简介:关于本文可作为相关专业会计学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文会计学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】教师必须根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种先进的教育教学技术手段,启发诱导学生；大力开展基础会计模拟实训教学,培养和训练学生的思维能力、自学能力,动手能力；实现基础会计理论课堂教学和手工模拟实训有机结合；重视启发式教学法在基础会计课程教学中的应用形式创新.
会计专业学生职业规划:均安职中高2会计学生
【关键词】启发式教学；激发会计；学习兴趣
据多年的基础会计教育教学实践经验表明,运用各种先进的教育教学技术手段,采用启发诱导办法传授会计基础理论知识、有效激发学生会计学习兴趣,增强学生学习自信,促使学生积极主动地能动学习,培养学生会计基本操作能力,教育教学效果是比较显著的.
一、启发式教学法的基本内涵
启发式教学法,不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观.通俗的讲,启发式教学就是指围绕着启发式教学法或与启发式教学法相联系的其他教学模式而展开,以激发学生学习兴趣,促进其身心健康发展为最高目标的一种教育教学活动.
二、启发式教学法创新形式
我在多年基础会计教学经验积累的基础上,不断创新启发式教学法应用形式,增强学生学习基础会计的信心和勇气,总结归纳出如下：
(一)循序渐进式启发教学
按照教学过程的逻辑结构展开,由浅入深,由近及远,以达到系统传授知识和培养学生逻辑思维能力的目的.其一般做法是：首先按授课内容内在逻辑关系合理、科学地编排,授课时,以问题的形式导入,然后由教师针对提出的相关问题,进行逐一解析,并突出本课堂的难点和重点,使学生全面、深入地把握知识,最后通过课外习题设置加以巩固、消化.
(二)中心扩展式启发教学
通过对一个主题多方面的讲解,达到对这个主题进行全面把握的目的,一般多用于理论性问题的讲授.如讲授资产概念时,先解释其文字内涵,然后从理论认识和实践感知等多个方面论述资产更深层的内涵,最后归纳出结论.
(三)图表分析式启发教学
通过图表等直观形式,说明较难懂或较复杂的问题,达到深入浅出、一目了然的效果,给学生留下较深刻的印象,其形式一般有示意图、程序图、分类表、时间序列业务活动数轴图等.
(四)情境模拟式启发教学
通过观看课堂演示课件或学生独立操作,达到训练学生实务操作能力的目的,比如在填制论文范文支票、编制收款凭证、付款凭证、登记原材料总分类账及其所属明细分类账等专业技术技能实训课中就常常运用此法开展教学活动.学生能够亲自参与到教学活动过程中去,并力争当一名好会计,调动了学习积极性.此教学方法主要运用在有针对性的实务操作模拟活动中.
三、充分发挥启发式教学法的作用,激发学生会计学习兴趣
在基础会计课程教学中应用启发式教学法,要通过课题理论教学与模拟操作实训指导,激发学生专业学习兴趣,促使学生掌握会计基础理论和核算方法；提高学生会计基础知识水平和实务操作能力,是基础会计的教学之中激发学生学习兴趣的关键所在,是中等职业技术教育发展的基本要求,也是会计职业教育科学发展观的基本要求,是培养学生会计学习兴趣、提高教学质量的有效途径.充分发挥启发式教学法的作用,激发学生会计学习兴趣,要做到以下几点：
（一）教师必须根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种先进的教育教学技术手段,启发诱导学生
教师必须根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种先进的教育教学技术手段,启发诱导学生对会计工作环境、工作性质、会计的重要性的全面了解与认知；从而充分调动了学生积极性与能动性,使学生的注意力始终集中在会计课堂教学主题上,达到提升课堂教学时间会计利用效率,为传授会计知识、培养会计思维能力,促使学生积极主动地能动学习,创设良好的学习氛围；
（二）大力开展基础会计模拟实训教学,培养和训练学生的思维能力、自学能力,动手能力
大力开展基础会计模拟实训教学,培养和训练学生的思维能力、自学能力,动手能力,为学生毕业后继续学习深造打好基础.学生的能力是有差异的,必须因材施教.在开展基础会计手工模拟实训的过程中,不但要对理论课堂上传授的会计基础知识进行比较系统的巩固或加深理解,而且也要开拓学生视野,使学生拥有扎实的会计理论基础和开拓创新的能力,密切基础会计的教学与当前复杂市场经济环境下会计实践的联系；与此同时教师要善于观察,学生的学习及其生活习惯,善于分析学生的实际情况及存在的主要问题,对于学生优秀的一面或表现突出的方面,要善于正确评价学生,并给予学生以鼓励或善意的提醒与督促.
(三)实现基础会计理论课堂教学和手工模拟实训有机结合
要使基础会计理论课堂教学和手工模拟实训有机结合,必须合理安排课题、合理编写例题,合理设置作业.课前要充分准备,课堂上要突出重点、系统分析、解释明晰,课后要解答学生的问题、帮助学生找出解决问题的途径.要不断更新创造性思维,促进师生思想素质和业务水平的共同进步.与此同时,在教学中,教师要热情认真,生动活泼,引领学生的学习兴趣.教师的积极性得到充分发挥,学生的主动性得到充分发挥,无论是在课堂上还是在生活中,也无论是在休闲娱乐还是在做事方面,认真为师,认真做事,认真学习进步处处都必须表现出作为教师的积极进取、虚心学习的心态,以此来感染学生,为学生树立起一个为人的标杆.
(四)重视启发式教学法在基础会计课程教学中的应用形式创新
广泛运用各种先进的教育教学技术手段,重视启发式教学法在基础会计课程教学中的应用形式创新,并灵活的运用于每一次课堂讲授中,我们的教学工作才是富有生机、充满活力的；只有启发式教学创新,才能最终实现培养学生会计学习兴趣、提高会计教学质量,培养出更多的具有较强开拓创新能力的中、初级会计人才,满足复杂市场经济环境下会计工作需求的目的.
【参考文献】
[1]基础会计模拟实验教程/杨玉红.稿春莲.赵德芳主编.—北京清华大学出版社.2011.1
[2]会计综合模拟实验/课题组编.成都:—成都四川科学技术出版社.2010.2
[3]陶学忠.创新能力培育.北京:海潮出版社.2002
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