简介:关于本文可作为相关专业识字学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文识字学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
识字是阅读的基础,是语文教学的一项重要任务.在识字教学中,我们充分考虑学生的心理特点,借助童话的魅力,采用生动活泼的形式,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,使学生喜欢识字,并感受到识字的乐趣.
一、运用童话语言创设识字情境．激发学生识字兴趣
在识字教学中,教师结合课文内容,运用生动鲜明的童话语言创设相应的识字情境.如：教《认一认2》一课,有八个表示动物名称的汉字.老师在黑板上用彩色粉笔画了一幅有树、有草、有山、有水的童话背景图,然后充满论文范文地对学生说：“今天,森林动物乐园要开一个动物生日会,邀请我们小朋友去参加,你们高兴吗?”接着,老师随机出示相应的动物图片和汉字,让学生认读、组词、说话.学生很愉快地把学习汉字的过程想象成为到森林动物乐园里庆祝动物的生日,和动物们一起游戏,从而使识字过程变得轻松有趣.再如：教《秋姑娘的信》一课,在初读课文之后,老师故作神秘地对学生说：“小朋友们,秋姑娘的信里面藏了好多生字宝宝.谁能找到这些生字宝宝,叫出它们的名字,它们就会出来和我们一起做游戏,秋姑娘也会给我们写一封信.”小朋友们都喜欢做游戏,也都渴望得到秋姑娘的一封信,所以学习热情高涨,对生字记得又快又牢.
二、开展带有童话色彩的游戏活动,让学生主动识字 带有童话色彩的游戏活动符合小学生好玩好动好奇的心理特点,使学生能积极主动地识字.在识字教学中,老师们经常采用学生喜闻乐见的“找朋友”、“摘果子”、“开火车”等游戏方式引导学生识字,可以使学生积极主动地识记汉字.低年级学生识字学得快忘得也快,回生现象比较普遍.如果让学生采用简单的重复抄写方式来强化记忆,他们会感到枯燥乏味.为了解决这一问题,老师组织学生开展游戏活动,让学生在游戏中复习生字、强化记忆,他们就感到特别有趣.如,“小白兔送信”的游戏深受学生喜欢.在“丁铃铃,丁铃铃,小白兔来送信.小小信封送给谁,请你念给大家听”的儿歌声中,一个头戴小白兔头饰的学生把要复习的生字卡片分发给同学们,得到生字卡片的学生便上台带领全班同学念生字并组词.在愉快的课堂气氛中,学生不知不觉地巩固记忆了汉字,收到了事半功倍的教学效果.
三、创编童话故事、儿歌、字谜,让学生轻松识字
一个个象形的汉字,就是一幅幅生动的图画,一个个有趣的故事.老师们可以经常引导学生采用想象画面、创编故事的方法记忆生字.如：《秋姑娘的信》一课,要求学生会认的“裹”字,笔画多,字形复杂,比较难认.老师就引导学生根据“衣”和“果”两个字展开想象、创编故事.有个小朋友创编了这样一个故事：“一天,一只小猴子到果园里摘了一个很大的果子,它把衣服拉开,把果子裹在衣服里.它跑回家,把裹在衣服里的果子送给妈妈,猴妈妈夸奖小猴子真懂事.”采用创编故事方法识字,可以使学生兴趣盎然,收到较好的识字效果.朗读儿歌、猜字谜也是学生喜闻乐见的活动方式.老师可以经常将学生需要学习的汉字编成琅琅上口的儿歌或有趣的字谜,让学生去读、去猜；同时,也鼓励学生自己动脑筋创编儿歌或字谜,学生乐此不疲,编了好些有趣的字谜.如：学习“们”字,编出字谜“一个人站在门外面”；学习“姑娘”这两个字,编出字谜“一个女子是古代人,她的良心很好”；学习“躲”字,编出字谜“一只蜜蜂把身子藏在花朵里”,等等.在创编故事、儿歌、字谜活动中,小朋友们不仅轻松地掌握了汉字,而且被激活了想象力,闪现出创新思维的火花.
四、听读童话故事,让学生快乐识字
儿童喜欢听童话故事,老师和家长利用这个特点,经常给学生讲童话故事,并鼓励学生自己借助拼音阅读低幼版童话故事.老师带领学生读童话故事,采用“童话引路”,可以增加学生的学习兴趣.初读故事时,要求学生指着字读,注意字音和字形的统一,增强识字效果.读完故事后,挑出几个要求学生认识的字,进行游戏识字,从而加深记忆.我们倡导家长参与孩子的阅读,开展“亲子阅读”活动.童话故事有着磁铁般的吸引力,儿童们在多姿多彩的童话世界里流连忘返,会快乐地阅读识字.
“童话引路,快乐识字”教学实验,寓教于乐,不仅提高了学生识字兴趣和能力,也提高了学生思维、阅读和口头表达能力.
小学生识字方法:《识字宝宝秀》 表演者：穆春慧老师直映认字班学生
总结：本论文是一篇免费优秀的关于识字学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学生识字方法引用文献:
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