有关英语文学体验阅读READ教学模式的构建毕业论文写作资料-论文写作网

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一、英语文学体验阅读READ教学模式的基本概述
二、英语文学体验阅读READ教学模式具体实施流程
1.阅读模块—导读、共读
2.探究模块—互动、产出
3.评价模块—引导、推动
4.发展模块—反思、超越
阅读英语怎么说:21天英语阅读训练营第五讲

内容摘要：在提倡素质教育及全球化趋势不断加深的今天,英语文学阅读已成为了解西方文化,拓展学生知识视野,培养学生文化交际能力的重要途径.作为高职英语阅读教学来说,在英语文学体验阅读环节,应注重构建有效的教学模式.本文围绕英文文学体验阅读READ教学模式,对READ模式中的各个要点加以探究.

关健词：英语文学体验阅读 READ教学模式

一、英语文学体验阅读READ教学模式的基本概述

英语文学体验阅读READ教学模式中的READ,将其进行分拆,对应了阅读（reading）、探究（exploring）、评价（assessing）及发展（developing）四个要素[1].其中,阅读又可分为朗读、默读及精读三种阅读形态；探究涵盖思索、谈论、分享三种形式；评价则包括了自评、他评及互评三种方式；发展以促读、促写及促思作为目标.

二、英语文学体验阅读READ教学模式具体实施流程

作为高职学生而言,其学习能力相比薄弱,在英语文学阅读教材的选择上,可优选难易适中、体裁丰富、文质兼美的西方文学作品,避免阅读畏难情绪产生[2].在教学流程及实施方案上要将READ模式加以模块分割,形成彼此独立而又互相关联,浑然一体的教学模块流程.

1.阅读模块—导读、共读

导读包括动机、目标、内容及方法引导.动机引导侧重调动学生产生好奇、兴趣,形成阅读需求及动力,教师在这一环节可以以案例阐述英语阅读的成功案例,使学生自觉投入到阅读中.目标引导是对阅读任务加以明确,根据高职学生语言基础,可规定每学期完成6-7万词任务量,每天阅读20-30分钟,每分钟阅读50-100词等,并将阅读信息及时加以记录.内容引导是将英文作品的作者信息、作品背景、作品任务、作品结构、语言特点等进行概要介绍.方法引导是对阅读技巧加以指导,如不必拘泥于语法及句型,可以通过查阅注释方法推断作品情节.在阅读时可以采用标注、圈划方式辅助阅读等.而共读侧重师生间的交流,在共同研读中达到教学相长目的.

2.探究模块—互动、产出

互动包括师生互动、生生互动及生本互动.互动环节要注重让学生进行自主思考,可每天留出30分钟的学生个性化阅读时间,以促进其阅读实现量变到质变转化,教师可做好相应的辅助指导.学生阅读中遇到较为精美的语段,可以及时进行分享.对阅读中的疑难段落语句,学生可以提出自身观点,展开班组及师生讨论,对讨论结论进行全班组分享.

阅读英语怎么说:21天英语阅读训练营第五讲

产出,侧重用问题及作业的形式收集学生的阅读创意,针对高职学生特点,问题可细分为必答题及选答题两部分.学生在作业及问题回答上可以口头或书面表述,字数时间不加限制,力求让学生表达完整自身观点.

3.评价模块—引导、推动

引导环节,可以辅助学生建立知识、能力及情感评价表格,每项评价栏中设置“满意”、“一般”、”不满意”等三类评价等级,让学生根据自身阅读实际情况进行勾选,在培养学生良好阅读习惯的同时,有助于教师了解学生的阅读整体情况.知识评价栏中包含文学常识获取、英语词汇领会等内容；能力评价栏中包括阅读技巧、情节推理判断、词义及段落大意猜测等内容；情感评价包括阅读信心、阅读兴趣等内容.

推动,侧重将阅读效果加以深化,可让学生对阅读内容进行复述,或进行改编写作等,从学生提交的后续阅读“成果”中选取优秀作品,在黑板、校刊及网络上发表,并给以适当的物质及精神奖励.