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一个完整和谐的家庭环境有利于青少年儿童的健康成长,但随着社会转型期人们的传统婚姻*观念不断变化,家庭结构也在发生变化,单亲家庭逐渐增多.孩子在单亲家庭的环境中成长,容易使孩子的教育、心理发展等受到严重的影响.“单亲家庭的学生愈来愈不好教”.这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话.的确,很多单亲家庭的学生性格有较多的缺陷,甚至成为双差生.对单亲家庭学生的教育,必须从心理上探讨他们的心理特点,有的放矢,才能取得最佳的教育效果.
那么单亲家庭的学生容易出现哪些不良的心理特征呢?
一、自卑,潜意识的退缩.在孩子的心目中,父亲是家庭的顶梁柱,是孩子的守护神,母亲则是孩子心灵的避风港,一刚一柔,时刻伴随着孩子心灵的健康和谐成长.父母一方的缺失会导致单亲学生心灵的缺陷,也会导致他们在完整家庭孩子面前“抬不起头”,感到自卑与孤独.遇到困难时缺少父亲的守护,缺少母亲的慰藉,这种势单力薄的体验接连不断会进一步加剧造成自卑的心理,久而久之,在实际的学习、生活中单亲学生会容易出现潜意识的退缩,情绪忧郁,上课时情绪很难调动起来,反应也没有其他同学快,极少参与群体活动,整天心事重重的样子,失落感强烈.
二、敏感,承受力下降.由于世俗的偏见,单亲学生认为离婚是不光彩的事情,所以他们大部分表现为沉默寡言.他们从不谈起甚至回避双亲的事,对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密,对班集体不闻不问,但对涉及自身的一些问题又十分敏感,承受不了外界的刺激,自尊心很强.终日的惶恐与忧虑往往令单亲家庭的学生蒙受一种无形的心理压力,这样会令意志较为薄弱的单亲学生在遭遇挫折情境时往往经不起打击和压力,无力摆脱和排解困境.敏感以及挫折承受力下降给单亲学生的心理带来了沉重的压力及紧张感.敏感、狐疑影响了他们的正常交友,挫折承受力下降又令他们的学习热情衰减,影响了正常的学习.
三、冷漠和逆反行为.父母的离异,部分单亲学生便认为人世间没有真正的爱情与亲情,于是对周遭的人或事都表现出异常冷漠的举动.如果单亲学生长期与父母或老师缺乏沟通,很容易产生逆反心理,尤其是部分离异的父母出于对孩子的“爱”,对孩子要求十分严格,要求孩子对他们言听计从,这也为单亲孩子埋下了逆反心理的思想根源.有逆反心理的单亲学生常与父母和教育者“顶牛”“对着干”,不但影响了家庭的和谐,更对所在环境产生消极的影响作用,尤其对班级建设有阻碍作用.
面对单亲家庭学生浮现出来的种种问题,如果不能及早预防与疏导,只会令这部分学生与正常的学习生活、正确的人生价值观的距离越来越远,容易犯错.预防胜于治疗,对单亲家庭学生实施科学合理的疏导策略十分重要.针对以上的心理特征剖析,我们可以采用以下的教育策略：
一、发现闪光,培养自信
有计划地成立活动小组,让单亲家庭学生参与进去,然后发掘其特长,让他们在活动中获得成功的体验,有利于培养学生自信,让单亲学生不再感到自卑.如我班的志平,13岁,父亲死于车祸,随母亲生活多年,一直觉得自己低人一等、一无事处.我相信每个学生都会有其长处,经过观察,终于发现志平热爱足球运动.所以我鼓励他参加了学校的足球兴趣小组.很快,志平就成为了班上足球技术最为精湛的学生.接着,我宣布在班上组织两支球队进行对抗赛,并由志平担任其中一队的队长,志平听到这消息后十分雀跃.为了证明自己,志平课后主动与队员们一起训练,在场上不时吆喝队友跑位、传球,进球时互相祝贺,失球时互相勉励.志平的特长得到了发挥,获得了成功的喜悦,自卑的心理渐渐消除,人变得自信了,单亲家庭带给他的阴影也渐渐隐去了.
二、沟通,让单亲学生学会自强、自立
培养自强、自立的精神与能力是增强单亲学生挫折承受能力的关键.具体方法：
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1.加强思想教育.透过思想政治课和班会课的教育,使学生懂得自立自强是一种优秀的品质,只有自立自强才能拥有美好人生.从而激发学生从小培养自立自强的态度和精神,从现在起就树立自强不息的信念,通过努力,使自己获得比较全面的发展.另一方面培养单亲学生在学习和生活中克服懒惰思想,遇到困难学着靠自己的力量去解决,逐步提高自我克服困难的能力.
2.单亲学生结对子.让班级里的优秀生与中下生结对子,是一种有效帮助中下生赶队的好方法.针对来自单亲家庭的中下生,我结合其心理特征谨慎地为其选择结对的同伴.如果班内同时出现几位单亲学生,我更为喜欢让较优秀的单亲学生与表现较差的单亲学生结对子,因为单亲学生们或多或少都会有着相似的经历和情感体验,在思想上很容易产生共鸣.更容易在学习生活中达到情感互诉、困难互助、共同进步的效果.
3.建立多种的师生沟通渠道,注重心理上的关照.单亲家庭学生不愿从语言上流露出自己的情感,较为冷漠,师生之间进行沟通比较困难.适时采用周记、班级日记、EMAIL、论文范文、博客等形式进行师生交流,往往能令单亲学生把难以启齿的心底话表达出来.
三、叙事教育,让单亲学生学会关爱和认同.来自单亲家庭的小波存在着很强的逆反心理,经常在家顶撞母亲,在班上与老师“对着干”,令任课老师很是头疼.我意识到这一类型的学生对父母与老师一般的说理教育是听不进耳朵的,叙事教育也许是对他们进行德育渗透的一种很好的教育方法.
学校对单亲家庭学生给予较多的关注,预防他们犯错,不仅仅是学校因材施教的体现,更是对单亲家庭学生健康成长保驾护航的要求.但是,对单亲家庭学生的教育不能只靠学校,争取家庭、社会（如妇联）的支持和家长的配合也很重要,也许比教师的力量还要大.愿大家都来关爱这些有家庭缺陷的孩子,让他们得到更健康全面的发展.
总结：本论文可用于学生孩子论文范文参考下载，学生孩子相关论文写作参考研究。
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