学习的主动性、积极性以及创造性等.实践活动课是使学生德智体各方面全面发展的重要途径,能够促进学生综合素质的提高.小学数学教学的意义不仅仅在于让学生接受基础知识.为了提高他们的智力、锻炼他们的能力、培养他们的思维.实践活动课是学生通过亲自动手实践来获得知识,加深对数学知识理解的重要方式.学生在不断地实践和探索的过程中对数学知识会产生新的理解,更加主动地探索新知识,感受学习的乐趣.这能培养他们的创新精神,也使他们的实践能力在潜移默化中得到了提高.
二、认真钻研教材,明确活动目标
《数学课程标准》在“实施建议”中指出：“数学教学活动中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习环境”,强调“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程.”因此,在小学数学课堂中教学情境的创设已成为一种重要的教学方式.而数学情境的创设是多元化的,它可以是生活情境、故事情境、游戏情境、问题情境等,呈现的形式是可以借助于丰富多彩的动画、生动有趣的故事、有滋有味的游戏、大胆合理的猜想、竞争激烈的比赛和现实的学生班级生活等等.但是,教学情境的创设必须要着眼于整堂课,从其承载的教学内容的特点出发,激发学生动手操作,自主探究与合作交流的论文范文,利于推进整个教学过程,以至于产生良好的教学效果.
实践活动课在总体目标上非常强调联系和综合.在备课时,首先认真钻研教材,吃透教材,明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围,除了让学生获得良好的情感体验,感受数学在日常生活中的作用外,还注重分析活动的落脚点,考虑到数学活动以什么数学知识为依据,在充分分析教材的基础上再确定教学目标.如在三年级下册“我们的试验田”数学活动实践课中,教材设计了论文范文小学的同学们为了学习劳动技能,从小培养良好的劳动习惯,承包了一片试验田的场景图,向学生提供了关于麦地、花房、菜地、玉米地等方面的素材,并通过对话的形式提供了某些信息,让学生利用这些信息提出一些问题,并进行解答.教材把大量的提出问题的机会都交给了学生,让学生在现实的情景中发现问题,提出问题,探索数学在日常生活中的应用价值.
小学生数学报:3.《义务教育监测（试测）学生数学测试现场操作程序》
三、创设情景,优化课堂效果
《数学课程标准》在“实施建议”中指出：“数学教学活动中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习环境”,强调“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程.”因此,在小学数学课堂中教学情境的创设已成为一种重要的教学方式.而数学情境的创设是多元化的,它可以是生活情境、故事情境、游戏情境、问题情境等,呈现的形式是可以借助于丰富多彩的动画、生动有趣的故事、有滋有味的游戏、大胆合理的猜想、竞争激烈的比赛和现实的学生班级生活等等.但是,教学情境的创设必须要着眼于整堂课,从其承载的教学内容的特点出发,激发学生动手操作,自主探究与合作交流的论文范文,利于推进整个教学过程,以至于产生良好的教学效果.
在教学设计上更要面向全体学生,因材施教,发展个性,使每个学生在活动中亲身体验,知识、能力都有所增强,思维水平有所提高,更使一部分对数学有特别兴趣的学生的数学才能得到充分发展.数学对于学生来说是枯燥乏味的,要想让他们对数学产生浓厚的兴趣,乐于参与到数学学习中来,就必须在教学中有创新、有新意,对于一堂实践活动课来说更是如此.创设一个有趣的情境,会让学生眼前一亮,注意力马上就被吸引来,为后面的活动打下一个好的基础,从而产生更好的教学效果.如在愉快和谐气氛中进行的教学,不但有利于集中学生的注意力,还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展,使其思维活动得到充分的表现.
四、精心组织活动,增强主体活力
数学实践活动的主要学习方式是研究性学习.在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤：一是创设情境,提供背景；二是发现问题,提出问题；三是探索研究,解决问题；四是汇报交流,启发深究；五是评价激励,收获成果.
（一）做好准备工作,唤起学生的主体意识.实践中我们发现一部分学生习惯于老师讲、学生练的学习模式,一开始接触实践活动,显得不知怎么办.这时老师首先要做好学生的思想工作,转变学生的学习观念,让学生知道应该怎样做,然后老师要就所研究的课题对学生进行合理的分组,教给学生合作的方法,防止出现小组内的单干户.
（二）注重发现,激发学生的问题意识.问题是数学的心脏,“发现问题,提出问题”是活动的灵魂,是学生主体的第一次体现,也是革新学生学习方式的重要一环.问题由学生始,才能激发学生的主体意识,培养学生有一双数学的眼睛,一颗数学的大脑；才能使学生摆脱过去依赖思想和模仿、记忆的学习方式,使学生的数学学习过程真正“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.
（三）合作交流,展示学生的创新能力.在进行实践活动的过程中,离不开合作交流,在师生、生生,小组与小组,小组与大组等的交流中,学生对知识或活动内容的理解更丰富,更全面.所以在合作交流中要让学生想说、敢说、乐说,畅所欲言.在交流的过程中学生的思想在撞击、知识在整合,在相互启发的过程中思维会实现质的飞跃.比如,我在教学周长的认识时,让学生动手围一围、摆一摆、测一测等形式,使学生对周长有初步的认识,然后让他们说一说什么是周长,最后教师再归纳总结.从而对周长形成科学的认识.这一过程让学生在自己的操作、实验中去观察思考,去感受,去感受数学的力量,体会数学的价值.以活动促思维,调动学生各种感官参与学习活动,同时发展数学能力.
总之,一节好的“实践活动”课,就应该是不拘一格,创意新颖,气氛活跃,师生之间、生生之间积极互动,充分展示学生自主操作、主动探究的全过程,让学生轻松地、愉悦地学习.
【参考文献】
[1]综合实践指导纲要总则
[2]数学新课程标准
总结：这篇学生数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
小学生数学报引用文献:
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[2] 学生数学论文范文 学生数学论文范本2500字
[3] 学生数学论文范文 学生数学方面专升本毕业论文范文2500字
