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对幼儿进行爱的教育,从小培养他们爱国、爱园、爱家的情感,是幼儿园德育的重要内容.但目前较普遍地存在着教育效果不太理想的问题.追究原因,主要是幼儿园较重视单个活动的形式和质量,而忽视各项教育活动的整体质量和整体效应.发挥多项活动的整体效应在幼儿爱的品德形成的过程中有着特殊的、举足轻重的意义.这是幼儿认知发展和品德形成的规律性所决定的.要使幼儿在爱的教育中受到熏陶,形成相应的品德结构,单一的或缺乏联系的教育活动是难以奏效的,需要对各种教育活动进行精心设计,合理组合.对幼儿进行教育,其实就是从身边的点点滴滴事情做起,首先我们让孩子先了解自己学习生活的环境,所以我们萌发了开展园本主题教学活动.园本课程是从幼儿园的实际出发构建的课程,以幼儿园现实的环境和条件为背景,充分的挖掘幼儿园和社区的课程资源,应充分的与现实生活建立联系,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的综合认知课程.但是园本课程追求的不是要有自己的课程,而是要有适宜于自己的使用和学习的课程.适宜性是园本课程的最根本的特性,园本课程应该适宜于特定的幼儿园,更应该适宜于特定幼儿园中的幼儿.所以在活动中要注意促进幼儿全面和谐发展为宗旨,设计安排合理的活动,让幼儿有更好的认识和发展.
为此,我园开展了“园本课程——幼儿园的车车”综合系列教育活动.
一、教育目标
1.让幼儿了解幼儿园的人、事、物,萌芽爱的情感.加深幼儿对幼儿园各岗位人员的认识,懂得热爱、尊重各人员的工作.增强幼儿主人翁的意识,学会爱护、保护幼儿园的一事一物.
2.在原有资源的基础上,通过多种活动形式让幼儿认识幼儿园的电动车,知道一些基本的原理和车的护理知识,并学会一些基本的交通规则以及标志符号等,以及针对主题教学,开展一系列的活动如：考车牌、赛车、装饰我们幼儿园的车车等,丰富幼儿的知识量,让幼儿感受到我们幼儿园的生活是多姿多彩的.
3.逐步培养幼儿热爱校园、关心集体、团结协作的优良品质.在活动能够互相的谦让,共同合作完成活动,达到较好的效果.
二、活动内容与活动方式
有的放矢,循序渐进的组织系列教育活动,并尽量使各项活动内容一环紧扣一环,前一个活动为下一个活动铺路,承上启下,相互衔接,以增强各项活动之间的相互影响和整体效应.具体内容有：
(一)环境熏陶
在活动室布置上必须围绕主题进行,以师生合作的方式共同创设活动室环境,从而使幼儿与环境的相互作用下接受教育.
(二)认知和情感的激发
1.综合性的谈话性活动.该活动让幼儿进一步认识幼儿园的一切,并将自己的认识与同伴与父母分享,在分享交流的同时也增强了幼儿的语言表达能力、与人交往的能力、表现自我的能力等.在分享中体会交流的快乐,体验友情、亲情的珍贵和感悟人生.
2.有目的性地选择某一主题开展教育.由于幼儿对校园中的电动车兴趣最浓,教师便有目的性地引导幼儿认识了电动车的构造、电动车的使用与维护、常用的交通标志与交通规则,从而使幼儿产生对电动车的热爱、对校园的热爱.
(三)认知巩固和情感表达
1.开展一系列的美术活动：《幼儿园的车车》、《幼儿园最美的一角》、《我为幼儿园买新车》等.
2.开展一系列的社会活动：《我是幼儿园小导游》、《车车,快来洗个澡吧！》、《您辛苦了等医生、校警、阿姨》等.
3.开展游戏活动：（1）体育游戏：《赛车道上的游戏》、《拖拉车车走走走》、《车车障碍赛》、《幼儿园的小司机们》等.（2）建构游戏：《幼儿园的赛车道》、《我爱幼儿园》等.
4.开展竞赛、总结活动：《“幼儿园的车车”驾驶员资格考核》.
三、活动过程的延伸
为了更好地发挥教育的整体效应,我们不仅注重园内的教育,还使教育活动向家长、社会延伸.一方面,教师向家长宣传系列教育的目标,为家长主动配合教育提供了前提条件,并要求家长与幼儿园步调一致,实施教育计划.教师向家长介绍每一阶段的教育目标与内容,请家长在家帮助孩子复习或围绕特定内容丰富幼儿知识和培养情感.同时也让家长在日常生活中及时的对孩子进行交通规则的实地教育,自己以身作则遵守交通规则,为孩子树立良好的榜样,系列教育活动结束后,让家长协助了解幼儿的学习效果.另一方面,幼儿园还尝试与有关部门取得联系,让相关的专业人士向幼儿传达有关电动车及交通规则的有关知识.
这种幼儿园、家庭、社会教育相结合的立体式教育,扩大了教育的外延,丰富了教育的内涵,使家、园、社会三者力量形成合力,取得了由幼儿园单一教育难以取得的效果.
四、教育活动效果与分析
开展“园本课程”前,大部分幼儿对幼儿园的了解不多,有的幼儿甚至不知道我园的名称、我园有多少个课室、我园的设施及其名称、使用的多种方法等,有的幼儿还会出现“不愿意上学”的小情绪.可见幼儿的认知和情感都较缺乏的.“园本课程”开展后,我们设计了一份问卷调查：1.我园的名称叫什么?我园有几个课室?有什么功能室?2.你最喜欢幼儿园的什么人?什么物?3.你获得“幼儿园的车车驾驶员执照”吗?4.你喜欢我们的幼儿园吗?为什么?测试结果,使我们感到非常满意,100﹪的幼儿表示喜欢“幼儿园的车车”,更喜欢幼儿园、喜欢幼儿园的一切.
我们在园本主题教学中就很明显的感受到,孩子们在一系列的教学活动中对幼儿园的认识又前进了一步.知道我们的幼儿园有大家都喜欢的电动车,而且学会了驾驶电动车,为自己可以成为一名“驾驶员”感到很骄傲.通过对电动车的了解,幼儿更加懂得怎样爱护和使用电动车.知道幼儿园是一个可以供给他们娱乐、可以给他们带来快乐的地方,从而激发幼儿热爱幼儿园的情感.
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园本课程的建设是一项持久的工作,要把长期的课程建设任务落实到每天实际的教育工作之中.应该加强课程管理,合理的、充分的协调课程建设的各项工作,避免长时间的无序和混乱.我们认为,最有价值的课程是那种能真正有效的促进幼儿发展的课程.园本课程可以多样化,但核心的标准是共同的,那就是最有利于幼儿的全面和谐发展.
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渣土车失控冲入幼儿园引用文献:
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